Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Profesor: Rodrigo Rojas Lagos

Curso: Tercero Medio

Elaboración de Videos Sobre la “Cuestión Social”

Objetivos:

- Investigar en diferentes fuentes históricas y documentales, sucesos ocurridos en el contexto

de la Cuestión Social en Chile.
- Describir sucesos históricos, utilizando lenguaje oral, visual y gestual
- Evaluar críticamente las decisiones del Estado, la clase empresarial y los trabajadores, en el
marco de conflictos laborales y sociales.

Instrucciones:

- Conformar grupos de 4 o 5 estudiantes.

- Indagar sobre sucesos ocurridos en el contexto de la Cuestión Social en Chile.
- Crear un video, siguiendo el formato de un noticiero. Este debe contener los siguientes
elementos: presentadores, periodistas entrevistadores, personajes entrevistados y
representación histórica. Cada integrante debe vestir y actuar según el personaje que debe
representar.
- Antes de grabar el video, el grupo debe entregar terminado el guion del video.
- El video puede ser grabado en el colegio, para ello se destinarán dos clases de grabación.
- El video debe tener una duración mínima de 5 minutos y máxima de 10 minutos.
- El video debe ser entregado en un pendrive o disco duro externo.

Temas:

- Matanza de San Gregorio - Tragedia Obrera de Alto Pisagua

- Matanza de la Escuela Santa María de Iquique - Matanza de Ránquil
- Matanza de la Coruña
- Matanza de la Federación Obrera de Magallanes
- Matanza de Trabajadores Portuarios de Valparaíso

Propuesta de Cronograma:

- Jueves 05 de abril: Indagar sobre el tema asignado.

- Miércoles 11 de abril:
- Jueves 12 de abril:
- Miércoles 18 de abril:
- Jueves 19 de abril:
- Miércoles 25 de abril:
Elaboración de guion
Elaboración de guion
Grabación de video en el colegio
Grabación de video en el colegio
Entrega de video
 Rúbrica: Elaboración de Videos sobre la Cuestión Social

Niveles de Logro
Destacado Bueno Regular Deficiente
(3 pts.) (2 pts.) (1 pto.) (0 pto.)
Criterios de Evaluación
Cada integrante del grupo, trabaja responsablemente y se
dedica exclusivamente a la elaboración de guion y video
Indagan utilizando diferentes fuentes históricas e
informativas, durante las clases asignadas para la actividad.
Elaboran guion sobre suceso histórico, dando cuenta de una
sólida fundamentación histórica. Incorporan bibliografía
El guion presenta una estructura clara: nombres de los
personajes, diálogos y actos.
El guion se relaciona directamente con el video elaborado
por el grupo
El video presenta una correcta edición y se escucha con
claridad el audio.
El video tiene una duración de 5 a 10 minutos
El video representa el suceso histórico a través de un
noticiario histórico. Recrean y personifican a conductores
de noticias, periodistas y entrevistadores.
Durante el noticiario, recrean un breve reportaje sobre el
suceso histórico, a través de imágenes y relato o
representación actuada, evidenciando una sólida
fundamentación histórica
Durante el noticiario, entrevistan a un personaje histórico
relacionado con el suceso investigado. Las preguntas del
periodista y las respuestas del entrevistado son de calidad.
El video permite comprender con claridad las causas y los
efectos provocados por el suceso histórico
Toda la información entregada en el video se destaca por su
veracidad histórica

Autoevaluación

Niveles de Logro Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

Criterios de Evaluación
Trabajé responsablemente y contribuí con materiales
(información, vestuario, cámara de video o similar,
etc.)
Aporté con ideas durante la etapa de indagación,
elaboración del guion y preparación del video
Participé activamente en todas las etapas del trabajo
 Niveles de Logro

- Destacado: en un criterio de evaluación específico, el trabajo se destaca por cumplir con todos los requisitos
establecidos en la rúbrica e incluso son capaces de superar la exigencia solicitada.

- Bueno: en un criterio de evaluación específico, el trabajo cumple prácticamente con todos los requisitos solicitados
en la rúbrica. Pequeños detalles no permiten que se alcance el nivel de logro sobresaliente.

- Regular: en un criterio de evaluación específico, el trabajo cumple parcialmente con los requisitos solicitados en la
rúbrica. El desempeño es mediocre y solo cumple con algunos de los requisitos mínimos de exigencia

- Deficiente: en un criterio de evaluación específico, el trabajo no cumple con ningún requisito solicitado en la
rúbrica. El desempeño es de mala calidad y no cumple con ninguno de los requisitos mínimos de exigencia.

Calificación

Estudiante Puntaje Puntaje Puntaje Calificación

Video Auto- Obtenido
evaluación
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