RASTREO NORMAS DE COMPETENCIA AREA DE TECNOLOGIA

GUIA 30 MEN Ser competente en tecnología

Esta guía establece las orientaciones generales emanadas del ministerio de

educación nacional de Colombia para el área de Tecnología e Informática teniendo en
consideración la educación primaria, básica y media. La guía hace un análisis del concepto
de tecnología, luego se establece las relaciones y diferentes posibilidades de vincular el
concepto de tecnología con otras áreas del saber.

La guía establece igualmente, una unas competencias a desarrollar, enmarcadas

dentro de unas tablas o recuadros y las cuales establecen una estructura básica a desarrollar.
Estas tablas están organizadas en cinco grupos de grados. Para cada grupo de grados, se
establecen cuatro componentes. Cada componente, a su vez, contiene una competencia y
algunos ejemplos de posibles desempeños:

Esta guía es un referente en el desarrollo del currículo del área de tecnología e informática,
ya que es la base sobre la cual se desarrolla el plan de estudios institucional en dicha área.
Una debilidad que encontramos en las diferentes instituciones oficiales, es que no cuentan
con un laboratorio o sitio especializado para el desarrollo del área, vista la tecnología, desde
los artefactos, los procesos y los sistemas.
SERIE GUÍAS Nº 21. Articulación de la Educación con el Mundo Productivo.

Competencias Laborales Generales

Este documento muestra las competencias laborales generales que el sistema educativo
colombiano debe desarrollar en los jóvenes a partir de la educación básica y media,
entendiendo estas como todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son
necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia en su vida laboral al igual
que les permiten desempeñarse de manera adecuada en diferentes espacios y, lo que es muy
importante, seguir aprendiendo.

El documento muestra cuáles son estas competencias laborales generales, cómo se

agrupan, cómo impulsarlas en la institución educativa, quiénes son los protagonistas del
proceso y cómo propiciar su desarrollo, teniendo en cuenta que requieren del aporte de
todas las áreas y asignaturas de la institución.

El MEN las divide en seis clases, según el énfasis que hacen sobre lo intelectual,
personal, interpersonal, organizacional, tecnológico, empresariales y para El
emprendimiento.