Facultad de Ciencias de la Salud

Departamento de Medicina

CURSO: FISIOLOGÍA II
Duración: 20 Semanas
Créditos: Teóricos: 4
Prácticos: 2
Catedrática: Dra. Dora Beatriz Molina Barzanallana
Correo electrónico: dbmolina@correo.url.edu.gt
Horario:
 Sección 1 Lunes y miércoles de 14:20 a 15:50
 Sección 2 Martes de 14:20 a 15:50 y viernes de 8:40 a 10:10
 Sección 3 Jueves de 14:20 a 15:50 y viernes de 7:00 a 8:30

Semestre y año: Cuarto semestre (Segundo año)

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Fisiología es una asignatura preparatoria que se ubica dentro del área preclínica, y se
imparte en el segundo año de la carrera. El curso se divide en Fisiología I y II. Fisiología I
en el tercer semestre y Fisiología II en el cuarto semestre. La fisiología es la ciencia básica
de la medicina que estudia los órganos y sus funciones. El estudiante de medicina debe
adquirir los conocimientos básicos del funcionamiento normal del cuerpo humano en los
primeros años de la carrera, para poder reconocer cuando existe una falla en estas
funciones. La asignatura está integrada en unidades para facilitar al estudiante su
comprensión. Las unidades de Fisiología II incluyen:
 Fisiología respiratoria.
 Fisiología gastrointestinal.
 Fisiología renal
 Fisiología endocrina.

2. OBJETIVOS

Generales
1. Que el estudiante de segundo año de medicina comprenda e integre el
funcionamiento del organismo humano, a través del estudio del comportamiento
de sus diferentes sistemas, analizados por unidades.
 2. Que el estudiante aplique conceptos de función y regulación en condiciones
normales y en condiciones patológicas.

Específicos: Al finalizar el semestre, el alumno debe comprender y describir:

1. Los objetivos de la respiración y los mecanismos que la regulan.
2. Los mecanismos que producen y regulan la digestión y absorción de nutrientes.
3. Cómo se produce la regulación global del volumen de líquidos corporales y los
mecanismos de control de la función renal.
4. Las implicaciones fisiológicas de los procesos metabólicos que facilitan la
subsistencia celular.
5. Los mecanismos reguladores de los sistemas hormonales endocrino y
neuroendocrino.

3. COMPETENCIAS
a. Genéricas:
I. Pensamiento analítico: Capacitarán al estudiante de segundo año de
medicina de manera que pueda comprender e integrar el funcionamiento
del organismo humano, a través del estudio del comportamiento de sus
diferentes sistemas, analizados por unidades.
II. Resolución de problemas: Capacitarán al estudiante para que aplique
conceptos de función y regulación en condiciones normales y en
condiciones patológicas.

b. Específicas:
I. Elaborar diagnósticos médicos de carácter individual, familiar, comunitario y
social.
II. Elaborar un plan terapéutico adecuado
III. Promover atención médica de calidad en diversas situaciones, especialmente
en emergencias.

1. METODOLOGÍA

Para lograr los objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje para la cátedra de Fisiología II
es indispensable que el estudiante realice una lectura previa de los temas. Las actividades a
realizar en el aula serán las siguientes:
 Exposiciones orales dinamizadas las cuales se desarrollarán con apoyo de recursos
audiovisuales como presentaciones (PowerPoint o Prezi) y videos, en la cual se
estimulará la participación activa de los estudiantes a través de la formulación de
preguntas concretas que deberán contestar durante el desarrollo de la exposición,
resolución de dudas acerca del tema y búsqueda de otras referencias en internet para
su discusión.
  Discusión de temas del contenido, por grupos. En esta actividad, se dividirá a la
sección por grupos, para que, durante 20 minutos discutan una parte del contenido
temático con ayuda del libro de texto, y lo expongan en clase, al resto de sus
compañeros, expresando también dudas y abriendo debate respecto a los conceptos
expuestos en el texto. Al final de la actividad se hará un resumen del tema,
puntualizando los aspectos más relevantes.
 Los estudiantes participaran en exposiciones de temas, por grupo, de algunos de los
temas del contenido, actividad que será evaluada de acuerdo a una rúbrica que se
subirá al portal.
 Se realizarán prácticas de laboratorio donde los estudiantes podrán aplicar en
experimentos sencillos, los principios que se aprendieron durante las actividades en
clase. Tendrán también revisiones de casos clínicos y correlaciones clínicas, para
poder aplicar los conceptos fisiológicos a condiciones de pacientes.

2. EVALUACIÓN
La evaluación del curso de Fisiología será en base a unidades de aprendizaje, recibiendo
cada unidad una evaluación del conocimiento teórico, práctico y actitudinal.
Ponderación del curso:
Exámenes parciales (3)………………………………….. 25 puntos
Exámenes cortos en línea (12)…………………………. 15 puntos
Presentación de temas en clase (1)…………………….. 6 puntos
Tareas (4)………………………………………………… 4 puntos
Prácticas de laboratorio y correlaciones clínicas……… 20 puntos
Examen final…………………………………………….. 30 puntos
TOTAL…………………………………………………… 100 puntos

3. BIBLIOGRAFÍA
 Koeppen B, Staton B. BERNE Y LEVY FISIOLOGIA. 6a. Edición, España: Elsevier;
2009
 Koeppen, B. Staton, B. BERNE & LEVY PHYSIOLOGY UPDATED EDITION. 6th.
Edition, Philadelphia: Mosby Elsevier; 2010
 Levitzky, MG. PULMONARY PHYSIOLOGY. 7th edition, USA: Lange Physiology
Series, Mc Graw-Hill Co. 2007
 Hall, JE. GUYTON & HALL TEXTBOOK OF MEDICAL PHYSIOLOGY 13th Edition.
Philadelphia: Mosby Elsevier; 2015
 Hall JE. GUYTON & HALL. TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA 12ª. Edición,
España: Elsevier; 2011
 Artículos de revistas y/o publicaciones académicas.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Metodología (Estrategia
Semanas/Año
Objetivos Específicos Contenidos de enseñanza – Evaluación Recursos Bibliografía
2016
aprendizaje) (Actividades)
¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Qué? ¿Cómo? Parámetro ¿Con qué? Fuente
Estructura y función del
*Describir la estructura funcional del
aparato respiratorio:
aparato respiratorio.
 Anatomía
*Describir la circulación pulmonar y *Evaluación oral formativa, a través
 Irrigación
bronquial *Discusión del tema, por de la formulación de preguntas
 Inervación
*Analizar las generalidades de la grupos. durante la discusión del tema.
 Músculos respiratorios Pizarra, marcadores,
1ª. mecánica respiratoria y el papel del Berne & Levy
 Líquidos que recubren el libro de texto,
6 - 8/7 surfactante pulmonar *Resolución de actividad *Evaluación corta en línea al final de
recursos audiovisuales.
Capítulo 20
*Explicar el crecimiento y desarrollo del epitelio formativa en línea la semana, a través de cuestionario
pulmón normal  Sistema linfático con preguntas de selección múltiple o
*Aplicar lo aprendido en clase y la  Desarrollo, crecimiento y respuesta directa.
lectura previa, en la actividad formativa envejecimiento del
en línea pulmón

Propiedades mecánicas del

*Describir los volúmenes y capacidades pulmón y la pared torácica:
pulmonares.  Mecánica pulmonar Recursos
*Explicar los métodos para medir los Tarea para elaborar en casa:
estática audiovisuales
volúmenes pulmonares 1. Esquema de la mecánica respiratoria Berne & Levy
 Mecánica dinámica del Exposición oral dinamizada (proyección de video
*Analizar las interacciones entre pulmón 2. Mapa mental de los volúmenes y Capítulo 21
pulmón previo al desarrollo
y pared torácica capacidades pulmonares.
 Esfuerzo respiratorio del tema)
*Analizar la mecánica dinámica del
2ª. pulmón
11 – 15/7 Ventilación, perfusión y
*Comprender los conceptos de cociente V/Q:
ventilación y perfusión. *Exposición oral dinamizada
 Ventilación pulmonar y *Evaluación corta en línea al final de
*Describir la composición del aire, gas alveolar la semana, a través de cuestionario Recursos Berne & Levy
alveolar y gas arterial *Resolución de actividad
 Espacio muerto con preguntas de selección múltiple o audiovisuales Capítulo 22
*Diferenciar los espacios muertos formativa en línea
 Perfusión respuesta directa.
*Distinguir circulación pulmonar de
 Resistencia vascular
circulación bronquial
pulmonar
 *Comparar la resistencia vascular  Distribución del flujo
pulmonar, la distribución y regulación pulmonar
del flujo con la circulación sistémica  Regulación activa del flujo
*Analizar la distribución de la de sangre
ventilación y de la perfusión y los  Relaciones ventilación-
factores determinantes perfusión

3ª.
RECESO
18 - 23/7
*Comprender las leyes de difusión de Transporte de O2 y CO2:
los gases  Difusión de un gas
*Analizar el transporte del oxígeno  Transporte de oxígeno Evaluación oral formativa, a través de Pizarra, marcadores,
disuelto en la sangre y unido a la  Transporte de CO2 Discusión del tema, por Berne & Levy
la formulación de preguntas durante la libro de texto,
hemoglobina.  Regulación de la grupos. Capítulo 23
discusión del tema. recursos audiovisuales.
*Describir el transporte de CO2 concentración de H+ y del
*Identificar los mecanismos respiratorios equilibrio ácido-básico
4ª. que regulan el equilibrio ácido-base
25-29/7 *Comprender los factores que controlan Control de la respiración:
la respiración  Respuesta al CO2
*Describir la regulación nerviosa y  Control de la ventilación:
química de la respiración control central, Evaluación corta en línea al final de la
*Analizar el papel de los quimiorreceptores, semana a través de cuestionario con Recursos Berne & Levy
Exposición oral dinamizada
mecanorreceptores y los reflejos. mecanorreceptores, preguntas de selección múltiple o audiovisuales Capítulo 24
*Describir los cambios ventilatorios reflejos. respuesta directa.
durante el ejercicio  Ejercicio
*Diferenciar los patrones respiratorios  Alteraciones
anormales
Funciones no respiratorias del
*Describir las funciones del sistema pulmón:
mucociliar del aparato respiratorio.  Sistema de limpieza
5ª. *Identificar la funciones metabólicas del Rúbrica con los parámetros a evaluar
mucociliar Presentación del tema por Berne & Levy
1-5/8 pulmón de la presentación realizada por los
 Funciones metabólicas del grupos de alumnos Capítulo 25
*Diferenciar entre sistema inmunitario estudiantes
pulmón
innato y adaptativo en el sistema
 Sistema defensivo
respiratorio
inmunitario

*Describir las funciones generales del
tracto gastrointestinal
*Describir la anatomía funcional del
aparato gastrointestinal
*Analizar los mecanismos reguladores
endocrino y paracrino del tracto
gastrointestinal
*Describir la regulación nerviosa
extrínseca del TGI
*Comprender las funciones del sistema
nervioso entérico en la regulación de las
funciones del TGI.
6ª.
8 - 12/8
*Explicar las características de las fases
cefálica y oral de la respuesta integrada
ante una comida.
*Describir las generalidades de las
secreciones gastrointestinales.
*Describir la anatomía funcional de las
glándulas salivales
*Describir la composición de la saliva
7ª.
*Explicar el metabolismo y flujo
16 - 19/8 sanguíneo de las glándulas salivales
*Analizar los mecanismos iónicos de la
secreción salival
*Explicar el mecanismo de deglución.
*Describir la anatomía funcional del
esófago.
*Comprender los patrones de motilidad
durante la fase esofágica.
8ª. *Describir la anatomía funcional del
22 - 26/8 estómago.
 Manifestaciones clínicas
asociadas con alteraciones
de la inmunidad
Anatomía funcional y
principios generales de la
regulación en el TGI:
 Anatomía funcional
 Mecanismos reguladores
del TGI
 Respuesta del TGI a la
ingesta
Las fases cefálica, oral y
esofágica de la respuesta
integrada ante una comida:
 Fase cefálica y oral:
Secreción salival,
deglución
 Fase esofágica
La fase gástrica de la respuesta
integrada ante una comida:
*Presentación del tema por
grupos de alumnos
*Resolución de actividad
formativa en línea
PRIMER PARCIAL
Discusión del tema, por
grupos.
*Exposición oral dinamizada
*Rúbrica con los parámetros a evaluar
de la presentación realizada por los
estudiantes
Berne & Levy
*Evaluación corta en línea al final de Capítulo 26
la semana a través de cuestionario con
preguntas de selección múltiple o
respuesta directa.
*Evaluación oral formativa, a través
de la formulación de preguntas
durante la discusión del tema.
Pizarra, marcadores,
Berne & Levy
*Evaluación corta en línea al final de libro de texto,
la semana a través de cuestionario con recursos audiovisuales
Capítulo 27
preguntas de selección múltiple o
respuesta directa.
Evaluación oral formativa, a través de
Berne & Levy
la formulación de preguntas durante la Recursos audiovisuales
discusión del tema.
Capítulo 28
 *Describir la composición de las  Anatomía funcional del *Resolución de actividad
diferentes secreciones gástricas. estómago formativa en línea
*Analizar los mecanismos celulares de la  Secreción gástrica
secreción ácida gástrica y la secreción de  Digestión en el estómago
moco.  Motilidad gastrointestinal
*Comprender la regulación de la  Motilidad gástrica
secreción gástrica.
*Explicar los procesos de digestión en el
estómago.
*Describir la anatomía funcional y
electrofisiología del músculo liso
gastrointestinal.
*Describir la anatomía funcional del
estómago.
*Comprender el control de la motilidad
gástrica.
*Describir los mecanismos de
vaciamiento gástrico. La fase del intestino delgado
*Analizar las características y de la respuesta integrada ante
mecanismos de control de la secreción una comida:
acinar y de los conductillos del páncreas  Vaciamiento gástrico en la
exocrino. fase del intestino delgado
*Describir la secreción biliar.  Secreción pancreática y
*Comprender los mecanismos de biliar
digestión y absorción de hidratos de  Asimilación de los hidratos Berne & Levy
Evaluación corta en línea al final de la
carbono. de carbono Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
semana Capítulo 29
*Comprender los mecanismos de  Asimilación de las
digestión y absorción de proteínas, proteínas
péptidos y aminoácidos.  Asimilación de los lípidos
*Comprender los mecanismos de  Secreción y absorción de
digestión y absorción de lípidos. agua y electrolitos
*Analizar los mecanismos de secreción y  Patrones motores del
absorción de agua y electrolitos intestino delgado
*Describir los patrones de motilidad del
intestino delgado
La fase colónica de la *Evaluación oral formativa, a través Pizarra, marcadores,
9ª. *Describir las funciones del intestino Discusión del tema, por Berne & Levy
respuesta integrada ante una de la formulación de preguntas libro de texto,
29/8 – 2/9 grueso grupos.
durante la discusión del tema. recursos audiovisuales
Capítulo 30
comida:
 Describir la motilidad del intestino
grueso y la anatomía funcional de la
musculatura del colon.
*Explicar los mecanismos de transporte
en el colon.
*Comprender el papel de la microflora
del colon
*Analizar la regulación del mecanismo
de defecación.
*Explicar las funciones del hígado
*Describir la estructura funcional del
hígado y sistema biliar
*Describir la formación y secreción de
bilis.
*Describir las funciones de la vesícula
biliar.
*Explicar la formación y excreción de
bilirrubina
*Analizar el tratamiento hepático del
amoniaco.
*Analizar la importancia clínica de las
pruebas de función hepática
10ª.
5 - 9/9
11ª.
12 – 14/9
*Identificar las funciones del riñón
*Describir la anatomía funcional del
riñón.
*Describir la ultraestructura del
12ª.
corpúsculo renal
19 - 23/9
*Analizar la estructura y funcionamiento
del aparato yuxtaglomerular.
*Describir la inervación renal
*Analizar el concepto de aclaramiento
renal y tasa o relación de filtración
glomerular
 Visión general del
intestino grueso *Tarea: Mapas mentales o
 Patrones de motilidad del conceptuales de cada uno de los
colon procesos del tracto gastrointestinal que
 Mecanismos de transporte incluyan motilidad, secreciones y
del colon regulación.
 Microflora
 Defecación
Funciones de transporte y
metabólicas del hígado:
 Funciones generales del
hígado
 Características
estructurales del hígado y Evaluación corta en línea al final de la Berne & Levy
sistema biliar Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
semana Capítulo 31
 Formación y secreción de
bilis
 Tratamiento del amoníaco
 Evaluación clínica de la
función hepática
SEGUNDO PARCIAL
Revisión de examen parcial, resolución de dudas y seguimiento académico
Elementos de la función renal:
 Revisión de la función
renal
Rúbrica con los parámetros a evaluar Berne & Levy
 Anatomía funcional del Presentación del tema por
de la presentación realizada por los Capítulo 32,
riñón grupos de alumnos
estudiantes páginas 557-566
 Ultraestructura del
aparato yuxtaglomerular
 Inervación
Elementos de la función renal: *Evaluación oral formativa, a través Berne & Levy
 Evaluación de la función Exposición oral dinamizada de la formulación de preguntas Recursos audiovisuales Capítulo 32,
renal durante la discusión del tema. páginas 566-577
 *Comprender los conceptos de filtración  Filtración glomerular
glomerular y los factores que lo  Flujo sanguíneo renal *Evaluación corta en línea al final de
determinan.  Regulación del flujo la semana
*Describir el flujo sanguíneo renal y su sanguíneo y de la relación
importancia de la relación de filtración
*Analizar los factores que regulan el glomerular
flujo sanguíneo renal y la tasa de
filtración glomerular.
*Resolver problemas clínicos de
depuración de creatinina y tasa de
filtración glomerular utilizando las
fórmulas que se darán en clase.
Transporte de agua y solutos a
lo largo de la nefrona: función
*Describir los mecanismos de formación
tubular:
de orina. 
*Analizar los procesos de transporte de Reabsorción de agua y
solutos a lo largo de la Tarea:
agua y solutos en el túbulo proximal.
nefrona: Túbulo proximal 1. Dibujar una nefrona, señalando los
*Analizar los mecanismos de transporte
(reabsorción de Na+ , procesos de filtración, secreción y/o
de agua y solutos en el asa de Henle y
agua, proteínas; secreción reabsorción que se producen en cada Berne & Levy
sus distintos segmentos. Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
de aniones y cationes segmento, describiendo además los Capítulo 33
*Analizar los mecanismos de transporte
orgánicos), asa de Henle, diferentes mecanismos de transporte.
de agua y solutos en el túbulo distal y
túbulo distal y conducto 2. Resolver problemas de depuración
conducto colector
colector. renal y tasa de filtración glomerular.
*Comprender los mecanismos
 Regulación de la
13ª. reguladores de reabsorción de agua y
solutos reabsorción de NaCl y
26 – 30/9
agua

Control de la osmolalidad y el
*Recordar la distribución de líquido en
volumen de líquido corporal:
los diferentes compartimientos
 Control de la osmolalidad
corporales. *Evaluación oral formativa, a través
del líquido corporal:
*Describir la estructura, síntesis y de la formulación de preguntas
ADH, Sed
secreción de ADH durante la discusión del tema. Berne & Levy
 Mecanismos renales para Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
*Explicar el control osmótico y Capítulo 34
la dilución y
hemodinámico de secreción de ADH *Evaluación corta en línea al final de
concentración de la orina
*Analizar los efectos renales de la ADH la semana
 Valoración de la
*Describir el papel de la sed en el
capacidad renal de
control de la osmolalidad plasmática
concentración y dilución.
 *Analizar los mecanismos de formación
de orina concentrada o diluida y el
papel de los mecanismos reguladores.
*Comprender el mecanismo de diuresis
acuosa
*Comprender el mecanismo
multiplicador contracorriente en la
producción de orina concentrada, y el
papel del intersticio medular.
*Evaluar la capacidad renal de dilución
y concentración de la orina a través de
la determinación del aclaramiento de
agua libre
*Comprender el concepto de volumen
efectivo circulante y su regulación.
*Analizar los sistemas reguladores
sensibles a volumen y presión.
*Analizar las respuestas a las señales de
los sensores de volumen: sistema
simpático, Sistema renina-angiotensina-
aldosterona y péptidos natriuréticos.
*Explicar los mecanismos de control de
la excreción de NaCl durante
euvolemia, expansión y contracción de
volumen
*Describir la homeostasia del potasio
*Comprender los mecanismos de
regulación de la concentración y
excreción de potasio.
*Identificar las alteraciones de la [K+]
plasmática.
14ª. *Analizar los mecanismos renales de
3 - 7/10 secreción de potasio, y su regulación.
*Describir los factores que alteran la
excreción de potasio.
*Describir la homeostasia de fosfato y
calcio a nivel renal.
*Comprender la regulación de la
excreción urinaria de calcio y fosfato
 Control del volumen de
LEC y regulación de la
excreción renal de Na+:
volumen circulante
efectivo, sistemas sensibles
al volumen, señales de los
sensores de volumen.
 Control de la excreción de
NaCl en euvolemia, con
expansión y contracción
de volumen
Homeostasia del potasio,
calcio y fosfato:
 Homeostasia del K+
 Regulación de la [K+]
plasmática Evaluación oral formativa, a través de
Pizarra, marcadores,
 Alteraciones en la [K+] Discusión del tema, por la formulación de preguntas durante la Berne & Levy
libro de texto,
plasmática grupos. discusión del tema.
recursos audiovisuales
Capítulo 35
 Mecanismos celulares y
regulación de la secreción
de K+
 Factores que alteran la
excreción de K+
  Homeostasia del fosfato
inorgánico y del calcio

*Definir el valor del pH en los distintos

compartimientos corporales
Papel de los riñones en la
*Describir el sistema tampón
regulación del equilibrio
bicarbonato
ácido-base:
*Definir acidosis, alcalosis, ácidos
 Sistema tampón
volátiles y no volátiles, y la producción *Tarea: Resolver problemas ácido-base
bicarbonato
metabólica de ácidos y bases. utilizando la ecuación de Henderson-
*Comprender el papel del riñón en la  Revisión del equilibrio Hasselbach e indicando cuándo se
ácido-base
excreción neta de ácidos y la produce acidosis y/o alcalosis
 Excreción neta de ácido Recursos
reabsorción de bicarbonato. metabólica, respiratoria o mixta, Berne & Levy
por los riñones: Exposición oral dinamizada audiovisuales, pizarra,
*Analizar los mecanismos de regulación indicando además mecanismos de Capítulo 36
Reabsorción neta de marcadores.
de la secreción de H+ y formación de compensación.
nuevo bicarbonato. bicarbonato, regulación
*Analizar las respuestas a las alteraciones de la secreción de H+ *Evaluación corta en línea al final de
acidobásicas formación de nuevo la semana
*Comprender las alteraciones del bicarbonato.
equilibrio acidobásico.  Respuesta a las
*Resolver problemas de alteraciones alteraciones acidobásicas
ácido-base utilizando la fórmula de
Henderson-Hasselbach.
15ª.
TERCER PARCIAL
10 - 14/10
*Describir las generalidades del sistema Introducción al sistema
endocrino. endocrino:
*Explicar la configuración de los  Circuitos de
circuitos de retroalimentación retroalimentación
Rúbrica con los parámetros a evaluar
*Definir la naturaleza química de las  Naturaleza química de las Presentación del tema por Berne & Levy
de la presentación realizada por los Recursos audiovisuales
hormonas hormonas grupos de alumnos Capítulo 37
16ª. estudiantes
*Describir el transporte de las hormonas  Transporte de hormonas
17 - 21/10 en la circulación  Respuestas celulares a las
*Analizar las respuestas celulares a las hormonas
hormonas
*Describir los mecanismos de obtención Regulación hormonal del
Evaluación corta en línea al final de la Berne & Levy
y gasto de energía. metabolismo energético: Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
semana Capítulo 38
*identificar las fases metabólicas  Fases metabólicas
 *Sintetizar los mecanismos de formación  Síntesis de ATP
de ATP a partir de carbohidratos,  Formas de
lípidos, aminoácidos y cuerpos almacenamiento de
cetónicos. energía
*Explicar las formas en que se almacena  Gluconeogénesis
la energía  Hormonas que participan
*Comprender la función de las en la homeostasia
lipoproteínas metabólica
*Describir el proceso de gluconeogénesis  Resultados integrados de
*Analizar la importancia de las la regulación de las vías
hormonas en el aporte constante de metabólicas
energía a las células.  Liberación de energía
*Describir la estructura, síntesis y durante período
secreción de insulina interdigestivo o ayuno
*Comprender la función del receptor de prolongado
insulina  Liberación de energía
*Describir la síntesis y secreción de durante ejercicio
glucagón  Leptina y tejido adiposo
*Analizar los efectos metabólicos de las
catecolaminas
*Comprender la regulación hormonal
del metabolismo en la transición del
ayuno al estado alimentado
*Analizar la liberación de energía
durante el ayuno
*Analizar la liberación de energía
durante el ejercicio
*Comprender las funciones endocrinas
del tejido adiposo
*Comprender las funciones de la Leptina
en la regulación de la conducta
alimentaria
*Enumerar las funciones del calcio y
Regulación hormonal del
fosfato en la fisiología celular
metabolismo del calcio y el
*Describir la estructura, síntesis y Evaluación oral formativa, a través de Pizarra, marcadores,
17ª. fosfato: Discusión del tema, por Berne & Levy
secreción de la PTH. la formulación de preguntas durante la libro de texto,
24 - 28/10 *Describir la estructura, síntesis y
 Papeles del calcio y el grupos.
discusión del tema. recursos audiovisuales
Capítulo 39
fosfato en la fisiología
transporte de los metabolitos activos de
celular
la vitamina D
 *Comprender la regulación del calcio y
fosfato en el intestino delgado y el
hueso
*Analizar la fisiología del hueso
*Analizar los efectos de las hormonas
paratiroidea, calcitonina y vitamina D y
sus interrelaciones.
*Comprender los efectos de las
hormonas anteriores en los huesos.
*Describir la anatomía funcional de la
glándula hipófisis.
*Comprender las funciones y acciones
de las hormonas de la neurohipófisis
*Comprender la función reguladora de
los ejes endocrinos
*Analizar la función endocrina de la
adenohipófisis.
*Describir las acciones de las hormonas
corticotropas, tirotropas, gonadotropas,
somatotropas y lactotropas.
*Analizar las acciones directas e
indirectas de la hormona del
crecimiento.
*Describir la anatomía e histología de la
glándula tiroides.
*Comprender la producción, transporte
y metabolismo de las hormonas
tiroideas.
*Analizar los efectos fisiológicos de las
hormonas tiroideas y los mecanismos
18ª. reguladores de su secreción.
31/10 - 4/11
*Describir la anatomía funcional de la
glándula suprarrenal.
*Explicar la síntesis, mecanismo de
acción y metabolismo de las
catecolaminas
*Analizar la síntesis, transporte y
metabolismo de los glucocorticoides.
 Hormona paratiroidea y
Vitamina D
 Regulación de la [Ca2+] y
[Pi] en el intestino delgado
y el hueso.
 Fisiología del hueso
 Regulación integrada del
metabolismo del Ca2+ /Pi
El hipotálamo y la glándula
hipófisis:
 Anatomía *Evaluación oral formativa, a través
 La neurohipófisis de la formulación de preguntas
Pizarra, marcadores,
 La adenohipófisis: Ejes Discusión del tema, por durante la discusión del tema. Berne & Levy
libro de texto,
endocrinos, función grupos. Capítulo 40
recursos audiovisuales
endocrina, corticotropas *Evaluación corta en línea al final de
tirotropas, gonadotropas, la semana
somatotropas, lactotropas.
La glándula tiroides:
 Anatomía e histología
 Producción de hormonas
tiroideas
 Transporte y metabolismo
de las hormonas tiroideas
 Efectos fisiológicos de las *Evaluación corta en línea al final de Berne & Levy
Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
hormonas la semana Capítulos 41 y 42
 Regulación de la función
tiroidea
La glándula adrenal:
 Anatomía
 Médula suprarrenal
*Describir el mecanismo de acción del  Corteza suprarrenal: zona
cortisol. fascicular, zona reticular,
*Comprender las acciones y efectos zona glomerular
fisiológicos del cortisol.
*Describir la síntesis de andrógenos de la
zona reticular
*Comprender el metabolismo y
acciones fisiológicas de los andrógenos
suprarrenales.
Describir la síntesis, transporte y
metabolismo de los mineralocorticoides.
*Comprender el mecanismo de acción y
acciones fisiológicas de la aldosterona.
 *Describir la anatomía fisiológica del
sistema reproductor masculino.
*Identificar las fases del desarrollo de los
espermatozoides El aparato reproductor
*Explicar las funciones de las células de masculino:
Sertoli y Leydig  Los testículos
*Analizar el efecto de hormonas  Destino y acciones de los
masculinas en la función sexual y andrógenos
reproductora masculina.  Eje hipotálamo-hipófisis-
testículo
*Describir la anatomía fisiológica del  El aparato reproductor
sistema reproductor femenino. masculino
Analizar las fases del crecimiento y  Andropausia Berne & Levy
desarrollo del folículo ovárico, y su Capítulo 43
función páginas 758-768
*Comprender la regulación del El aparato reproductor
Exposición oral dinamizada Recursos audiovisuales
desarrollo folicular en relación con el femenino:
ciclo menstrual  El ovario Berne & Levy
*Analizar el efecto de hormonas  La trompa de Falopio Capítulo 43
19ª.
femeninas en la función sexual y  El útero páginas 769-785,
7 - 11/11 reproductora.  Regulación hormonal del 795-796.
*Describir la estructura, función y endometrio durante el
regulación de la trompa de Falopio ciclo menstrual
*Analizar los cambios producidos en el  El cérvix
endometrio en relación con el ciclo  La vagina
menstrual, y su regulación hormonal.  Los genitales externos
*Describir la estructura, función y  Biología del 17-β-estradiol
regulación hormonal del cérvix, vagina y la progesterona
y genitales externos  Menopausia
*Reconocer los efectos biológicos del
17-β-estradiol y la progesterona
*Describir los cambios que se producen
en la menopausia
Embarazo, mamogénesis y
* Analizar los cambios fisiológicos en la *Evaluación oral formativa, a través
lactancia:
madre durante el embarazo, parto y de la formulación de preguntas Pizarra, marcadores, Berne & Levy
 Embarazo: Fecundación, Discusión del tema, por
lactancia. durante la discusión del tema. libro de texto, Capítulo 43
embriogénesis precoz, grupos.
*Describir los eventos que ocurren *Evaluación corta en línea al final de recursos audiovisuales páginas 785-794
implantación y
durante la fecundación. la semana
placentación,
 *Reconocer las fases de la embriogénesis endocrinología
y la implantación. placentaria,
*Identificar las hormonas placentarias y diabetogenicidad de la
sus funciones gestación, parto.
*Reconocer los efectos diabetogénicos  Mamogénesis y lactancia
del embarazo.
*Explicar el proceso del parto
*Describir la regulación hormonal de la
glándula mamaria
20ª.
EXAMEN FINAL
14 - 18/11

 Fechas importantes para el semestre de acuerdo al Calendario Académico 2015

Fecha Actividad
6 de julio Inicio de clases
18 a 23 de julio Receso, cierre de instalaciones
8 a 12 de agosto Primeras evaluaciones parciales
5 a 9 de septiembre Segundas evaluaciones parciales
15 y 16 de septiembre Asueto institucional y nacional
10 a 14 de octubre Terceras evaluaciones parciales
20 de octubre Asueto nacional
1 de noviembre Asueto nacional
3 y 4 de noviembre Simposium de Medicina y Cátedra de Bioética
4 a 8 de noviembre Retiro académico
14 a 22 de noviembre Última semana de clases y evaluaciones finales
28 de noviembre a 2 de diciembre Evaluaciones de segunda convocatoria