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CONCEITUAIS I UNIDADE ATITUDINAIS PROCEDIMENTAIS

-Linguagem e participação social( Leituras variadas e participação) -Leitura para coleta de dados e construção de -Cuidado com o material utilizado, tanto individual
-Textos e diferentes gêneros de categorias. conhecimento em diferentes tipos de texto. quanto coletivo.
Literários: contos de fada, crônica(lenda e crônica)com observação de -Observação de elementos descritivos que compõem o -Respeito pelo trabalho próprio e pelo alheio.
gêneros descritivos narrativos e dissertativos . texto narrativo. -Reconhecimento da influência dos meios de
-Informativos dicionário -Comparação das diversas estruturas textuais. comunicação na formação de opiniões.
-Intertextualidade (articulação entre os diferentes tipos de texto: -Produção de textos descritivos -Expressão oral em público.
práticos,informativos, literários e extra verbais). -Leitura e escrita como bases para o diálogo,troca
-Interdisciplinaridade. de conhecimentos assimilados e comunicação.
-Roteiro para análise literária de livros paradidáticos (autor, obra,
edição, editora,local, data de publicação); ênfase no perfil dos
personagens.
-Produção de textos: descrição física/psicológica de personagens e
narração(conflito, clímax, desfecho).
-Itens de gramática formal: sujeito(classificação): simples,
composto,indeterminado, oculto, oração sem sujeito.
Planejamento Anual – Língua Portuguesa

Planejamento que eu adotarei nas minhas sétimas séries numa


escola pública

8º ano (7ª E/F/G)

Professor: Thiago Bomfim dos Santos

Objetivos gerais:

· Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a


produção e interpretação de textos.

· Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos de diferentes


gêneros.

· Construir interpretação crítica na leitura textual abordando


tópicos que interessem a faixa etária, consoantes ao contexto sócio-
cultural da comunidade intra e extra-classe.

· Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção


textual.
I Unidade 7ª série 8 ano
CONCEITUAIS ATITUDINAIS PROCEDIMENTAIS
Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto
coletivo.
Linguagem e participação social (leiturasvariadas e
interpretação). Leitura autônoma de diferentes tipos de texto.
Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de
funcionamento das atividades em grupo.
Textos de diferentes gêneros/categorias: Comparação dos diferentes focos narrativos.

Reconhecimento da influência dos meiosde comunicação na


Literários: conto e crônica. Observação da presença de elementos descritivos na formação de opiniões.
narração.

Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição, Consideração ante a diversidadelingüística.


número de capítulos, número depáginas). Organização de informações para exposiçã ooral.

Valorização da leitura e escrita comofonte de aprendizagem,


Informativos: crônica de jornal e revista. Consulta a dicionários e busca de informações pelas variadas objetivando a comunicação social.
Extraverbais: pintura, teatro, dramatização. tecnologias.
Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em
voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal,
comobservação da importância da descrição paraa coerência Produção de textos narrativos - descritivos.
da narração.
Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto:
práticos, informativos, literáriose extraverbais).
nterdisciplinaridade.
Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo
(resumo); unidadedramática (conflito, complicação,
intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho
(resolução
Época; espaço (lugares onde ocorre a ação);ambiente
(espaço com características sociais,econômicas, morais,
psicológicas); foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª
ou3ª pessoa).
Opinião.
Linguagem (regional, coloquial, termos deépoca).
Produção de texto: narrativo / descritivo.
Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).
Termos da oração e classes de palavras(revisão):
substantivo; adjetivo; pronome;verbo; artigo; numeral;
advérbio; preposição;conjunção; interjeição.
Adjunto adnominal.
Adjunto adverbial.
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras).
Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a
partir de filmes; produção defita-cassete de contos e
crônicas; coletâneados melhores textos de diversos gêneros
paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe –
portfolio; produção de um livrosobre um tema pesquisado
pelo grupo/classe;revista sobre vários temas estudados,
mural, jornal, folheto informativo, entre outros.
Tecnologias da informação (sugestões):rádio, televisão,
vídeo e/ou computador, CDRom, multimídia, hipertexto
Cont.8º ano em minhas imagens
8º ANO iiiUnidade CONTINUAÇÃO DO 2º uNIDADE PROCEDIMENTAIS
Conceituais TITUDINAIS

Leitura para coleta de dados e construção deconhecimento. Cuidado com o material utilizado, tanto individual
• quanto coletivo.
complemento nominal; •
o Leitura autônoma de diferentes tipos de texto.

Respeito pelas idéias individuais e pelas normas de
aposto e vocativo;
o Comparação dos diferentes focos narrativos.
funcionamento das atividades em grupo.
• •
verbo-imperativo;
o Observação da presença de elementosdescritivos na Reconhecimento da influência dos meiosde
narração. comunicação na formação de opiniões.
vozes do verbo - agente da passiva, formaçãoda voz passiva, • •
voz passiva analítica esintética.
• Organização de informações para exposiçãooral. Consideração ante a diversidade lingüística.
• •
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras). Consulta a dicionários e busca de informaçõespelas variadas
• tecnologias.
Valorização da leitura e escrita como fonte de
• aprendizagem, objetivando a comunicação essencial
Elaboração de um projeto (sugestões): elaboraçãode
entrevistas; produção de fita cassete depropagandas e Produção de textos narrativos-descritivos
notícias; coletânea dos melhorestextos de diversos gêneros
para a produção de umaantologia individual e do
grupo/classe – portfólio;produção de um livro sobre um
tema pesquisadopelo grupo/classe; revista sobre vários
temasestudados, mural, jornal, folheto informativo,
entreoutros.

Tecnologias da informação (sugestões): rádio,televisão,


vídeo e/ou computador, CD Rom, multimídia,
hipertexto, entre outras
Continuação 3 Unidade 8º ANO

Época; espaço (lugares onde ocorre a ação);ambiente


(espaço com características sociais,econômicas, morais,
psicológicas); foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª
ou3ª pessoa).
Opinião.
Linguagem (regional, coloquial, termos deépoca).
Produção de texto: narrativo / descritivo.
Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).
Termos da oração e classes de palavras(revisão):
substantivo; adjetivo; pronome;verbo; artigo; numeral;
advérbio; preposição;conjunção; interjeição.
Adjunto adnominal.
Adjunto adverbial.
Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras).
Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a
partir de filmes; produção defita-cassete de contos e
crônicas; coletâneados melhores textos de diversos gêneros
paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe –
portfolio; produção de um livrosobre um tema pesquisado
pelo grupo/classe;revista sobre vários temas estudados,
mural, jornal, folheto informativo, entre outros.
Tecnologias da informação (sugestões):rádio, televisão,
vídeo e/ou computador, CDRom, multimídia, hipertexto
8º ANO I UNIDADE

Linguagem e participação social (leiturasvariadas e


interpretação).

Textos de diferentes gêneros/categorias:


Literários: conto e crônica.


Práticos: ficha de leitura (obra, autor, editora,edição,


número de capítulos, número depáginas).

Informativos: crônica de jornal e revista.


Extraverbais: pintura, teatro, dramatização.


Leitura (suportes diferenciados): autônoma;colaborativa; em


voz alta pelo professor;programada; de escolha pessoal,
comobservação da importância da descrição paraa coerência
da narração.

Intertextualidade (articulação entre diferentestipos de texto:


práticos, informativos, literáriose extraverbais).

Interdisciplinaridade.

Roteiro para análise literária de livrosparadidáticos: enredo


(resumo); unidadedramática (conflito, complicação,
intriga);clímax (momento de tensão, suspense);desfecho
(resolução de conflito);tempo(marcação
CONTINUAÇÃO 8º ANO

Época; espaço (lugares onde ocorre a ação);ambiente


(espaço com características sociais,econômicas, morais,
psicológicas); foconarrativo (ponto de vista do narrador – 1ª
ou3ª pessoa).

Opinião.

Linguagem (regional, coloquial, termos deépoca).


Produção de texto: narrativo / descritivo.


Itens da gramática formal: sujeito e predicado(revisão).


Termos da oração e classes de palavras(revisão):


substantivo; adjetivo; pronome;verbo; artigo; numeral;
advérbio; preposição;conjunção; interjeição.

Adjunto adnominal.

Adjunto adverbial.

Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia,biblioteca, entre outras).

Elaboração de um projeto (sugestões):análise literária a


partir de filmes; produção defita-cassete de contos e
crônicas; coletâneados melhores textos de diversos gêneros
paraaproduçãodeuma antologiaindividual edogrupo/classe –
portfolio; produção de um livrosobre um tema pesquisado
pelo grupo/classe;revista sobre vários temas estudados,
mural, jornal, folheto informativo, entre outros.

Tecnologias da informação (sugestões):rádio, televisão,


vídeo e/ou computador, CDRom, multimídia, hipertexto,
entre outras
CONTINUAÇÃO 8º ANO III Unidade.

Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de jornal;


produção de fita cassete de texto jornalístico,programações
e agendas esportivas; coletânea dosmelhores textos de
diversos gêneros para a produçãode uma antologia
individual e do grupo/classe –portfolio; produção de um livro
sobre um temapesquisado pelo grupo/classe; revista sobre
váriostemas estudados, mural, jornal, folheto
informativo,entre outros).Tecnologias da informação
(sugestões): rádio,televisão, vídeo e/ou computador, CD
ROM, multimídia,hipertexto, entre outras
Conceituais IV Unidade 8ª ano
Elaboração de textos que explicitem um ponto devista sobre Valorização da leitura como forma de sentir,conhecer e
temas diversos. interpretar o mundo.
Textos de diferentes gêneros/categorias: • •
o Articulação de argumentos e fatos parasustentação do ponto Sensibilização pelos temas abordados nos textos,
Literários: parábolas. de vista adotado. estendendo suas reflexões para fora do ambiente escolar.
o • •
Práticos: tabelas, gráficos, estatísticas,diagramas. Aplicação da estrutura estilística do gênerodissertativo. Respeito à diversidade de opiniões.
o • •
Informativos: enciclopédia (pesquisa). Elaboração de orações, aplicando a coordenaçãoentre elas. Respeito à ordem nos momentos de manifestar-se.
o • •
Extraverbais: debate. Aplicação dos conhecimentos verbais (tempos emodos). Apreciação da atividade artística como maneira de
• • expressar-se e comunicar-se com o mundo.
Leitura (suportes diferenciados): autônoma; Uso das conjunções como recurso de organizaçãotextual. •
o • Reconhecimento da norma culta como necessária em
colaborativa; em voz alta pelo professor; Auto-avaliação das produções. determinadas situações de comunicação
o •
programada; de escolha pessoal, comobservação da unidade Comparação da linguagem humana com outrossistemas de
temática/idéias centrais. comunicação e seus códigos.
• •
Roteiro para análise literária de livros paradidáticoscom Observação de como se dá a comunicação fora doambiente
observação das questões sociais e opinião. escolar, relacionando-a com o queacontece em sala de aula.
• •
Produção de texto: Criação de situações de comunicação diversas eadequação
o quanto ao vocabulário.
Dissertação (a partir de um tema). •
• Contextualização de manifestações artísticas(plásticas,
Período simples e período composto (porcoordenação). literárias,...), situando-as no espaço e notempo.
o •
Orações coordenadas sindéticas e assindéticas(classificação). Utilização do dicionário de sinônimos em busca
• designificados de palavras desconhecidas
Conjunção (revisão).

Formas nominais do verbo.

Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares
(dicionário, enciclopédia, biblioteca,entre outras).
Continuação 4ª Unidade 8º ano

Conceituais
Elaboração de um projeto
(sugestões):produção/apresentação de vídeo
(documentário);debate; registros diversos de opiniões
(tabelas,gráficos e diagramas); produção de fita cassete
deparábolas; coletânea dos melhores textos de
diversosgêneros para a produção de uma antologia
individuale do grupo/classe – portfólio; produção de um
livrosobre um tema pesquisado pelo grupo/classe;
revistasobre vários temas estudados, mural, jornal,
folhetoinformativo, entre outros).

Tecnologias da informação (sugestões): rádio,televisão,
vídeo e/ou computador, CD-ROM,multimídia, hipertexto,
entre outras.
• atitudinais para digitar na 2ª coluna

Utilização de outros dicionários (de rimas, porexemplo)


como auxílio para a produção de textos.

Experimentação da própria voz, quando da leituraem voz
alta, a fim de aprimorar a dicção e aarticulação das palavras.

Elaboração de roteiros de suas
9º ano I Unidade conceituais
Linguagem e participação social (leituras variadas e Leitura para coleta de dados e construção de conhecimento. Cuidado com o material utilizado, tanto individual quanto
interpretação). coletivo.
Textos de diferentes gêneros/ categorias Observação dos diferentes gêneros textuais.
Literários: crônica.
Práticos: frase inacabada; letra de música. Enumeração dos elementos que caracterizam a crônica. Respeito pelo trabalho próprioe alheio.
Informativos: texto jornalístico
Extraverbais: música; debate. Coletadevárias linguagensfiguradas pela exposição oral do grupo. Consideração pelas idéias individuais, pelo grupo e ante
Leitura (suportes diferenciados): autônoma; colaborativa; adversidade lingüística.
em voz alta peloprofessor; programada; de escolha pessoal, Organização de informações.
com observação daopinião/intencionalidade
Intertextualidade (articulação entre diferentes tipos de Discussão em grupo para relacionar informações Observação da influência dosmeios de comunicação e da
texto: práticos,informativos, literários e extraverbais). organizadas. tecnologia no aprendizado.
Interdisciplinaridade.
Roteiro para análise literária de livros paradidáticos : resenha Consulta a várias fontes de informação.
(síntese eopinião) Valorização da leitura e escrita como fonte de
Produção de texto: dissertativo/de opinião. Produção de textos jornalísticos e de folhetos informa informação,aprendizagem e comunicação.
tens da gramática formal: concordância verbo-nominal.
Colocação pronominal.
Linguagem conotativa e denotativa.
Introdução: figuras de linguagem – noções.
Fontes diversas para busca de informações complementares
(dicionário,enciclopédia, biblioteca, entre outras).

Elaboração de um projeto (sugestões): confecção de cartazes


(reflexãocrítica); registros diversos de opiniões; produção de
fita-cassete de crônicas,músicas; coletânea dos melhores
textos de diversos gêneros para aprodução de uma antologia
individual e do grupo/classe – portfolio; produçãode um livro
sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe; revista
sobrevários temas estudados, mural, jornal, folheto
informativo, entre outros).

Tecnologias da informação (sugestões): rádio, televisão,


vídeo e/oucomputador, CD Rom, multimídia, hipertexto,
entre outr
9º ano II Unidade conceituais

período composto por subordinação;


o
oração subordinada substantiva – desenvolvidas ereduzidas;
o
oração subordinada adjetiva – desenvolvidas ereduzidas.

Fontes diversas para busca de informaçõescomplementares


(dicionário, enciclopédia, biblioteca, entreoutras).

Elaboração de um projeto (sugestões): organização


dedebates; registros diversos de opiniões; produção de
fitacassete de poesias sociais; coletânea dos melhores
textosde diversos gêneros para a produção de uma
antologiaindividual e do grupo/classe – portfolio; produção
de umlivro sobre um tema pesquisado pelo grupo/classe;
revistasobre vários temas estudados, mural, jornal,
folhetoinformativo, entre outros.

Tecnologias da informação (sugestões): rádio,


televisão,vídeo e/ou computador, CD Rom, multimídia,
hipertexto,entre outras

CONTEUDOS ATITUDINAIS , DO OUTRO LADO

Planejamento das argumentações para defesa de umaidéia.



Produção escrita para registro das opiniões eargumentações.

Construção de períodos compostos na produção escrita.

Uso de palavras conectivas para junção das orações
CONTINUAÇÃO PARA CONCEITUAIS 9º ASNO iii unidade


Elaboração de um projeto (sugestões): pesquisa com eixo em
trabalho (mercado, vocações, profissões); registro de
opiniões sobre filmes assistidos; produção de fita cassete de
músicas; coletânea dos melhores textos de diversos gêneros
para a produção de uma antologia individual e do
grupo/classe – portfólio; produção de um livro sobre um
tema pesquisado pelo grupo/classe; revista sobre vários
temas estudados,mural, jornal, folheto informativo, entre
outros).Tecnologias da informação (sugestões): rádio,
televisão, vídeoe/ou computador, CD ROM, multimídia,
hipertexto, entre outras).
Continuação para IV UNIDADFE Conteudos conceituais.


Elaboração de um projeto (sugestões): elaboração
deantologia poética; produção de fita cassete de
músicas;coletânea dos melhores textos de diversos gêneros
para aprodução de uma antologia individual e do
grupo/classe –portfólio; produção de um livro sobre um
tema pesquisadopelo grupo/classe; revista sobre vários
temas estudados,mural, jornal, folheto informativo, entre
outros.

Tecnologias da informação (sugestões): rádio,
televisão,vídeo e/ou computador, CD-ROM, multimídia,
hipertexto,entre outras

http://pt.scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9
http://pt.scribd.com/doc/18949467/PLANO2007LingPort6a9