Programación Curricular - 6° Primaria

https://actualizate360.blogspot.
pe/ 956597060
_______________________________________________________________________________________________________________
PROGRAMACIÓN CURRICULAR – 6° GRADO

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños
Comunicación 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - El dialogo: La - Recupera información explícita de textos orales que
oralmente en su oralmente mediante información del texto conversación. escucha seleccionando datos específicos. Integra
lengua materna. diversos tipos de oral - Diálogos cortos en esta información cuando es dicha en distintos
textos; infiere el quechua. momentos y por distintos interculores en textos que
tema, propósito, incluyen expresiones con sentido figurado, y
- La asamblea.
hechos y vocabulario que incluye sinónimos y términos
conclusiones a partir - Textos poéticos: La propios de los campos del saber.
de información declamación.
explícita, e interpreta - Textos expositivos.
la intención del - El debate.
interlocutor en - La dramatización
discursos que
contienen ironías. - Programa radial
Se expresa 1.2. Infiere e - Intensiones - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
adecuándose a interpreta comunicativas oral. Distingue lo relevante de lo complementario
situaciones información del texto - El dialogo: La clasificando y sintetizando la información. Establece
comunicativas oral conversación. conclusiones sobre lo comprendido; para ello,
formales e vincula el texto con su experiencia y los contextos
- La asamblea.
informales. Organiza socioculturales en que se desenvuelve.
y desarrolla sus - Textos expositivos.
- Deduce relaciones lógicas (causa-efecto,
ideas en torno a un - La dramatización semejanza- diferencia, etc.) entre las ideas del texto
tema y las relaciona oral, a partir de información explícita e implícita del
mediante el uso de mismo. Señala las características y cualidades
conectores y implícitas de personas, personajes, animales,
algunos referentes, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
así como de un de palabras según el contexto y de expresiones con
vocabulario variado sentido figurado (expresiones irónicas) cuando hay
y pertinente. Usa algunas pistas en el texto.
recursos no verbales
- Explica la intención de sus interlocutores
y paraverbales para
considerando recursos verbales, no verbales y
enfatizar lo que dice.
paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las
Reflexiona y evalúa
motivaciones de personas y personajes, así como
6º- PROG. 1
_________________________________________________________________________________________________________________________
https://actualizate360.blogspot.pe/ 956597060
_______________________________________________________________________________________________________________
los textos algunas figuras retóricas (por
escuchados a partir ejemplo, la hipérbole) considerando algunas
de sus características del tipo textual y género discursivo.
conocimientos y el
1.3. Adecúa, - El dialogo: La - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
contexto
organiza y desarrolla conversación. considerando el propósito comunicativo y algunas
sociocultural. En un
las ideas de forma - La asamblea. características del género discursivo, manteniendo
intercambio, hace
coherente y el registro formal e informal y adaptándose a sus
preguntas y - Texto expositivo.
cohesionada interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
contribuciones - El debate. experiencia y a algunas fuentes de información
relevantes que - La dramatización complementaria.
responden a las
ideas y puntos de 1.4. Utiliza recursos - El dialogo: La - Expresa oralmente ideas y emociones de forma
vista de otros, no verbales y conversación. coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
enriqueciendo el paraverbales de - La asamblea. ideas en torno a un tema y las desarrolla para
tema tratado. forma estratégica ampliar la información o mantener el hilo temático.
- Textos poéticos: La
Establece relaciones lógicas entre ellas (en
declamación.
especial, de causa- efecto, consecuencia y
- Textos expositivos. contraste), a través de algunos referentes y
- El debate. conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
- La dramatización sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice. .Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento
1.5. Interactúa - La asamblea. - Participa en diversos intercambios orales alternando
estratégicamente - El debate los roles de hablante y oyente. Recurre a sus
con distintos saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores
- El dialogo: La
interlocutores y aporta nueva información relevante para
conversación.
argumentar, explicar y complementar ideas.
Considera normas y modos de cortesía según el
6º- PROG. 2
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
contexto sociocultural.
1.6. Reflexiona y - La asamblea. - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
evalúa la forma, el - El debate. y temas, de textos orales del ámbito escolar, social
contenido y contexto o de medios de comunicación. Justifica su posición
- El dialogo: La
del texto oral sobre lo que dice el texto oral considerando su
conversación.
experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos 2.1. Obtiene - Texto narrativo: - Identifica información explícita, relevante y
de textos escritos en de textos con varios información del texto Elementos y complementaria que se encuentra en distintas
su lengua materna. elementos escrito estructura. Mitos y partes del texto. Selecciona datos específicos e
complejos en su leyendas integra información explícita cuando se encuentra
estructura y con - El tema central y la en distintas partes del texto, o al realizar una lectura
vocabulario variado. idea principal. intertextual de diversos tipos de textos con varios
Obtiene información elementos complejos en su estructura, así como con
- Compresión de
e integra datos que vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
textos.
están en distintas abordadas.
partes del texto. - Géneros literarios.
Realiza inferencias - Fuentes de consulta.
locales a partir de - La estrofa y sus
información explícita clases.
e implícita. Interpreta - La propaganda social.
el texto
considerando - Comprensión de
información textos
relevante y argumentativos.
complementaria - Silabas
para construir su desordenadas.
sentido global. Anagramas.
Reflexiona sobre - Trabajo de
6º- PROG. 3
_________________________________________________________________________________________________________________________
https://actualizate360.blogspot.pe/
_______________________________________________________________________________________________________________ 956597060

aspectos variados investigación.
del texto a partir de - Texto informativo con
su conocimiento y línea de tiempo.
experiencia. Evalúa
- La síntesis
el uso del lenguaje,
argumental
la intención de los
recursos textuales y 2.2. Infiere e - Texto narrativo: - Deduce características implícitas de seres, objetos,
el efecto del texto en interpreta Elementos y hechos y lugares, y determina el significado de
el lector a partir de información del texto estructura. Mitos y palabras, según el contexto, y de expresiones con
su conocimiento y leyendas sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre
del contexto - Los determinantes. las ideas del texto escrito, como intención-finalidad,
sociocultural. tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
- Sinónimos y
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
antónimos.
información relevante y complementaria, y al
- Analogías. realizar una lectura intertextual.
- Termino excluido - Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
- Plan de redacción. indicios como subtítulos, colores y dimensiones de
- El subrayado. las imágenes, índice, tipografía, negritas,
- El tema central y la subrayado, fotografías, reseñas (solapa,
idea principal. contratapa), notas del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información
- Temas y subtemas. del texto que lee.
- Compresión de - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
textos. las motivaciones de personas y personajes, las
- Fuentes de consulta. comparaciones e hipérboles, el problema central,
- La propaganda social. las enseñanzas, los valores y la intención del autor,
- Figura literarias: clasificando y sintetizando la información, y elabora
Anáfora, conclusiones sobre el texto para interpretar su
onomatopeya, sentido global.
metáfora e hipérbole.
- Comprensión de
textos
argumentativos.
6º- PROG. 4
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
- Propósito del autor.
- Uso del porqué.
2.3. Reflexiona y - Texto narrativo: - Opina sobre el contenido y la organización del texto,
evalúa la forma, el Elementos y la intención de diversos recursos textuales, la
contenido y contexto estructura. Mitos y intención del autor y el efecto que produce en los
del texto leyendas lectores, a partir de su experiencia y de los
- El tema central y la contextos socioculturales en que se desenvuelve.
idea principal. - Justifica la elección o recomendación de textos de
- Compresión de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades,
textos. intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los valores presentes en
- Fuentes de consulta.
los textos, cuando los comparte con otros; y
- Plan de redacción compara textos entre sí para indicar algunas
- La propaganda social. similitudes y diferencias entre tipos textuales y
- Oraciones géneros discursivos (por ejemplo: diferencias y
incompletas. semejanzas entre cuento y fábula.
- Series verbales.
3. Escribe diversos Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto - Texto instructivo: - Adecúa el texto a la situación comunicativa
tipos de textos en su tipos de textos de a la situación Tríptico o díptico. considerando el propósito comunicativo, el tipo
lengua materna. forma reflexiva. comunicativa - Texto informativo: La textual y algunas características del género
Adecúa su texto al entrevista, cartillas, la discursivo, así como el formato y el soporte.
destinatario, noticia, álbum Mantiene el registro formal e informal; para ello, se
propósito y el temático, boletín adapta a los destinatarios y selecciona algunas
registro, a partir de informativo, El fuentes de información complementaria.
su experiencia reportaje, Pagina
previa y de algunas Web, Presentación
fuentes de multimedia y el
información ensayo.
complementarias.
- Texto narrativo: La
Organiza y
biografía, la
desarrolla
anécdota.
lógicamente las
- Texto continuo:
6º- PROG. 5
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
ideas en torno a un Artículo de opinión,
tema y las estructura Crónica periodística.
en párrafos. - Texto discontinuo: La
Establece relaciones Caricatura, La
entre ideas a través historieta, Afiches,
del uso adecuado de Avisos publicitarios, la
algunos tipos de revista, invitaciones,
conectores y de infografía
referentes; emplea
- Texto descriptivo: La
vocabulario variado.
descripción.
Utiliza recursos
ortográficos para - Texto poético:
separar expresiones, Caligramas.
ideas y párrafos con - Texto teatral: Dialogo
la intención de darle teatral.
claridad y sentido a - Cuadro sinóptico.
su texto. Reflexiona Diagrama Causa –
y evalúa de manera efecto. Mapa mental.
permanente la - Formulación de
coherencia y hipótesis
cohesión de las
ideas en el texto que - Oración: Estructura y
escribe, así como el clases.
uso del lenguaje - Sujeto: Clases y
para argumentar o estructura
reforzar sentidos y - Predicado: Clases y
producir efectos en estructura.
el lector según la - Palabras que se
situación escriben juntas o
comunicativa. separadas.
3.2. Organiza y - Texto instructivo: - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
desarrolla las ideas Tríptico o díptico. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
de forma coherente - Texto informativo: La en subtemas e ideas principales de acuerdo a
y cohesionada entrevista, cartillas, la párrafos, y las desarrolla para ampliar la
6º- PROG. 6
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
noticia, álbum información, sin digresiones o vacíos. Establece
temático, boletín relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
informativo, el consecuencia y contraste, a través de algunos
reportaje, Pagina referentes y conectores. Incorpora de forma
Web, Presentación pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
Multimedia y el diversos términos propios de los campos del saber.
ensayo.
biografía y la
anécdota.
- Texto continuo:
Artículo de opinión,
Crónica periodística.
- Textos discontinuos:
La Caricatura, La
historieta, Afiches,
Avisos publicitarios,
La revista,
invitaciones,
infografía.
descripción.
- Texto poético:
Caligramas.
- Texto teatral: Dialogo
teatral.
- El resumen.
- El sumillado
- Cuadro sinóptico.
Diagrama Causa –
Efecto. Mapa Mental.
Elaboración y/o
completar
6º- PROG. 7
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
organizadores
visuales.
- Oración: Estructura y
clases.
- Sujeto: Clases y
estructura
- Predicado: Clases y
estructura.
3.3. Utiliza - Texto instructivo: - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
convenciones del Tríptico o díptico. ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
lenguaje escrito de - Texto informativo: La contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora
forma pertinente entrevista, cartillas, la algunos recursos textuales (como uso de negritas o
noticia, álbum comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
temático, boletín algunas figuras retóricas (personificaciones e
informativo, el hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
reportaje, Pagina escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y
Web, Presentación versos libres, con el fin de producir efectos en el
Multimedia y el lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ensayo. ejemplo)
biografía y La
anécdota.
- Texto continuo:
- Textos discontinuos:
La Caricatura, La
historieta, Afiches,
Avisos publicitarios, la
revista, invitaciones,
infografía.
6º- PROG. 8
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
descripción.
- Texto poético:
Caligramas.
teatral.
- Figuras literarias:
Anáfora,
onomatopeya,
metáfora e hipérbole.
- Reglas generales y
casos espaciales de
tildación.
- Casos especiales de
separación de
silabas: Diptongo,
triptongo y hiato.
- La tilde diacrítica en
interrogativas y
exclamativas.
- Palabras con MP-
MB.
- El sustantivo. Clases
- Adjetivos
determinativos
- Los pronombres
personales.
- Adverbios.
- Preposiciones
- Conectores
- Homónimos,
homófonos y
6º- PROG. 9
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
parónimos.
- Analogías
- Raíces griegas y
latinas.
- Prefijo y sufijo.
- Siglas y abreviaturas.
- El punto y las
mayúsculas
- Punto y coma. Puntos
suspensivos.
- Uso de las comillas.
- Uso de los paréntesis
y de la diéresis.
- Uso de la raya y el
guión
Diagrama Causa –
Efecto. Mapa Mental
clases.
- Conjugación verbal
condicional simple.
- Clases de verbos:
regulares e
irregulares, tiempo
simple y compuesto.
- Sujeto: Clases y
estructura
estructura.
- Análisis sintáctico de
6º- PROG. 10
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
la oración.
3.4. Reflexiona y - Texto instructivo: - Evalúa de manera permanente el texto, para
evalúa la forma, el Tríptico o díptico. determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
contenido y contexto - Texto informativo: La si existen digresiones o vacíos de información que
del texto escrito entrevista, cartillas, la afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
noticia, álbum conectores y referentes asegura la cohesión entre
temático, boletín ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
informativo, el ortográficos empleados y la pertinencia del
reportaje, Pagina vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
Web, Presentación sentido.
Multimedia y el - Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir
ensayo. de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
- Texto narrativo: La considerando su propósito al momento de escribirlo.
biografía y La Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
anécdota. ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el
- Texto continuo:
texto.
- Texto discontinuo:
Afiches, La
Caricatura, La
historieta, Avisos
publicitarios, La
Revista, invitaciones,
infografías.
descripción.
- Texto poético:
Caligramas.
teatral.
6º- PROG. 11
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Diagrama Causa –
Efecto. Mapa Mental.
clases.
- Sujeto: Clases y
estructura
estructura.
Matemática 1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce - Conjuntos. - Establece relaciones entre datos y una o más
problemas de referidos a una o cantidades a - Números naturales. acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
cantidad. más acciones de expresiones cantidades, y las transforma en expresiones
- Fracciones.
comparar, igualar, numéricas numéricas (modelo) de adición, sustracción,
repetir o repartir - Fracciones multiplicación y división de dos números naturales
cantidades, partir y equivalentes. (obtiene como cociente un número decimal exacto),
repartir una cantidad - Números decimales. y en potencias cuadradas y cúbicas.
en partes iguales; Clasificación de los - Establece relaciones entre datos y acciones de
las traduce a decimales. dividir una o más unidades en partes iguales y las
expresiones aditivas, - Números enteros. transforma en expresiones numéricas (modelo) de
multiplicativas y la - Conteo de figuras. fracciones y adición, sustracción y multiplicación con
potenciación expresiones fraccionarias y decimales (hasta el
cuadrada y cúbica; - Sistema Monetario
Nacional. centésimo).
así como a
expresiones de 1.2. Comunica su - Sistema de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
adición, sustracción comprensión sobre numeración decimal numérico (números, signos y expresiones verbales)
y multiplicación con los números y las hasta la centena de su comprensión de:
fracciones y operaciones millón. • El valor posicional de un dígito en números de
decimales (hasta el - Sistema de hasta seis cifras y decimales hasta el
centésimo). Expresa numeración no centésimo, así como las unidades del sistema
su comprensión del decimal. de numeración decimal.
sistema de
- Teoría de números: • Los múltiplos y divisores de un número natural;
numeración decimal
Múltiplos y divisores. las características de los números primos y
con números
- Criterios de compuestos; así como las propiedades de las
naturales hasta seis
operaciones y su relación inversa.
6º- PROG. 12
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________956597060

cifras, de divisores y divisibilidad. • La fracción como operador y como cociente; las
múltiplos, y del valor - Comparación de equivalencias entre decimales, fracciones o
posicional de los fracciones, decimales porcentajes usuales; las operaciones de adición,
números decimales o porcentajes. sustracción y multiplicación con fracciones y
hasta los decimales.
- Numeración en
centésimos; con
quechua.
lenguaje numérico y
representaciones - 1.3. Usa - Operaciones con - Emplea estrategias y procedimientos como los
diversas. estrategias y conjuntos. siguientes:
Representa de procedimientos de - Problemas con • Estrategias heurísticas.
diversas formas su estimación y conjuntos.
cálculo • Estrategias de cálculo, como el uso de la
comprensión de la - M.C.M. – M.C.D. reversibilidad de las operaciones con números
noción de fracción naturales, la amplificación y simplificación de
como operador y - Adición, sustracción,
multiplicación, fracciones, el redondeo de decimales y el uso
como cociente, así de la propiedad distributiva.
como las división, potenciación
equivalencias entre y radicación de • Procedimientos y recursos para realizar
decimales, naturales. operaciones con números naturales,
fracciones o - Operaciones expresiones fraccionarias y decimales exactos,
porcentajes usuales. combinadas de y calcular porcentajes usuales.
Selecciona y emplea números naturales.
estrategias diversas, - Problemas con
el cálculo mental o números naturales.
escrito para operar - Adición, sustracción,
con números multiplicación,
naturales, división, potenciación
fracciones, y radicación de
decimales y fracciones.
porcentajes de
- Operaciones
manera exacta o
combinadas con
aproximada; así
fracciones.
como para hacer
conversiones de - Problemas con
unidades de medida fracciones.
- Adición, sustracción,
6º- PROG. 13
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________956597060

de masa, tiempo y multiplicación,
temperatura, y medir división, potenciación
de manera exacta o y radicación de
aproximada usando números decimales.
la unidad pertinente. - Operaciones
Justifica sus combinadas con
procesos de números decimales.
resolución así como
- Problemas con
sus afirmaciones
números decimales.
sobre las relaciones
entre las cuatro - Adición, sustracción,
operaciones y sus multiplicación,
propiedades, división, potenciación
basándose en y radicación de
ejemplos y sus números enteros.
conocimientos 1.4. Argumenta - Unidades de masa. - Mide, estima y compara la masa de los objetos, el
matemáticos. afirmaciones sobre - Unidades de tiempo. tiempo (minutos) y la temperatura usando la unidad
las relaciones de medida que conviene según el problema; emplea
- Temperatura.
numéricas y las recursos y estrategias de cálculo para hacer
operaciones - Relación de tiempo. conversiones de unidades de masa, tiempo y
- Patrones aditivos y temperatura, expresadas con números naturales y
multiplicativos. expresiones decimales.
- Series matemáticas. - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y
- Criptoaritmética. otras) entre decimales, fracciones o porcentajes
- Lógica proposicional. usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
- Métodos operativos.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
2. Resuelve Resuelve problemas 2.1. Traduce datos y - Ecuaciones - Establece relaciones entre datos y valores
problemas de de equivalencias, condiciones a - Inecuaciones. desconocidos de una equivalencia, de no
regularidad, regularidades o expresiones equivalencia ("desequilibrio") y de variación entre
- Transformaciones en
equivalencia y relaciones de algebraicas y los datos de dos magnitudes, y las transforma en
el plano.
cambio cambio entre dos gráficas ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
magnitudes o entre - Patrones gráficos: desigualdades con números naturales o decimales,
6º- PROG. 14
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________956597060

expresiones; Teselaciones, o en proporcionalidad directa.
traduciéndolas a sucesiones. - Establece relaciones entre los datos de una
ecuaciones que - Regla de tres simple. regularidad y los transforma en patrones de
combinan las cuatro repetición (con criterios geométricos de traslación y
- Tanto por ciento.
operaciones, a giros), patrones (con y sin configuraciones
expresiones de - Interés simple.
puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus
desigualdad o a elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
relaciones de
proporcionalidad 2.2. Comunica su - Nociones básicas del - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
directa, y patrones comprensión sobre algebra: Polinomios. representaciones, su comprensión del término
de repetición que las relaciones - Operaciones con general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--
combinan criterios algebraicas monomios: Adición, > término general = triple de un número, menos 1),
geométricos y cuya sustracción, condiciones de desigualdad expresadas con los
regla de formación multiplicación y signos > y <, así como de la relación proporcional
se asocia a la división de como un cambio constante.
posición de sus monomios.
elementos. Expresa - Operaciones con
su comprensión del polinomios: Adición,
término general de sustracción,
un patrón, las multiplicación y
condiciones de división de polinomios
desigualdad
expresadas con los 2.3. Usa estrategias - Problemas de costos. - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
signos > y <, así y procedimientos - Problemas con cálculo para determinar la regla o el término general
como de la relación para encontrar edades. de un patrón, y propiedades de la igualdad
proporcional como equivalencias y (uniformidad y cancelativa) para resolver
- Razones y
un cambio reglas generales ecuaciones o hallar valores que cumplen una
proporciones:
constante; usando condición de desigualdad o de proporcionalidad.
Magnitudes
lenguaje matemático proporcionales.
y diversas - Problemas sobre
representaciones. estacas.
Emplea recursos,
estrategias y - Problemas con
cortes.
6º- PROG. 15
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
propiedades de las 2.4. Argumenta - Ecuaciones - Elabora afirmaciones sobre los términos no
Igualdades para afirmaciones sobre inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre
- Inecuaciones.
resolver ecuaciones relaciones de cambio cuando modifica cantidades que intervienen en los
o hallar valores que y equivalencia - Operadores
miembros de una desigualdad, y las justifica con
cumplen una matemáticos.
ejemplos, cálculos, propiedades de la Igualdad o a
condición de - Relación de través de sus conocimientos. Así también, justifica
desigualdad o parentesco. su proceso de resolución.
proporcionalidad; así
como
procedimientos para
crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones
a partir de sus
experiencias
concretas, sobre
patrones y sus
elementos no
Inmediatos; las
justifica con
ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
Igualdad y
desigualdad.
3. Resuelve Resuelve problemas 3.1. Modela objetos - Producto cartesiano. - Establece relaciones entre las características de
problemas de forma, en los que modela con formas - Nociones de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa
movimiento y las características y geométricas y sus geometría: Punto, con formas bidimensionales (triángulos,
localización. la ubicación de transformaciones recta, plano y cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros
objetos a formas segmentos. y superficies; y con formas tridimensionales
bidimensionales y (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el
- Polígonos: triángulos,
tridimensionales, sus volumen de los prismas rectos con base rectangular.
cuadriláteros y
propiedades, su - Establece relaciones entre los datos de ubicación y
círculos
ampliación, recorrido de los objetos, personas o lugares, y las
6º- PROG. 16
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________ 956597060

reducción o rotación. - Sólidos geométricos: expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
Describe y clasifica Prismas y pirámides. cuenta referencias como, por ejemplo, calles o
prismas rectos, - Cuerpos redondos. avenidas.
cuadriláteros, - Establece relaciones entre los cambios de tamaño y
- Unidades de
triángulos, círculos, ubicación de los objetos con las ampliaciones,
volumen.
por sus elementos: reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo:
vértices, lados, El estudiante establece las coordenadas en las que
caras, ángulos, y por se encuentra un lugar determinado.
sus propiedades;
usando lenguaje 3.2. Comunica su - Triángulos: - Expresa con dibujos su comprensión sobre los
geométrico. Realiza comprensión sobre Propiedades y líneas elementos y propiedades del prisma, triángulo,
giros en cuartos y las formas y notables. cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
medias vueltas, relaciones - Cuadriláteros. - Expresa con gráficos su comprensión sobre el
traslaciones, geométricas perímetro, el volumen de un cuerpo sólido y el área
- Círculo y
ampliación y circunferencia. como propiedades medibles de los objetos.
reducción de formas - Producto cartesiano. - Expresa con un croquis o plano sencillo los
bidimensionales, en desplazamientos y posiciones de objetos o
el plano cartesiano. - Patrones
personas con relación a los puntos cardinales
Describe recorridos geométricos.
(sistema de referencia). Asimismo, describe los
y ubicaciones en cambios de tamaño y ubicación de los objetos
planos. Emplea mediante ampliaciones, reducciones y giros en el
procedimientos e plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra
Instrumentos para posiciones teniendo en cuenta sistemas de
ampliar, reducir, girar coordenadas presentes en los mapas.
y construir formas;
así como para 3.3. Usa estrategias - Ángulos: Bisectriz, - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
estimar o medir la y procedimientos clasificación, posición cálculo, la visualización y los procedimientos de
longitud, superficie y para orientarse en el relativa de dos rectas. composición y descomposición para construir
capacidad de los espacio - Unidades de longitud. formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos,
objetos, realizar giros en el plano, así como para trazar
- Producto Notable.
seleccionando la recorridos. Usa diversas estrategias para construir
- Juegos de ingenio. ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2,
unidad de medida
convencional - Figuras de un solo cm2), y comparar el área de dos superficies o la
apropiada y trazo. capacidad de los objetos, de manera exacta o
aproximada. Realiza cálculos numéricos para hacer
6º- PROG. 17
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
realizando conversiones de medidas (unidades de longitud).
conversiones. Emplea la unidad de medida no convencional o
Explica sus convencional, según convenga, así como
afirmaciones sobre instrumentos de dibujo (compás, transportador) y de
relaciones entre medición, y diversos recursos.
elementos de las
3.4. Argumenta - Áreas de los - Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
formas geométricas
afirmaciones sobre triángulos y objetos, entre los objetos y las formas geométricas,
y sus atributos
relaciones cuadriláteros. y entre las formas geométricas, así como su
medibles, con
geométricas - Área del círculo. desarrollo en el plano cartesiano, entre el perímetro
ejemplos concretos
y la superficie de una forma geométrica, y las
y propiedades.
explica con argumentos basados en ejemplos
concretos, gráficos, propiedades y en sus
conocimientos matemáticos con base en su
exploración o visualización, usando el razonamiento
inductivo. Así también, explica el proceso seguido.
Ejemplo: "Dos rectángulos pueden tener diferente
área pero el mismo perímetro", "El área de un
triángulo la puedo obtener dividiendo por la mitad el
área de un paralelogramo".
4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa - Introducción a la - Representa las características de una población en
problemas de relacionados con datos con gráficos y estadística: Población estudio sobre situaciones de interés o aleatorias,
gestión de datos e temas de estudio, en medidas estadísticas y muestra. asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo:
incertidumbre. los que reconoce o probabilísticas - Variables cualitativas vóley, tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo:
variables cualitativas y cuantitativas. 3, 4, 5 hijos), así como también el comportamiento
o cuantitativas del conjunto de datos, a través de gráficos de barras
- Moda.
discretas, recolecta dobles, gráficos de líneas, la moda y la media
datos a través de - Media aritmética. aritmética como reparto equitativo.
encuestas y de - Probabilidad. - Determina todos los posibles resultados de una
diversas fuentes de situación aleatoria a través de su probabilidad como
información. fracción.
Selecciona tablas de
doble entrada, 4.2. Comunica su - Moda. - Expresa su comprensión de la moda como la mayor
gráficos de barras comprensión de los - Media aritmética. frecuencia y la media aritmética como reparto
conceptos equitativo; así como todos los posibles resultados
6º- PROG. 18
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
dobles y gráficos de estadísticos y - Organización de de una situación aleatoria en forma oral usando las
líneas, probabilísticos datos en tablas de nociones "más probables" o "menos probables", y
seleccionando el frecuencia o Tablas numéricamente. Ejemplo: El estudiante podría decir:
más adecuado para de doble entrada. "En dos de los cinco casos, el resultado es
representar los - Gráfico de barras. favorable: 2/5".
datos. Usa el Gráficos de barras - Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras
significado de la horizontales. dobles, así como información proveniente de
moda para diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas,
- Gráfico lineal.
interpretar experimentos, etc.), para interpretar la información
información - Encuestas.
que contienen considerando los datos, las
contenida en - Pictogramas. condiciones de la situación y otra información que
gráficos y en se tenga sobre las variables. También, advierte que
diversas fuentes de hay tablas de doble entrada con datos incompletos,
información. Realiza las completa y produce nueva información.
experimentos
- Recopila datos mediante encuestas sencillas o
aleatorios, reconoce
entrevistas cortas con preguntas adecuadas
sus posibles
empleando procedimientos y recursos; los procesa y
resultados y expresa
organiza en tablas de doble entrada o tablas de
la probabilidad de un
frecuencia, para describirlos y analizarlos.
evento relacionando
el número de casos 4.3. Usa estrategias - Creación de gráficos - Selecciona y emplea procedimientos y recursos
favorables y el total y procedimientos circulares. como el recuento, el diagrama, las tablas de
de casos posibles. para recopilar y - Moda. frecuencia u otros, para determinar la media
Elabora y justifica procesar datos aritmética como reparto equitativo, la moda, los
- Media aritmética.
predicciones, casos favorables a un suceso y su probabilidad
decisiones y - Probabilidad. como fracción.
conclusiones, 4.4. Sustenta - Interpretación de - Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de
basándose en la conclusiones o gráficos estadísticos. sucesos a partir del análisis de los resultados de
información obtenida
decisiones con base una situación aleatoria. Así también, justifica sus
en el análisis de en la información decisiones y conclusiones a partir de la información
datos o en la
obtenida. obtenida con base en el análisis de datos.
probabilidad de un
evento.
6º- PROG. 19
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga las causas o 1.1. Problematiza - Causas y - Formula preguntas acerca de las variables que
Tecnología métodos científicos describe un objeto o situaciones para consecuencias del influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
para construir fenómeno que hacer indagación deterioro del agua. tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
conocimientos. identifica para Alternativas de relación causa-efecto y determina las variables
formular preguntas e solución. involucradas.
hipótesis en las que - Cambio climático.
1.2. Diseña - Propone un plan para observar las variables del
relaciona las Efecto invernadero.
estrategias para problema de indagación y controlar aquellas que
variables que
hacer indagación - El ADN. pueden modificar la experimentación, con la
intervienen y que se
- Donación de órganos. finalidad de obtener datos para comprobar sus
pueden observar.
- Enfermedades hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y
Propone estrategias
infectocontagiosos: herramientas, así como fuentes que le brinden
para observar o
Proceso, prevención información científica. Considera el tiempo para el
generar una
y curación. desarrollo del plan y las medidas de seguridad
situación controlada
necesarias.
en la cual registra - Ciclos de la
evidencias de cómo 1.3 Genera y Naturaleza: Carbono, - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
una variable registra datos e oxigeno, y nitrógeno. evidencian la relación entre las variables que utiliza
independiente afecta información. - Composición del para responder la pregunta. Organiza los datos,
a otra dependiente. guano hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y
Establece relaciones otros, y los representa en diferentes organizadores.
entre los datos, los - Trastornos
1.4. Analiza datos e alimenticios. - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
interpreta y los
información - Formación de fósiles. probar sus hipótesis y las contrasta con información
contrasta con
científica. Elabora sus conclusiones.
información - Clases de materias:
confiable. Evalúa y 1.5. Evalúa y Mezclas y - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
comunica sus comunica el proceso combinaciones. usando conocimientos científicos. Evalúa si los
conclusiones y y resultados de su - Soluciones y procedimientos seguidos en su indagación ayudaron
procedimientos indagación disoluciones. a comprobar sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
- Fenómenos
conocer su indagación en forma oral o escrita.
moleculares.
- La energía y sus
fuentes.
- La energía eléctrica:
6º- PROG. 20
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
la electricidad.
- Consumo eléctrico de
los artefactos
eléctricos:
Equivalencias.
- La biotecnología
agrícola: Biohuerto.
- Meteorización,
erosión y la
sedimentación.
- Plataforma
petrolífera.
- El vuelo de los
aviones.
2. Explica el mundo Explica, con base en 2.1. Comprende y - La célula: Partes, - Describe los organismos y señala que pueden ser
físico basándose en evidencia con usa conocimientos tamaños, formas y unicelulares o pluricelulares y que cada célula
conocimientos sobre respaldo científico, sobre los seres clases. cumple funciones básicas o especializadas.
los seres vivos, las relaciones entre: vivos, materia y - Clasificación de los Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias
materia y energía, propiedades o energía, seres vivos según el necesitan un huésped para poder cumplir sus
biodiversidad, Tierra funciones biodiversidad, Tierra número de células. funciones básicas.
y universo. macroscópicas de y universo - Relaciona la reproducción sexual con la diversidad
- División celular.
los cuerpos, dentro de una especie.
materiales o seres - Sistema endocrino.
- Relaciona los estados de los cuerpos con las
vivos con su - Sistema nervioso.
fuerzas que predominan en sus moléculas (fuerzas
estructura y - La reproducción de repulsión y cohesión) y sus átomos.
movimiento humana.
microscópico; la - Relaciona los cambios que sufren los materiales con
- Embarazo y parto. el reordenamiento de sus componentes
reproducción sexual
con la diversidad - Bacterias, virus y constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la
genética; los salud ceniza, el humo y el vapor del agua con la
ecosistemas con la - La materia: Átomo y combustión de madera.
diversidad de moléculas. - Interpreta la relación entre la temperatura y el
especies; el relieve - Cambios físicos y movimiento molecular en los objetos. Ejemplo: El
6º- PROG. 21
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
con la actividad químicos de la estudiante da razones de por qué cuando se
interna de la Tierra. materia. calienta un objeto metálico como el aluminio, este
Relaciona el - Agua: Características, cambia de tamaño.
descubrimiento propiedades, ciclo del - Relaciona los cambios del relieve terrestre con la
científico o la agua e importancia. estructura dinámica interna y externa de la Tierra.
innovación
- Nutrientes
tecnológica con sus
alimenticios:
impactos. Justifica
Glúcidos, lípidos,
su posición frente a
proteínas y vitaminas.
situaciones
controversiales - Dieta balanceada.
sobre el uso de la - Causas y
tecnología y el saber consecuencias del
científico. deterioro del agua.
Alternativas de
solución.
- Placas tectónicas.
Los sismos.
- Teorías del origen de
la vida.
- Teorías de la
evolución.
- Pruebas de
evolución. Evolución
humana.
- Selección natural y
artificial.
- ¿Cómo eran los
animales del
mesozoico en el
Perú?
- Energía hidráulica y
eólica.
6º- PROG. 22
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
- Reproducción de las
plantas. Fotosíntesis.
- Cuidado y utilidad de
las plantas.
- Las maquinas
simples.
- El universo: Las
estrellas, el Sol, las
constelaciones.
- El sistema planetario
solar.
- La luna y los mares.
- La estructura de la
tierra.
- Las eras geológicas.
- La atmosfera y su
estructura.
- El clima.
- Las rocas y los
minerales.
- Luz: Propagación.
- Calor: Temperatura y
conversiones
2.2. Evalúa las - Ecosistemas: Clases, - Justifica por qué la diversidad de especies da
implicancias del componentes y estabilidad a los ecosistemas. Ejemplo: El
saber y del quehacer niveles. estudiante da razones de por qué cuando disminuye
científico y - Grandes la cantidad de pasto por el friaje, la población de
tecnológico ecosistemas. vizcachas se reduce, y cómo esto también afecta a
la población de zorros.
- Los trasplantes de
órganos. - Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han ayudado a formular
- Células madre.
6º- PROG. 23
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
- Clonación de plantas nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
y animales. forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
- Alimentos Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el uso
transgénicos. del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
universo y de cómo con el microscopio se originó la
- Alimentos
teoría de los gérmenes como causantes de
procesados.
enfermedades.
- Primeros auxilios.
- Defiende su punto de vista respecto al avance
- Energía hidráulica y científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad
eólica. y el ambiente, con base en fuentes documentadas
- Central hidroeléctrica: con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante
Consumo de la discute sus puntos de vista acerca de si la
energía. instalación de antenas de telefonía en zonas
- Diversas formas de pobladas podría afectar la salud de los seres vivos.
agricultura
respetuosa con el
medio ambiente.
- La tecnología y los
agentes
contaminantes de los
ecosistemas.
- Las 5’rs.
- Especies de animales
en peligro de
extinción.
- Protección de las
especies.
- Las maquinas en las
actividades humanas.
- Objetos tecnológicos.
- Viajes espaciales.
- Satélites artificiales.
6º- PROG. 24
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
- Fuentes
documentales de la
Pubertad
3. Diseña y Diseña y construye 3.1. Determina una - Aprovechamiento de - Determina el problema tecnológico, las causas que
construye soluciones soluciones alternativa de los ecosistemas y los lo generan y su alternativa de solución, con base en
tecnológicas para tecnológicas al solución tecnológica recursos. conocimientos científicos o prácticas locales;
resolver problemas identificar las causas - Sustancias asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los
de su entorno. que generan degradables y no recursos disponibles para construirla.
problemas degradables.
3.2. Diseña la - Representa su alternativa de solución tecnológica
tecnológicos y
alternativa de - Problemática con dibujos y textos; describe sus partes o etapas,
propone alternativas
solución tecnológica ambiental de la sierra la secuencia de pasos y las características:
de solución con
y la selva. dimensiones, forma, estructura y función.
base en
- Uso del plástico. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
conocimientos
- Contaminación según sus propiedades físicas; incluye los recursos
científicos.
ambiental: a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo
Representa una de
Alternativas de para desarrollarla y las medidas de seguridad
ellas Incluyendo sus
solución. necesarias.
partes o etapas, a
través de esquemas 3.3. Implementa y - Construcción de un - Construye su alternativa de solución tecnológica
o dibujos valida la alternativa circuito eléctrico. manipulando los materiales, instrumentos y
estructurados. de solución - Fertilizante orgánico. herramientas según sus funciones; cumple las
Establece tecnológica normas de seguridad y considera medidas de
características de - Los impactos ecoeficiencia. Usa unidades de medida
forma, estructura y ambientales: Detector convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
función y explica el de contaminación. parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
procedimiento, los - Robótica educativa: imprecisiones en las dimensiones y procedimientos,
recursos de Fases, principios. o errores en la selección de materiales; y realiza
implementación; los Talleres de robótica. ajustes o cambios necesarios para cumplir los
ejecuta usando requerimientos establecidos.
herramientas y
3.4. Evalúa y - Realiza pruebas para verificar si la solución
materiales
comunica el tecnológica cumple con los requerimientos
seleccionados;
funcionamiento y los establecidos. Explica cómo construyó su solución
verifica el
impactos de su tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
funcionamiento de la
alternativa de científico o las prácticas locales aplicadas, las
6º- PROG. 25
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
solución tecnológica solución tecnológica dificultades superadas y los beneficios e
detectando inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos
imprecisiones y positivos o negativos de la solución tecnológica en
realiza ajustes para diferentes contextos
mejorarlo. Explica el
procedimiento,
conocimiento
científico aplicado y
limitaciones de la
solución tecnológica.
Evalúa su
funcionamiento a
través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y
propone mejoras.
Infiere impactos de
la solución
tecnológica.
Personal Social 1. Construye su Construye su 1.1. Se valora a sí - Pubertad: Cambios - Explica las características personales (cualidades,
identidad identidad al tomar mismo físicos, psicológicos, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser
conciencia de los y sociales. parte de una familia, así como la contribución de
aspectos que lo - Árbol de la vida. esta a su formación personal y a su proyecto de
hacen único, cuando vida.
- Identificamos
se reconoce a sí - Explica diversas prácticas culturales de su familia,
creencias y valores
mismo a partir de institución educativa y comunidad, y reconoce que
en nuestra familia.
sus características aportan a la diversidad cultural del país.
personales, sus
capacidades y 1.2. Autorregula sus - Emociones: - Explica las causas y consecuencias de sus
limitaciones emociones Expresión de las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los
reconociendo el emociones. demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza
papel de las familias - Autorregulación de estrategias de autorregulación (respiración,
las emociones: distanciamiento, relajación y visualización) de
6º- PROG. 26
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________956597060

en la formación de Mediación. acuerdo a la situación que se presenta.
dichas
características. 1.3. Reflexiona y - Responsabilidades en - Argumenta su postura en situaciones propias de su
Aprecia su argumenta el aula. edad, reales o simuladas, que involucran un dilema
pertenencia cultural éticamente - Fortalezas y moral, considerando cómo estas afectan a él o a los
a un país diverso. habilidades. demás.
Explica las causas y - Dilemas Morales. - Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto
consecuencias de moral y se plantea comportamientos tomando en
sus emociones, y - Convivencia
cuenta las normas sociales y los principios éticos.
utiliza estrategias Armónica: Bullyng.
Ejemplo: El estudiante podría decir: "No hagas a
para regularlas. otro lo que no quieres que te hagan a ti" (para
Manifiesta su punto explicar por qué no es bueno poner apodos a sus
de vista frente a compañeros).
situaciones de
conflicto moral, en 1.4. Vive su - Situaciones de riesgo. - Participa en diversas actividades con sus
función de cómo sexualidad de - Metas personales. compañeros en situaciones de igualdad, cuidando y
estas le afectan a él manera plena y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de
o a los demás. responsable los demás. Ejemplo: El estudiante exige un trato
Examina sus respetuoso por parte de sus compañeros.
acciones en - Propone conductas para protegerse en situaciones
situaciones de que ponen en riesgo su integridad con relación a su
conflicto moral que sexualidad. Ejemplo: El estudiante se comunica solo
se presentan en la con personas conocidas en las redes sociales, no
vida cotidiana y se acepta invitaciones de desconocidos.
plantea
comportamientos
que tomen en
cuenta principios
éticos. Establece
relaciones de
igualdad entre
hombres y mujeres,
y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
6º- PROG. 27
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que
ponen en riesgo su
integridad en
relación a su
sexualidad.
2. Convive y Convive y participa 2.1. Interactúa con - De la niñez a la - Establece relaciones con sus compañeros sin
participa democráticamente todas las personas: pubertad en discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
democráticamente cuando se relaciona diferentes culturas del interacción entre compañeros, a partir de la reflexión
en la búsqueda del con los demás, mundo. sobre conductas propias o de otros, en las que se
bien común respetando las - De la niñez a la evidencian los prejuicios y estereotipos más
diferencias, los pubertad en la comunes de su entorno (de género, raciales, entre
derechos de cada sociedad inca y en la otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los
uno, cumpliendo y actualidad. de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo.
evaluando sus - Se comunica por diversos medios con personas de
deberes. Se interesa una cultura distinta a la suya (afrodescendiente,
por relacionarse con tusán, nisei, entre otras), para aprender de ella.
personas de culturas
distintas y conocer 2.2. Construye - Normas de - Participa en la construcción consensuada de
sus costumbres. normas y asume convivencia. normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta
Construye y evalúa acuerdos y leyes: - Reconocimiento del los deberes y derechos del niño, y evalúa su
normas de grupo. cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve
convivencia que sus compañeros también lo hagan.
tomando en cuenta 2.3. Maneja - Conflictos. - Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar
sus derechos. conflictos de manera - Estrategias para la conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone
Maneja conflictos constructiva resolución de alternativas de solución.
utilizando el diálogo
Conflictos: La
y la mediación con asertividad.
base en criterios de
igualdad o equidad. 2.4. Delibera sobre - Convención de los - Propone, a partir de un diagnóstico y de la
6º- PROG. 28
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Propone, planifica y asuntos públicos: Derechos del Niño y deliberación sobre asuntos públicos, acciones
realiza acciones del Adolescente. orientadas al bien común, la solidaridad, la
colectivas orientadas - Derecho a la vida, la protección de personas vulnerables y la defensa de
al bien común, la salud y a un nombre. sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los
solidaridad, la demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
- Trabajo infantil:
protección de las
Calidad de vida.
personas
vulnerables y la - Democracia:
defensa de sus Principios y
derechos. Delibera mecanismos
sobre asuntos de democráticos.
Interés público con - Organismos
argumentos basados democráticos
en fuentes y toma en importantes.
cuenta la opinión de - Problemas sociales:
los demás. Violencia,
delincuencia, etc.
- Valores y antivalores.
2.5. Participa en - Elección del delegado
acciones que de aula.
promueven el - Derechos y deberes.
bienestar común:
- Principios y
características de los
derechos.
- Instituciones que
defienden los
Derechos de los
Niños.
- Derechos Humanos.
- Organizaciones que
defienden los
Derechos Humanos.
6º- PROG. 29
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
- Señales de tránsito.
- Elementos de la
Educación Vial.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Época del guano. - Selecciona fuentes que le proporcionan información
interpretaciones Interpretaciones críticamente fuentes - Reconstrucción sobre hechos y procesos históricos peruanos del
históricas históricas en las que diversas Nacional. siglo XIX y XX, y los ubica en el momento en que
explica, de manera se produjeron.
- Guerra del Pacífico.
general, procesos - Identifica las diferencias entre las versiones que las
históricos peruanos, - Perú 1956-1979.
fuentes presentan sobre hechos o procesos
empleando algunas - Perú 1980-2003. históricos peruanos del siglo XIX y XX.
categorías
temporales. 3.2. Comprende el - Reconstrucción - Secuencia distintos hechos de la historia local,
Identifica las causas tiempo histórico Nacional. regional y nacional del Perú de los siglos XIX y XX;
inmediatas y lejanas - República identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
que Aristocrática.
desencadenaron - Guerra del Pacifico.
dichos procesos, así - Desarrollo y final de
como las la guerra del Pacifico.
consecuencias
cuyos efectos se ven - Hechos importantes
de Inmediato o a de la Historia del
largo plazo. Ordena Perú.
cronológicamente - Oncenio de Leguía.
procesos históricos - Tercer Militarismo.
peruanos y describe
algunos cambios, 3.3. Elabora - Época del guano. - Explica hechos o procesos históricos peruanos del
permanencias y explicaciones sobre - Gobierno de Ramón siglo XIX y XX utilizando categorías temporales
simultaneidades procesos históricos Castilla. relacionadas con el tiempo histórico, e identifica
producidos en ellos. algunas causas y consecuencias inmediatas y de
- Civilismo.
Utiliza información largo plazo.
- Reconstrucción
de diversas fuentes - Explica hechos y procesos históricos peruanos del
Nacional.
a partir de identificar siglo XIX y XX; reconoce la participación de
- República hombres y mujeres en ellos.
su origen y
Aristocrática.
distinguiendo
6º- PROG. 30
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
algunas diferencias - Batalla de Arica:
entre las versiones Héroes.
que dan sobre los - Movimientos sociales:
procesos históricos. Obrero, campesino e
indigenismo.
- Nuevos Movimientos
políticos.
- Tercer Militarismo.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende las - Espacios geográficos: - Compara los elementos naturales y sociales de los
responsablemente el responsablemente el relaciones entre los Elementos. espacios geográficos de su localidad y región, y de
espacio el ambiente espacio y ambiente elementos naturales - Representación de un área natural protegida, y explica cómo los
al realizar y sociales: los espacios distintos actores sociales intervienen en su
frecuentemente geográficos de la transformación de acuerdo a su función.
actividades para su sierra y la selva. - Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas
cuidado y al para obtener información y ubicar elementos en el
- Geografía del Perú:
disminuir los espacio geográfico y el ambiente.
Ocho regiones
factores de
naturales.
vulnerabilidad frente
al cambio climático y - Biodiversidad y
a los riesgos de ecorregiones.
desastres en su - Cuencas del Perú.
escuela. Utiliza - Fronteras del Perú:
distintas fuentes y Acuerdos Limítrofes.
herramientas
cartográficas y 4.2. Maneja fuentes - Áreas Naturales - Explica los servidos ambientales que brindan las
socioculturales para de información para protegidas. principales áreas naturales protegidas de su
ubicar elementos en comprender el - Santuario Nacional localidad o región, y propone y lleva a cabo
el espacio espacio geográfico y Manglares de soluciones prácticas para potenciar sus
geográfico y el el ambiente Tumbes. sostenibilidad.
ambiente, y compara - Reserva Pacaya - Explica las causas y consecuencias de una
estos espacios a Samiria. problemática ambiental, del calentamiento global, y
diferentes escalas de una problemática territorial, como la expansión
- Tipos de mapas:
considerando la urbana versus la reducción de tierras de cultivo, a
Mapas temáticos.
6º- PROG. 31
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________ 956597060

acción de los - Contaminación del nivel local, regional y nacional.
actores sociales. Lago Titicaca. - Explica los factores de vulnerabilidad ante
Explica las - Desastres Naturales, desastres, en su escuela y localidad, y aquellos
problemáticas ambientales, y factores de vulnerabilidad local frente a los efectos
ambientales y tecnológicos. del cambio climático; propone y ejecuta acciones
territoriales a partir para reducirlos
- Brigadas de Defensa
de sus causas,
Civil.
consecuencias y sus
manifestaciones a - Zonas Vulnerables.
diversas escalas. - Mochila de
emergencia.
- Prevención de
situaciones de riesgo:
Simulacros.
4.3. Genera - Normas del cuidado - Explica el uso de recursos naturales renovables y
acciones para de la energía. no renovables, y los patrones de consumo de su
conservar el - Cuidado del medio comunidad, y planifica y ejecuta acciones orientadas
ambiente local y ambiente. a mejorar las prácticas para la conservación del
global ambiente, en su escuela y en su localidad
- Consumo
relacionadas al manejo y uso del agua, la energía,
responsable de la
3R (reducir, reusar y reciclar) y residuos sólidos,
energía.
conservación de los ecosistemas terrestres y
- Desarrollo Sostenible. marinos, transporte, entre otros, teniendo en cuenta
- Uso Sostenible del el desarrollo sostenible.
Lago Titicaca.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende las - Estado: Poderes del - Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
responsablemente responsablemente relaciones entre los Estado. intercambios económicos en diferentes sectores y
los recursos los recursos elementos del - Constitución Política cómo las empresas producen bienes y servicios
económicos económicos al sistema económico y del Perú. para contribuir al desarrollo sostenible de la
utilizar el dinero y financiero sociedad.
- Actividades
otros recursos como - Argumenta la importancia de cumplir con los
económicas y
consumidor compromisos de pago de deudas y
productivas.
informado y al responsabilidades tributarias para mejorar los
- El Estado y el
6º- PROG. 32
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________956597060

realizar acciones de intercambio bienes y servicios públicos.
ahorro, inversión y económico. - Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo influye
cuidado de ellos. - Fases de la en sus decisiones de consumo y en las de su
Explica el papel de producción. familia.
la publicidad frente a
- La SUNAT
las decisiones de
consumo y en la - Uso del dinero.
planificación de los - La publicidad.
presupuestos - Rol de la publicidad
personales y en el consumo.
familiares, así como
la importancia de 5.2. Toma - Ahorro e inversión - Elabora un presupuesto personal y familiar; explica
cumplir con el pago decisiones personal. cómo el uso del dinero afecta positiva o
de Impuestos, económicas y - Derechos del negativamente a las personas y a las familias; y
tributos y deudas financieras consumidor. formula planes de ahorro e inversión personal y de
como medio para el aula, de acuerdo con metas trazadas y fines
- Internet: Aspectos
bienestar común. previstos.
positivos y negativos.
Explica los roles que - Promueve actividades para fomentar el respeto de
cumplen las los derechos del consumidor, la responsabilidad
empresas y el socioambiental de las empresas, el ahorro personal
Estado respecto a la y la cultura de pago de impuestos.
satisfacción de las
necesidades
económicas y
financieras de las
personas.
Educación 1. Construye su Comprende el amor 1.1. Conoce a Dios y - Pacto de honor. - Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
Religiosa identidad como de Dios desde la asume su identidad - Abraham y su pacto Creación y respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana, creación respetando religiosa y espiritual con Dios. persona humana.
amada por Dios, la dignidad y la como persona digna, - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia
- Creados con una
digna, libre y libertad de la libre y trascendente de la Salvación y en su propia historia, que respeta
dignidad única.
trascendente, persona humana. la dignidad y la libertad de la persona humana.
comprendiendo la Explica la acción de - Tú eres imagen de
Dios.
6º- PROG. 33
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________ 956597060

doctrina de su propia Dios presente en el - Kerigma: Anuncio de
religión, abierto al Plan de Salvación. la palabra de Dios.
diálogo con las que Demuestra su amor - Espíritu santo: Dones
le son más a Dios y al prójimo y frutos.
cercanas. participando en su
- El Adviento.
comunidad y
realizando obras de - Nacimiento de Jesús.
caridad que le 1.2. Cultiva y valora - Cristo, centro de - Demuestra su amor a Dios atendiendo las
ayudan en su las manifestaciones nuestra fe. necesidades del prójimo y fortalece así su
crecimiento personal religiosas de su - Cristo es la crecimiento personal y espiritual.
y espiritual. Fomenta entorno respuesta. - Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
una convivencia argumentando su fe cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
cristiana basada en - Con María en camino.
de manera comprensión y el amor fraterno
el diálogo, el comprensible y - María es el camino
respeto, la tolerancia respetuosa. hacia Jesús.
y el amor fraterno - Canciones y
fortaleciendo su oraciones a la Virgen
identidad como hijo María.
de Dios. - La gracia que nos
hace hijos de Dios.
- El amor visible de
Dios.
- Su vida por otra vida.
2. Asume la Expresa coherencia 2.1. Transforma su - La Fe, respuesta a la - Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
experiencia del entre lo que cree, entorno desde el promesa de Dios. coherentes con su fe, en su entorno familiar y
encuentro personal y dice y hace en su encuentro personal y - La pesca Milagrosa. comunitario.
comunitario con Dios compromiso comunitario con Dios - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
- Vida de Jesús. Vía
en su proyecto de personal a la luz de y desde la fe que permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel
crucis.
vida en coherencia textos bíblicos. profesa personal y comunitario.
con su creencia Comprende su - Jesucristo es el
camino, la verdad y al - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
religiosa. dimensión religiosa,
vida. mediante la búsqueda de espacios de oración y
espiritual y
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
trascendente que le - Creo y creemos
miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
6º- PROG. 34
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
permita asumir Señor. desde las enseñanzas de Jesucristo.
cambios de - El Santo Rosario.
comportamiento en
- La buena Nueva de
diversos contextos a
Jesús.
la luz del Evangelio.
Interioriza la - Una gran familia.
presencia de Dios - Santa Rosa de Lima.
viviendo el El Señor de los
encuentro personal y milagros.
comunitario, para - Jesús amorosamente
colaborar en la nos salva.
construcción de una - Cristo vive.
comunidad de fe
guiada por las - La Oración nos une.
enseñanzas de - Mi fe en Cristo y en
Jesucristo. Asume su iglesia.
su rol protagónico - La fe en la vida del
mediante actitudes hombre.
concretas a imagen
2.2. Actúa - Vivamos como - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
de Jesucristo y
coherentemente en verdaderos humanos. acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una
colabora en el
razón de su fe según - Papa Francisco I. convivencia justa, fraterna y solidaria con los
cambio que necesita
los principios de su demás.
la sociedad. - El amor de Dios en
conciencia moral en
siete formas.
situaciones
concretas de la vida - Servir es amar.
- Practicamos las
Bienaventuranzas.
- Viviendo para servir.
- Vocación de servicio.
- La Paz. Personajes.
- Comunidad de amor.
6º- PROG. 35
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Arte y Cultura 1. Aprecia de Aprecia de manera 1.1. Percibe - Armonía de colores. - Describe y analiza las cualidades de los elementos
manera crítica crítica manifestaciones - Belleza compositiva. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que
manifestaciones manifestaciones artístico-culturales: percibe en manifestaciones artístico-culturales, y
- Ubicación y
artístico-culturales. artístico-culturales al establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas
desplazamiento en el
interpretar las y emociones que ellas le generan.
espacio.
cualidades
expresivas de los - Reconocimiento del
elementos del arte, ritmo y la melodía.
la estructura y los - Cualidades del
medios utilizados en sonido.
una manifestación 1.2. Contextualiza - Valoración de las - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las
artístico cultural y manifestaciones manifestaciones formas en que manifestaciones artístico-culturales
explica cómo artístico-culturales artísticas culturales. tradicionales y contemporáneas transmiten las
transmite mensajes, características de una sociedad.
ideas y sentimientos. - Significado cultural
Investiga los 1.3. Reflexiona - Creación artística. - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar
contextos donde se creativa y - Contraste de colores. una manifestación artística, con base en la
originan críticamente sobre información que maneja sobre su forma y contexto
manifestaciones - Equilibrio de
manifestaciones de creación, y ensaya una postura personal frente a
artístico-culturales elementos.
artístico-culturales ella. Ejemplo: El estudiante explica qué es un
tradicionales y - Secuencia rítmica de retablo y lo relaciona con eventos históricos sobre
contemporáneas e movimientos. los que ha estudiado y explica qué partes del retablo
identifica cómo los - Comunica son más efectivas en transmitir sus ideas. Explica
cambios, las sensaciones y cómo ha cambiado su reacción inicial frente al
tradiciones, las sentimientos. retablo, después de haberlo observado con
creencias y los - Representación y detenimiento e indagado sobre el contexto en que
valores revelan la actitud del actor. fue creado.
manera en que una
- Apreciación Musical.
determinada
persona o sociedad
ha vivido. Genera
hipótesis sobre el
significado y las
diversas intenciones
6º- PROG. 36
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
que puede tener una
manifestación
creada en contextos
históricos y
culturales diferentes.
2. Crea proyectos Crea proyectos 2.1. Explora y - El dibujo. - Explora los elementos de los lenguajes de las artes
desde los lenguajes artísticos experimenta los - El color y sus visuales, la música, el teatro y la danza, y combina
artísticos. individuales o lenguajes artísticos contrastes. medios, materiales, herramientas, técnicas y
colaborativos recursos tecnológicos con fines expresivos y
- Técnica del
explorando formas comunicativos.
esgrafiado.
alterativas de
combinar y usar - Conocimientos
elementos, medios, acerca de la danza.
materiales y técnicas - Elementos comunes
artísticas y de la danza.
tecnologías para la - Relación entre la
resolución de danza y la música.
problemas creativos. - El sonido.
Genera ideas
investigando una - Relación del
variedad de fuentes movimiento corporal y
y manipulando los el sonido.
elementos de los - Juegos teatrales.
diversos lenguajes - Movimientos libres y
de las artes (danza, espontáneos.
música, teatro, artes - Ideas para un
visuales) para personaje.
evaluar cuáles se
- Ideas para un
ajustan mejor a sus
personaje: Vestuario.
intenciones.
Planifica y produce 2.2. Aplica procesos - Pintura espontanea - Realiza creaciones individuales y colectivas,
trabajos que creativos en tres colores. basadas en la observación y en el estudio del
comunican ideas y - Mándalas entorno natural, artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar los elementos,
6º- PROG. 37
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
experiencias - Carteles. materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
personales y - Trabajos manuales. resolver problemas creativos planteados en su
sociales e incorpora proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
- Maquetas.
influencias de su
propia comunidad y - Creación de danzas.
de otras culturas. - Mural.
Registra sus - Creación de
procesos, identifica coreografías.
los aspectos - Collage.
esenciales de sus
trabajos y los va - Bombo sonajero.
modificando para - Canto.
mejorarlos. Planifica - Álbum musical.
los espacios de - Elementos sonoros
presentación para el montaje
considerando sus teatral.
intenciones y
- Villancicos.
presenta sus
descubrimientos y - Muñecos de navidad.
creaciones a una - Trabajos navideños
variedad de
2.3 Evalúa y - Canción: Himno - Documenta la manera en que sus ideas se han
audiencias. Evalúa
comunica sus Nacional en quechua. desarrollado y cuáles han sido sus influencias.
si logra sus
procesos y - Tablas de Sarhua. Planifica la manera en que desea mostrar el
intenciones de
proyectos resultado de sus investigaciones y creaciones, y
manera efectiva. - Movimientos
mejora su presentación a partir de su propia
corporales para
autoevaluación y la retroalimentación que recibe de
acompañar una
otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o
polka.
presentaciones y describe cuáles eran sus
- Trabajos con intenciones y qué mensajes transmite. Ejemplo: El
materiales no estudiante crea un trabajo de "arpillería" para
convencionales. representar conceptos básicos sobre la democracia
- Canto y (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a través de
acompañamiento diferentes escenas. Planifica de qué manera
“Cholitos puneños” presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.
6º- PROG. 38
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
- Música Criolla. Explica los conceptos que eligió para crear su
- Montaje teatral. trabajo textil y responde a preguntas sobre los
personajes y las acciones que ha representado.
- Ensayo y
Recoge ideas y sugerencias para mejorar su trabajo
presentación del
final.
lenguaje teatral.
Educación 1. Se desenvuelve Se desenvuelve de 1.1. Comprende su - Habilidades motrices. - Aplica la alternancia de sus lados corporales de
Física de manera manera autónoma a cuerpo - La coordinación. acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
autónoma a través través de su anticipa las acciones motrices a realizar en un
- Iniciación al vóley:
de su motricidad. motricidad cuando espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de
Familiarización con la
acepta sus respuesta en una actividad física.
cancha.
posibilidades y - Regula su cuerpo para dar respuesta a las
limitaciones según - Fútbol: Ejercicios de
situaciones motrices en contextos lúdicos,
su desarrollo e familiarización.
predeportivos, etc.; de este modo, afianza las
imagen corporal. - Ajedrez: Consejos habilidades motrices específicas relacionadas con la
Realiza secuencias Básicos. carrera, el salto y los lanzamientos.
de movimientos - Baloncesto: Dominio
coordinados y manipulación de la
aplicando la pelota.
alternancia de sus - Balonmano: Fases y
lados corporales de reglas.
acuerdo a su
utilidad. Produce con - Lanzamiento de
sus pares objetos pequeños.
secuencias de - Lanzamiento de bala,
movimientos disco y jabalina.
corporales, - Atletismo: Saltos (Alto
expresivos o y largo) y carreras
rítmicos en relación (De velocidad y
a una intención. vallas).
- Giros: Longitudinal,
transversal y
antero/posterior.
1.2. Se expresa - Juegos de - Expresa su forma particular de moverse, al asumir y
6º- PROG. 39
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
corporalmente orientación. adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad
- Drill gimnástico física, aplicando su lenguaje corporal.
- Danzas nacionales. - Crea con sus pares una secuencia de movimientos
corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera
- Presentación
programada y estructurada; así, se expresa de
gimnastica con giros.
diferentes formas y con diversos recursos, a través
del cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas y
emociones.
2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende las - Test de Cooper. - Utiliza diferentes métodos de evaluación para
saludable. saludable cuando relaciones entre la - La hidratación. determinar la aptitud física; asimismo, selecciona los
utiliza instrumentos actividad física, que mejor se adecúen a sus posibilidades y utiliza la
- Hábitos de higiene.
que miden la aptitud alimentación, información que obtiene en beneficio de su salud.
física y estado postura e higiene - Explica la relación entre los cambios físicos propios
nutricional e personal y del de la edad y la repercusión en la higiene, en la
interpreta la ambiente, y la salud práctica de actividad física y en actividades de la
información de los vida cotidiana; practica actividad física y explica la
resultados obtenidos importancia que tiene en su vida cotidiana.
para mejorar su
calidad de vida. 2.2. Incorpora - La Nutrición. - Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios
Replantea sus prácticas que - Ejercicios de contraindicados que perjudican su salud.
hábitos saludables, mejoran su calidad relajación: Relajación - Muestra hábitos saludables y evita hábitos
higiénicos y de vida total y segmentada. perjudiciales para su organismo, como el consumo
alimenticios - Procedimientos de de comida rápida, de alcohol, de tabaco, de drogas,
tomando en cuenta seguridad personal y desórdenes alimenticios, entre otros; proporciona el
los cambios físicos prevención de fundamento respectivo y desarrolla dietas
propios de la edad, accidentes. saludables.
evita la realización - Explica la importancia de la vacunación y sus
de ejercicios y consecuencias en la salud.
posturas
contraindicadas para
la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora
prácticas saludables
6º- PROG. 40
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
para su organismo
consumiendo
alimentos
adecuados a las
características
personales y
evitando el consumo
de drogas. Propone
ejercicios de
activación y
relajación antes,
durante y después
de la práctica y
participa en
actividad física de
distinta intensidad
regulando su
esfuerzo.
3. Interactúa a Interactúa a través 3.1. Se relaciona - Habilidades motrices. - Participa en actividades físicas en la naturaleza,
través de sus de sus habilidades utilizando sus - Vóley: Recepción eventos pre deportivos, juegos populares, entre
habilidades sociomotrices habilidades (Toque de dedos, otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque
sociomotrices. proactivamente con sociomotrices toque de antebrazos) vaya en contra de sus intereses personales, con un
un sentido de Saque. sentido solidario y de cooperación.
cooperación
- Fútbol: Ejecuciones:
teniendo en cuenta
técnicas ofensivas y
las adaptaciones o
defensivas. Técnicas
modificaciones
del portero.
propuestas por el
grupo en diferentes - Ajedrez: Practicas del
actividades físicas. jaque mate.
Hace uso de - Baloncesto:
estrategias de Pase/Bote, Dribbling.
cooperación y Ataque/Defensa.
oposición - Elaboración de
6º- PROG. 41
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________ 956597060

seleccionando los implementos para los
diferentes elementos juegos con material
técnicos y tácticos reciclable.
que se pueden dar - Drill gimnástico.
en la práctica de
actividades lúdicas y 3.2. Crea y aplica - Actividades lúdicas - Modifica juegos y actividades para que se adecúen
predeportivas, para estrategias y tácticas utilizando palabras o a las necesidades y posibilidades del grupo y a la
resolver la situación de juego: frase en quechua. lógica del juego deportivo.
de juego que le dé - Reglas de juego - Participa en actividades lúdicas, predeportivas y
un mejor resultado y consensuado. deportivas en las que pone en práctica diversas
que responda a las - Partidos de vóley. estrategias; adecúa normas de juego y la mejor
variaciones que se solución táctica para dar respuesta a las variaciones
- Partidos de futbol.
presentan en el que se presentan en el entorno.
entorno. - Partidos de ajedrez.
- Baloncesto.
- Tácticas finales del
ajedrez
- Tácticas y práctica
del balonmano.
6º- PROG. 42
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
ELABORADO POR:
https://actualizate360.blogspot.pe
https://materialeseducativos.net/
https://materialeducativope.blogspot.pe/
ESTA PROHIBIDO COMPARTIR EN TRAS PÁGINAS

DERECHOS RESERVADOS
6º- PROG. 43
_________________________________________________________________________________________________________________________

Programación Curricular - 6° Primaria

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Programación Curricular - 6° Primaria

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

https://actualizate360.blogspot.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR – 6° GRADO

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

ESTA PROHIBIDO COMPARTIR EN TRAS PÁGINAS

Вам также может понравиться