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TALLER DE METODOLOGIA II
RESEÑA SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
Profesora: Luz Marina Lara Salcedo
ENFASIS MEN
Estudiante: Diana Garzón
Febrero 2017
Por otro lado el texto nos permite familiarizarnos con el concepto de sistematización de la
experiencia, como una forma de investigar en el campo de investigación cualitativa, cuyo
objeto de conocimiento es la vivencia que se deriva de la experiencia en la práctica.
El acercamiento que permite el registro de experiencias, hace que se incluyan una
identificación de elementos situacionales relacionados con el contexto, la realidad puede
reinterpretarse dado que privilegia un punto de vista de quienes la realizan, siendo la
subjetividad dad por la intervención de quien realiza la experiencia, un elemento que le da
un valor adicional a la perspectiva de quien registra la experiencia, en este caso el docente,
sobre los acontecimientos que relacionan la práctica.
práctica genera experiencia disciplinar, en el caso concreto, Trabajo Social. Ello sin duda
permitió dar la altura científica al proceso investigativo y a la profesión.
Jiménez explica que se debe establecer el qué y el cómo, para definir el ejercicio de
sistematización, dando prioridad a la experiencia concreta que se registrará, delimitando el
lugar, tiempo y desarrollo de la vivencia, no olvidando que sistematizar permite la
reconstrucción de la experiencia y a su vez la narración del acontecimiento. Incluye además
mecanismos que se pueden emplear para la sistematización de experiencias, retoma el
diario de campo como un primer elemento que nos acerca al registro inmediato de la
experiencia o suceso. Como todo elemento que se utiliza para el registro de experiencias,
debe tenerse en cuenta que es permanente y organizado.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA.
TALLER DE METODOLOGIA II
RESEÑA SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
Profesora: Luz Marina Lara Salcedo
ENFASIS MEN
Estudiante: Diana Garzón
Febrero 2017
Desde el punto de vista de las narrativas y la exploración de las narrativas de los sujetos, se
cita las fuentes orales como mecanismo para captar las experiencias narradas mediante el
uso de entrevistas abiertas y semiestructuradas.
En esa misma línea de elementos que permite el registro de experiencias, el autor hace
referencia a las fuentes escritas como apuntes, registros de actividades, actas y
transcripciones de talleres. E incluye las fuentes iconográficas como recursos que permiten
establecer relación entre el sitio geográfico y sus actores.