UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Institución Educativa Aplicación U.N.A.P

SÍLABO

I. DATOS GENERALES.

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Aplicación UNAP

1.2. MODALIDAD : E. B. R
1.3. NIVEL : Secundaria
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2do. A y B
1.5. AREA CURRICULAR
1.5.1. Nombre : E. P. T (Computación)
1.5.2. Horas semanales :2h
1.6. DURACIÓN : 36 Semanas
1.7. AÑO ACADEMICO : 2018
1.8. DOCENTE : Prof. Eduardo Sicard Mondragón
Teléf.: 941865655
Email:

II. SUMILLA.

El Área de Educación para el Trabajo (Computación) del 1° grado de educación secundaria,

desarrolla una competencia a través de cuatro capacidades, las que se interrelacionan para manifestar
formas de actuar y pensar en el estudiante, y busca alcanzar el logro de metas que corresponden al
ciclo VI.

A través del desarrollo de esta Área, el estudiante Diseña documentos haciendo uso del procesador
de textos; Aplica herramientas para desarrollar mapas y diagramas organizadores de información;
Presenta información visual haciendo uso del presentador de diapositivas; Crea formatos utilizando
hoja de cálculo; considerando las condiciones de contexto, integrando los procesos de enseñanza –
aprendizaje, investigación formativa y proyección a la comunidad.

Los contenidos básicos son: Procesador de texto, usos (Word); Herramientas para crear mapas
conceptuales, insertar imágenes y videos; Presentador de diapositivas (PowerPoint), creación de
diapositivas; Hoja de cálculo (Excel), operadores aritméticos; Funciones matemáticas y estadísticas.
III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES
C.1. Diseña documentos haciendo uso del
COMPETENCIA 01: (E-A) procesador de textos.

Comprensión y aplicación de tecnologías, C.2. Presenta información visual haciendo A.1. Demuestra
evidenciando actitudes intrapersonales, uso del presentador de diapositivas. responsabilidad y
interpersonales y juicio crítico permanente. creatividad cuando
C.3. Crea formatos utilizando hoja de trabaja
cálculo. individualmente o en
equipo.
C.4. Aplica herramientas para desarrollar
mapas y diagramas organizadores de
información.
A.2. Es tolerante frente a
COMPETENCIA 02: (IF) C.5. Utiliza el ABP, la lectura comprensiva los distintos
Utiliza creativamente estrategias de y los instrumentos de conocimiento comportamientos de
investigación formativa para mejorar el proceso como estrategias de aprendizaje. sus compañeros.
y la calidad de su aprendizaje.

COMPETENCIA 03: (RS) C.6. Participa en la realización de A.3. Expresa libremente

Asume un rol activo como estudiante y actividades de extensión hacia la sus opiniones
ciudadano, comprometiéndose de manera comunidad. coherentemente y
responsable a la preservación y protección de argumentadas.
su medio natural, social y cultural.

Genera, Ejecuta y evalúa proyectos de

extensión hacia la comunidad, en forma activa y
responsable.

IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL

Demuestra capacidad de liderazgo al interactuar en la comunidad donde se desempeña, internalizando patrones de
relaciones sociales y hábitos organizacionales; desarrollando acciones individuales y colectivas con las personas que se
relaciona.

V. TEMAS TRANSVERSALES

 Enfoque de derechos
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Enfoque intercultural
 Enfoque de igualdad de género
 Enfoque ambiental
 Enfoque de orientación al bien común
 Enfoque de búsqueda de la excelencia
VI. VALORES PRIORIZADOS

 I Bimestre - Puntualidad y responsabilidad.

 II Bimestre - Identidad y respeto.
 III Bimestre - Tolerancia y honestidad.
 IV Bimestre - Identidad y solidaridad
 VII. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

UNIDAD I
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores Procedimiento Instrumento
SEMANA 01
C.1. Diseña documentos haciendo uso del  TALLER. CONCEPTUALES
procesador de textos. Procesador de textos: inicio y cierre del programa.
 Exposición del tema a trabajar  Describe los procesos de inicio, cierre y utilidad del
SEMANA 02  Asignación de equipos y roles procesador de textos.
C.2. Presenta información visual haciendo uso del  Supervisión, asesoramiento y  Reconoce el interfaz del procesador de textos.
presentador de diapositivas. Interfaz del procesador de textos. seguimiento a cada equipo  Explica el proceso de dar formato a un texto.
 Exposición de los productos,  Explica el proceso de guardar documentos en
por parte de los equipos.
C.3. Crea formatos utilizando hoja de cálculo. SEMANA 03 memorias USB.
 Ampliación de la información
 Describe el procedimiento de dar formato a un
 Presentación de conclusiones
C.4. Aplica herramientas para desarrollar mapas Formato al texto: formato al carácter, párrafo. documento.
 Describe el procedimiento de crear y modificar listas. Escrito. Prueba de
y diagramas organizadores de información.  APRENDIZAJE COOPERATIVO.
SEMANA 04  Reconoce las herramientas para elaborar mapas desarrollo.
mentales.
C.5. (IF) Utiliza, el ABP, la lectura comprensiva y  Formación de equipos de
 Explica de forma detallada el proceso de insertar
Guardar documentos.
los instrumentos de conocimiento como trabajo
videos.
estrategias de aprendizaje.  Asignación de roles
SEMANA 05  Identificación del Trabajos
PROCEDIMENTALES
problema Oral. prácticos.
C.6. (RS) Participa en la realización de actividades Formato al documento: encabezado y pie de página.  Establecimiento de
de proyección social hacia la comunidad alternativas  Ejecuta los procesos de inicio, cierre del procesador
SEMANA 06  Supervisión y de textos.
asesoramiento a los  Elabora textos dando formatos de acuerdo a su
ACTITUDES Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas, equipos de trabajo. utilidad.
Ficha de
modificar símbolos de viñetas.  Poner a prueba  Ejecuta el proceso de guardar documentos en
Observación.
A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja memorias USB.
Observación.
  Elabora documentos (oficios, cartas, etc.) con el
individualmente y en equipo. SEMANA 07
 Instrumentos de conocimiento: formato adecuado y de acuerdo a su utilidad.
A.2. Es tolerante frente a los distintos
Herramienta para elaborar Mapas Mentales  Elabora mapas mentales de contenidos temáticos
comportamientos de sus compañeros. Ideas, conceptos, proposiciones, actualizados.
A.3. Expresa libremente sus opiniones cadenas proposicionales, estructuras  Ejecuta el proceso de insertar videos.
coherentemente y argumentadas. SEMANA 08
categoriales y teorías.
ACTITUDINALES. Cuestionario
Inserción de marcadores y videos

 Cumple con las tareas de acuerdo con el

cronograma establecido.
 Escucha con atención a sus compañeros sin
interrumpirlos
 Expresa sus ideas cuestionando con rigurosidad y
precisión al argumentar y comunicar resultados.
 UNIDAD II
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores Procedimiento Instrumento
SEMANA 01
C.1. Diseña documentos haciendo uso del  TALLER. CONCEPTUALES
procesador de textos. Diseño de mapa mental
 Exposición del tema a trabajar  Describe los procesos de elaboración y diseño de un
SEMANA 02  Asignación de equipos y roles mapa mental.
C.2. Presenta información visual haciendo uso del  Supervisión, asesoramiento y  Reconoce el presentador de diapositivas.
presentador de diapositivas. Presentador de diapositivas: inicio y cierre del seguimiento a cada equipo  Describe el interfaz del presentador de diapositivas.
programa.  Exposición de los productos,  Explica el proceso de elaborar diapositivas.
por parte de los equipos.
C.3. Crea formatos utilizando hoja de cálculo.  Describe el procedimiento de guardar diapositivas.
 Ampliación de la información
SEMANA 03  Explica el proceso de realizar animaciones y
 Presentación de conclusiones
C.4. Aplica herramientas para desarrollar mapas transición de diapositivas.
Interfaz del presentador de diapositivas.  Describe el procedimiento de mover, copiar, duplicar, Escrito. Prueba de
y diagramas organizadores de información.  APRENDIZAJE COOPERATIVO. eliminar, reordenar diapositivas. desarrollo.
C.5. (IF) Utiliza, el ABP, la lectura comprensiva y SEMANA 04  Formación de equipos de
PROCEDIMENTALES
los instrumentos de conocimiento como trabajo
Creación de diapositivas.  Asignación de roles
estrategias de aprendizaje.  Elabora y diseña mapas mentales de contenidos
 Identificación del Trabajos
SEMANA 05 temáticos regionales.
problema Oral. prácticos.
C.6. (RS) Participa en la realización de actividades  Establecimiento de
 Elabora diapositivas de temas del área de matemática
de proyección social hacia la comunidad  Utiliza el presentador de diapositivas para exponer
Guardar diapositivas. alternativas
trabajos de temas asignados oportunamente.
 Supervisión y
 Ejecuta el proceso de guardar diapositivas.
SEMANA 06 asesoramiento a los
 Ejecuta el proceso de insertar animaciones y
ACTITUDES equipos de trabajo. Ficha de
 Poner a prueba transición de diapositivas.
Temas, combinación de colores. Observación.
 Ejecuta el proceso de mover, copiar, duplicar,
A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja eliminar, reordenar diapositivas. Observación.
SEMANA 07 
individualmente y en equipo.
 Instrumentos de conocimiento:
A.2. Es tolerante frente a los distintos ACTITUDINALES.
comportamientos de sus compañeros. Objetos: texto, imagen.
Ideas, conceptos, proposiciones,
A.3. Expresa libremente sus opiniones
coherentemente y argumentadas. SEMANA 08 cadenas proposicionales, estructuras  Cumple con las tareas de acuerdo con el
categoriales y teorías. cronograma establecido. Cuestionario
Animación de objetos y transición de diapositivas.  Escucha con atención a sus compañeros sin
interrumpirlos
SEMANA 09
 Expresa sus ideas cuestionando con rigurosidad y
Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar, precisión al argumentar y comunicar resultados.
eliminar, reordenar diapositivas.
 UNIDAD III
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores Procedimiento Instrumento

C.1. Diseña documentos haciendo uso del SEMANA 01  TALLER. CONCEPTUALES

procesador de textos.
Funciones matemáticas: suma.  Exposición del tema a trabajar  Describe el proceso de realizar sumas automáticas en
 Asignación de equipos y roles la hoja de cálculo.
C.2. Presenta información visual haciendo uso del SEMANA 02  Supervisión, asesoramiento y  Reconoce las funciones estadísticas y explica el
presentador de diapositivas. seguimiento a cada equipo proceso de cálculo de promedios.
Funciones estadísticas: promedio.  Exposición de los productos,  Explica el proceso de crear formatos en la hoja de
por parte de los equipos.
C.3. Crea formatos utilizando hoja de cálculo. cálculo (alineación, fuente, borde, relleno).
 Ampliación de la información
SEMANA 03  Reconoce las herramientas para crear mapas
 Presentación de conclusiones
C.4. Aplica herramientas para desarrollar mapas conceptuales.
Crear formatos.  Describe el procedimiento de elaboración de mapas Escrito. Prueba de
y diagramas organizadores de información.  APRENDIZAJE COOPERATIVO.
conceptuales de temas de interés local, regional, desarrollo.
SEMANA 04 nacional y mundial.
C.5. (IF) Utiliza, el ABP, la lectura comprensiva y  Formación de equipos de
 Explica el proceso de inserción de imágenes y videos
los instrumentos de conocimiento como trabajo
en una hoja de cálculo.
Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno.  Asignación de roles
estrategias de aprendizaje.  Reconoce los operadores aritméticos en la hoja de
 Identificación del Trabajos
cálculo.
SEMANA 05 problema Oral. prácticos.
C.6. (RS) Participa en la realización de actividades  Establecimiento de
de proyección social hacia la comunidad PROCEDIMENTALES
Herramienta para crear mapas conceptuales alternativas
.  Supervisión y
 Ejecuta el proceso de realizar sumas automáticas en
SEMANA 06 asesoramiento a los
la hoja de cálculo.
ACTITUDES equipos de trabajo. Ficha de
 Poner a prueba  Ejecuta el proceso de cálculo de promedios.
Organización de la información en un mapa conceptual  crea formatos en la hoja de cálculo (alineación, fuente, Observación.
A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja borde, relleno). Observación.

individualmente y en equipo. SEMANA 07  Elabora mapas conceptuales de temas de interés
 Instrumentos de conocimiento:
A.2. Es tolerante frente a los distintos local, regional, nacional y mundial.
comportamientos de sus compañeros. Insertando imágenes y vídeos  Ejecuta el proceso de inserción de imágenes y videos
Ideas, conceptos, proposiciones,
A.3. Expresa libremente sus opiniones cadenas proposicionales, estructuras en una hoja de cálculo.
coherentemente y argumentadas. SEMANA 08  Realiza Cálculos utilizando los operadores aritméticos
categoriales y teorías.
en la hoja de cálculo. Cuestionario
Operadores: aritméticos.
ACTITUDINALES.

 Cumple con las tareas de acuerdo con el

cronograma establecido.
 Escucha con atención a sus compañeros sin
interrumpirlos
 Expresa sus ideas cuestionando con rigurosidad y
precisión al argumentar y comunicar resultados.
 UNIDAD IV
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores Procedimiento Instrumento

C.1. Diseña documentos haciendo uso del SEMANA 01  TALLER. CONCEPTUALES

procesador de textos.
Herramienta para crear presentaciones dinámicas  Exposición del tema a trabajar  Reconoce las herramientas para presentaciones
 Asignación de equipos y roles dinámicas.
C.2. Presenta información visual haciendo uso del SEMANA 02  Supervisión, asesoramiento y  Explica el proceso para modificar presentaciones
presentador de diapositivas. seguimiento a cada equipo dinámicas.
Modificar una presentación  Exposición de los productos,  Explica el proceso de aplicar plantillas.
por parte de los equipos.
C.3. Crea formatos utilizando hoja de cálculo.  Describe el proceso de publicación de una
 Ampliación de la información
SEMANA 03 presentación en la página Web.
 Presentación de conclusiones
C.4. Aplica herramientas para desarrollar mapas  Reconoce la hoja de cálculo. Inicio y cierre del
y diagramas organizadores de información. Aplicación de plantillas programa. Escrito. Prueba de
 APRENDIZAJE COOPERATIVO.
 Describe el interfaz de la hoja de cálculo. desarrollo.
SEMANA 04  Explica el proceso de uso de celdas, filas y columnas:
C.5. (IF) Utiliza, el ABP, la lectura comprensiva y  Formación de equipos de
edición de celdas, insertar filas y columnas, eliminar
los instrumentos de conocimiento como trabajo
filas y columnas.
Publicando una presentación en la Web  Asignación de roles
estrategias de aprendizaje.
 Identificación del Trabajos
SEMANA 05 problema PROCEDIMENTALES Oral. prácticos.
C.6. (RS) Participa en la realización de actividades  Establecimiento de
de proyección social hacia la comunidad Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa. alternativas  Ejecuta el proceso de modificación de presentaciones
 Supervisión y dinámicas.
SEMANA 06 asesoramiento a los  Ejecuta el proceso de aplicar plantillas.
ACTITUDES equipos de trabajo.  Publica una presentación en la página Web, Ficha de
Interfaz de la hoja de cálculo.  Poner a prueba realizando el procedimiento de forma correcta. Observación.
A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja  Ejecuta el proceso de Inicio y cierre de la hoja de Observación.
 cálculo.
individualmente y en equipo. SEMANA 07
 Instrumentos de conocimiento:  Elabora cuadros enfatizando el uso de celdas, filas y
A.2. Es tolerante frente a los distintos
columnas: edición de celdas, insertar filas y columnas,
comportamientos de sus compañeros. Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar
Ideas, conceptos, proposiciones, eliminar filas y columnas.
A.3. Expresa libremente sus opiniones filas y columnas, eliminar filas y columnas.
cadenas proposicionales, estructuras
coherentemente y argumentadas. categoriales y teorías.
ACTITUDINALES. Cuestionario

 Cumple con las tareas de acuerdo con el

cronograma establecido.
 Escucha con atención a sus compañeros sin
interrumpirlos
 Expresa sus ideas cuestionando con rigurosidad y
precisión al argumentar y comunicar resultados.
 VIII. CRONOGRAMA
BIMESTRE
I II III IV
SEMANA

ACTITUDES Y CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A.1. Demuestra
responsabilidad cuando
trabaja individualmente y
ACTITUDES

en equipo.
A.2. Es tolerante frente a los
distintos comportamientos
de sus compañeros.
A.3. Opina permanentemente
argumentando sus ideas.
C.1. Diseña documentos
haciendo uso del
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

procesador de textos.
C.2. Presenta información
visual haciendo uso del
CAPACIDADES

presentador de
diapositivas.

C.3 Crea formatos utilizando

hoja de cálculo. .
C.4. Aplica herramientas para
desarrollar mapas y
diagramas organizadores
de información.
INVESTIGACIÓN

C.5. Utiliza el ABP, la lectura

CAPACIDAD

comprensiva y los
instrumentos de
conocimiento como
estrategias de aprendizaje.
RESPONSABILIDAD SOCIAL

CAPACIDAD

C.6. Participa en la realización

de actividades de
extensión hacia la
comunidad.
IX. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIM FECHAS SEMANAS MESES HORAS

I Del 12/03/18 al 18/05/2018 9 semanas + 2 días Marzo, Abril, Mayo 329

II Del 21/05/18 al 27/07/2018 9 semanas + 4 días Mayo, Junio, Julio 343

VACACIONES DE MEDIO AÑO (Alumnos) del 30/07/2018 al 12/08/2018

III Del 13/08/18 al 12/10/2018 8 semanas + 3 días Agosto, Setiembre, Octubre 301

IV Del 09/10/2018 al 15/12/2018 8 semanas + 4 días Octubre, Noviembre, Diciembre 308

TOTAL 36 semanas + 3 días 9 1281

1ra. Jornada pedagógica 18/05/2018

1er. día del logro 23/07/2018
2do. día del logro 07/12/2018

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades
educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del docente.

La actividad docente está orientada al desarrollo de capacidades, al fomento y construcción de saberes en el estudiante aplicables al
ámbito de su desempeño personal, profesional y social.

Por la naturaleza de la asignatura el docente podrá utilizar estrategias de trabajo en equipo y cooperativo en el que intercambien sus
experiencias ocupacionales y saberes previo, y que les servirá como punto de partida para construir los conocimientos nuevos. De
esta manera se propiciará un aprendizaje significativo y funcional que sea útil para la vida.

El docente asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la
participación de los alumnos en los talleres. Asimismo, constituye equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje
y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación formativa.

El docente detecta los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluación y organiza las acciones pedagógicas
necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos críticos detectados utilizando herramientas reforzadoras como las tutorías
presenciales y/o virtuales (personal o grupal).

XI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

El sistema de evaluación considera:

1. En cada unidad se evaluará competencias del área.

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

 Evaluación de entrada:

• Se toma al inicio del año escolar.

• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

 Evaluación formativa:

• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.

 • Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

 Evaluación sumativa:

• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

• Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

XII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf

 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf

 Manual de PowerPoint 2010. Disponible en: http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf

 Estudios generales – informática básica. Disponible en:

http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf

 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.

 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima:
Corporación Gráfica Navarrete S.A.

 Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.

 Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.

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Prof. Prof. Prof.
DOCENTE DE AREA COORDINADOR DE ÁREA SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL