RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR

Autora: Eva Margarita Poncio Tahay.

UNIVERSIDAD GALILEO: MAESTRIA EN PLANEAMIENTO Y GERENCIA
EDUCATIVA, GUATEMALA.

RESUMEN

En el siguiente ensayo se presentan los retos a los que se enfrenta la educación

superior; iniciando con algunas definiciones de educación, profundizándolo desde
el punto de vista de educación formal, citando los aportes de Jean Piaget, Rufino
Blanco, Coppermann, y otros que enfocan la educación en el desarrollo y
respuesta a las exigencias de la sociedad. También se incluye una descripción de
lo que es la educación superior y los retos tecnológicos a los que en la actualidad
se enfrenta; a la vez las nuevas herramientas de educación abierta.

Palabras Clave: Educación, educación superior, tecnología, herramientas,

educación abierta.

ABSTRACT

The following essay presents the challenges facing higher education; starting with
some definitions of education, deepening it from the point of view of formal
education, citing the contributions of Jean Piaget, Rufino Blanco, Coppermann,
and others that focus on education in development and response to the demands
of society. It also includes a description of what higher education is and the
technological challenges it is currently facing; at the same time the new open
education tools.

Keywords: Education, higher education, technology, tools, open education.

 INTRODUCCION

A continuación, se presentan distintos aportes sobre la definición de educación,

citando a algunos profesionales del área. También se hace énfasis en la
educación superior y los retos a los que se enfrenta, especialmente en la
búsqueda de una educación de calidad, basada en el aprovechamiento de las
herramientas tecnológicas, y en brindar a la sociedad profesionales capaces de
enfrentarse a un mundo cambiante y competitivo.

EDUCACIÓN

En el contexto donde el hombre se desarrolla se enmarca fuertemente la palabra

EDUCACIÓN que consideramos, se relaciona con una actividad académica, una
instrucción que va hacia el perfeccionamiento y el modo de que el ser humano
pueda alcanzar sus ideales.

García Carrasco (1996) dice “es una palabra de límites difusos…el termino
educación propone demasiado…tiene tantas caras cuantos sectores sociales
definibles”. Jean Piaget afirma que “es forjar individuos que sean capaces de una
autonomía intelectual…”, por otro lado, Rufino Blanco (1930: 117) puntualiza:
“educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades especificas
del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para
la vida individual y social a fin de conseguir la mayor felicidad posible”.
Coppermann citado por Jaime Sarramona (1989) expresa “La educación es una
acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo con el
propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí”.

En la perspectiva que se tiene en la actualidad sobre este proceso se le pueden

aplicar los siguientes significados generales (Mialaret, 1977):

 Hablar de educación supone muchas veces a referirse a una

institución social, el sistema educativo. Es así como se habla de la
educación occidental, la educación española, de la educación
moderna, etc. Dándole un contenido histórico-comparativo o socio-
político.
  También se emplea la palabra “educación” para designar el resultado
o producto de una acción. Así se habla de una buena o mala
educación; de una educación adaptada o no a las exigencias de los
tiempos, de una educación conservadora o progresista, etc.

A lo anterior deducimos que la educación debe ir de la mano con los constantes

cambios que se dan en la sociedad. Suchodolsky dice: “El contenido esencial de
la educación estriba, sobre todo en formar un hombre capaz de elevarse al nivel
de la civilización moderna, o sea; de encontrar el sentido de la vida en este nuevo
mundo”.

Con todo ello, en la actualidad hemos de pensar que la educación debe auxiliarse
de las nuevas practica tecnológicas, creando modelos prácticos para su
aprovechamiento dejando a un lado los límites geográficos que impidan la
preparación del hombre.

EDUCACIÓN SUPERIOR

Para facilitar el proceso de educación el hombre se ha enfocado a un proceso

formal, es decir, ofrecido por instituciones educativas que certifican el
conocimiento de enseñanza-aprendizaje. Este proceso inicia desde la educación
pre-primaria, hasta la educación Universitaria (educación superior).

Las innovaciones educativas pueden ser enmarcadas de una manera más

profunda y efectiva dentro de las Universidades, debido a su autonomía que les
permite tener la facultad de determinar su estatus, programas de carrera, y manejo
de sus propios recursos. Con ello la mayoría de ellas se enfocan en nuevas
estrategias de enseñanza-aprendizaje; a diferencia de los otros niveles de
educación inferiores a esta, que únicamente se rigen a través de un proceso
sistematizado, que en muchos casos se niega a buscar cambios favorecedores
que despierten las habilidades y potencialidades de sus beneficiarios.

La educación superior ha tenido que someterse a una diversidad de cambios,

estos debido a los avances tecnológicos que el mundo ofrece; basándose en una
sociedad de conocimiento que solo puede darse en un contexto mundial abierto e
independiente; es decir en la búsqueda de hacer a un lado las fronteras; y el
brindar a la sociedad hombres y mujeres capaces de enfrentarse a los
requerimientos de una sociedad competitiva y cambiante.

RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Con el propósito de ofrecer a la sociedad una educación basada en las exigencias

y necesidades de la misma, las universidades deben enfocarse a trabajar e
impulsar cambios significativos, pero también deberá enfrentarse a nuevos retos,
que son resumidos en cuatro aspectos por Marcos A R Díaz:

1. Asegurar una educación de calidad dentro de un sistema masificado, es

decir crear técnicas particulares de enseñanza, para tener un grado de
competitividad brindado a la sociedad profesionales con capacidades
especiales de adaptación.
2. Reforzar el contenido interdisciplinario y pluridisciplinario de los programas.
3. Mejorar los métodos y la técnica (incorporando los resultados de los
procesos de la informática y la comunicación)
4. Reforzar la investigación y la enseñanza principalmente en el campo
científico.

Es importante destacar que no todas las instituciones de educación superior, han

logrado ponerse al día con las demandas pedagógicas, metodológicas y
tecnológicas que impone el siglo XXI. En la mayoría de universidades se sigue
brindando una educación tradicionalista, enfocada únicamente en clases
magistrales; puesto que muchos docentes aún desconocen el uso de las
herramientas tecnológicas; que pudieran despertar en el estudiante el interés de
“aprender a hacer”.

Aimé Rodríguez, de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso)

dice: “Los profesores no son de planta, sino de horario, no hay investigación que
fortalezca la docencia, por eso tenemos universidades que solo reproducen
conocimiento, sin cuestionar la realidad, y la innovación es limitada…” “Las
universidades, en su mayoría se preocupan más por buscar ganancias; debido a
eso imparten carreras que mejor se vendan, lo que limita el cuestionamiento de la
realidad que vive el país y su búsqueda hacia el desarrollo” puntualiza.

Uno de los retos más significativos para la educación superior es la adaptación de

la enseñanza a las nuevas herramientas tecnológicas, el buscar la forma de
impulsar el deseo de preparación de la población; no como una obligación social
sino como un proceso satisfactorio para el individuo y encontrar en ella la promesa
de progreso.

Juan Carlos Rabatt (Presidente y fundador de la Universidad Siglo 21) considera

que debe haber cambios, y expresa: “Se requiere coraje para abordar los cambios
y adecuar la educación a los usos y costumbres del siglo XXI…ya no se necesita
formar operarios adocenados que realicen tareas rutinarias en los procesos de
producción ni profesionales con buena memoria….Se requiere formar técnicos y
profesionales, pensantes, críticos, con capacidad de aprender y con competencias
profesionales adaptadas a las necesidades de hoy.”

Otro de los retos de las universidades es sumergirse en el mundo de la educación

abierta, lanzar nuevas alternativas de educación de manera virtual, brindando los
recursos educativos necesarios para la preparación de profesionales capaces de
perder el miedo al uso de la tecnología; a la vez de darle la oportunidad al
estudiante de tener acceso al proceso de aprendizaje en cualquier momento; es
decir con flexibilidad de tiempo y lugar.

La Open University of Unites Kingdom es considerada como la primera

universidad, creada en 1969, que de manera particular ofrece estudios
universitarios abiertos.

Larry Copperman, fundador de la Universidad Peer-To- Peer, afirma: “La

educación virtual es más efectiva”, que a la vez considera que la educación virtual
es una respuesta a las necesidades de la educación superior y al desarrollo
económico de los países emergentes.

También es importante destacar que la educación virtual ha sido una herramienta

muy importante para que una gran población estudiantil pueda realizar estudios de
nivel superior, pues sin esta no tendrían acceso a su formación. Por otro lado, es
necesario considerar que se necesitan profesores con la mejor preparación
posible para guiar los contenidos, “el alumno debería elegir un camino, que otra
bien experta haya escogido” (L. Copperman)

La educación superior abierta implica cambios, procesos, análisis, reorganización,

enfrentarse a un nuevo mundo; pero un mundo que ofrezca a la sociedad una
educación de calidad, profesionales que puedan ser críticos y analíticos. Proceso
que no todas las universidades son capaces de iniciar.

BIBLIOGRAFÍA

 SARRAMONA, JAIME (1989). Fundamentos de la Educación CEAC,

España.
 UNESCO. La educación superior y el desarrollo humano sostenible.
Conferencia mundial sobre Educación Superior; Visión y acción. Paris.
 ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR. La educación superior en el siglo XXI.
 M.perfil.com/ universidades/los-desafíos-de-la-educación-superior.
 scielo.isciii.es/pdf/edu.
 www.madrimasd.org
 Es.unesco.org/educación-superior.