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En la presente rubrica analítica hacia el contenido de matemáticas podemos ver como las categorías representan un orden jerarquizado sobre lo
que se debe hacer, se destaca que sean tres criterios para encontrar el punto medio de ésta evaluación.
Ciertos criterios como el de la categoría de “conclusión” no abarcan la totalidad de casos como ejemplo: el estudiante tenga resuelto 4 ejercicios
solamente.
En el criterio de orden y organización, su nombre puede sonar muy redundante, desde mi perspectiva podría cambiarse a “orden y limpieza”, ya que
desde mi experiencia he visto como a veces los alumnos entregan guías sucias o simplemente rayando las partes incorrectas. Estos elementos
también juegan en la fácil comprensión de la guía.
Se destaca la complejidad de realizar una rúbrica de matemáticas orientada a los procedimientos matemáticos, debido a que siempre hay más de
una forma o estrategia de resolver los problemas matemáticos. El factor único factor que no presenta variaciones es el resultado. En general, es una
rúbrica bastante buena que divide los procesos matemáticos de manera impecable.