Guía de ejercicio

Frontera de posibilidades de producción

Supongamos que las posibilidades de producción de una empresa vienen dibujadas por la FPP1

1. Si partimos del punto D podemos decir que:

a) Hay desempleo. Por lo que la economía podría producir más de ambos bienes
b) Se puede aumentar la producción de ropa si reducimos la de alimentos
c) Se puede aumentar la producción de alimentos si reducimos la de ropa

2. Si la economía se mueve de A a B y de B a C
a) Hay una mejora tecnológica en la producción de alimentos y ropa
b) Hay una mejora tecnológica en la producción de alimentos, pero no en la de ropa
c) Aumenta el coste de oportunidad de producir alimentos
d) Aumenta el coste de oportunidad de producir ropa
e) Ninguna de las anteriores

3. Si pasamos de la FPP1 a la FPP2, la causa más probable es:

a) Una mejora tecnológica en la producción de alimentos
b) Una mejora tecnológica en la producción de ropa
c) Una mejora tecnológica general
d) Un aumento de la población
e) Todas las anteriores

4. Se conocen los siguientes datos de una economía:

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Prof. Helga González T.
 A B C D E F G
Calculadoras 21 20 18 15 11 6 0
Barcos 0 1 2 3 4 5 6

a) Calcular el coste de oportunidad al pasar de D a E del barco.

b) Calcular el coste de oportunidad de las calculadoras de D a E
c) Dibuja la FPP
d) Determina el coste de oportunidad al pasar de A → B, B → C, C → D, D → E, E → F, F → G. Y comenta los
resultados. ¿Te parecen lógicos los resultados obtenidos?

5. En un país A se dispone de 4 unidades de recursos (R). Estos pueden emplearse producción de trigo, con una técnica
dada por la función de producción T = 100R (cada unidad de recursos puede dar lugar a 100 Kg. de trigo) o a la
producción de maíz, para lo que la función de producción es M = 30R. El país B, por su parte, dispone de 4 unidades
de recurso (R), y sus funciones de producción son, respectivamente T = 40R, M = 20R.

a) Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción de A y B.

b) Discutir la ventaja absoluta y comparativa en cada uno de los bienes.
c) Suponiendo que cada país se especializa completamente en el bien en el que tiene ventaja comparativa, construir sus
fronteras de posibilidades de consumo (lo que puede consumir cada uno de los países) para el país A y el país B, si la
relación de intercambio es de 10T por 4M.
d) Si en un país A se produce una innovación técnica que convierte la función de producción de M en M = 40R, compare
los efectos con los obtenidos en el apartado anterior.

6. Represente gráficamente la Frontera de Posibilidades de Producción, de una economía que posee 4 trabajadores y
que puede distribuirlos entre la producción de un bien agrícola (X) y un bien manufacturado (Y) de la siguiente manera:

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Prof. Helga González T.
a) Calcule el costo de oportunidad de pasar del punto B al C.
b) Calcule el costo de oportunidad de pasar del punto C al A
c) ¿Cuál es el costo de oportunidad de aumentar la producción del bien X de 10 a 26 unidades?

7. Florencia puede leer 20 páginas de economía en una hora. También puede leer 50 de sociología en una hora. Dedica 5
horas diarias a estudiar.

a) Trace su frontera de posibilidades de producción correspondiente a la lectura de economía y de sociología.

b) ¿Cuál es el coste de oportunidad de Florencia en la lectura de 100 páginas de sociología?

8. Suponga que en el país de Econolandia producen papas fritas y automóviles. Para un Kg. de papas fritas se requiere de
1 hora de trabajo, y para un automóvil de 200 horas. Si el país cuenta con 5.000 horas de trabajo:

a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de cada producto?

b) Construye la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) de Econolandia.
c) ¿Qué sucedería con la FPP si se inventa una forma de producir un automóvil en sólo 100 horas?

9. Carol y Polly son compañeras de habitación. Dedican la mayor parte de su tiempo a estudiar (por supuesto), pero dejan
alguno para sus actividades favoritas: hacer pizza y hacer naranjada. Carol tarda 4 horas en hacer 1 litro naranjada y 2
en hacer una pizza. Polly tarda 12 horas en hacer 1 litro de naranjada y 4 en hacer una pizza.

a) ¿Cuál es el coste de oportunidad de hacer una pizza para cada una de las compañeras? ¿Quién tiene la ventaja absoluta
en la producción de pizza? ¿Y la ventaja comparativa?
b) Si Carol y Polly intercambian alimentos, ¿quién entregará pizza por naranjada?

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Prof. Helga González T.
10. Suponga que Mateo dispone de 10 horas para estudiar y aprobar los exámenes de física e historia. Trace una FPP de
las posibilidades de estudio de Mateo. Si éste estudia ineficientemente poniendo alta la música y hablando con sus
amigos, ¿dónde se encontrará su producción en relación con la FPP? ¿Qué ocurriría con su FPP si Mateo estudiara 15
horas en lugar de 10?

11. Nos encontramos en las Galias en tiempos del Imperio Romano. Después de tantas guerras contra los romanos Asterix y
Obelix son los únicos habitantes galos que quedan. En esos tiempos solo se podían hacer dos cosas: cazar jabalíes o
hurtar gallinas a los romanos. Asterix puede cazar 4 jabalíes por hora o hurtar 10 gallinas por hora. Obelix, sin embargo,
puede cazar 8 jabalíes por hora o hurtar 11 gallinas por hora. Disponen de 15 horas al día para llevar a cabo estas
actividades.

a) Grafique la Frontera de posibilidades de producción de Asterix.

b) Grafique la Frontera de posibilidades de producción de Obelix.
c) Calcule el coste de oportunidad para Asterix de robar una gallina romana.
d) Calcule el coste de oportunidad para Obelix de robar una gallina romana.
e) ¿Cuál debería especializarse en cazar jabalíes y cuál en hurtar gallinas?

12. Inglaterra y Escocia producen ambos pasteles y chalecos. Supongamos que un trabajador inglés puede producir 50
pasteles por hora o 1 chaleco por hora. Supongamos que un trabajador escocés puede producir 40 pasteles o 2 chalecos
por hora.

a) ¿Qué país tiene la ventaja absoluta en la producción de cada bien? ¿Cuál tiene la ventaja comparativa?
b) Si Inglaterra y Escocia deciden comerciar, ¿qué mercancía venderá Escocia a Inglaterra? Explica la respuesta.
c) Si un trabajador escocés pudiera producir solamente 1 chaleco por hora, ¿seguiría Escocia beneficiándose del comercio?
¿E Inglaterra? Explica tu respuesta.

13. José es un joven estudiante de Contabilidad. Actualmente en su primer semestre le han asignado entre sus asignaturas
las materias de introducción a la economía y sociología. El próximo lunes José deberá rendir pruebas en ambas materias,
pero sólo dispone de 5 horas para estudiar. Él ha comprobado que puede leer 20 páginas de economía en una hora;
también puede leer 15 páginas de sociología en una hora.

a) Trace su frontera de posibilidades de producción correspondiente a lectura de economía y sociología de José (Considere
que la producción de cada bien corresponde al número de páginas que lee de cada materia).

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Prof. Helga González T.
b) Cuál es el costo de oportunidad de leer 70 páginas de sociología.

Universidad Católica de la Santísima Concepción

Prof. Helga González T.