ORIENTACIONES PARA LA DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS
Comunicación lingüística
✍ PA - Poco adecuado: Integra en sus
interacciones la visión y las opiniones de las
diversas personas que participan, confirmando
su comprensión para elaborar la respuesta.
Sigue de manera libre un esquema de
intervención elaborado previamente,
desviando y retomando el hilo del discurso si
es necesario, y apoyándose en elementos no
verbales. Aplica diferentes estrategias de
interpretación según el propósito y contexto de
la lectura, localizando en la estructura textual
la información más relevante y fiable para la
comprensión de su sentido. Describe con
claridad y orden las secuencias temporales de
los sucesos observados, siguiendo para ello
modelos de distintos géneros como el
periodístico o el narrativo, y escribiendo varias
alternativas para asegurarse de su sentido.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
✍ PA - Poco adecuado: Encuentra diversas
formas de abordar y resolver retos
contextualizados y problemas de interés real,
identificando las variables que influyen en su
solución. Diseña y desarrolla planes para la
obtención de datos empíricos, opera con ellos
eficazmente empleando cálculo mental,
algoritmos, calculadoras y programas
informáticos, juzga la validez de los resultados
contrastándolos con información procedente
de otras fuentes, comparando las conclusiones
obtenidas tanto con las hipótesis iniciales
como con las de otras personas e identificando
regularidades y leyes. Defiende el proceso
seguido y utiliza diversas formas de expresión
1º BACHILLERATO (LOMCE)
✍ AD - adecuado: Parafrasea e identifica el
sentido esencial de las aportaciones de otras
personas y lo incorpora a su exposición sin
apartarse de la línea argumental que estructura
su discurso, articulado con marcadores
textuales variados, con un léxico preciso y
usando con propiedad locuciones y frases
hechas. Elabora diferentes hipótesis en la
lectura de textos a partir de sus características
formales, articulación de ideas, disposición
gráfica y nivel lingüístico. Comenta con
respeto los escritos ajenos en el intercambio de
opiniones en redes y entornos virtuales, y
estructura con claridad la exposición de su
argumentación siguiendo para ello un esquema
generado tras varios borradores inspirados en
modelos específicos del género expositivo y
de opinión.
✍ AD - adecuado: Realiza proyectos
técnicos o de investigación sobre temas de
actualidad para la creación de productos y la
resolución de problemas reales, verificando las
variables que influyen en su solución.
Planifica el proceso desde la definición de
objetivos e hipótesis de trabajo, descripción de
la metodología y búsqueda de información
fiable, hasta la obtención de resultados y
conclusiones. Emplea estrategias heurísticas,
procesos de razonamiento y herramientas de
distintas disciplinas adecuadas al tipo de
problema y persiste en la búsqueda de
soluciones. Elabora informes en los que
analiza los puntos fuertes y débiles del
Documento escalera por estudio – 1º BAC (LOMCE)
✍ MD - Muy adecuado: Anticipa a su
audiencia el contenido, la intención y la
estructura de su intervención, y conduce con
un léxico especializado su discurso mediante
recapitulaciones de lo expuesto, marcando con
claridad las transiciones entre las partes y
logrando la complicidad del público para usar
coloquialismos o expresiones informales para
hacerse entender. Interpreta la intención de un
texto reconstruyendo las informaciones
implícitas a partir del análisis de su contexto
de emisión y de los aspectos lingüísticos y
conceptuales. Elige el tipo de texto más
adecuado para sus necesidades respetando su
estructura y estilo, y lo revisa varias veces
para evitar sentidos no deseados,
simplificando su estructura sintáctica para
lograr una expresión más eficaz.
✍ MD - Muy adecuado: Plantea problemas
con impacto en la sociedad actual empleando
principios básicos para predecir sus
consecuencias y diseñar un proyecto,
identificando los límites impuestos por el
contexto y aplicando las habilidades
necesarias para la investigación mediante
modelos y simulaciones para probar sus
hipótesis. Profundiza en el problema buscando
otras formas de solución, proponiendo mejoras
en el proceso que aumenten su eficacia y
conexiones con la realidad y conviviendo con
las emociones inherentes al desarrollo del
mismo. Reflexiona sobre la metodología
empleada y los logros alcanzados, y utiliza
✍ EX - Excelente: Selecciona el nivel de
especificación más adecuado para su discurso
tras analizar la reacción de su audiencia y lo
reconduce si es necesario, respetando el
tiempo que precisan las otras personas en la
exposición de sus argumentos y eligiendo el
mejor momento para hacer uso de su turno de
palabra con concisión. Infiere las conexiones
conceptuales entre varios textos partir del
análisis crítico de su contexto específico de
comunicación, proponiendo otras
interpretaciones diferentes con actitud abierta.
Adopta en la redacción de sus trabajos de
investigación las normas de presentación
como organización en epígrafes, notas a pie de
página, bibliografía, etc., y utiliza los diversos
procedimientos de citas para distinguir el texto
propio del ajeno.
✍ EX - Excelente: Justifica la importancia
de las investigaciones y proyectos que
emprende en función de las ideologías,
visiones e intereses que los sustentan,
empleando argumentos, explicaciones y
razonamientos explícitos y coherentes, y
planificando autónomamente el proceso
respetando el contexto en el que se desarrolla.
Utiliza el lenguaje matemático para modelar,
analizar y presentar datos en forma de
ecuaciones, funciones y conversiones, y opta
por las herramientas tecnológicas más
adecuadas para la obtención de datos y la
presentación de resultados. Promueve debates
para discutir sus conclusiones con otras
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 ORIENTACIONES PARA LA DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS
para comunicar los resultados, estableciendo
conexiones de aplicabilidad de estrategias a
situaciones similares.
Competencia digital
✍ PA - Poco adecuado: Aplica
procedimientos de filtrado de información
para obtener la más relevante y discriminar los
hechos de las opiniones, cotejando el
contenido de los medios de comunicación en
función de su validez y fiabilidad. Selecciona
las modalidades de comunicación digital que
mejor se ajustan al propósito que le demandan
sus tareas, e interactúa en escenarios virtuales
o representaciones gráficas de situaciones y
problemas manipulando sus elementos para
simular su solución. Usa de modo original
aplicaciones para crear y editar contenidos
multimedia, mezclando podcasts, mapas
mentales, infografías, etc., y los comparte de
manera activa y respetuosa en la red cuidando
su identidad digital y aplicando rutinas de
protección ante amenazas, fraudes y
ciberacoso.
Aprender a aprender
✍ PA - Poco adecuado: Emplea destrezas de
pensamiento como comparar y contrastar,
clasificar, predecir, generar posibilidades,
analizar causas y efectos, tomar decisiones,
aclarar suposiciones, determinar la fiabilidad
de las ideas, reflexionar sobre las partes y el
todo, para ampliar la comprensión global,
reelaborar planteamientos previos con
flexibilidad, resolver dudas y avanzar en el
aprendizaje autónomo. Diseña su proyecto
COMPETENCIAS
1º BACHILLERATO (LOMCE)
proceso, defiende sus conclusiones utilizando
distintos lenguajes y hace explícitas sus
opiniones y las aplicaciones del trabajo.
✍ AD - adecuado: Elabora un plan de
documentación en línea mediante diferentes
motores, gestores, suscriptores web y bases de
datos, adaptando su uso a las funciones
requeridas, jerarquizando los datos obtenidos y
creando estrategias para organizar su
información mediante escritorios y agendas
digitales. Participa en videoconferencias con
personas de otros lugares y de intereses afines
para compartir información y familiarizarse
con su cultura. Utiliza modelos virtuales y
simulaciones para identificar patrones,
representar fenómenos y formular y probar sus
hipótesis de trabajo. Describe el proceso de
ejecución de los programas para detallar
problemas técnicos, aplicando los principios
básicos de seguridad como la codificación y
las técnicas de autenticación.
✍ AD - adecuado: Persiste en una tarea que
requiere reflexión, maneja la impulsividad en
la toma de decisiones, actúa de manera
flexible e independiente y asume riesgos
responsables, planteando nuevas cuestiones de
manera creativa. Mantiene una postura abierta
al aprendizaje continuo utilizando las
destrezas de pensamiento para dar lugar a
comportamientos mentales más productivos.
Planifica un proceso desde la primera fase de
Documento escalera por estudio – 1º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE)
diversas formas de expresión para dar a
conocer sus conclusiones, transmitiendo en su
comunicación dominio del tema investigado y
del léxico técnico.
✍ MD - Muy adecuado: Evalúa la calidad y
fiabilidad de la información nueva
investigando el origen y prestigio de las
fuentes, contrastándola con la que recoge de
los contextos vivenciales en los que interactúa,
estimando la necesidad de obtener otras y
refundiéndola con su visión personal.
Interacciona con sus mensajes a través de
aplicaciones de medios y canales de
comunicación y reutiliza legalmente
contenidos digitales mediante entornos
colaborativos en línea. Colabora en el uso
responsable de la tecnología protegiéndose a sí
y a sus iguales de la intimidación cibernética,
y mostrando una actitud crítica y ética ante las
desigualdades que provoca el impacto de la
brecha digital en el acceso a la información y
al uso de dispositivos de comunicación
modernos.
✍ MD - Muy adecuado: Diseña y desarrolla
un plan mediante diversas destrezas de
pensamiento, hábitos de la mente y estrategias
de reflexión sobre su propio aprendizaje para
fijar claramente el objetivo y finalidad de la
tarea, autoevaluar sus producciones y buscar
ocasiones nuevas para consolidar lo aprendido.
Establece prioridades para seleccionar los
temas de investigación, superando los
obstáculos con creatividad y teniendo en
personas y somete a juicio los procesos
desarrollados, valorando la potencia de los
métodos seleccionados y su utilidad para
situaciones futuras.
✍ EX - Excelente: Interpreta y determina las
implicaciones ideológicas y culturales de la
información que circula por la red y que
difunden los medios adoptando una posición
crítica frente a ella, distinguiendo entre
actitudes o medios pasivos y activos de
acceder a la información, explicando cómo
llega al público y cómo se puede difundir la
propia. Respeta en sus producciones las
licencias más comunes del mundo digital y
compensa sus carencias en el uso de medios
tecnológicos con estrategias alternativas,
planificando su necesidad de formación en
ellas. Mantiene una visión crítica sobre la
equidad en la distribución de recursos
computarizados en la sociedad global y sobre
los efectos sociales más beneficiosos y
perjudiciales de las innovaciones tecnológicas.
✍ EX - Excelente: Planifica y guía su
pensamiento aplicando las habilidades
personales y herramientas que tiene
disponibles, combinando hábitos de la mente,
destrezas de pensamiento y estrategias de
reflexión sobre su propio aprendizaje para
lograr un resultado satisfactorio. Valora el
proceso seguido para la resolución de sus
tareas y proyectos, analizando los resultados
en los productos finales antes de formular
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 ORIENTACIONES PARA LA DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS
personal y profesional identificando sus
cualidades personales, actitudes, aspiraciones,
formación previa, limitaciones y
oportunidades de su entono. Revisa el proceso
desarrollado en las tareas, reconociendo el
valor y la funcionalidad de los aprendizajes
previstos y no previstos, extrapolándolos a
otros contextos semejantes de manera
consciente.
Competencias sociales y cívicas
✍ PA - Poco adecuado: Integra en su
relación con las personas los valores
democráticos de libertad, solidaridad, paz,
justicia y respeto, promoviendo en el
desarrollo de las tareas la igualdad de
derechos, la integridad y dignidad de sus
iguales y colaborando con actitud constructiva
en la resolución pacífica de conflictos desde el
diálogo, la conciliación o la mediación,
desarrollando técnicas sencillas de
negociación. Interpreta y relaciona las
repercusiones de hechos históricos y avances
científicos con situaciones que se plantean en
su comunidad, contribuyendo con sus acciones
locales a evitar el deterioro del patrimonio
cultural y natural, cumpliendo las normas de
seguridad e higiene colectivas y controlando el
consumo de materiales en el desarrollo de sus
tareas.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
✍ PA - Poco adecuado: Indaga en su
entorno en busca de oportunidades y apoyos
con el fin de idear iniciativas novedosas para
emprender colaborativamente proyectos
COMPETENCIAS
1º BACHILLERATO (LOMCE)
ideación hasta la elaboración final
participando de manera activa en la
coordinación, la valoración de su viabilidad y
su ejecución, enriqueciendo las diferentes
formas de abordar la tarea y defendiendo en
público sus conclusiones. Evalúa y argumenta
con juicio crítico el proceso y resultado para
reconducir o mejorar su propio aprendizaje.
✍ AD - adecuado: Establece relaciones de
confianza con respeto a los derechos
individuales y colectivos, adoptando los
Derechos Humanos como fundamento moral
de la ley común y defendiendo valores y
principios democráticos. Valora las
aportaciones de las personas en la cooperación
atendiendo a sus necesidades y participa en
estrategias de negociación, conciliación o
mediación, autorregulándose en la gestión de
conflictos y en las situaciones de
confrontación. Guía críticamente su
comportamiento desde los valores sociales
heredados, relacionando la organización de la
sociedad en distintas épocas con la
organización actual, señalando las
implicaciones sociales de la acción humana y
proponiendo soluciones innovadoras en
diversos ámbitos sostenibles en su entorno
cercano.
✍ AD - adecuado: Estima la viabilidad de
proyectos de interés social, cultural o
empresarial sobre la base de iniciativas
existentes en su entorno, redefiniendo con
Documento escalera por estudio – 1º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE)
cuenta el contexto de su desarrollo. Analiza
los factores que facilitan y limitan su
aprendizaje como conocimientos previos,
capacidades, personalidad, estilo de
aprendizaje, motivación, hábitos y estilo de
pensamiento para reajustar el proceso y
alcanzar la meta propuesta, recopilando para
ello evidencias que documentan su propio
aprendizaje.
✍ MD - Muy adecuado: Basa sus
interacciones y relaciones en la confianza
mutua, la solidaridad y el respeto a los valores
que emanan de los Derechos Humanos,
defendiendo la necesidad ética de cohesión
social. Evalúa el funcionamiento del grupo,
analizando, contrastando y valorando
asertivamente las ideas con argumentos que
generan motivación y participación en la toma
de decisiones y en la resolución de conflictos.
Actúa en su entorno conforme a los valores de
la sociedad multicultural que reconoce en hitos
históricos nacionales, europeos y mundiales, y
sopesa críticamente el riesgo e impacto
ambiental y social que se deriva del
mantenimiento de la sociedad del bienestar,
defendiendo la necesidad de reducir y
gestionar localmente de manera racional los
bienes de consumo.
✍ MD - Muy adecuado: Aplica la
metodología de gestión de proyectos para
definir propuestas de servicios novedosos para empresariales que documenta de cualquier
su comunidad estudiando las alternativas de
nuevas propuestas, proponiendo cambios a
medida que incorpora nueva información y
adoptando nuevos enfoques al incluir otros
puntos de vista. Planifica, regula y evalúa sus
aprendizajes, constatando la necesidad de una
formación continua y haciendo uso de
diferentes fuentes, recursos y contextos para
ampliar y generalizar sus conocimientos y
habilidades.
✍ EX - Excelente: Guía sus interacciones
desde la defensa crítica de los valores de la
Cultura de Paz, la convivencia positiva, los
principios democráticos y los Derechos
Humanos, aplicando en las situaciones de
cooperación estrategias de cohesión interna
como flexibilizar las funciones en cada rol
según las fortalezas del grupo para generar un
ambiente emocional más seguro y propicio
para el desarrollo de las personas. Evalúa su
contexto actual desde una perspectiva social,
económica y política, y lo enlaza con los
acontecimientos históricos que lo explican,
promoviendo de manera crítica en su ámbito
de intervención iniciativas en defensa de la
igualdad social y del uso sostenible de los
recursos naturales para minimizar el impacto
medioambiental negativo.
✍ EX - Excelente: Analiza el impacto social
y ambiental de iniciativas sociales, culturales y
parte del mundo, indagando en los factores
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 ORIENTACIONES PARA LA DESCRIPCIÓN DEL GRADO DE DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS
sostenibles teniendo en cuenta su contribución
social, negociando internamente el reparto de
responsabilidades según las tareas derivadas y
manteniendo expectativas positivas para el
logro de los objetivos comunes. Anticipa los
estados emocionales asociados al riesgo,
mostrando decisión al descartar durante el
proceso unas alternativas en favor de otras en
caso de no obtener los resultados esperados, y
aprovecha el error como una oportunidad de
aplicar nuevas estrategias, saliendo de su zona
de confort, persistiendo hasta su fin en las
actividades encomendadas y asumiendo el
liderazgo cuando es necesario.
Conciencia y expresiones culturales
✍ PA - Poco adecuado: Diseña un proyecto
original mediante trabajos parciales en los que
establece sinergias entre diferentes campos del
saber y las artes, empleando el esquema del
proceso de creación y diferentes recursos
técnicos materiales y digitales para desarrollar
su autoconocimiento y potencial creativo.
Muestra interés, respeto y curiosidad por la
diversidad de manifestaciones de la herencia
cultural que está a su alcance, así como por los
gustos y preferencias estéticas de otras
personas, valorando la libertad de expresión y
el diálogo entre culturas y sociedades.
Reconoce diferentes corrientes y estilos
artísticos, y los sitúa en el tiempo y en el
espacio, consultando fuentes de forma crítica
para resolver dudas y profundizar en su
conocimiento.
COMPETENCIAS
1º BACHILLERATO (LOMCE)
pensamiento divergente los objetivos, medios
y tareas para adaptarlos al nuevo contexto.
Prevé las necesidades de información para su
ejecución, elaborando una planificación
colaborativa con compromisos internos, y
aprovechando el perfil de cada miembro para
los desempeños planteados. Realiza un
seguimiento periódico del bienestar del
equipo, de las entregas y de los objetivos
alcanzados de cada fase del proyecto y valora
las consecuencias derivadas de las decisiones
tomadas, previendo las posibles desviaciones
del proceso mediante un sencillo plan de
contingencias para minimizar los efectos no
deseados.
✍ AD - adecuado: Recopila y analiza
información relacionada con los distintos
aspectos de sus proyectos con el fin de
proponer diversas soluciones creativas a un
problema y potenciando el desarrollo del
pensamiento divergente. Valora la importancia
de las manifestaciones de la herencia cultural
histórico-artística, literaria, filosófica,
científico-tecnológica y medioambiental a
través de la historia mediante el estudio y
observación de obras de personajes
significativos, debatiendo críticamente sobre
la importancia de un idioma común para el
desarrollo cultural de los pueblos. Muestra una
actitud autónoma y responsable en sus
comentarios, como creador y como
espectador, valorando el trabajo propio y
ajeno, y respetando la autoría en la elaboración
de las obras.
Documento escalera por estudio – 1º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE)
ejecución y responsabilidad social que observa
en las iniciativas de su entorno próximo.
Establece prioridades, anticipa posibles
riesgos, identifica necesidades de apoyo y
acepta las emociones del estado de
provisionalidad permanente para poder
afrontar con flexibilidad las contingencias del
proceso, conjugando los éxitos con las
adversidades como vía de crecimiento tanto de
su persona como de su proyecto. Proporciona
la retroalimentación con empatía y anima al
equipo a plantearse preguntas y nuevos
enfoques en un clima favorable a la diversidad
para fortalecer la cohesión y generar
sentimiento de pertenencia.
✍ MD - Muy adecuado: Transmite su
experiencia estética utilizando adecuadamente
técnicas, códigos e instrumentos artísticos o
digitales en proyectos cooperativos o
individuales, promoviendo la realización de
experiencias plásticas compartidas y
mostrando reconocimiento ante las
aportaciones de sus iguales. Muestra una
actitud estética personal en sus intervenciones
en intercambios de visiones y debates,
defendiendo en sus argumentos la incidencia
de la ciencia, la historia y la cultura. Identifica
y describe las características técnicas y
estilísticas de las obras plásticas propuestas, y
analiza la complejidad de circunstancias que
determinan el nacimiento y desarrollo de
estilos o corrientes creativas, fenómenos
culturales coetáneos y acciones artísticas
contemporáneas.
que las originan como manera de fundamentar
éticamente su propuesta y prever su efecto en
el entorno próximo. Negocia el cronograma de
tareas de su proyecto creando funciones
nuevas para cada rol del grupo según las
fortalezas encontradas y delimita los logros
alcanzables previendo varias soluciones y
haciendo un pilotaje entre los posibles
usuarios para su mejora. Sortea las dificultades
con creatividad y resiliencia aplicando en
cualquier fase técnicas de pensamiento crítico,
contando con la participación de personas con
capacidad para empezar desde cero y asumir la
complejidad y el fracaso.
✍ EX - Excelente: Realiza propuestas
creativas e imaginativas en producciones
individuales y colectivas como instalaciones,
performances, videocreaciones, producciones
interactivas, etc., utilizando recursos gráficos y
herramientas digitales para desarrollar
proyectos de expresión visual, sonora y
plástica, y participando en la planificación y
coordinación de la presentación de sus
productos. Respeta el patrimonio cultural tanto
de su comunidad como de otras, y participa
con espíritu abierto, positivo y solidario en
asociaciones o sociedades que promueven la
difusión de sus valores y su conservación.
Valora y potencia en sus proyectos la
dimensión artística de la innovación como
vehículo expresivo para darle forma a sus
propuestas profesionales para el futuro.
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