GRADED READERS • III

UNDER THE EDITORSHIP . OF

William G. Moulton CORNELL UNIVERSITY

GERMAN GRADED READERS

'Book Three
1 Iccnrialiftlit
^ jugcal

ZWEI ERZÄHLUNGEN

Erika .Weyer.MOUNT HOLYOKE COLLEGE

ILLUSTRATIONS BY fFri z Iredel

IIoughton ./lif f lin Com p any

artie 3Etibcrgibe Vregg QLambribge
 BOSTON • NEW YORK • CHICAGO
DALLAS • ATLANTA • SAN FRANCISCO

COPYRIGHT, 1949, BY ERIKA M. MEYER

ALL RIGHTS RESERVED INCLUDING THE RIGHT

TO REPRODUCE THIS BOOK OR PARTS THEREOF

IN ANY FORM. trhe laibetgibe re«

CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

PRINTED IN THE U.S. A.

 PREFACE
In the German Graded Readers, AUF DEM DORFE, IN
DER STADT, and GENIALISCHE JUGEND, an outgrowth
of long teaching experience in American colleges and univer-
sities, I have sought to meet the growing demand for adult
reading matter in language simple enough for the beginner.
I have departed from the traditional practice of reworking
existing material — stories or humorous anecdotes — and have
tried instead to present new material, informative and educa-
tional, in language neither childish nor artificial.
My purpose in Books I and II was to make the student feel
from the beginning that German is the natural and living
medium of expression of another people, who live in an en-
vironment in many ways different from ours, but are basically
not so very different from us. The material is based entirely
on my observations made as a frequent guest in German farm
and city homes and on long conversations with natives of the
places described. This direct approach has, I hope, resulted in
the realism and genuineness of depiction without which it is
hardly possible to arouse and hold the interest of the adult
reader.
The absence of a plot in Books I and II is intentional. These
books have been tested in mimeographed form in the class-
room, and their reception by students and teachers has con-
firmed my belief that the adult student will respond favorably
to nonfictional material.
Book III departs radically in content from Books I and II.
It retells in narrative form one episode each from the lives of
Goethe and Schiller, episodes dealing with the formative years
of genius and closely concerned with its earliest literary pro-
duction. They seek to shed light on the creative process and
to give the student indirectly a human rather than an academic
approach to the great literature not yet directly accessible to
him.
To provide a systematic linguistic training, these books have
v
been carefully graded both for vocabulary and sentence struc-
ture. Book I may be begun in the second or third week of first
year German, with the other two following at the rate best
suited to the methods of the teacher. Purin's A STANDARD
GERMAN VOCABULARY (D. C. Heath and Co., 1937) was
used as a basis for vocabulary building. Book I, written al-
most entirely in the present tense, contains approximately
2.75 double-starred, 7o single-starred, and too unstarred words
from Purin; Book II approximately 13o new double-starred,
tzo single-starred, and 75 unstarred words; and Book III ap-
proximately 7o new double-starred, too single-starred, and
15o unstarred words, making a total of about Imo words of
high frequency for the three books. In Books I and II such
words have in general been repeated from three to five times.
In Book III there is less repetition but wider use of derivatives
of known words.
Since the student should be encouraged from the start to
"guess intelligently," only really strange words are translated
in the footnotes on the page where they first occur. Readily
recognizable cognates and derivatives are not given here. Each
book is provided with a complete vocabulary, so that any one
of them may be used separately.
These books, while mainly readers, can also be used in
classes stressing elementary conversation. Long experience
has convinced me that more lively and effective conversation
can be induced by such texts than by conventional questions
and answers. The appended exercises, most of which have
been used in the classroom, offer suggestions for such use of the
texts. The "Topics for Conversation and Composition" will
require initiative and imagination of both teacher and student,
but given these, can be successful even at a fairly early stage.
I wish to express my debt to my colleagues at Mount Hol-
yoke College; to Joachim Maass for information about his
native city of Hamburg and for invaluable advice on questions
of literary form; to Edith Runge, Frederic Sell, and Elsa Sell
for their cooperation in testing Books I and II in the classroom
and for many useful suggestions.
E. M.
South Hadley, Massachusetts
vi
 INHALT

I
Goethe in Wetzlar
Geschichte von der Entstehung eines Romans
SEITE i

II
Schillers Aufbruch
SEITE 3i
 GOETHE IN WETZLAR
Geschichte von der Entstehung 1 eines Romans

Dr. juris * Goethe

Goethe sollte nach Wetzlar an das Reichskammer

2 Das war der Wille seines Vaters, des reichen -gericht.
Frankfurter Bürgers Johann Caspar Goethe. Der hoch-
intelligente Sohn hatte auf zwei Universitäten studiert,
Leipzig und Straßburg, und war nun als Zweiund- 5
zwanzigjähriger mit einem Doktor juris* nach Hause
zurückgekehrt.' Er sollte Advokat werden, zeigte aber
nur wenig Lust zu diesem Beruf.' Der Vater mußte sich
fragen, was denn aus seinem einzigen Sohn werden
sollte, wenn er keine Lust zu einem richtigen Beruf io
hatte.
Der Wolfgang war schon ein ungewöhnliches Kind
gewesen. Er hatte mit Leichtigkeit alles gelernt, was
der ernste und genaue Vater von ihm verlangt 6 hatte:
* Actually Goethe received a licentiate, but since this was regarded as
the equivalent of a doctorate, he used the title Dr. juris. 1. entstehen
originate; die Entstehung origin, genesis. 2. das Reichskammergericht
imperial court of appeals. 3. zurückkehren return. 4. der Beruf call-
ing, profession. 5. ernst serious(ly). 6. verlangen demand, require,
long for.
 alte und neue Sprachen, Mathematik, Geschichte und
überhaupt alles, was man damals von einem gebildeten
jungen Menschen verlangte. Und mit zehn Jahren hatte
er schon recht hübsche 2 Gedichte 3 geschrieben, auf
5 die jeder Vater hätte stolz 4 sein können. Aber es
zeigte sich auch bald manches in dem Knaben, was dem
Vater weniger gefiel. Er wanderte zum Beispiel all-
zugern in der alten Stadt herum, s um Menschen zu
sehen, Menschen jeder Art und aus allen Klassen. Auch
ro ins französische Theater ging er oft und befreundete sich
mit den Theaterleuten. Das war alles nicht das Richtige
für den Sohn einer der besten alten bürgerlichen Familien
der Stadt.
Es wurde auch nicht besser mit der Zeit. Er war kaum
55 fünfzehn Jahre alt, als er sich zum ersten Mal verliebte,'
und zwar in ein Mädchen, das einige Jahre älter war
als er. Die Sache führte zu allerlei Komplikationen, und
als der junge Wolfgang am Ende erfuhr,' das Mädchen
habe ihn doch nur als Kind angesehen, wurde er fast
1'
10 krank 9 vor Gram 10 und Zorn.

Auf der Universität in Leipzig ging auch nicht alles,

wie es hätte gehen sollen. Er ging wohl in die juri-
stischen Vorlesungen, 12 aber er nahm sich nebenbei viel
Zeit für das, was ihn am meisten interessierte: er schrieb
2.5 Gedichte, studierte Kunst 13 und Literatur und verliebte
sich in ein einfaches 14 Mädchen. Auch diese Liebes-
geschichte führte zu nichts, und Goethe kam nach ein
paar Jahren krank nach Hause, ohne viel Methodisches
1. bilden form, educate. 2. hübsch pretty (ily). 3. dichten write
creatively; das Gedicht poem. 4. stolz proud. 5. herum around,
about. 6. sich in ein Mädchen verlieben fall in love with a girl.
7. zwar it is, it was, indeed (frequently untranslatable). B. erfahren
learn, experience. 9. krank ill, sick. so. der Gram grief, sorrow.
r r. der Zorn anger. 12. die Vorlesung lecture. 13. die Kunst art.
14. einfach simple (ly).

2.
gelernt zu haben. Nur eins hatte er wirklich gelernt:
die Herren Professoren konnten ihm die letzten Wahr-
heiten des Lebens, nach denen er so brennend suchte,'
nicht erzählen.
Als er dann später auf die Universität Straßburg kam, 5
ging es etwas besser. Mit seiner schnellen Intelligenz
wurde es ihm nicht schwer, jetzt das juristische Studium
zu vollenden 2 und seinen Doktor juris zu machen.
Aber auch jetzt lagen seine wirklichen Interessen an-
derswo. Mit der Hilfe von bedeutenden Männern, die 20
er hier traf (wenn sie auch nicht gerade an der Universi-
tät waren), fand er einen eigenen Weg ins Dichten. Und
auch hier verliebte er sich wieder. Es war vielleicht das
glücklichste Liebesidyll seines Lebens, und an das
Mädchen, Friederike Brion, schrieb er Liebeslieder, die 15
noch heute zu den schönsten Liebesgedichten in deutscher
Sprache gehören.
Jetzt kam er als „fertiger" junger Mensch nach Frank-
furt zurück, und nun, meinte der Vater, müßte er sich
beruflich etablieren, die Liebesgeschichten und die zo
Schreiberei müßten ein Ende nehmen. Der junge
Wolfgang selber aber dachte ganz anders. Wohl eta-
blierte er sich als Advokat, aber damit ließ er es auch ge-
nug sein. Während der Vater den größten Teil seiner juri-
stischen Arbeit für ihn machte, blieb er bei seinen eigenen 2. 5
Interessen. Er war viel mit anderen literarisch interes-
sierten jungen Leuten zusammen, und auch seiner
einzigen, sehr geliebten Schwester Cornelie erzählte er
von seinen vielen dichterischen Plänen. Sie brachte ihn
denn auch dazu, endlich eine Sache aufzuschreiben, die 3o
er schon lange im Kopf gehabt hatte. Es war ein Drama
über den mittelalterlichen Ritter Götz von Berlichingen.
i. suchen look for, search. 2. vollenden complete. 3. der Ritter
knight.
3
 Dies war jedoch 1 die einzige größere Arbeit, die er
wirklich vollendete. Sein Kopf war voll von litera-
rischen Themen, aber er konnte sich nie lange genug auf
eins konzentrieren, um es zu Papier zu bringen. Er
5 sprang von einer Sache zur anderen, und dazwischen
arbeitete er sogar manchmal ein wenig in seinem Beruf.
Kurz und gut,' der junge Wolfgang liebte überhaupt
keine regelmäßige a Arbeit. Dem Vater war es klar,
daß es so nicht weitergehen könnte. Auf diese Weise 4
ro würde der Sohn, so intelligent er war, doch im bürger-
lichen Leben nie weiterkommen. Er beschloß 5 also,
Wolfgang sollte nach Wetzlar gehen. Dort, bei dem
hohen Gericht, so meinte der Vater, würde das nötige 6
Interesse sicherlich in ihm erwachen.

II
Wetzlar

55 Wetzlar war damals ein unangenehmes Städtchen mit

dunklen, engen ' Straßen, das wohl zum großen Teil 8
von dem Kammergericht lebte. Es war eine richtige
Beamtenstadt mit strengem Klassengeist. Goethe hat
gewiß sehr schnell gesehen, daß das nichts für ihn war.
zo Schon nach kurzer Zeit wurde er als „Schöngeist" 9
und „Philosoph" bekannt, von dem man sagte, er stu-
diere alles, nur nicht Jura.
An seinem Mittagstische im Wirtshaus aber fand er
eine Gruppe junger Leute, die ähnlich dachten wie er.
1. jedoch however. 2. kurz und gut in short. 3. die Regel rule,
regulation; regelmäßig according to rule, regular(ly). 4. die Weise
way, manner; auf diese Weise in this way. 5. beschließen decide.
6. nötig necessary. 7. eng narrow(ly), tight(ly). B. zum großen Te il
in large part, to a great extent. 9. der Schöngeist esthete.
4
Bei der Suppe oder dem Braten diskutierten sie alle
möglichen 1 Fragen des Lebens und der Literatur.
Einige von ihnen, wie zum Beispiel ein sehr lustiger
junger Herr namens Siegfried von Goue, schrieben auch
selber Dramen. Am meisten liebten sie tragische Ritter- 5
dramen, und schon bevor Goethe kam, hatten sie unter
sich einen „Ritterorden" gebildet, wobei jeder den
Namen eines alten Ritters trug. Goethe wurde natürlich
sogleich dazu eingeladen und empfing 2 den Namen
„Götz von Berlichingen". :a
Unter den Bekannten, obgleich 8 er nicht an der
Tischgesellschaft ' teilgenommen hat, war auch ein
gewisser Wilhelm Jerusalem, den Goethe schon in Leip-
zig gesehen hatte. Die beiden hätten vielleicht gute
Freunde werden können, denn beide liebten Philosophie 15
und Literatur. Aber der lebenslustige Goethe schien 5 dem
jungen Jerusalem nicht ernst genug dem Leben gegen-
über. Sie sahen also fast nichts voneinander, und erst als
Goethe Wetzlar wieder verlassen hatte, sollte eine Tat
Jerusalems einen entscheidenden 8 Einfluß auf ihn haben. zo
Es war gegen Ende Mai, als Goethe nach Wetzlar
kam, und es wäre wirklich eine Sünde 8 gewesen, die
herrliche Frühlingslandschaft um die Stadt herum nicht
zu genießen. Wohl jeden Tag machte Goethe mit einigen
von den neuen Bekannten einen Spaziergang aufs Land. 25
Am liebsten wanderten sie nach dem kleinen Nachbar-
dorf Garbenheim. Es war ein ganz und gar 9 idyllischer
Ort 10 mit einer großen Linde auf dem Dorfplatz, alten
Bauernhäusern rund herum und einem einfachen Wirts-
s. möglich possible; alle möglichen Fragen all sorts of questions.
2. empfangen receive. 3. obgleich although. q. die Gesellschaft com-
pany, society, party. 5. scheinen seem. 6. sich entscheiden decide,
make up one's mind; entscheidend decisive(ly). 7. der Einfluß influ-
ence. B. die Sünde sin. 9. ganz und gar completely, entirely. to. der
Ort place, village.

5
 haus, wo man eine Kleinigkeit zu essen und zu trinken
bekommen konnte. Hier saßen also die jungen Herren
aus der Stadt und führten 1 endlose feurige Gespräche
über Gott 2 und die Welt, während sie die Schönheiten
s der Natur genossen und die einfachen Bauern bei der
Arbeit beobachteten.
Eines Tages war wieder einmal eine solche Gruppe
nach dem kleinen Ort gewandert. Goethe lag auf dem
Rücken im Grase unter einem Baum. Ein paar Freunde
ro saßen oder lagen um ihn herum. Da kamen noch zwei
Herren dazu. Der eine, ein Bekannter von Goethe,
stellte ihm den anderen vor. Es war der Herr Legations-
sekretär Christian Kestner. Goethe und Kestner kamen
gleich a in ein lebhaftes philosophisches Gespräch, und
i s Goethe fand, daß dieser neue Bekannte ein ungewöhn-

lich intelligenter und interessanter Mensch wäre. Er

war wohl einige Jahre älter als er selbst, aber der leb-
hafte junge Goethe hatte seine nächsten Freunde fast
immer unter etwas älteren Männern gesucht, und auch
20 dieser kluge,' warmherzige Mann gefiel ihm gut. Er
fühlte sogleich : dies war ein Mensch von Charakter,
ohne jede Enge, einer, der ein wirklicher Freund werden
könnte. Wenn er auch nicht, wie Goethe selbst, nur
für Kunst und Literatur lebte, sondern täglich seine
6
2 5 Pflicht in seinem Beruf tat, so hatte er doch ein wahres
Interesse an allen künstlerischen Dingen.
Auch Kestner fand Gefallen an diesem fremden
jungen Menschen, der, obgleich er sehr unkonventionell
war, doch in Kestners eigenen Worten „kein unbeträcht-
3 0 licher 8 Mensch" war.
i. ein Gespräch führen carry an a conversation. 2. der Gott God.
3. gleich = sogleich immediately, at once. 4. klug intelligent(ly).
s. das Herz heart. 6. die Pflicht duty. 7. fremd strange(ly). B. un-
beträchtlich inconsiderable, unimportant.

6
 Die beiden sahen sich nun öfter, und bald nach diesem
ersten Begegnen auch einmal in größerer Gesellschaft.
Das kam so. Eine Großtante von Goethe, die in Wetzlar
lebte, die Hofrätin 1 Lange, hielt 2 es für ihre Pflicht,
ihren Neffen in die „bessere" Gesellschaft einzuführen, 5
wo er auch Damen kennen lernen würde. Man hielt 2
damals viel von dem veredelnden a Einfluß der Damen
auf junge Männer. Diese Tante arrangierte also einen
Ausflug nach einem Landhaus und lud ihren Neffen ein,
mit ihr im Wagen dahinzufahren. io
Es war auch noch Platz für ein paar weitere Gäste,
und die Hofrätin ließ 4 den Wagen vorm Hause ihres
Bekannten, eines gewissen Herrn Buff halten, 4 um dessen
neunzehnjährige Tochter Charlotte mitzunehmen. Als
der Wagen hielt, trat eine junge Dame in einem weißen
Ballkleid mit rosa s Schleifen 6 an Brust und Arm aus'

dem Hause. Und als sie dann in den Wagen stieg, sah
Goethe dicht vor sich eine zart gebaute, schlanke 8
kleine Person mit blondem Haar und sehr klaren und
klugen blauen Augen, die vor Glück und Freude glänz- Zo
ten, Freude darüber, daß man zum Tanz fuhr, aber auch
einfach Freude am Leben. Sie bewegte sich leicht und
graziös, sie sprach mit Lebhaftigkeit und Humor, und
wenn sie lachte, mußten alle mitlachen. Ja, sie war
ganz und gar scharmant, und Goethe war fasziniert. i s
Als er sie dann tanzen sah und sogar selber mit ihr
tanzen durfte, verlor er vollständig den Kopf. Man
tanzte Menuett und auch Walzer. Das Zimmer war voll
von hübschen Mädchen in Ballkleidern und elegant
1. die Hofrätin formal title of the wife of a Hofrat (Privy Coun-
cillor). 2. für ihre Pflicht halten consider it her duty; viel davon hal-
ten think highly of it. 3. edel noble; veredeln ennoble. 4. halten
lassen have stop. 5. rosa pink. 6. die Schleife bow. 7. die Brust
breast. chest. 8. schlank slender.

7
 gekleideten jungen Herren, aber Goethe sah nur Lotte
Buff. Keine andere tanzte so leicht und graziös wie sie,
und wenn er sie gar im Arm hielt und einen Walzer mit
ihr tanzte, glaubte er, das höchste Glück zu genießen.
S Daß auch noch andere Leute im Zimmer waren, wie
zum Beispiel sein neuer Freund Kestner, merkte er
kaum.
Schon am nächsten Nachmittag machte er einen
Besuch 1 bei Buffs. Hier fand er eine ungewöhnliche
1. der Besuch visit, call.
8
Situation. Die Mutter der Familie war vor ein paar
Jahren gestorben 1 und hatte den viel älteren Vater mit
zwölf Kindern zurückgelassen. Seit dem Tode der
Mutter hatte nun Lotte, obgleich es noch eine ältere
Schwester gab, den ganzen Haushalt übernommen s
Die jüngeren Kinder sahen zu ihr auf wie zur zweiten
Mutter, und sie war ihnen auch eine richtige Mutter.
Wenn einer weinte,' so hatte sie immer ein gutes Wort
für ihn, wenn einer hungrig war, so fütterte sie ihn, und
I. sterben die. 2. weinen weep, cry.

9
 wenn einer mit einer Frage kam, so wußte sie immer
eine Antwort. Und das alles tat sie auf die leichteste,
freundlichste Weise, die man sich denken konnte. Unter
ihrem fröhlich leitenden 1 Geist war es, als ob alles von
5 selbst geschähe. 2 Alle waren glücklich unter dieser
Leitung, und am glücklichsten von allen war wohl
Lotte selbst. All dies sah Goethe, als er bei Buffs seinen
i. leiten lead, guide. 2. geschehen happen.
Io
Besuch machte, und er verließ das Haus ganz und gar
verliebt in Lotte Buff.
Aber nun kam eine Überraschung: 1 Lotte Buff war
verlobt und zwar— mit seinem Freund Kestner. Wenn
die Verlobung auch noch nicht offiziell war, so war es 5
doch eine beschlossene Sache, daß die beiden eines Tages
heiraten würden. Was Goethe dazu sagte, wissen wir
T. überraschen surprise; die Überraschung surprise.
II
 nicht. Wir wissen nur, daß er sehr bald wieder zu Buffs
ging und dann immer wieder und wieder. Er konnte ja
als Freund der Familie gehen. Er führte lange Ge-
spräche mit dem Vater, spielte mit den Kindern und
s half Lotte bei ihrer Arbeit in Küche und Garten.
Abends kam auch Kestner, um seine Verlobte zu be-
suchen, und dann saßen die drei zusammen und redeten
bis spät in die Nacht hinein. Je 1 mehr Kestner von
diesem außerordentlichen 2 jungen Menschen sah, je '
io besser gefiel er ihm. Er schrieb um diese Zeit einmal an
einen Freund über Goethe: „Er hat sehr viel Talente,
ist ein wahres Genie und ein Mensch von Charakter.
Er besitzt eine außerordentlich lebhafte Einbildungs-
kraft, 3 daher ' er sich meistens in Bildern und Gleich-
15 nissen a ausdrückt." 6 Er schrieb weiter von Goethes
ungewöhnlich starken ' Gefühlen, von seiner Freiheit
von aller Konvention, von seinem Suchen nach der
Wahrheit, und vergaß auch nicht zu erwähnen,' daß
Goethe sehr beliebt bei Frauen und Kindern wäre.
2.o Die beiden trafen sich nicht nur fast jeden Abend bei

Buffs; auch am Tage, wenn Kestner Zeit hatte, machten

sie Spaziergänge zusammen. Sie wurden bald die besten
Freunde.
In der Stadt fing man an, über diese etwas ungewöhn-
2. 5 liehe Situation zu reden. Ein Freund Goethes erzählte

diesem davon, worauf Goethe antwortete: er dächte ,

nicht daran, Lotte dem Kestner wegzunehmen. Und

dann: „Der erste Augenblick ... , der sie mir näher
brächte, wäre der letzte unserer Bekanntschaft !" Goethe
1. je ever, at any time, each; je ... je the ... the. 2. außeror-
dentlich extraordinary (ily). 3. die Einbildung imagination; die Kraft
power, strength. 4. daher therefore; (old-fashioned, as here: for which
reason). K. das Gleichnis figure of speech, metaphor. 6. drücken
press; ausdrücken express. 7. stark strong(ly). 8. erwähnen mention.

I2
hat hier sicher die Wahrheit gesprochen, denn er wollte
ja gar nicht heiraten. Ebensowenig wie an eine Frie-
derike Brion in Straßburg wollte er sich für immer an
eine Lotte Buff in Wetzlar binden.
Es war also das friedlichste 1 Dreieck, das man sich s
denken konnte — oder schien es doch zu sein. Daß Kest-
ner nicht immer ganz glücklich über die Situation war,
sehen wir aus seinem Tagebuch. Ende Juni schrieb er
einmal: ,,... wie ich meine Arbeit getan, geh' ich zu
meinem Mädchen. Ich finde den Dr. Goede da ... Er ,0
liebt sie, und ob er gleich 2 ein Philosoph und mir gut
ist, sieht er mich doch nicht gern kommen, um mit
meinem Mädchen vergnügt a zu sein. Und ich, ob ich
ihm gleich recht gut bin, so sehe ich doch auch nicht
gern, daß er bei meinem Mädchen allein bleiben und sie I S
unterhalten 5 soll."
Aber Wochen vergingen,' ohne daß etwas Unange-
nehmes geschah. Lotte schien die Situation ganz gut
in der Hand zu haben. Den ganzen Tag hatte sie Goethe
um sich, und sie genoß aufs vollste die Gesellschaft 2.0
dieses brillianten jungen Menschen. Auch sie mußte
fühlen, daß er ein Genie war. Und er liebte sie, Lotte
Buff, und sie konnte ihn glücklich oder unglücklich
machen, wie sie wollte. Sie brauchte ihm nur ein
freundliches oder ein unfreundliches Wort zu sagen. 2.
Ohne müde ' zu werden, tat er alles, was sie von ihm
verlangte: er schnitt stundenlang Bohnen, wenn sie ihn
darum bat, oder er lief zur Nachbarin mit irgendeiner 8
Kleinigkeit, wenn sie ihn schickte. Nichts wurde ihm
zu viel, wenn er nur bei Lotte sein durfte. Wahrschein- 3 0
1. der Friede peace; friedlich peaceful(ly). 2. ob er gleich = obgleich
er. 3. einem Menschen gut sein be fond of a person. 4. vergnügt
sein have a good time. 5. unterhalten entertain. 6. vergehen pass.
7. müde tired. B. irgendein any, some, any kind of a.

13
 lich 1 hatte er auch eine gewisse objektive Freude an
Lottes scharmanten kleinen Koketterieen.
So konnten die Dinge aber nicht ewig 2 weitergehen,
und mit der Zeit begann Kestner doch zu fürchten,'
5 daß Lotte vielleicht anfing, auch Goethe zu lieben. Als
nun Kestner Lotte eines Tages sagte, er fände, Goethe
wäre etwas zu viel mit ihr zusammen, kam es zu einem
kleinen Streit 4 zwischen den Verlobten.
Da beschloß Kestner, Klarheit in die Situation zu
io bringen. Er schrieb einen langen Brief an Lotte, in dem
er ihr erklärte, daß er sie zwar immer lieben würde, aber
daß, wenn sie den anderen liebte und nur durch ihn
glücklich werden könnte, er sein Recht auf sie aufgeben
würde. Er wünschte keine Liebe aus Pflicht. Er hielt
rs es aber auch für seine Pflicht, sie vor Goethe zu warnen.
Obgleich Goethes Name nicht genannt wird, so ist es
ganz deutlich,' daß dieser gemeint ist, wenn Kestner von
einer „Mannsperson" spricht, von der er sagt, sie sei
„noch an keine gewisse Lebensart oder Beschäftigung 6
Zo gebunden." Es war ein sehr intelligenter Brief, der

zeigte, daß Kestner Goethe weitgehend verstanden

hatte, und der auch einen starken Einfluß auf Lotte
hatte.
Wenn sie es nicht schon früher gefühlt hatte, so
z 5 mußte sie jetzt erkennen,' daß Goethes Liebe, so in-
tensiv sie im Augenblick war, doch eine recht ungewisse
Sache war, während ein Mädchen mit einem Mann wie
Kestner ganz sicher ging. Sobald er genug Geld ver-
diente, würde er sie heiraten, und alles würde seinen
3 schönen normalen Gang gehen. Was aber konnte sie
0
i. wahr true; scheinen seem; wahrscheinlich probably. 2. ewig
eternal(ly). 3. fürchten fear. 4. der Streit quarrel. 5. deutlich
clear(ly). 6. beschäftigen occupy; die Beschäftigung occupation.
7. erkennen recognize.

14.
von Goethe erwarten? 1 Er hatte ja nicht einmal von
Heiraten gesprochen.
Es scheint, daß Lotte sich recht schnell entschlossen 2
hat, zu Kestner zu halten. Damit war die Situation ein
für allemal klar zwischen den Verlobten. 5
Wahrscheinlich war es aber gerade Lottes innere
Klarheit über ihr eigenes Gefühl, die bald wieder eine
kleine Streitigkeit herbeiführte.' Da sie nun selber
genau wußte, wo sie stand, konnte sie Goethe etwas
mehr Freiheit erlauben.' Da geschah es eines Tages, IO

daß er sie küßte. Noch am selben Abend erzählte Lotte

ihrem Verlobten davon. Kestner scheint nicht sehr
glücklich darüber gewesen zu sein, und Lotte hat wohl
eingesehen, daß sie Goethe etwas kürzer halten müsse,
denn am nächsten Tag konnte Kestner in sein Tagebuch r5
schreiben: „Er (Goethe) ward gleichgiltig 5 traktiert,'
ging bald weg." Auch am folgenden Tage ging es so
weiter. Goethe wurde in ein Nachbardorf geschickt,
um einer Freundin Lottes eine Aprikose zu bringen, und
als er abends um zehn zurückkam und Lotte und Kestner 20

vor der Tür sitzen fand, wurden seine Blumen „gleich-

giltig liegen gelassen; er empfand es, warf sie weg,
redete in Gleichnissen."
Die beiden Freunde verließen Lotte dann wohl bald,
aber sie gingen noch bis nachts um zwölf auf der Straße 25
spazieren. Sie führten, wie Kestner schreibt, ein „merk-
würdiges 8 Gespräch, da er (Goethe) voll Unmut
war und allerhand 10 Phantasien hatte." Am Ende aber
1. erwarten expect. 2. sich entschließen decide. 3. herbei here,
hither; herbeiführen bring on or about. q. erlauben allow, permit.
5. gleichgiltig = gleichgültig indifferent(ly). 6. traktieren treat (obso-
lete in this sense). 7. empfinden feel, sense. 8. merken notice; würdig
worthy; merkwürdig remarkable in sense of strange or peculiar. g. der
Mut state of mind, courage; der Unmut ill- humor. so. a ll erhand all
kinds of.
15
 standen die beiden im Mondschein an eine Mauer 1
gelehnt und lachten über die ganze Sache.
Und doch, als Goethe am nächsten Tag „von Lottchen
gepredigt bekam" und sie ihm erklärte, sie könne ihm
5 nichts als Freundschaft geben, wurde er „blaß 2 und
niedergeschlagen." 3
Wohin sollte das alles führen? Es war ein ewiges Hin
und Her und konnte doch kaum ein gutes Ende nehmen.
Es war ein Glück für alle drei, daß jetzt, kurz nach
ro Mitte August, ein intimer Freund Goethes, Johann
Heinrich Merck, zu Besuch nach Wetzlar kam. Merck
war wie Kestner acht Jahre älter als Goethe und ein
hochintelligenter, welterfahrener Mann, den der jüngere
Freund zugleich sehr achtete 5 und liebte.
i 5 Goethe hatte Merck natürlich viel über Lotte ge-
schrieben und dachte nun, der Freund müßte sie ebenso
wunderbar finden wie er selbst. Und Merck fand auch,
daß sie ein ganz nettes 6 Mädchen wäre, meinte aber
zugleich, daß es doch viele andere ebenso nette Mädchen
Zo gäbe, die nicht mit jemandem anders verlobt wären.
Warum mußte sich Goethe gerade in eine verlieben, die
schon verlobt war? Das waren recht kühle Worte für
einen verliebten jungen Menschen. Als Merck sich dann
die Situation eine Weile angesehen hatte, erkannte er
: 5 mit seinem scharfen, objektiven Blick, daß nichts Gutes
aus der ganzen Sache kommen könnte, und ohne jede
Sentimentalität sagte er dem jüngeren Freund: „Du mußt
fort !"
Goethe mußte selber einsehen, daß Merck recht hatte,
30 und er versprach 8 ihm, ihn in kurzer Zeit bei Freunden

i. die Mauer wall. 2. blaß pale. 3. nieder low; schlagen strike;

niedergeschlagen dejected. 4. zugleich at the same time. 5. achten
respect. 6. nett nice(ly). 7. fort away. 8. versprechen promise.

16
in Koblenz zu treffen. Auch Kestner erzählte er von
diesem Plan.
Am 2_8. August war Goethes und zugleich auch Kest-
ners Geburtstag. 1 Goethe war am 2_7. fast den ganzen
Tag bei Lotte, während Kestner wie gewöhnlich erst 5
am Abend kommen konnte. Die drei saßen den ganzen
Abend zusammen, redeten und schnitten Bohnen. Später
kochte Lotte Tee, und um Mitternacht gratulierte sie
den beiden Freunden zum Geburtstag. Es war ein
schöner Abend gewesen, so schön, daß Goethe sich io
noch immer nicht entschließen konnte, nun wirklich zu
gehen.
In den nächsten Tagen aber kam es wieder zu kleinen
Streitigkeiten zwischen Lotte und Kestner und auch
zwischen Kestner und Goethe, und dieser mußte immer i s
deutlicher merken, daß er nicht bleiben durfte.
Am io. September aß er zu Mittag mit Kestner in
dessen Garten, und am Abend waren die beiden wieder
bei Lotte. Goethe hatte schon fest beschlossen, am
nächsten Morgen abzureisen, aber er sagte nichts davon. i0
Als Lotte nun anfing, über das Leben nach dem Tode zu
sprechen, und die drei einander versprachen, daß sie
einander auch nach dem Tode nicht verlieren wollten,
wurde Goethe sehr erregt.' Er hatte das Gefühl, daß
das Weggehen aus diesem Hause eine Art Tod für ihn 2 5
bedeutete. Sein Gefühl wurde so stark, daß er plötzlich
von seinem Stuhl aufstand, den Freunden „Gute Nacht"
sagte und schnell das Haus verließ, indem Lottes Vater
ihn noch zur Tür begleitete.'
In seinem Zimmer angekommen, setzte er sich an 3 0
seinen Schreibtisch und schrieb schnell zwei kleine
Briefe. An Kestner schrieb er:
i. die Geburt birth; der Geburtstag birthday. 2. erregen excite.
3. begleiten accompany.
17


„Er ist fort, Kestner, wenn Sie diesen Zettel 1

kriegen 2 Er ist fort. Geben Sie Lottchen inlie-
:

genden Zettel ! Ich war sehr gefaßt, 3 aber Euer

Gespräch hat mich auseinander gerissen.' Ich kann
S Ihnen in dem Augenblick nichts sagen als: leben
Sie wohl! 5 Wäre ich einen Augenblick länger ge-
blieben, ich hätte nicht gehalten!
„Nun bin ich allein, und morgen geh' ich. 0
mein armer Kopf!”
ro Zu diesem Blatte legte er eins an Lotte:
„Wohl hoff' ich wiederzukommen, aber Gott
weiß: wann! Lotte, wie war mir's bei Deinem Reden
ums Herz, da ich wußte: es ist das letzte Mal, daß
ich sie sehe. Nicht das letzte Mal, und doch geh'
rs ich morgen fort. Fort ist er.
„Welcher Geist brachte Euch auf den Diskurs!
Da ich Alles sagen durfte, was ich fühlte! Ach,
mir war's um Hienieden 6 zu tun, um die Hand, die
ich zum letzten Mal küßte ! Das Zimmer, in das ich
20 nicht wiederkehren werde, und der liebe Vater, der
mich zum letzten Mal begleitete!
„Ich bin nun allein und darf weinen. Ich lasse
Euch glücklich. Und gehe nicht aus Euren Herzen.
Und sehe Euch wieder. Aber nicht-morgen ist
i 5 nimmer !
„Sagen Sie meinen Buben: er ist fort!
„Ich mag nicht weiter."
Dann ging er zu Bett, aber vor Sonnenaufgang stand
er schon wieder auf, packte seine Sachen und schrieb
30 noch einmal an Lotte:

„Gepackt ist's, Lotte, und der Tag bricht an;

r. der Ze tt el slip of paper. z. kriegen get. 3. fassen grasp, con-
tain; gefaßt composed. 4. reißen tear. 5. leben Sie wohl farewell.
6. das Hienieden here below. 7. der Bube boy (refers to Lotte's
brothers).
i8
 noch eine Viertelstunde, so bin ich weg.... Sie
wissen Alles, wissen, wie glücklich ich diese Tage
war.
„Und ich gehe zu den liebsten, besten Menschen.
Aber warum von Ihnen? Das ist nun so, und mein 5
Schicksal,' daß ich ,heute, morgen und übermorgen'
nicht hinzusetzen 2 kann, was ich wohl oft im
Scherz a dazusetzte.
„Immer fröhliches Muts, liebe Lotte ! Sie sind
glücklicher als Hundert, nur nicht gleichgültig. so
Und ich, liebe Lotte, bin glücklich, daß ich in Ihren
Augen lese: Sie glauben, ich werde mich nie
verändern. 4
„Adieu, tausendmal adieu! «
Goethe is
Es wurde nun schon hell, er ging hinunter, bezahlte 5
sein Zimmer und verließ eilig Haus und Stadt.
Mittags bekam Kestner die Briefe von Goethe, und
am Nachmittag brachte er sie Lotte. Aber die Neuig-
keit war schnell in der Stadt herumgekommen, und auch 10

Goethes Großtante, die Hofrätin Lange, hatte schon

davon gehört. Noch bevor Kestner zu Lotte mit den
Briefen gehen konnte, schickte die Hofrätin eine Magd
ins Buff'sche Haus mit irgendeiner Bestellung 6 und
erwähnte nebenbei die schlechten ' Manieren des jungen zs
Dr. Goethe, der so, ohne Abschied zu nehmen, weg-
gereist sei. Lotte war sicher sehr erstaunt,' als sie dies
hörte, aber sie sagte nichts und ließ nur durch die Magd
fragen, warum die Frau Hofrätin ihren Neveu 10 nicht
i. das Schicksal fate. 2. hinzu to, in addition; hinzusetzen add.
3. der Scherz joke, jest. 4. verändern change. 5. bezahlen pay, pay
for. 6. die Bestellung message, order. 7. schlecht bad(ly). B. der
Abschied departure, leave; Abschied nehmen take leave, say good-bye.
9. erstaunt surprised, astonished. so. der Neveu nephew (French; due
to the strong influence of France and French culture at this time many
French words are found in the German language).

59
 besser erzogen 1 hätte. Später schickte diese ihre Magd
wieder hin mit der Bestellung: sie werde es „an des
Herrn Dr. Goethe Mutter schreiben, wie er sich auf-
geführt 2 habe."
5 In Kestners Tagebuch steht Folgendes über die Sache:
„Nachmittags brachte ich die Billets s von Goethe an
Lottchen. Sie war betrübt über seine Abreise; es
kamen ihr die Tränen s beim Lesen in die Augen. Doch
war es ihr lieb, daß er fort war, da sie ihm Das nicht
Io geben konnte, was er wünschte. Denn er war sehr ver-
liebt in sie und bis zum Enthusiasmus. Sie hatte Solches
aber immer von sich entfernt.'
„Wir sprachen nur von ihm. Ich konnte auch nichts
anders als an ihn denken ..."
1 5 Damit war also, oder so schien es, die Geschichte zu
Ende. Der liebe, aber doch etwas gefährliche Gast war
fort, und Lotte und Kestner konnten in Ruhe und
Frieden weiterleben, wenn das Leben von nun an auch
etwas weniger interessant und amüsant sein würde.

III
Rastlosigkeit

:o Der fliehende 8 Goethe selbst wanderte zu Fuß durch

die schöne Landschaft dem Rheine zu. In Koblenz traf
er Merck im Hause seiner Freunde, der Familie la Roche,
und genoß hier einige sehr schöne Tage. Frau Sophie
1. erziehen bring up, educate. 2. sich aufführen comport oneself.
3. das Billet note (French). q. betrübt sad, sorry. 5. die Träne tear.
6. fern distant; entfernen remove, put away. 7. die Ruhe rest.
8. fliehen flee.
2.0
la Roche schrieb Romane, und in ihrem Hause trafen
sich viele interessante Leute, unter denen Goethe sich
sehr wohl fühlen konnte. Auch hatten die la Roches
eine sechzehnjährige Tochter, Maximiliane. Sie war
ein bildhübsches Mädchen mit herrlichen schwarzen 5
Augen und schwarzem Haar bei einem zarten weißen
Gesicht. Goethe und die hübsche Maxe wurden in
diesen Tagen recht gute Freunde.
Die angenehmen Tage in Koblenz waren aber bald zu
Ende, und am zI. September war Goethe wieder zu Io
Hause in Frankfurt. Nun war er zum ersten Mal seit sei-
ner Flucht 1 aus Wetzlar allein. Er hatte wohl Freunde
und Freundinnen genug in Frankfurt, aber sie schienen
ihm jetzt nicht die richtigen; er konnte nur an Wetzlar
und an Lotte denken. Eine große Unruhe war in ihm. I S
Was hatte er denn von der Wetzlarer Zeit gehabt?
Vom Standpunkt seines Vaters war es eine verlorene
Zeit und verlorenes Geld dazu. Er hatte nichts von
dem hohen Gericht profitiert. Weder 2 hatte er etwas
gelernt, noch 2 hatte er irgend ein Interesse an der 2.0
Juristerei gewonnen. Ja, er hatte weniger Lust zu seinem
Beruf als je. Der Vater war sehr unzufrieden mit seinem
Sohn. Die Atmosphäre im Goethe'schen Hause wurde
eine höchst unangenehme.
Wenn der Wolfgang doch irgend eine regelmäßige z 5
Tätigkeit gehabt hätte ! Aber er tat nichts. Er saß auf
seinem Zimmer und schrieb wohl manchmal kleine
ästhetische Essays, aber zu oft saß er auch nur da, sah
Lottes Silhouette an, die er über seinem Bette hängen
hatte, oder schrieb Briefe, Briefe an Kestner oder auch 30
an Lottes jüngeren Bruder. Er wollte alles wissen, was
in dem geliebten Hause in Wetzlar Tag für Tag geschah.
die Flucht flight. 2. weder ... noch neither ... nor.

zI
 Als Lotte ihm eines Tages eine von den rosa Schleifen
schickte, die sie bei dem Ball auf dem Landhause ge-
tragen hatte, war er überglücklich.
Von Kestner hörte er auch über die anderen Wetzlarer
5 Bekannten. Er hörte, zum Beispiel, daß der lustige
Goue vin der Tischgesellschaft sich das Leben genom-
men habe. Diese Nachricht 1 war falsch, aber sie war
eine Art Vorschatten einer wirklichen Tat, denn Ende
Oktober schrieb ihm Kestner, daß Wilhelm Jerusalem,
io der ernste junge Mensch, den Goethe oft in Wetzlar
gesehen hatte, sich wirklich das Leben genommen hatte.
Ohne zu wissen, wozu sie gebraucht werden sollten,
hatte Kestner selbst ihm die Pistolen dazu geliehen. 2
Man sagte, der arme Jerusalem hätte sich aus unglück-
1 5 licher Liebe zu einer verheirateten Frau getötet.
Die Nachricht bewegte Goethe bis in die Tiefe seiner
Seele.' Auch er hatte unglücklich geliebt. Auch er
hatte, wie man von Jerusalem erzählte, einen Vater, der
ihn nicht verstand. Der Selbstmord dieses jungen
io Menschen traf ihn fast wie ein persönliches Erlebnis.
Kurz darauf lud ein Freund ihn ein, mit nach Wetzlar
zu gehen, wo dieser geschäftlich zu tun hatte. Hier
hörte er noch viel über Jerusalem. Es schien, daß dieser
ein ungewöhnlich sensitiver und tiefdenkender Mensch
2.5 gewesen war, der nicht so sehr an einer unglücklichen
Liebe gestorben war als an einem erfolglosen Suchen '

nach den letzten Wahrheiten des Lebens. Goethe fand

immer mehr Ähnlichkeiten zwischen sich selber und
diesem Menschen, der ein zu weiches Herz und einen zu
3 scharfen Verstand gehabt hatte, um das Leben ertragen
0
zu können.
1. die Nachricht news, report. 2. leihen lend, borrow. 3. die Seele
soul. 4. der Erfolg success; erfolglos without success.

22
 Es wurde Goethe unendlich schwer, Wetzlar zum
zweiten Mal zu verlassen, aber nach drei Tagen kehrte
er nach Frankfurt zurück. Er hatte jedoch keine Ruhe
und reiste bald nach Darmstadt, um einen längeren
Besuch bei Merck zu machen. Die Wochen hier hatten 5
wohl einen beruhigenden Einfluß auf ihn,, aber auch
hier blieben die Gedanken an die Wetzlarer Tage lebendig
in ihm. Die Darmstädter Freunde und Freundinnen
mußten noch viel über die wunderbare Lotte hören.
Und in dieser Zeit kam von Kestner der genaue Bericht 1 lo
von Jerusalems letzten Tagen und Stunden, um den
Goethe jenen 2 gebeten hatte. Auch diese Sache konnte
Goethe nicht vergessen.
Als er im Dezember wieder nach Frankfurt zurück-
kehrte, kam die alte Unruhe mit größerer Macht a als 15
je über ihn. Am ir. Dezember schrieb er an Kestner:
„(Ich) gehe mit neuen Plans um und Grillen 4 : das ich
all nicht tun würde, hätt ich ein Mädchen." Die
„Plans" waren Pläne zu neuen literarischen Arbeiten.
Er wollte zum Beispiel über Mohammed als große z0
führende Menschengestalt 5 schreiben. Auch schrieb er
„Götz von Berlichingen" neu, das Drama von dem
großen freien Individualisten. Sein Kopf war voll von
Ideen zu neuen Werken, aber er konnte sich nie lange
genug auf eine konzentrieren, um irgend etwas fertig zu z s
machen. Nur kleinere Sachen kamen zu Papier.
Was er mit den „Grillen" meinte, sehen wir aus wei-
teren Briefen an Kestner während dieses Winters 1773.
Einmal schrieb er: „Auch ich bin glücklich. Ist in
mir selbst wohl, denn von außen fehlt 6 mir nie was." 3 0
Aber nicht lange darauf wieder: „Ich wandere in
1. der Bericht report. 2. jener that, that one, the former. 3. die
Macht power, might. 4. die Grille whim. 5. die Gestalt figure.
6. fehlen ail, he missing.
2.3
 Wüsten, 1 da kein Wasser ist: meine Haare sind mir
Schatten, und mein Blut 2 mein Brunnen." So stand es
mit ihm. Heute war er glücklich bis in den Himmel,
morgen zu Tode unglücklich. Er wußte nicht, was er
5 wollte oder was ihm fehlte. Alle seine Freunde hatten
einen Beruf und einen Platz in der bürgerlichen Gesell-
schaft. Er aber gehörte in keinen Beruf. Er war
nirgends s zu Hause.
So vergingen die Wintermonate in größter Unruhe,
'

io und Anfang April erhielt s Goethe die Nachricht, daß

Lotte und Kestner am Palmsonntag Hochzeit gehalten
hatten. Er hatte gedacht, die Hochzeit würde erst
etwas später sein, und hatte geplant, Lottes Silhouette
vor der Hochzeit von der Wand zu nehmen und wegzu-
5 packen. Aber jetzt, da alles vorbei war, ließ er sie
hängen. So war wieder ein Kapitel dieser Geschichte
zu Ende.
Mit der Hilfe Merccs ließ Goethe jetzt seinen „Götz
von Berlichingen" drucken.? Er wurde ein Erfolg. Die
20 Leser liebten das revolutionäre Werk, und man nannte
den unbekannten jungen Autor ein Genie oder sogar den
„deutschen Shakespeare".
Daß dieser Erfolg ihn glücklich oder zufrieden ge-
macht hätte, könnte man nicht sagen. Aber wahr-
/5 scheinlich stärkte er ihn in seinem Entschluß, sich jedem
bürgerlichen Beruf fernzuhalten. Wenn er auch manch-
mal, um seinem Vater zu gefallen, an bürgerlichen
Geschäften teilnahm, so blieb er in seinem Innern doch
fest bei der' Idee, daß er etwas ganz Anderes im Leben
30 zu tun hatte. Als Kestner ihm einmal schrieb, er wolle
ihm einen Posten in seiner Nähe finden, antwortete er:
1. die Wüste desert. 2. das Blut blood. 3. nirgends nowhere.
4. der Monat month. 5. erhalten receive. 6. das Kapitel chapter.
7. drucken print.

2.4
„... die Talente und Kräfte, die ich habe, brauch ich
für mich selbst gar zu sehr! Ich bin von jeher gewohnt,'
nur nach meinem Instinkt zu handeln 2 ...”
So vergingen auch die Sommermonate, ohne daß er
viel getan hätte. Er war immer noch ruhelos und ein- 5
sam. 3 Sein Freund Merck war auf Reisen, seine Schwester
Cornelie hatte geheiratet und Frankfurt verlassen. Es
war niemand für ihn da.
Da kam Anfang Januar eine alte Freundin nach Frank-
furt. Es war die schöne Maximiliane la Roche, mit der ro
er sich auf der Flucht aus Wetzlar in Koblenz befreundet
hatte. Die Siebzehnjährige heiratete jetzt den neunund-
dreißigjährigen Kaufmann Peter Brentano, einen Wit-
wer mit fünf Kindern. Mutter la Roche hatte die Heirat
arrangiert, da sie einen reichen Mann für ihre Tochter i s
wünschte.
Für das junge Mädchen aber war es ein Unglück, und
sie war froh über die wiederholten Besuche des lebhaften
und immer interessanten jungen Wolfgang Goethe. Was
für ein Kontrast zu dem ältlichen Ehemann 4 Die beiden 2.0
!

jungen Leute hatten die schönsten Stunden zusammen;

sie musizierten, führten lange Gespräche und waren
lustig miteinander — währcnd Herr Brentano im Ge-
schäft zu tun hatte.
Hatte diese Situation nicht eine außerordentliche 2_ 5
Ähnlichkeit mit der in Wetzlar? Goethe muß es selber
gefühlt haben. Auf einmal war seine Rastlosigkeit zu
Ende. Am i. Februar setzte er sich an seinen Tisch und
begann zu schreiben. Es war ein Roman in Briefen,
wie sie damals Mode waren. Er erzählte Maxe Brentano 3 0
viel davon, und wahrscheinlich hat er ihr auch daraus
i. gewohnt accustomed to. 2. handeln act. 3. einsam lonely.
4. die Ehe matrimony; der Ehemann husband, married man.

2S
 vorgelesen. Aber eines Tages wurden die Besuche des
jungen Goethe dem Ehemann Brentano zu viel. Er
machte es so unangenehm für seine junge Frau, daß
Goethe seine Besuche aufgeben mußte. Und Herr
S Brentano hatte wohl nicht ganz unrecht, denn wahr-
scheinlich hatte Maxe angefangen, Goethe zu lieben.
Das Ganze war eine Art Parallele zu der Wetzlarer
Situation. Nun schrieb Goethe schneller und sicherer
als je weiter an seinem Roman. Alles war ihm jetzt
lo ganz deutlich, der Roman war fertig in ihm, er brauchte
ihn nur aufzuschreiben. Und Ende April oder Anfang
Mai — man weiß es nicht genau — lag der Roman fertig
geschrieben vor ihm. Er nannte ihn „Die Leiden 1 des
jungen Werthers."

IV
„Die Leiden des jungen Werthers"

r s Die Handlung des Romans ist kurz diese: Werther,

ein übersensitiver, künstlerischer junger Mensch, ver-
liebt sich in ein hübsches, blondes, schwarzäugiges
Mädchen namens Lotte, das aber schon verlobt ist und
zwar mit einem gut bürgerlichen, langweiligen 2 Menschen
2.0 namens Albert. Als Werthers Liebe immer stärker wird
und die Situation so hoffnungslos wie je bleibt, geht er
fort, um in einen Beruf zu treten und Lotte zu vergessen.
Aber er hat kein Glück damit. Er kann keinen Weg in
die bürgerliche Gesellschaft finden — er ist zu sensitiv
2. 5 und zu sehr Individualist. Er gibt seinen Posten auf
und kehrt zurück zu Lotte und Albert, die jetzt verheira-
tet sind. Sobald er Lotte wieder sieht, brennt seine
1. leiden suffer; das Leiden suffering. 2. langweilig boring.

z6
Liebe heller als je, während zugleich ihre Hoffnungs-
losigkeit deutlicher als je ist. Immer mehr erfüllt ihn
der Gedanke, sich durch Selbstmord zu retten.' Als der
Entschluß ganz fest in ihm ist, geht er noch einmal zu
Lotte; es kommt zu einer großen Liebesszene zwischen 5
ihnen, und er fühlt, daß auch sie ihn liebt. Darauf geht
er auf sein Zimmer und erschießt 2 sich mit einer Pistole,
die er sich von Albert geliehen hatte.
„Werther" ist die Geschichte einer unglücklichen
Liebe, aber es ist nicht nur das, es ist auch die Geschichte io
eines Menschen, der sterben muß, weil er die Einschrän-
kung s des Menschseins nicht ertragen kann. In diesem
Buch hatte Goethe sein innerstes Lebensgefühl ausge-
drückt. Er hat dazu ein persönliches Erlebnis gebraucht,
aber der Roman ist durchaus' nicht nur ein Erzählen t s
von persönlich Erlebtem, denn im Kunstwerk wurde es
etwas Überpersönliches. In dem Roman sind eigene
Erlebnisse sowohl wie Erlebnisse anderer Menschen
zusammengezogen und intensifiziert. Goethe, zum
Beispiel, hat sich das Leben nicht genommen, er ist nur zo
fortgegangen. Es war der Selbstmord eines anderen, des
ihm fast fremden Wilhelm Jerusalem, der im „Werther"
Wirklichkeit wird. Und während wir bei der wirk-
lichen Lotte kaum etwas von unerlaubter Liebe zu
Goethe merken, so finden wir sehr wohl eine solche 1 5
Liebe bei Werthers Lotte. Der Albert dieses Romans
aber ist viel langweiliger und unangenehmer als Kestner,
und daran ist Herr Brentano schuld.' Ähnlich ist es
auch mit den schwarzen Augen von Werthers blonder
Lotte. Eine Blondine dürfte kaum schwarze Augen 30
i. retten save. 2. schießen shoot; erschießen shoot to death.
3. einschränken limit; die Einschränkung limitation. 4. durchaus
absolutely; durchaus nicht by no means. s. die Schuld fault, blame,
debt; an einer Sache schuld sein be to blame for a thing.

27
 haben, aber Goethe war eben, als er anfing zu schreiben,
fasziniert von den schwarzen Augen von Maxe Brentano.
So bekam sogar dieses höchst persönliche Werk etwas
Überpersönliches und dadurch seinen künstlerischen
S Wert.' Werther ist nicht nur Goethe; in ihm ist etwas
von jedem ernsten, sensitiven jungen Menschen, der
heute so gut wie damals leben könnte. Lotte ist nicht
nur Lotte Buff; sie ist ein Symbol für jedes gesunde, 2
liebende junge Mädchen.
ro Das Buch wurde gedruckt, und sobald Goethe ein
paar Exemplare 3 bekam, schickte er eins an Lotte und
Kestner. Er dachte, den beiden die größte Freude damit
zu machen, und schrieb:
„Lotte, wie lieb mir das Buchelchen ist, magst
Du im Lesen fühlen, und auch dieses Exemplar ist
mir so wert,' als wär's das einzige in der Welt. Du
sollst's haben, Lotte. Ich hab' es hundertmal ge-
küßt, hab's weggeschlossen, daß es Niemand be-
rühre.' 0 Lotte !"
2.0 Wie erstaunt war er daher, als er bald darauf Kestners
Antwort erhielt, der für Lotte sowohl wie für sich selbst
schrieb. Dieser war gar nicht glücklich über die Ide-
alisierung seiher Lotte, da sie sich zugleich einer uner-
laubten Liebe schuldig gemacht hatte. Aber besonders
2. 5 bitter war Kestner über die Rolle, die er selber im Roman
spielte. Er schrieb: „Und das elende 6 Geschöpf 7 von
einem Albert !" Er war wirklich nicht so wie dieser
Albert, aber die Leser würden es doch für ein Porträt
halten. Er und Lotte würden, so meinte er, vor der
3 ganzen Welt kompromittiert sein.
0
t. der Wert value, worth; wert valuable, worth. 2. gesund healthy.
3. das Exemplar copy. 4. berühren touch. 5. besonders especially.
6. elend miserable(ly), wretched(ly). 7. das Geschöpf creature.

18
 Goethe schrieb sogleich zurück und bat um Verzei-
hung,' aber er bat sie auch, nichts mehr zu sagen, bis
man gesehen hätte, was das Publikum zu dem Buch
sagen würde. Er war sicher, daß dieses kein falsches
Licht auf Lotte und Kestner werfen würde. s
Und wie recht er hatte ! Das Buch wurde der größte
literarische Erfolg der Zeit, ein richtiger best seller. Die
jungen Männer und Mädchen nicht nur Deutschlands,
sondern auch der anderen Länder Europas (denn der
Roman wurde sogleich in viele andere Sprachen über- ro
setzt) waren hingerissen von der unglücklichen Liebe
Werthers und Lottes. Alle fühlten, daß hier ihre
eigensten und intimsten Gefühle ausgedrückt waren.
Es entstand ein richtiger Werther-Kult. Das Buch
wurde eine Art Heiligtum der Jugend, junge Männer =s
ließen sich Anzüge im Werther'schen Stil machen, viele
Imitationen des Werkes erschienen 2 in allen möglichen
Formen. Goethe wurde sozusagen über Nacht der be-
rühmteste Dichter Deutschlands. Daß die Kritiker, die
ja meist ältere Männer waren, manches dagegen zu sagen 2.0
hatten, bedeutete nicht viel. Und daß sogar Parodien
über das Werk erschienen, verstärkte nur seinen Einfluß.
Was das Schreiben dieses Buches für Goethe selber
bedeutete, kann man vielleicht am deutlichsten verstehen
durch das, was er selber darüber sagt, allerdings 3 erst 2.5
vierzig Jahre später:
„Ich hatte mich durch diese Composition mehr
als durch jede andere aus einem stürmischen Element
gerettet, auf dem ich durch eigene und fremde
Schuld, durch zufällige und gewählte Lebensweise, 3 0
durch Vorsatz und Übereilung, durch Hartnäckig-
i. verzeihen pardon, forgive; die Verzeihung pardon, forgiveness.
2. erscheinen appear. z. allerdings to be sure.

2.9
 keit und Nachgeben auf die gewaltsamste Art hin
und wieder getrieben worden. Ich fühlte mich, wie
nach einer Generalbeichte, wieder froh und frei zu
einem neuen Leben berechtigt ... Wie ich mich
S nun aber dadurch erleichtert und aufgeklärt fühlte,
die Wirklichkeit in Poesie verwandelt zu haben, so
verwirrten sich meine Freunde daran, indem sie
glaubten, man müsse Poesie in Wirklichkeit ver-
wandeln, einen solchen Roman nachspielen und
ro sich allenfals selbst erschießen." 1
Eine Zeitlang noch nach dem großen Erfolg gab
Goethe seine juristische Tätigkeit nicht ganz auf, aber
jetzt mußte ihm sowohl wie seinen Freunden und seinem
Vater klar geworden sein, was sein Beruf werden müßte.
i s Der rastlos suchende Revolutionär war ein für allemal

ein Dichter.
1. "Through this composition more than through any other I had
rescued myself from a tempestuous element, upon which through my
own fault and that of others, through an accidental and a chosen way
of life, through intention and recklessness, through obstinacy and yield-
ing I had been tossed about in the most violent manner. As after a
general confession I again felt happy and free with the right to begin a
new life... But while I now felt relieved and clarified through having
transformed reality into poetry, my friends became confused about the
matter, thinking that one must transform poetry into reality, that one
should imitate such a novel and, if need be, shoot oneself."

30
g SCHILLERS AUFBRUCH I

Der Militärschüler

Eines Tages im Januar des Jahres 1773 ging ein Mann

mit einem langen, dünnen Knaben von dreizehn Jahren
den waldigen Weg zur Solitude hinauf. Das sommer-
sprossige 2 Knabengesicht unter dem buschigen roten
Haar war blaß und traurig.' s
Bald hatten die beiden die Solitude erreicht. Das war
ein scharmantes Rokokoschloß 4 mitten im Walde hoch
auf einem Berg 6 nahe bei Ludwigsburg im Herzogtum 6
Württemberg. Der Herzog 6 Karl Eugen von Württem-
berg hatte sich dieses Schloß mit seinen vielen schönen io
Nebengebäuden und seinen herrlichen Parks bauen
lassen, um einen Ort zu haben, wo er von seinen schweren
Staatsgeschäften ruhen konnte. Aber die Solitude
blieb nicht lange ein stiller, einsamer Ort. Sehr bald
wurde sie ein anderes Versailles mit französischem i 5
i. aufbrechen break up, start out; der Aufbruch starting out, begin-
ning. 2. die Sommersprosse freckle. 3. trauri g sad(ly). µ. Rokoko
rococo, a light, ornamental type of architecture; das Schloß castle,
palace. S. der Berg mountain. 6. der Herzog duke; das Herzogtum
duchy.

31
 :.^i\rl^r
/
^^

r^^ .

%lifl¢i± 1:t
^--^^---

Theater, italienischer Oper und splendiden Tanzfesten.

Hier konnte die große Welt um den Herzog Karl Eugen
sich aufs beste amüsieren.
Daß all dies nur möglich war durch die schwere, meist
S unbezahlte Arbeit der Bauern und Handwerker Württem-
bergs, konnte man fast vergessen, wenn man oben 1 vor
dem schönen Schloß im grünen Walde stand. Man
1. oben above, up there.

32
konnte fast vergessen, daß es nur möglich war durch die
absolute Despotie des Herzogs.
Aber der Mann und sein langer, rothaariger Knabe
mußten wohl daran denken, als sie vorm Schloß standen.
Es waren der Hauptmann 1 Kaspar Schiller aus der S
herzoglichen Armee und sein einziger Sohn Friedrich,
und es war auf Befehl 2 des Herzogs, daß sie hier waren.
i. der Hauptmann captain. 2. befehlen order, command; der
Befehl order, command.
33
 Vor einigen Jahren hatte der Herzog unter dem guten
Einfluß seiner jungen. Geliebten,' Franziska von Hohen-
heim, beschlossen, sich zu bessern: er wollte von nun
an kein despotischer Fürst 2 mehr sein, der nur an seine
5 eigene Freude dachte; er wollte seinem Volk ein wahrer
Vater sein. Er machte auch wirklich einige Reformen,
aber die größte Freude hatte der Herzog wohl daran, die
besten Söhne des Volkes, wie er meinte, väterlich zu
erziehen.
io Zu diesem Zwecke a hatte er auf der Solitude eine
Militärschule gebaut, an der er sowohl wie seine „Freun-
din und Gehilfin" Franziska ein höchst persönliches
Interesse nahmen. Hier wollte der Herzog die intelli-
gentesten Knaben, die er finden konnte, erziehen lassen,
15 damit sie ihm später im Staat dienen könnten, als Offi-
ziere, als Juristen oder in irgend einem anderen Beruf.
So war es gekommen, daß die Lehrer der Lateinschule
in Ludwigsburg ihm auch den Namen von Fritz Schiller
genannt .hatten. Dieser war ein guter und ernster
2.0 Schüler, der sehr gern zur Schule ging, denn schon jetzt
wußte er genau, was er werden wollte, wenn er einmal
groß war. Er wollte Pastor werden. Von frühster
Kindheit an hatte er von seiner Mutter religiöse Lieder
gelernt und hatte mit großem Eiger zugehört, 4 wenn der
1 5 Vater aus der Bibel vorlas. Er verließ sogar sein Spiel,
um die Geschichten aus dem dicken, schwarzen Buch
zu hören.
Seine ältere Schwester Christophine erzählt auch, wie
er schon als kleines Kind gern auf einen Stuhl stieg und
30 zu predigen anfing. Die Schwester mußte ihm statt
des Kirchenrocks ihre schwarze Schürze umhängen,
i. die Geliebte beloved, mistress. 2. der Fürst prince, sovereign.
3. der Zweck purpose. 4. zuhören listen. 5. statt instead of. 6. die
Schürze apron.
34
und alle um ihn herum mußten ganz still stehen und ihm
zuhören. Wenn sie das nicht taten, wurde er so böse,'
daß er fortlief und sich lange nicht mehr sehen ließ.
Wenn er endlich zurückkam, folgte gewöhnlich eine
Strafpredigt.' 5
Die einfachen und streng religiösen Eltern waren
glücklich über diese Wahl 3 ihres einzigen Sohnes, und
obgleich es ihnen finanziell nicht leicht werden würde,
wollten sie alles tun, um ihrem Fritz ein theologisches
Studium zu ermöglichen. ro
Als der Herzog nun verlangte, der Hauptmann Schiller
sollte seinen Sohn in die Militärschule auf der Solitude
schicken, hatte der Vater den Mut, zuerst „nein" zu
sagen, sein Sohn wünsche Theologie zu studieren, ein
Fach, das es auf der Militärakademie nicht gab. Die 2 5
kurze Antwort des Herzogs darauf aber war, der Sohn
solle ein anderes Studium wählen. 3 Es blieb dem Vater
also keine Wahl: er mußte seinen Sohn von dem Herzog
erziehen lassen und dafür versprechen, daß der Sohn
später in den Dienst des Herzogs treten und diesen zo
Dienst nicht ohne Erlaubnis verlassen würde.
Nun also am Anfang des Jahres 1773 brachte der Vater
sein Kind schweren Herzens auf die Solitude. Von nun
an würde der Fritz nicht mehr seiner Familie gehören,
sondern dem Herzog Karl Eugen. Die Militärschule 2.5
würde während der nächsten sieben oder acht Jahre sein
Heim sein.
Viel Gepäck brachte der Knabe nicht mit. Er hatte
fünfzehn lateinische Bücher, ein wenig Geld und einige
Kleidungsstücke, unter denen auch „ein blaues Röcklein 3 0
nebst a Kamisol s ohne Armel" s war.
i. böse angry (ily), bad(ly). 2. strafen punish; die Strafe punish-
ment, rebuke. 3. wählen choose, elect; die Wahl choice, election.
nebst besides. 5. das Kamisol doublet. 6. der Ärmel sleeve.
y.

35
 Aber der Knabe brauchte nicht viel Kleidung. Die
Schüler der Militärakademie trugen Uniform: einen
grau- blauen Rock, eine weiße Weste, enge weiße Hosen,
weiße Strümpfe, einen dreieckigen Hut mit einem Feder -
5 Busch. Dazu trugen sie einen Degen.' Das Haar mußte
auf bestimmte 2 Weise getragen werden: im Nacken hing
ein langer falscher Zopf,' und an jeder Seite des Kopfes
lag eine steife, gepuderte Locke 4 über dem Ohr.'
Nicht nur die Kleidung des Schülers, auch jede Stunde
io seines Tages war militärisch geregelt. Auch Fritz
Schiller hatte wie die anderen sein hartes Bett in einem
der großen Schlafräume, in denen je fünfzig bis sechzig
Schüler schliefen. Im Sommer mußten sie um fünf auf-
stehen, im Winter um sechs. Dann machten sie unter
r s Aufsicht 6 ihre Betten, zogen sich an, machten Zopf und
Haar zurecht. Auf Kommando marschierten sie zur
Musterung '' und dann zum Frühstück. Auf Kommando
machten' sie Halt, auf Kommando mußte auch der tief
religiöse Schiller mit den anderen die Hände zum Gebet
2'0 falten, auf Kommando die Stühle vom Tisch ziehen und
sich setzen. Man aß das einfache Mahl, ohne zu sprechen,
und dann ging alles wieder auf Kommando: Aufstehen,
Händefalten, Gebet, Abmarsch !
Immer noch unter Aufsicht marschierten die Schüler
2.5 zum Unterricht, der bis elf Uhr dauerte.' Dann folgte
eine böse halbe Stunde für Fritz Schiller: die Schüler
mußten sich fertig machen für die zweite Musterung
unter den Augen des Herzogs selbst. Das Wichtigste
dabei war die „Proprete ", 9 welches wohl das meist
30 gebrauchte Wort auf der Akademie war. Jeder Knopf 10
x. der Degen sword. a. bestimmen determine, define; bestimmt
certain, definite. 3. der Zopf pigtail. 4. die Locke curl. 5. das Ohr
ear. 6. die Aufsicht supervision. 7. die Musterung inspection.
B. dauern last. 9. die Proprete (French) neatness, cleanliness. Jo. der
Knopf button.
36
mußte geputzt sein und jedes Haar glatt 1 liegen. Und
für all dies hatte der junge Schiller mit seinen langen, zu
schnell gewachsenen Armen und Beinen 2 durchaus kein
Talent.
Bei dem Mittagsmahl um zwölf war oft der Herzog 5
mit seiner Freundin da, und dann durften die Schüler
erst anfangen zu essen, wenn der Herzog selbst das
Kommando gegeben hatte: „Dinez, Messieurs !"
So ging es den ganzen Tag Jahr für Jahr. Ferien gab
es nicht. Nicht einmal, als Schillers kleine Schwester ro
starb, durfte er nach Hause gehen. Nur an Sonntag-
nachmittagen durften die Eltern zu Besuch kommen und
auch dann nur unter Aufsicht. Alle Korrespondenz wurde
überwacht, zum großen Teil vom Herzog selbst, und wer
heimlich s einen Brief abschickte, wurde schwer be- 1 5
straft. Der Schüler aber, der es dem Aufseher erzählte,
erhielt ein „Trinkgeld."
Es gab überhaupt sehr viele Strafen auf dieser Schule.
Ein Schüler, der etwas Unerlaubtes getan hatte, bekam
von seinem Lehrer oder Aufseher ein „Billet," worauf 2.0
seine Sünde geschrieben stand. Dieses mußte er bei der
Musterung vor dem Mittagessen im Knopfloch 6 tragen,
und der Herzog persönlich bestimmte seine Strafe.
Nicht einmal zu Weihnachten wurden die kleinsten
Freiheiten erlaubt, wie aus einem „Strafbillet" vom 2. 5
14. Dezember 1773 zu sehen ist:
„Eleve Groß jun., weil er sich durch die Reini-
gungsmagd Koffee machen lassen und der ein Hemd
davor gegeben; Eleve Schiller und Baz, weil die in
der Gesellschaft des Eleven Groß jun. Koffee bei 3o
besagter Magd getrunken."
1. glatt smooth(ly). 2. das Bein leg. 3. „Dinez, Messieurs!"
(French) "Eat, gentlemen!" 4. die Ferien vacation. s. heimlich
secret(ly). 6. das Loch hole. 7. der Eleve (French eure) pupil.

37
 Aber der Herzog konnte auch freundlich sein. Er war
ja der Landesvater und ganz besonders der Vater der
Knaben in dieser seiner eigenen Schule. Von ihm per-
sönlich kamen nicht nur alle Strafen, sondern auch alle
5 Ehrungen. Ein adliger 1 Schüler, der einen Preis emp-
fangen hatte, durfte sogar die herzogliche Hand küssen,
ein Bürgerlicher mußte allerdings mit einem Kuß auf
den Rockflügel 2 zufrieden sein.
Manchmal, wenn der Herzog gerade einen guten Tag
io hatte, erlaubte er seinen „Söhnen" noch größere Frei-
heiten. So wird erzählt, wie er einmal, da er von Schil-
lers Talent, Personen zu imitieren, gehört hatte, diesem
befahl, ihn, den Herzog selbst, zu imitieren. Schiller
wollte zuerst nicht, aber als jener seinen Befehl wieder-
r s holte, nahm Schiller des Herzogs Stock und stellte sich
als Examinator vor seinen Fürsten. Dieser antwortete
nicht gerade sehr gut auf Schillers Fragen, und plötzlich
schrie 4 Schiller nach Art des Herzogs: „Potz tausend
Sakerment, 5 Er ist ein Esel ! i," nahm den Arm der
zo dabeistehenden Franziska von Hohenheim und wollte
mit ihr fortlaufen. Da rief der erstaunte Herzog: „Hör
Er, laß Er mir die Franzel !` `
Schon nach einem Jahr auf der Akademie, als Schiller
erst vierzehn Jahre alt war, mußte er sich für einen Beruf
zs entscheiden. Da das Einzige, was er wirklich wollte,
unmöglich war, entschloß er sich schweren Herzens für
Jura. Er war schon im ersten Jahr außer im Religions-
unterricht nur ein „mittelmäßiger" Schüler gewesen,
und nun, da man ihn in ein ungeliebtes Fach zwang,'
1. adlig noble, of the nobility. 2. der Rockhügel coattail. 3. der
Stock stick, rod. 4.. schreien cry, shout. 5. Potz tausend Sakerment
(archaic) what the deuce. 6. Er you (at this time 3d. pers. was com-
monly used instead of and. pers. between persons of different social
standing). 7. der Esel ass, donkey. B. zwingen force.

38
ging es immer schlechter mit ihm, und am Ende des
Jahres 1774 war er der letzte in seiner Klasse.
So streng die Aufsicht über die Schüler auch war, es
gelang 1 ihnen doch, manches Stück Kontrebande einzu-
schmuggeln, ob es nun ein Stück Kuchen oder ein uner- S
laubtes Buch war. Auf diese Weise kamen auch Goethes
„Götz von Berlichingen" und der „Werther" in die
Hände von Schiller und seinen Freunden. In diesen
Büchern fanden sie, wie alle jungen Menschen der Zeit,
die tiefsten Gefühle ihrer eigenen Herzen ausgedrückt. io
Wenn sie einmal eine freie Stunde fanden, so wanderten
Schiller und einige der intimsten Freunde in die herr-
lichen Wälder um die Solitude, und Schiller las vor aus
„Werther" oder aus den religiösen Gedichten von dem
damals sehr beliebten Dichter Klopstock. Denn noch 2 5
immer hielt sich in dem Fünfzehnjährigen das tief re-
ligiöse Gefühl, das ihn schon als Kind zu dem Entschluß
geführt hatte, er müsse Pastor werden.
Aber es war der „Werther", der ihn dazu brachte,
sein erstes Drama zu schreiben. Bald nachdem er .o
Goethes Roman gelesen hatte, las er in einer Zeitung
von dem Selbstmord eines Studenten, und er schrieb eine
Tragödie, „Der Student von Nassau", die er leider sehr
bald wieder zerstörte.
Alle diese Dinge interessierten den jungen Fritz 2. 5
Schiller weit mehr als sein Fachstudium, und man
braucht sich nicht weiter zu wundern, daß er der letzte
in seiner Klasse war.
i. gelingen succeed; es gelang ihnen they succeeded.

39
 II
Fachstudium

Gegen Ende des Jahres 1775 geschah etwas, was den

Charakter der Schule sehr geändert hat: die Akademie
zog von der Berg- und Waldeinsamkeit der Solitude in
die Großstadt Stuttgart. Mit Lehrern und Vorgesetzten
s als Führern marschierten die Schüler die zwei Stunden von
der Solitude nach Stuttgart, wobei der Kopf des langen
Fritz Schiller über den meisten anderen Köpfen zu sehen
war.
Als der Zug sich der Stadt näherte, kam der Herzog,
ro der seinen „Söhnen" entgegengeritten 1 war, um sie
militärisch zu grüßen,' und sie machten ihren Weg
weiter, begleitet von Stadtreitern mit Pauken 3 und
Trompeten und von reitenden Stuttgarter Bürgerssöhnen
in bunten Uniformen. In den Straßen der Stadt grüßte
i s sie eine freudig schreiende Menschenmenge, Mädchen
warfen Blumen aus den Fenstern, und an dem Akademie-
gebäude hinter dem Schloß empfingen sie Eltern und
Professoren. Nach dem Gottesdienst und der Festrede
führte der Herzog selbst jeden Schüler an seinen Platz im
zo Schlafraum.
Das war eine große Festlichkeit in dem monotonen
Akademieleben, aber gleich darauf begann die Arbeit
wieder. Für Schiller jedoch kam eine willkommene
Änderung. Die Akademie erhielt jetzt auch eine medi-
1. reiten ride. 2. grüßen greet. 3. die Pauke kettle-drum.

40
zinische Fakultät,' und Schiller konnte sein juristisches
Studium aufgeben und statt dessen Medizin studieren.
Wenn er dieses Fach auch nicht gerade liebte, so interes-
sierte er sich doch mehr dafür als für Jura, denn es
hatte mit dem lebendigen Menschen zu tun und nicht S
nur mit toten Gesetzen.' Er konzentrierte sich mit
Eifer auf das neue Studium und wurde von nun an ein
guter Schüler.
Sein wahres Interesse aber gehörte der Philosophie.
Gerade in diesem Fach hatte die Schule besonders gute ro
Lehrer, und Schiller empfing in diesen Jahren die Basis
zu klarem philosophischen Denken. In einer Phi-
losophiestunde war es auch, daß er zum ersten Mal
Shakespeares „Othello" kennen lernte. Von nun an
wurde Shakespeare sein Lieblingsdichter. =s
Überhaupt wuchs sein literarisches Interesse immer
mehr, und da es hier in der Stadt auch leichter war,
Kontrebande einzuschmuggeln, lernte er bald einen
großen Teil der deutschen Literatur seiner Zeit kennen.
Die religiöse Dichtung, die er früher so geliebt hatte, 2.0
trat nun in den Hintergrund. Jetzt waren es die Frei-
heitsdichter, die sein Herz gewannen. Einer der berühm-
testen unter diesen war Christian Schubart, der wegen 3
seiner Gedichte und Pamphlete gegen die Tyrannei des
Herzogs von Württemberg viele Jahre lang auf dem 2. 5
Hohenasperg 4 nicht weit von Ludwigsburg gefangen
gehalten wurde.
Schon im Jahre 1777 las Schiller eine kleine Geschichte
Schubarts von zwei feindlichen 6 Brüdern, und diese
Geschichte faßte ihn mit solcher Macht, daß er sogleich 3 0
i. die medizinische Fakultät school of medicine. 2. das Gesetz law.
3. wegen because of. 4. der Hohenasperg name of mountain with
fortress and military prison. 5. fangen catch; gefangen imprisoned.
6. der Feind enemy.

41
 begann, eine Tragödie daraus zu machen. Aber er muß
wohl sehr bald gemerkt haben, daß diese Arbeit sein
Studium zu sehr stören 1 würde, und er beschloß, für
zwei Jahre das Dichten aufzugeben und sich nur auf die
5 Medizin zu konzentrieren.
Ein zweiter Grund 2 für diesen Entschluß ist vielleicht
in einem traurigen Erlebnis zu finden, das er um diese
Zeit hatte. Die Freundschaft mit einem etwas älteren,
von Schiller sehr geliebten Mitschüler kam zu einem
ro plötzlichen Ende. Diese Freundschaft war das Schönste
und Wärmste in dem kalten Akademieleben des Knaben
gewesen, und es hatte eine Freundschaft sein sollen, die
bis in alle Ewigkeit dauern würde. Schiller hatte auch
viele Gedichte an den Freund und an ihre Freundschaft
i s geschrieben, die er diesem abends, auf seinem Bette
sitzend, vorlas. Als der Freund nun eines Tages be-
hauptete,' die Gedichte seien nur Produkte der Phantasie
und kämen nicht aus einem wahren Gefühl, tat 4 es
Schiller so weh, 4 daß er dem Freund sogleich in einem
zo langen Brief erklärte, ihre Freundschaft sei zu Ende.
Einen Freund, der ihn so wenig verstand, wollte er nicht.
Schiller hielt, was er beschlossen hatte. Zwei Jahre
studierte er mit Eifer und Konzentration Medizin und
Philosophie. Nur bei den großen Festen der Schule,
2. 5 wie zum Beispiel zum Geburtstag des Herzogs oder
seiner Geliebten, mußte er Gedichte schreiben und
Festreden halten. Ganz im Stil der Zeit lobte 5 er in
splendiden rhetorischen Versen seinen Fürsten und
dessen „Freundin und Gehilfin".
3 0 Schiller hatte im Jahre 1779 eine Arbeit über die
„Philosophie der Physiologie" geschrieben, mit der er
i. stören disturb. 2. der Grund reason, cause. 3. behaupten, main-
tain, assert. 4. weh tun hurt; es tat ihm weh it hurt him. 5. loben
praise.

42.
hoffte, die Endprüfung 1 zu bestehen 2 und aus der
Schule entlassen 3 zu werden, aber seine Lehrer fanden
die Arbeit zu unkonventionell, und er mußte noch ein
Jahr bleiben.
Seine schwere Arbeit hatte jedoch einen gewissen 5
Erfolg, denn bei der Jahresprüfung im Dezember 1779
empfing er sogar einige Preise. Diese Jahresprüfungen
waren immer große Feierlichkeiten.' Sie dauerten volle
vierzehn Tage, und nicht nur der Herzog mit den höch-
sten staatlichen Beamten war dabei, sondern auch eine ro
große Menge von Zuschauern,' die in den Zeitungen
von den Prüfungen gelesen hatten und von nah und fern
gekommen waren, um sich die Sache anzuhören. Und
in diesem Jahr war noch ein sehr besonderer Gast dabei:
der dreißigjährige Geheimrat 6 Goethe, der Lieblings- i s
dichter der ganzen deutschen Jugend. Mit dem Herzog
von Weimar war er auf der Rückreise von der Schweiz,'
und der Herzog von Württemberg war natürlich über-
glücklich, ihm seine Schule, die sein ganzer Stolz war,
zeigen zu können. 2.0
Nachdem die langen Prüfungen zu Ende waren, bei
denen die Schüler mit den Professoren oder auch mit
dem Herzog selbst über Thesen disputieren mußten, die
dieser ihnen stellte, kam der festliche Tag, an dem die
besten Schüler ihre Preise erhielten. Da empfing auch 25
Friedrich Schiller seine Preise aus der Hand seines
Fürsten und durfte jedesmal zum Dank den herzoglichen
Rockflügel küssen. Zur Rechten des Herzogs Karl
Eugen aber stand der Herzog von Weimar und zu seiner
Linken der Geheimrat Goethe. Was für ein Augenblick 3 0
s. die Prüfung examination, test. 2.. bestehen pass. 3. entlassen
dismiss. 4. die Feierlichkeit solemn occasion. 5. schauen look at;
der Zuschauer spectator. 6. der Geheimrat Privy Councillor. 7. die
Schweiz Switzerland.

43
 war das für den jungen Schiller ! Dem großen, berühmten
Mann so nahe zu kommen, daß er ihm direkt in die
Augen sehen konnte !
Hier und auf diese Weise standen sich zum ersten Mal
5 die beiden größten Dichter deutscher Nation gegenüber
— Schiller, der arme, hagere t Eleve, und Goethe, der
„Götterliebling."

III
Letzte Schuljahre

Die zwei Jahre, die Schiller sich für das Fachstudium

versprochen hatte, waren zu Ende. Der Anblick Goethes
to hatte ihn mächtig befeuert, und er kehrte mit erneuter
,

Energie zurück zu dem für ihn einzig Wahren, zur

Dichtung.
Das vor zwei Jahren begonnene Drama „Die Räuber"
nahm er jetzt wieder auf. Er arbeitete nur so viel wie
15 absolut nötig an seinen medizinischen Studien. Er lebte
nur in seinen „Räubern", und jede freie Stunde, die er
hatte, gebrauchte er zur Arbeit daran. Oft behauptete
er sogar, krank zu sein, um des nachts im großen Kranken-
zimmer arbeiten zu können, wo Licht brennen durfte.
zo Wenn es dann geschah, daß der Herzog den Raum
visitierte, so warf Schiller „die Räuber" schnell unter
den Tisch; unter seinen Papieren lag ein medizinisches
Buch, und der Herzog mußte glauben, daß Schiller bis
tief in die Nacht an seiner Wissenschaft arbeitete.
25 Manchmal trieb 2 er es noch weiter. Die jungen
Mediziner mußten in ihrem letzten Jahr auf der Akademie
t. hager lean. 2. treiben drive, carry on.

44
die Krankenzimmer besuchen und die Aufsicht über die
Kranken übernehmen. Als Schiller eines Tages zu
diesem Zweck zu einem Kranken gehen mußte, setzte
er sich wohl, wie ein Arzt 1 es soll, an das Bett des
Kranken. Statt diesen aber zu befragen und zu beob- 5
achten, begann der junge Autor, mit lauter Stimme zu
dichten, und kam dabei in solch wilde Bewegungen, daß
der arme Kranke Angst 2 bekam, sein Arzt wäre wahn-
sinnig 3 geworden.
So kam das Stück gut vorwärts, und der begeisterte ' ro
junge Dichter behielt 6 durchaus nicht für sich, was er
aus dem überstarken Gefühl seines Herzens hervor-
gebracht s hatte. Wann immer er konnte, las er seinen
Freunden daraus vor, im Garten, in den Höfen oder in
den Korridoren. Und die Freunde, die ja auch alle unter r5
dem militärischen Zwang der Akademie leiden mußten,
hörten zu, ent flammt von den hoch dramatischen Frei-
heitsrufen ihres Mitschülers.
Einmal an einem schönen Sonntag im Mai machten
die Schüler einen Spaziergang in einen nahen Wald, wie 2.0
gewöhnlich unter der Aufsicht eines Offiziers. Als
ältere Schüler hatten Schiller und seine Freunde wohl
etwas mehr Freiheit als früher, und nach einer Weile
gelang es ihnen, sich von der Gruppe zu trennen und
tiefer in den Wald hineinzuwandern. 2s
Als sie an einen freien Platz kamen, stellte der lange,
hagere Schiller sich auf die hervorstehende Wurzel 8
einer großen Tanne, während die Freunde um ihn herum
Platz nahmen. Er holte sein Manuskript hervor und
begann zu lesen, zuerst ganz ruhig, aber bald überkam 3 0
1. der Arzt doctor. 2. die Angst fear, anxiety; Angst bekommen get
frightened. 3. wahnsinnig crazy. 4. begeistert enthusiastic. 5. be-
halten keep. 6. hervor forth, out, forward. 7. zwingen to force; der
Zwang force, compulsion. B. die Wurzel root.

45
 ihn das Pathos seiner eigenen Worte. Der Wald ertönte
von seiner dünnen, fast schreienden Stimme, und die
Freunde, hingerissen von der dramatischen Szene,
brachen aus in wilden Applaus.
5 Solche Begeisterung seiner Zuhörer mußte den jungen
Dichter mächtig stärken in seinen großen Träumen 1
für die Zukunft.' Nur wenn er sich in seiner Arbeit oder
seinen Träumen verlor, konnte er die Unfreiheit der
Akademie noch ertragen. Aber es sollte nun auch nicht
i o mehr lange dauern, bis der Tag der Freiheit da war.
Seine zweite Arbeit: „Versuch über den Zusammenhang
der tierischen Natur des Menschen mit seiner geistigen"
wurde angenommen, und dann blieb nur noch die letzte
mündliche Prüfung.
r s Unter den Zuschauern bei der Prüfung war ein junger
Stuttgarter Musiker, Andreas Streicher, der später
Schillers Freund wurde. Von diesem haben wir ein Bild
von Schiller bei der Disputation mit einem Professor:
„die rötlichen Haare, die gegeneinander sich neigenden
zo Kniee, das schnelle Blinzeln der Augen, wenn er lebhaft
opponierte,' das öftere Lächeln während dem Sprechen,
besonders aber die schön geformte Nase, und der tiefe,
kühne Adlerblick, 5 der unter einer sehr vollen .. .

Stirne hervorleuchtete ..." 6 Und später, als Streicher

25 von der Galerie auf den langen Tisch hinuntersah, wo
die Schüler feierlich zu Abend aßen, beobachtete er, wie
der Herzog seinen Arm auf Schillers Stuhl lehnte und
sehr lange mit ihm sprach. „Schiller aber behielt gegen
seinen Fürsten dasselbe Lächeln, dasselbe Augenblinzeln,
3 0 wie gegen den Professor, dem er vor einer Stunde op-
ponierte."
t. träumen to dream; der Traum dream. 2. die Zukunft future.
3. neigen bend, incline. 4. opponieren oppose in debate. 5. der Adler
eagle. 6. leuchten gleam, shine.

46
 IV
Der Regimentsmedikus

Sieben Jahre war Schiller auf der Akademie gewesen.

Sieben Jahre aus seiner Kindheit und frühen Jugend hatte
er, der der größte Freiheitsdichter Deutschlands werden
sollte, unter militärischem Zwang in Unfreiheit gelebt.
Aber nun war die unfreie Zeit zu Ende. Nun sollte er, s
wenn auch immer noch in herzoglichem Dienste, hinaus
in die Welt. Er hatte die besten Hoffnungen auf einen
guten Posten, denn er war, nach den ersten paar Jahren,
ein recht guter Schüler gewesen, er hatte viele herrliche
Lobgedichte und Reden auf den Herzog gemacht, und io
dieser war auch immer freundlich gegen ihn gewesen.
Wie tief unglücklich war Schiller daher, als er den
Posten eines gewöhnlichen Regimentsmedikus erhielt,
und zwar bei einem Regiment von alten, kranken Grena-
dieren. Es war einer der schlechtesten Posten, die der 15
Herzog ihm überhaupt hätte geben können.
Der Dienst des Regimentsmedikus war genau vor-
geschrieben: 1 jeden Morgen mußte er seine kranken
Soldaten' besuchen und danach auf der Parade über sie
berichten. Ein Freund Schillers gibt uns das folgende zo
Bild von dem Regimentsarzt bei der Parade:
„Aber wie komisch sah mein Schiller aus Ein- !

gepreßt in der Uniform, damals noch nach altem

preußischen Schnitt ... An jeder Seite hatte er
drei steife vergipste Rollen, der kleine militärische /5
i. vorschreiben prescribe. 2. der Soldat soldier.

47


Hut bedeckte kaum den Kopfwirbel, in dessen Ge-

gend ein dicker falscher Zopf gepflanzt war, der lange
Hals war von einer sehr schmalen roßhärenen Binde
eingewürgt. Das Fußwerk vorzüglich war merk-
s würdig: durch den den weißen Gamaschen unter-
legten Filz waren seine Beine wie zwei Zylinder von
einem größeren Diameter als die in knappe Hosen
eingepreßten Schenkel. In diesen Gamaschen, die
... mit Schuhwichse sehr befleckt waren, bewegte
io er sich, ohne die Kniee recht biegen zu können, wie
ein Storch." 1
z. "But how comical good old Schiller looked! Squeezed into his
uniform, at that time still cut in the old Prussian fashion ... On either
side he had three stiff plastered rolls (of hair); the little military hat

48

1
 J

'-- V ---.^^'

Das Militärleben der Schule ging also weiter. Der

Regimentsmedikus, der nicht einmal Offizier war, durfte
zum Beispiel nicht ohne Erlaubnis die Stadt verlassen
oder auch nur seine Eltern auf der Solitude besuchen,
wo der Vater jetzt Hofgärtner war. Auch wurde er so s
schlecht bezahlt, daß er kaum davon leben konnte. Der
barely covered the top of his head, in which general region was planted
a thick false pigtail; his long neck was pinched into a very narrow horse-
hair cravat. His footgear especially was remarkable: because of the
felt, which had been placed beneath the white leggings, his legs were
like two cylinders of a larger diameter than the thighs, squeezed into the
tight-fitting trousers. In these leggings, which were much spotted with
shoe polish, he moved like a stork without being able really to bend his
knees."

49
 Vater bat den Herzog, ob sein Sohn außer den Dienst-
stunden nicht Zivilkleider tragen dürfe, damit er auch
eine Privatpraxis haben könne. Die kurze Antwort
darauf war: „Sein Sohn soll Uniform tragen."
5 Er hatte also viel Zeit und wenig Geld. Aber das
Wenige an Freiheit, das er jetzt nach den langen Schul-
jahren hatte, wollte er doch genießen. Er wohnte
zusammen mit einem früheren Schulkameraden in einem
Zimmer. Ihr einfaches Essen machten sie sich selbst
lo oder nahmen es in dem kleinen, billigen Wirtshaus
„Zum Ochsen".' Hier trafen sie auch andere Freunde,
saßen stundenlang um den Tisch, sangen, lachten, dis-
putierten oder spielten Karten. Dazu tranken sie Bier,
und wenn sie Geld genug hatten, auch Wein, manchmal
i s mehr als gut war. Es war ein lautes, lustiges Leben

nach den langen Akademiejahren, in denen alle jugend-

lichen Instinkte unterdrückt worden waren. Es gibt
ein paar Worte Schillers aus dieser Zeit, die uns den Ton
des studentischen Treibens zeigen. Als er einmal in den
ao „Ochsen" kam und seine Freunde nicht fand, ließ er
einen Zettel zurück: „Seid mir schöne Kerls. 2 Bin
dagewesen, und kein Petersen, kein Reichenbach.
Tausendsakerlot s Wo bleibt die Manille 4 heut? Hol
!

euch alle der Teufel s Bin zu Haus, wenn ihr mich

!

15 haben wollt. Adies, Schiller."

Auch eine Liebesgeschichte scheint nicht gefehlt zu
haben, aber man weiß nicht viel davon, und sie hat wohl
keine sehr große Rolle in Schillers Leben gespielt.
Bei all dem wilden studentischen Treiben hat Schiller
3o seine „Räuber" nicht vergessen. Das Stück war schon
auf der Akademie fast fertig geworden, und er bear-
i. der Ochse ox. 2. der Kerl fellow. 3. Tausendsakerlot mild pro-
fanity no longer in use. 4. die Manille a card game. 5. der Teufel
devil.
50
beitete es jetzt mit größter Genauigkeit. Er wollte
sein Werk gedruckt sehen. Die Welt sollte es sehen.
Auch hoffte er, dadurch endlich etwas Geld zu verdienen.
Der unerfahrene einundzwanzigjährige Autor war voller
Hoffnung für sein erstes großes Werk. 5
Aber es fand sich niemand, der das Risiko auf sich
nehmen wollte, das revolutionäre Stück zu drucken.
Da entschloß sich Schiller, es selber zu drucken. Er lieh
sich das Geld dazu und ließ achthundert Exemplare
drucken. Mit den intimsten Freunden führte er lange ro
Debatten darüber, wie das Buch gemacht werden müßte.
Ein Freund zeichnete 1 eine Vignette mit einem aufsprin-
genden Löwen 2 und dem Motto „in Tirannos",* und das
Ganze wurde auf dem billigsten Papier gedruckt, das zu
haben war. Es sah aus, wie die Mordgeschichten, die i s
von Hausierern a herumgetragen wurden, aber Schiller
und seine Freunde waren voller Freude und Begeisterung,
als die achthundert Bücher ankamen.
Eine Zeitlang schien es, als ob Schiller alle acht-
hundert behalten müßte, aber mit der Zeit wurden doch 2.0
manche gekauft, und obgleich das Buch anonym erschie-
nen war, so wußte man doch bald, daß der Autor der
Stuttgarter Regimentsmedikus Schiller war, und nach und
nach 4 gewann er sogar einen gewissen Ruhm, so daß auch
literarisch interessierte „Ausländer" 5 bei Schiller Be- 15
such machten, wenn sie durch Stuttgart kamen. Ein
Freund schreibt darüber, wie berühmte Reisende, die
das revolutionäre Werk kannten, in ihren eleganten
Kutschen vor der einfachen Wohnung hielten und nicht
i. zeichnen sketch. 2. der Löwe lion. * "in Tirannos" "Against
Tyrants." This motto seems to have made its first appearance only in
-

the second edition of the work. 3. der Hausierer pedlar. 4. nach und
nach little by little, gradually. s. das Ausland foreign countries; der
Ausländer foreigner. (Since Germany was at this time divided into in-
dependent states, each state regarded the others as foreign countries.)

51
 wenig erstaunt waren, als sie in das „nach Tabak und
sonsten 1 stinkende Loch" eintraten und zwei nur halb
angezogene junge Leute fanden. In dem Zimmer waren
nur ein Tisch und zwei Bänke, während die steifen
5 weißen Hosen von Schillers Uniform an der Wand hingen.
In einer Ecke lag ein großer Haufe 2 von Kartoffeln,
leeren Tellern, Flaschen und Ähnlichem untereinander,
während in der anderen ein ebenso großer Haufe von den
„Räubern" lag. Die hohen Gäste sahen sich dies alles
20 gewöhnlich erst ein Weilchen schweigend 3 an, bevor
ein literarisches Gespräch begann.
Aber es sollte noch viel besser kommen. Das Buch
kam auf Umwege in die Hände des Baron von Dalberg,
des Leiters des Mannheimer Theaters im nahen Staat
1 5 Baden. Dieser, ein kluger Theatermann, erkannte so-
gleich den Bühnenwert des hochdramatischen, um
nicht zu sagen melodramatischen Stückes. Er schrieb
auf die freundlichste Weise an den jungen Autor und bat
um eine Theaterbearbeitung der „Räuber" Durch die.

:o sehr höfliche 5 und etwas formelle Antwort Schillers

glüht die maßloses Freude des jungen Menschen, dessen
erstes Werk, aus dem tiefsten Gefühl seiner Seele ge-
wachsen, vor die Welt kommen soll. Schiller erwähnt
auch, daß er gern nach Mannheim käme, um alles mit
2. 5 Dalberg zu besprechen, aber daß „ökonomische Ver-
fassungen" 7 es ihm unmöglich machten „viele Reisen
zu machen." Auch könnten seine „näheren Verbindungen
mit Württemberg" eine „Annäherung an das Ausland"
erschweren. So zurückhaltend schreibt er über den
30 Zwang und die Armut, in denen er lebte.
sonst otherwise; sonsten other things. 2. der Haufe pile.
1.
3. schweigen remain silent. 4. die Bühne stage. 5. der Hof court;
höflich polite. 6. das Maß measure; maßlos boundless. 7. ökonomische
Verfassungen economic conditions.

Si
 Die Theaterbearbeitung der „Räuber" kostete ihn
viel Zeit und Arbeit, aber endlich war alles so weit.
Die Premiere sollte am io. Januar in Mannheim sein,
und Schiller wollte hinreisen, denn Dalberg hatte ver-
sprochen, die Reisekosten zu bezahlen. Leider hatte S
aber gerade am to. Januar Franziska von Hohenheim,
die Geliebte des Herzogs, Geburtstag, und Schiller als
Militärperson mußte bei der Geburtstagsfeier in Stutt-
gart sein. Also konnte die Premiere erst am 13. sein.
Schiller war erfüllt von Vorfreude und Erregung. Er :o
schrieb darüber: „Ich freue mich wirklich darauf wie
ein Kind. Ich glaube, meine ganze dramatische Welt
wird dabei aufwachen, und im Ganzen einen größeren
Schwung 1 geben: denn es ist das erstemal in meinem
Leben, daß ich etwas mehr als Mittelmäßiges hören i s
werde."
Schiller wußte, er würde nie die Erlaubnis zu einer
solchen Reise erhalten, also fuhr er heimlich ohne Er-
laubnis hin. Angekommen in Mannheim sah er an den
Straßenecken die Theaterzettel: 10
Sonntags den 13. Jänner 2 1782. wird auf der
hiesigen 3 Nationalbühne aufgeführt „Die Räuber".
Ein Trauerspiel in sieben Handlungen; für die
Mannheimer Nationalbühne vom Verfasser 4 Herrn
Schiller neu bearbeitet. Wegen Länge des Stücks 2 5
wird heute präzise um 5 Uhr angefangen.
Aber schon mittags um eins begannen die Leute ins
Theater zu strömen. Sie kamen zu Wagen, zu Pferde
und zu Fuß, um das schon berühmt gewordene Theater-
stück zu sehen. Schiller saß in einer Loge, wo er nicht 30
gesehen werden konnte, denn er durfte nicht gesehen
t. der Schwung impetus. 2. der Jänner = Januar. 3. hier here;
hiesig local. 4. der Verfasser author.

53
 werden; seine Gegenwart 1 mußte geheim bleiben.
Aber er selbst konnte Bühne und Auditorium über-
schauen. Die Schauspieler 2 spielten ihre Rollen herr-
lich, alle Kostüme waren neu, und die Szenerie war
5 höchst effektvoll. Schiller selbst war besonders be-
geistert von einem Mond mit blechernem a Spiegel,'
der in einer gewissen sehr dramatischen Szene langsam
„über den Theaterhorizont lief und ... ein schreck-
liches 5 Licht in der Gegend 6 verbreitete." Er saß
io schweigend da in größter Erregung und sah sein eigenes

Werk sich vor seinen Augen entfalten:

Es war der Kampf ' zwischen den beiden feindlichen
Brüdern. Der Ältere, Karl, durch Falschheit und Bosheit
des jüngeren Franz aus Vaterhaus und Vaterliebe fort-
1 5 getrieben, wird zum Räuberhauptmann. Mit seiner
Bande zieht er in die Wälder, in Gottes freie Natur.
Diese Räuber hassen 8 die Einschränkung des Stadt-
lebens, die feine Gesellschaft mit ihren Konventionen,
und vor allem hassen sie die Ungerechtigkeit s der
20 herrschenden 10 Mächte. In den Wäldern leben sie frei,

an keine Gesetze gebunden. Sie führen den Kampf gegen

die Ungerechtigkeit auf ihre eigene Weise: sie berauben
und morden die Reichen und Mächtigen. Es ist ein
Kampf gegen die Tyrannei, nicht nur für sich selbst,
25 sondern auch für die Armen und Schwachen, 11 die nicht
für sich selbst kämpfen können.
Dagegen steht der böse Bruder Franz, der vor nichts
Halt macht, um zu persönlicher, tyrannischer Macht zu
kommen Den Bruder versucht er zu ermorden und
1. die Gegenwart presence, present. 2. der Schauspieler actor.
3. bleche rn tin. 4. der Spiegel mirror. 5. schrecklich horrible(ly),
fearful(ly). 6. die Gegend region. 7. kämpfen fight; der Kampf
battle, struggle. 8. hassen hate. 9. gerecht just; die Ungerechtigkeit
injustice. 1o. herrschen rule, reign. it. schwach weak.

54
dessen Verlobte, Amalia, mit Gewalt 1 zu nehmen; den
Vater schließt er im Turm in einer Schloßruine im Walde
ein, wo der Alte Hungers ster ben müßte, wenn Karl ihn
nicht fände und rettete.
Franzens böse Taten aber lassen ihm keine Ruhe. Er 5
ist schon fast wahnsinnig vor Angst, als eine kleine
Bande von Karls Räubern kommt, um ihn ihrem Haupt-
mann zu bringen. Noch bevor sie ihn erreichen können,
tötet er sich selbst.
Der gute Bruder hat den bösen besiegt, 2 aber er kann io
den Sieg 2 nicht ertragen, - es hängt zu viel Schuld daran:
der Vater starb, als er hörte, sein Sohn sei Räuber;
Amalia zwang ihn, sie zu töten, weil er, an seine Räuber
gebunden, nicht zu ihr zurückkonnte; und viele un-
schuldige Menschen sind bei den Raubzügen der Frei- r 5
heitsbande getötet worden. In der Erkenntnis, daß
Gerechtigkeit nie durch Rauben und Morden in die Welt
kommen wird, gibt Karl sich dem Gericht in die Hände.
Das war eine kräftige und dramatische Handlung.
Manches darin war ungenügend s motiviert, unglaub- 2-0
haft, aber daran dachte keiner der Zuschauer. Zuerst
hörten sie still zu, aber bald wurden sie hingerissen von
der Macht und Wildheit der Gefühle. Hier waren
maßlose Liebe und ebenso maßloser Haß. Hier waren
Tiraden gegen eine Tyrannei, die alle persönlich kannten; 2. 5
hier war begeisterte Freude an der Natur, und hier war
vor allem feuriges Verlangen nach Freiheit.
Schon in der Mitte des Stückes begannen die Applaus-
stürme der Zuschauer, und als es zu Ende war, war das
ganze Theater wie wahnsinnig. Ein Augenzeuge ' 30
berichtet:
1. die Gewalt power, force. 2. siegen win a victory (intransitive);
besiegen conquer (transitive); der Sieg victory. 3. genügen suffice;
ungenügend insufficient(ly). 4. der Zeuge witness.

55
 „Das Theater glich einem Irrenhause, rollende
Augen, geballte Fäuste, heisere Aufschreie im Zu-
schauerraum Fremde Menschen fielen einander
!

schluchzend in die Arme, Frauen wankten, einer

5 Ohnmacht nahe, zur Türe. Es war eine allgemeine
Auflösung wie im Chaos, aus dessen Nebeln eine
neue Schöpfung hervorbricht.” 1
Das war ein Triumph für den zweiundzwanzigjährigen
Regimentsmedikus aus Stuttgart. Keiner vor ihm hatte
ro im deutschen Theater einen solchen Triumph erlebt !

Es war ein Erfolg auf seine Weise so groß wie der von
Goethes „Werther".
Und der Autor, dem all dies galt,' durfte sich nicht
einmal sehen lassen. Er war eine Militärperson, die
r 5 ohne Erlaubnis ihren Posten verlassen hatte. Er saß da
in der Dunkelheit seiner Loge und sah in den Zuschauer-
raum hinab. Niemand sah das fast geisterhafte Gesicht,
das zugleich einen Ausdruck von Kraft und Energie
hatte: das buschige, dunkelrote Haar über der breiten
zo Stirn und darunter die roten Augenbrauen, die über der
Nase zusammenkamen, dieser dünnen, weißen Nase,
die sehr spitz a war und gebogen 4 wie ein Papageien
a die tiefliegenden, dunkelgrauen Augen, die-schnabel;
blassen, eingesunkenen Backen; die dünnen Lippen,
2. 5 deren untere hervorstand über dem starken Kinn. Nie-
mand sah dieses Gesicht. Niemand durfte es sehen.
r. "The theater was like a madhouse, rolling eyes, clenched fists,
hoarse outcries in the auditorium! Strangers fell sobbing into each
other's arms; women swayed, nearly fainting, toward the door. It was
a general dissolution as in a chaos from whose mists a new creation
breaks forth." 2. gelten be meant for, be worth. 3. spitz pointed.
4. biegen bend. 5. der Papagei parrot; der Schnabel beak.

56
 V

Die Flucht

Es war ja sehr schön, als dann später der junge Autor

mit den Schauspielern und anderen Theaterleuten zusam-
mensaß und bis tief in die Nacht hinein redete und
feierte. Aber was hatte er davon? Am nächsten Tage
mußte er zurück nach Stuttgart, zurück zu seinem Herzog s
und seinen alten Grenadieren, zurück in seine lächerliche
Uniform. Wenn er schon früher unter seiner Unfreiheit
gelitten hatte, wie war es jetzt erst, da er Freiheit und
Ruhm einmal richtig geschmeckt hatte !

Um diese Zeit machte Schiller auch einen Besuch bei I 0

Schubart auf dem Hohenasperg. Der Anblick dieses
Mannes, der schon jahrelang gefangen saß, weil er offen
und mutig gegen die Tyrannei gekämpft hatte, mußte
Schiller mit tiefster Unruhe erfüllen. Wie leicht konnte
es auch ihm so gehen !
15

Er hatte ja selber erst vor kurzer Zeit in einem Toten-

gedicht auf einen General gegen die Tyrannei der De-
spoten geschrieben. Dies hatte dem Herzog wenig
gefallen, aber da er doch zugleich stolz auf seinen so
berühmten „Sohn" war, hatte er bis jetzt noch nichts 2.0
gesagt.
Es war also eine unklare und auch falsche Situation, in
der Schiller sich befand : er war berühmt in ganz Deutsch-
land, und dabei lebte er weiter in Armut und unter
57
 militärischer Disziplin. Er fühlte sich immer unglück-
licher und unruhiger, und eines Tages beschloß er, wieder
nach Mannheim zu reisen, um seine „Räuber" noch
einmal zu sehen. Er fuhr mit zwei Freundinnen in einer
5 Postchaise. Die Reise schien diesmal weniger gefährlich,
da der Herzog mit Franziska auf Reisen war, und da
Schillers eigener Kommandant erklärt hatte, er hätte
nichts dagegen, wenn Schiller ihn selbst nicht kompro-
mittieren wollte.
20 Es wurde ein schöner Ausflug gegen Ende Mai. Alle
drei genossen die Reise durch die Frühlingslandschaft,
den herrlichen Theaterabend und die Gespräche mit den
Schauspielern. Auch Dalberg war wieder besonders
freundlich gegen Schiller und machte ihm Hoffnung,
15 daß er ihm helfen wollte, beim Theater weiterzukommen.
Schiller war glücklich in dem Gefühl, einen wahren
Freund und Helfer gefunden zu haben.
Aber das Gefühl von Glück dauerte nicht lange.
Schon auf dem Wege nach Hause wurde Schiller krank,
2.0 und in den nächsten Wochen wurde er immer unzufrie-
dener. Immer fester faßte ihn der Gedanke, er müsse fort
aus diesem elenden Leben, fort nach Mannheim, wo
Ruhm und Freiheit auf ihn warteten. Er entschloß sich
endlich, an Dalberg zu schreiben und ihn um Hilfe zu
2.5 bitten. Er sollte den Herzog bewegen, ihn, Schiller zu
entlassen und ihm erlauben, nach Mannheim zu gehen.
Aber Dalberg antwortete nicht. Er hatte es wohl nicht
so ernst gemeint mit seinem Versprechen.
Da geschah etwas, was Schiller ganz außer sich 1
30 brachte. Eines Tages schickte der Herzog ihm ein
Pferd mit dem Befehl, er solle sogleich aufs Schloß
kommen. Schiller ritt hinauf, der Herzog empfing ihn
i. außer sich beside himself.

58
freundlich, zeigte ihm Garten und Park und sagte dann
plötzlich: „Er ist auch in Mannheim gewesen, ich weiß
alles. Ich sage, sein Obrister 1 weiß darum." Schiller
sagte die Wahrheit über seine Reise, aber er behauptete,
daß sein Kommandant nichts davon gewußt hätte. Er 5
wollte diesen nicht kompromittieren. Also war Schiller
ohne Erlaubnis fortgewesen. Das war eine böse Sache.
Er mußte zu Fuß in die Stadt zurückkehren, erhielt
vierzehn Tage Arrest und durfte überhaupt nichts mehr
mit dem „Ausland" zu tun haben. Io
Es scheint, Schillers beide Freundinnen hatten, natür-
lich als tiefstes Geheimnis, ein paar anderen Freundinnen
von ihrer herrlichen Reise nach Mannheim erzählt. So
war die Neuigkeit in der Stadt herumgekommen, und
endlich hatte auch der Herzog davon gehört. 15
Während Schiller im Arrest saß, befestigte sich der
Gedanke in ihm, er müsse fort aus Wurttemberg. Hier
konnte er nicht weiterleben. Kaum aus dem Arrest
entlassen schrieb er einen zweiten Brief an Dalberg, und
zum zweiten Mal blieb er ohne Antwort. Zo
Schiller war jetzt ohne alle Hoffnung und ohne jede
Lebensfreude. Seine Freunde kannten ihn kaum mehr.
Sein Kopf war leer, er konnte nicht arbeiten. Nächtelang
wanderte er hin und her in den Wäldern, die um die Soli-
tude herumlagen. 2.5
Aber die Situation sollte noch unangenehmer werden.
In einer Szene der „Räuber" hatte Schiller, ohne es bös
zu meinen, einen Räuber etwas Unfreundliches über
das Schweizer Land Graubünden sagen lassen. Dieses
erregte den Zofn eines Graubundener Herrn, er schrieb 3 0
darüber in einer Zeitung und verlangte, Schiller sollte
das Wort zurücknehmen. Das wollte Schiller nicht — es
i. der Ob ri st = der Oberst colonel.

59
 war eine gar zu lächerliche Affäre. Es kam zu einem
Streit, es wurde viel über die Sache geredet, und auch
hiervon hörte der Herzog. Nun machte dieser Regi-
mentsmedikus ihm auch noch Schwierigkeiten 1 mit
5 dem „Ausland" !
Wieder rief er Schiller zu sich aufs Schloß, und diesmal
nahm er sich nicht die Zeit, erst freundlich zu sein. Er
ließ Schiller seinen herzoglichen Zorn fühlen und ent-
ließ ihn mit den Worten: „Ich sage, bei Strafe der
20 Kassation 2 schreibt Er keine Komödien 3 mehr."
Das war der schwerste Schlag,' der Schiller hätte
treffen können. Daß er leben sollte, ohne zu dichten,
war undenkbar. Jetzt mußte er etwas unternehmen,
wenn nicht mit Dalbergs Hilfe, dann ohne sie. Das
r 5 Einzige, was ihn noch zurückhielt, war der Gedanke an
seinen Vater. Dieser hatte ja ein Blatt unterschrieben,
nach dem der Sohn in herzogliche Dienste treten mußte.
Wenn der Sohn diesen Dienst ohne Erlaubnis verließe,
könnte der Herzog den Vater ruinieren.
Trotz b seines Verlangens nach Freiheit beschloß
Schiller also, noch einen letzten Versuch zu machen,
den guten Willen des Herzogs zu gewinnen. In einem
Brief, der sicher nicht leicht zu schreiben war, bat er
den Herzog um eine mildere Strafe. Die Antwort darauf
zs war ein Befehl an Schillers General, den Regiments-
medikus sogleich in Arrest zu setzen, wenn er es noch
einmal versuchen sollte, einen Brief an den Herzog zu
schicken.
Nun blieb Schiller nichts mehr übrig 6 als die Flucht.
30 Er beschloß, seinem Vater nichts davon zu sagen. Dann
r. schwierig difficult. 2. die Kassation dishonorable discharge.
3. die Komödie play (obsolete in this sense; now means only "com-
edy"). 4. schlagen strike; der Schlag blow. S. trotz in spite of.
6. übrig left over, remaining.
6o
könnte dieser später dem Herzog sein Offizierswort geben,
daß er nichts davon gewußt habe.
Mit der Hilfe seines Freundes Andreas Streicher be-
gann er, alles fertig zu machen für die Flucht. Vor allen
Dingen arbeitete er jetzt mit fiebrigem Eifer an seinem 5
„Fiesko", dem Drama, das er schon viel früher begonnen
hatte. In den letzten schweren Wochen hatte er wenig
daran arbeiten können, aber jetzt mußte es fertig werden,
denn mit diesem Stück hoffte er, in Mannheim sein Glück
zu machen. Er arbeitete bis tief in die Nächte hinein, io
und wenn er am nächsten Morgen seinem Freund Streicher
vorlas, was er in der Nacht geschrieben hatte, kam ein
freudiges Glänzen in seine vor Schlaflosigkeit geröteten
Augen.
Während Schiller so an seinen eigenen Dingen ar- =5
beitete, war in der Stadt eine große Erregung. Der
Großfürst von Rußland war zum Besuch beim Herzog,
und es folgte eine große Festlichkeit auf die andere.
Man konnte sich keine bessere Zeit zur Flucht wünschen.
Sein selbstloser Freund Streicher, der in Hamburg z.o
Musik studieren wollte, beschloß, mit ihm zu gehen
und bei ihm zu bleiben, so lange der Freund ihn
brauchte.
Alles war nun fertig, nur der genaue Tag der Flucht
war noch nicht bestimmt, als Schiller mit Streicher und Z5
ein paar anderen Freunden zur Solitude hinaufging, um
Abschied von den Eltern zu nehmen. Die Mutter wußte
von dem Plan, und sie konnte kaum ein Wort sagen, als
sie ihren Sohn_ ins Zimmer treten sah. Aber bald kam
auch der Vater und hatte viel von den Plänen zu weiteren 3 0
Festlichkeiten zu erzählen. Unter anderem erzählte er
auch, daß am 17. September ein splendides Fest auf der
Solitude gefeiert werden sollte. Das Schloß sollte mit
61
 90.00o Lampen beleuchtet werden. Ganz Stuttgart
würde da sein, um die Herrlichkeit zu sehen.
Mutter und Sohn aber verließen das Zimmer, und erst
nach einer Stunde kam der Sohn mit geröteten Augen
s allein zurück.
Wieder in der Stadt angekommen, bestimmten die
Freunde den 17. September * als Tag der Flucht. Aus
der fast leeren Stadt würden sie still und ungesehen
hinausfahren können. Da Streicher keine Militärperson
10 war und also ohne Erlaubnis die Stadt verlassen durfte,
war er selbst in keiner Gefahr. Man beschloß also, von
seiner Wohnung abzufahren, und nach und nach brachte
er Schillers Sachen dahin: Bücher und das wenige an
Kleidung, das er besaß. Am Morgen der Abreise sollte
5 er um zehn Uhr bei Schiller sein, um noch die letzten
Sachen zu holen. Wie erstaunt war er aber, als er kam
und nichts fertig fand. Denn als Schiller um acht Uhr
von seinem letzten Besuch im Militärhospital zurück-
gekehrt war und angefangen hatte, seine noch übrigen
Z o Bücher zusammenzupacken, waren ihm die Oden Klop-

stocks in die Hände gefallen. Durch das Lesen einer

bestimmten Ode war er so erregt worden, daß er alles
hatte fallen lassen und sogleich ein Gegenstück dazu
gedichtet hatte. Als der Freund kam, half nichts, er
25 mußte erst die beiden Oden hören und erklären, welche
er schöner fände. Nur mit der größten Schwierigkeit
brachte er Schiller wieder in die Gegenwart zurück, und
erst am Nachmittag war alles fertig.
Sie wollten nur bei Dunkelheit fahren, und abends um
3 0 neun kam Schiller mit zwei alten Pistolen unter seinem
Kleide zu Streicher. Beide waren unbrauchbar, aber bei
einer Flucht mußte man doch Pistolen bei sich haben !

* There is some disagreement among biographers about the exact

date of the fl ight.
6 s.
 Der Wagen kam und hielt vor Streichers Tür. Man
packte die zwei Koffer der jungen Leute hinein und auch
noch Streichers kleines Klavier.' Sie fuhren an das
dunkelste Tor der Stadt, und als die Schildwache 2 sie
anrief: „Halt! Wer da!" hatten sie noch einen Augen- 5
blick der Angst zu ertragen. Aber mit großer äußerer
Ruhe gaben sie ihre Namen als Dr. Ritter und Dr. Wolf.
Das Tor wurde geöffnet, und sie fuhren hinaus. Eine
Zeitlang hatten sie kaum den Mut, ein Wort zu sprechen,
denn sie konnten noch nicht glauben, daß nun wirklich 10
alle Gefahr hinter ihnen lag. Aber nach und nach wur-
den sie wieder lebhaft, und gegen Mitternacht sahen sie
links von Ludwigsburg eine ungewöhnliche Röte am
Himmel, und als der Wagen in die Linie von der Solitude
kam, sahen sie hoch auf dem Berg das beleuchtete =5
Schloß in herrlichem Feuerglanze. Dann machte der
Weg eine Biegung, und vor ihnen lag das Dunkel der
Nacht, undurchdringlich a wie das Dunkel der Zukunft.
Schiller war frei, aber er würde noch Stunden fahren
müssen, bis der Morgen käme, und noch Jahre sollte er ^o
kämpfen müssen, bis das Leuchten des Ruhmes für im-
mer über seinem Leben aufging.
I. das Klavier piano. 2. die Schildwache sentry. 3. durchdringen
penetrate.

63
 EXERCISES

There are in general three types of exercises for each section:

A. Questions to be answered in complete German sentences.
B. Groups of related words, each of which is to be used in a
German sentence.
C. Topics for conversation or composition.

GOETHE IN WETZLAR

I
Dr. juris Goethe
(pp. 1-4)
A. i. Wo wohnte Goethe? 2.. Wo liegt diese Stadt?
3. Wo liegt Leipzig? 4. Warum war der Vater nicht zufrieden
mit seinem Sohn, als dieser von der Universität nach Hause
kam? 5. Was für ein Mann war der Vater? 6. Was hatte ihm
an seinem Kinde gefallen? 7. Was hatte ihm nicht gefallen?
B. Wie endete des jungen Wolfgangs erste Liebesgeschichte?
9. Was sollte er in Leipzig studieren? zo. Was tat er aber lie-
ber? II. Was hatte der junge Student auf der Universität zu
finden gehofft? zz. Was hoffen Sie auf der Universität (dem
College) zu lernen? 13. Warum konnte der Vater zufriedener
sein mit dem Straßburger Studium seines Sohnes? 14. Was ge-
w ann Goethe selbst in diesen Jahren? 15. Warum ist seine Liebe
zu Friederike Brion noch heute interessant für uns? 16. Was
geschah, als Goethe nach Frankfurt zurückkehrte? 17. Was
für Freunde hatte der junge Wolfgang? 18. Wer war Cornelie?
19. Wer war Götz von Berlichingen? 2.0. Warum vollendete
64
Goethe nur die eine größere Arbeit? Li. Was muß man tun,
um im bürgerlichen Leben weiterzukommen? Zi. Warum
sollte Goethe nach Wetzlar? 2.3. Was denken Sie über den
zweiundzwanzigjährigen Goethe?

B. i. stehen z. rufen
entstehen der Beruf
die Entstehung

3. der Freund 4. der Bürger

sich befreunden bürgerlich
freundlich
die Freundschaft

5. leicht 6. das Mal

die Leichtigkeit damals

7. lieben B. lesen
die Liebe vorlesen
sich verlieben die Vorlesung

9. voll io. schließen

vollenden beschließen
vollständig

It. dichten I2. die Literatur

das Dichten literarisch
das Gedicht
dichterisch
die Dichtung

C. i. Gespräch zwischen Vater und Sohn Goethe, als dieser

aus Straßburg zurückkehrt.
Gespräch zwischen Wolfgang und Cornelie.
3. Ein Brief von dem jungen Goethe an einen Straßburger
Freund.

65
 II
Wetzlar
(pp. 4-10)
A. i . Warum gefiel Wetzlar dem jungen Goethe so wenig?
z. Was ist ein Schöngeist? 3. Worüber sprach Goethe mit
seinen Freunden am Mittagstisch? 4. Worüber sprechen
Studenten und Studentinnen heute, wenn sie abends zusammen-
kommen? S. Warum empfing Goethe im „Ritterorden"
natürlich den Namen „Götz von Berlichingen"? 6. Wer war
Siegfried von Goue? 7. Wer war Wilhelm Jerusalem? B. Wa-
rum dürfen wir Jerusalems Namen nicht vergessen? 9. Wann
kam Goethe nach Wetzlar? to. Was sollte man im Frühling
immer tun, wenn man auf dem Lande ist? i1. Warum wander-
ten Goethe und seine Freunde so gern nach Garbenheim?
ii. Wo war Goethe, als er Kestner kennen lernte? 13. Warum
gefiel Kestner dem jungen Goethe so gut? 14. Was war ein
großer Unterschied zwischen Goethe und Kestner? 15. Wofür
interessierte sich Kestner neben seinem Beruf? 16. Was dachte
Kestner über Goethe? 17. Warum wollte die Tante ihren
Neffen in die „bessere" Gesellschaft einführen? 18. Was für
einen Einfluß haben Damen heute auf junge Männer? 19. Be-
schreiben Sie Lotte Buff! zo. Worüber sprachen die Hofrä-
tin, Lotte und Goethe wohl, als sie im Wagen saßen? ii. Was
sagte Goethe wohl zu Lotte, als er mit ihr tanzte? 12.. Worüber
sprechen junge Leute heute, wenn sie tanzen? i3. Wo und
wann lernte Goethe Lotte besser kennen? 2.4. Wie war das
Leben in der Familie Buff? 2.5. Was können Sie über Lottes
Charakter sagen? 2.6. Was hielt Goethe jetzt von Lotte?
2.7. Was hörte Goethe bald danach über Lotte und Kestner?
18. Was dachte er wohl, als er es hörte? 2_9. Was tat Goethe
nun fast jeden Tag? 3o. Warum konnte Kestner nur abends
66
zu Buffs kommen? 31. Warum kann man sagen, daß Goethe
ein außerordentlicher junger Mensch war? 32.. Wonach suchte
Goethe auch jetzt noch, wie er es schon in Leipzig getan
hatte? 33. Wie zeigte sich Goethes Freiheit von Konventionen?
34. Wann und wo sahen sich Kestner und Goethe? 35. Wieso
war die Situation, in der die drei Leute sich fanden, eine un-
gewöhnliche? 36. Was sagten die Leute in der Stadt wohl
darüber? 37. Was, zum Beispiel, sagte wohl die Hofrätin
Lange? 38. Was dachte Goethe selber darüber? 39. Was
waren Kestners Gefühle dabei? 40. Was tat Lotte in dieser
für sie sehr angenehmen Situation? 41. Wodurch sieht man
am besten, wie verliebt Goethe war? 42. Welches Gefühl
hatte er aber wahrscheinlich nebenbei? 43. Warum kam es
endlich doch zu einem Streit zwischen Lotte und Kestner?
44. Warum beschloß Kestner, einen Brief an Lotte zu schreiben?
45. Was können Sie aus diesem Brief über Kestners Charakter
sagen? 46. Warum meinte Kestner, es wäre nicht gut für
Lotte, Goethe heiraten zu wollen? 47. Was war der Unter-
schied zwischen Goethe und Kestner? 48. Wie hat Lotte
gezeigt, daß sie ein recht intelligentes Mädchen war?
49. Warum konnte Lotte nicht erwarten, daß Goethe sie heira-
ten würde? 5o. Was erlaubte Lotte dem Goethe eines Tages?
51. Woraus kann man sehen, daß sie ihre Pflicht als Verlobte
kannte? 52.. Was hat Kestner wohl gesagt, als Lotte ihm von
dem Kuß erzählte? S3. Wie zeigte Lotte Goethe, daß sie ihn
von nun an kürzer halten wollte? 54. Woraus kann man sehen,
daß Goethes Gefühle hin und her gingen? 55. Was hat Lotte
ihm endlich deutlich gesagt? 56. Warum war es ein Glück,
daß Goethes Freund Merck kam? 57. Warum achtete Goethe
seinen Freund Merck so sehr? 58. Was erwartete Goethe von
dem Freund? S9. Was sagte Merck über Lotte? 6o. Was hat
Goethe wohl darauf geantwortet? 6i. Warum sollte Goethe
fortgehen? 62_. Glauben Sie, daß Merck recht hatte? 63. Wa-
rum? Oder warum nicht? 64. Was mußte Goethe Merck
versprechen? 65. Welches Gemüse aß man sehr gern in der
Familie Buff? 66. Warum konnte Goethe sich auch jetzt so
67
schwer entschließen fortzugehen? 67. Warum hat Goethe
seinen Freunden wohl nicht gesagt, genau wann er abreisen
wollte? 68. Worüber haben die drei an Goethes letztem
Abend in Wetzlar gesprochen? 69. Warum erregte dieses
Gespräch Goethe so sehr? 7o. Was tat Lottes Vater, als
Goethe ging? 71. Übersetzen Sie Goethes Briefe in ein gutes,
natürliches Englisch, so daß man daraus sehen kann, was
Goethes Gefühle beim Schreiben waren! 72.. Was ist nach
Goethes eigenen Worten sein Schicksal? 73. Was bedeutet
es in seinem Leben? 74. Woraus sehen Sie, daß Wetzlar eine
kleine Stadt war? 75. Was, glauben Sie, hoffte die Hofrätin
Lange zu hören, als sie ihre Magd ins Buff'sche Haus schickte?
76. Warum nannte sie Goethes Manieren schlecht? 77. Wo-
raus sieht man, daß Lotte eine schnelle Intelligenz hatte?
78. Was waren Lottes und Kestners Gefühle bei Goethes
Abschied? 79. Wieso konnte man Goethe einen lieben, aber
doch gefährlichen Gast nennen? 80. Wie würde Lottes und
Kestners Leben von nun an wahrscheinlich sein?

B. i. der Name 2. tun

namens die Tat

3. fragen 4. kennen
die Frage bekannt
der Bekannte
die Bekanntschaft
5. die Lust 6. der Teil
lustig teilnehmen
lebenslustig

7. fließen B. klein
der Fluß die Kleinigkeit
der Einfluß
9. sprechen to. schön
die Sprache die Schönheit
das Gespräch
68
ii. leben Iz. das Herz
das Leben warmherzig
lebhaft
die Lebhaftigkeit

13. eng 14. der Tag

die Enge täglich

iS. edel r6. der Hunger

veredeln hungrig

17. geschehen i8. sich verloben

die Geschichte die Verlobung
die Verlobte

19. lieben zo. frei

beliebt die Freiheit

zi. der Friede zz. die Ecke

friedlich das Dreieck

2.3. gehen 2_4. scheinen

vergehen wahrscheinlich

2.5. klar 2_6. kennen

die Klarheit erkennen
erklären

z7. warten z8. der Streit

erwarten die Streitigkeit

z9. sehen 3o. der Mut

einsehen der Unmut
ansehen mutig
aussehen

31. sprechen 3z. bestellen

versprechen die Bestellung
69
 33. ziehen 34. reisen
erziehen die Abreise

35. fern
die Ferne
entfernen

C. i. Wetzlar und die Landschaft um Wetzlar.

z. Ein Gespräch zwischen den jungen Leuten des
„Ritterordens."
3. Die Begegnung von Goethe und Kestner.
4. Goethe erzählt einem Freund von dem Ball auf dem
Landhause und von seinem Besuch bei Buffs.
S. Ein Abend bei Buffs.
a. Kestner zuerst unzufrieden, als er Goethe bei Lotte
findet.
b. Gespräch zwischen den dreien, während sie Bohnen
schneiden.
6. Kestners Brief an Lotte.
7. Lottes Antwort darauf.
B. Gespräch zwischen Lotte und Kestner, während
Goethe im Nachbardorf ist, um Lottes Freundin eine
Aprikose zu bringen.
9. Gespräch zwischen Goethe und Kestner, während
sie spazieren gehen und dann im Mondschein an eine
Mauer gelehnt über die ganze Sache lachen.
10. Gespräch zwischen Goethe und Merck.
ii. Goethes letzter Abend bei Buffs.
iz. Die Hofrätin Lange schreibt an Goethes Mutter.
13. Gespräch zwischen Kestner und Lotte, als Goethe
fort ist.

70
 III
Rastlosigkeit
(pp. 2.o-16)
A. i. Wo liegt Koblenz? z. Warum gefiel es Goethe so
gut in Koblenz? 3. Warum fühlte er sich nicht wohl in
Frankfurt? 4. Was dachte der Vater über die Wetzlarer Zeit
seines Sohnes? S. Was für eine Atmosphäre entstand im
Goethe'schen Hause? 6. Warum konnte Goethe jetzt keine
regelmäßige Tätigkeit haben? 7. Was bekam er eines Tages
von Lotte? B. Über wen schrieb Kestner ihm? 9. Warum
interessiert uns die falsche Nachricht von Goues Tod? to. Wo-
mit hatte Jerusalem sich getötet? i 1. Warum, sagte man,
hatte er sich getötet? iz. Warum bewegte dieser Selbstmord
Goethe so sehr? 13. Beschreiben Sie kurz den Charakter von
Wilhelm Jerusalem! 14. Wie lange blieb Goethe das zweite
Mal in Wetzlar? 15. Warum war es gut für Goethe, nach
Darmstadt zu gehen? 16. Wovon sprach er viel mit seinen
Freunden und Freundinnen dort? 17. Woraus kann man
erkennen, wie tief Goethes Interesse an Jerusalems Selbstmord
war? 18. Was für literarische Gestalten interessierten Goethe
um diese Zeit? 19. Warum, meinte Goethe selbst, hatte er
so viele Grillen und neue Pläne? zo. Warum schrieb er auch
jetzt kein größeres Werk zu Ende? zi. Warum war es wahr-
scheinlich nicht leicht für Goethes Eltern, ihren genialischen
Sohn im Hause zu haben? zz. Warum fühlte er sich nirgends
zu Hause? z3. In welchem Monat erhielt Goethe die Nachricht
von Lottes und Kestners Hochzeit? 2.4. Was tat er mit Lottes
Silhouette? zs. Was tat er jetzt mit seinem „Götz von Ber-
lichingen"? 2.6. Welches Gefühl wurde nach dem Erfolg
von „Götz" wahrscheinlich noch stärker in Goethe? 2_7. Wa-
rum wollte er nicht einmal einen Posten in Kestners und
Lottes Nähe annehmen? 2.8. Warum war Goethe einsam?

71
2.9. Was geschah am Anfang des Jahres, um seiner Einsamkeit
ein Ende zu machen? 3o. Wann und wo hatte er Maximiliane
kennen gelernt? p. Wie kam es, daß das junge Mädchen
einen so viel älteren Mann heiratete? 31. Wo war Herr Bren-
tano, während Goethe und Maxe musizierten und lange
Gespräche führten? 33. Wieso hatte diese Situation eine
Ähnlichkeit mit der in Wetzlar? 34. Wie kam es wohl, daß
Goethes Rastlosigkeit auf einmal zu Ende war? 35. Was für
Romane waren damals Mode? 36. Warum mußte Goethe
seine Besuche bei Brentanos aufgeben? 37. Wie lange hat
Goethc an seinem Roman geschrieben? 38. Wieso war es
möglich, ihn so schnell zu schreiben?
B. 1. fliehen z. die Ruhe
die Flucht die Unruhe
ruhig
3. der Schatten 4. tief
der Vorschatten die Tiefe
tiefdenkend
5. das Geschäft 6. folgen
geschäftlich der Erfolg
erfolglos
7. ähnlich B. die Ruhe
die Ähnlichkeit beruhigen
9. das Leben Ia. irgend
lebendig irgendwo
nirgends
ix. sich entschließen 1z. fern
der Entschluß sich fernhalten
13. alt 14. das Glück
ältlich das Unglück
glücklich
15. recht haben
unrecht haben
72 .
 C. i. Goethe macht einen Spaziergang mit Maximiliane
la Roche.
z. Goethes erster Brief an Kestner.
3. Kestners Brief über den Selbstmord Jerusalems.
4. Goethes zweiter Besuch in Wetzlar.
5. Ein Gespräch zwischen Goethe, Merck und zwei
Darmstädter Freundinnen.
6. Goethes Brief an Lotte und Kestner, als er die Nach-
richt von ihrer Hochzeit erhält.
7. Ein Besuch Goethes bei Maximiliane Brentano.
B. Ein Gespräch zwischen Brentano und seiner Frau
über Goethe.

IV
„Die Leiden des jungen Werthers"
(pp. 2.6-2-9)

A. I. Was für Augen hatte die Lotte im „Werther"?

z. Was für ein Mann war Albert? 3. Warum hatte Werther
kein Glück damit, als er in einen Beruf treten wollte?
4. Warum war Werthers Liebe hoffnungsloser als je, als er zu
Lotte und Albert zurückkam? 5. Was beschloß er endlich zu
tun? 6. Warum mußte Werther sich töten? 7. Geben Sie ein
Beispiel von der Intensifizierung eines Erlebnisses aus der
Wirklichkeit im Roman. B. Nennen Sie zwei Unterschiede
zwischen der wirklichen Lotte und der Lotte des Romans!
9. Wieso war Kestner nicht wie Albert? to. Worin liegt der
künstlerische Wert des Romans? xi. Was dachte Goethe, als
er Lotte und Kestner ein Exemplar des Buches schickte?
iz. Warum war er überrascht, als er Kestners Antwort erhielt?
13. Warum gefiel das Buch Kestner nicht? 14. Hätten
Sie es einem Dichter verziehen, wenn er so über Sie geschrieben
hätte, wie Goethe über Lotte und Kestner geschrieben hat?
15. Was für einen Erfolg hatte der Roman? 16. Wo wurde

73
das Buch gelesen? 17. Warum liebten besonders junge Leute
das Buch so sehr? i8. Warum gefiel es manchen Kritikern
nicht so gut? 19. Was sieht man daraus, daß Goethe sich noch
nach vierzig Jahren so deutlich an das Schreiben dieses Buches
erinnerte? io. Was hatte er nun endlich gefunden?

B. r. handeln 2.. können

die Handlung die Kunst
künsterlisch
der Künstler
3. schießen 4. tragen
erschießen ertragen
5. leben 6. wirklich
erleben die Wirklichkeit
das Erlebnis
7. die Schuld B. verzeihen
schuld die Verzeihung
schuldig
9. heilig io. stark
das Heiligtum verstärken

C. r. Gespräch über den „Werther" zwischen zwei jungen

Leuten aus Goethes Zeit.
i. Gespräch darüber zwischen zwei jungen Leuten von

heute.
3. Kestners Brief an Goethe, nachdem er den „Werther"
gelesen hat.

74
 SCHILLERS AUFBRUCH

I
Der Militärschüler
(pp. 3 1- 39)
A. 1. Beschreiben Sie den Knaben auf dem Wege zur Soli -
tude! z. Wo lag die Solitude? 3. Was war um das Schloß
herum? 4. Was tat der Herzog auf diesem Waldschloß?
5. Wie amüsierten sich seine Freunde? 6. Wer hatte die
Arbeit am Schloß gemacht? 7. Woran mußten Vater und
Sohn wohl denken, als sie vor dem Schloß standen? B. Warum
waren die beiden hierher gekommen? 9. Wer war Franziska
von Hohenheim? io. Wie wollte der Herzog sich bessern?
11. Auf welche Weise wollte er seinem Volk ein wahrer
Vater sein? Iz. Wer sollte auf der Militärschule erzogen
werden? 13. Was sollten die Knaben dann später tun? 14. In
was für eine Schule ist Schiller zuerst gegangen? 15. Wodurch
hatte er ein so starkes Interesse an der Religion gewonnen?
16. Woraus kann man sehen, daß Schiller schon als Kind ein
Moralist war? 17. Was für Leute waren Schillers Eltern?
18. Warum wollte der Hauptmann Schiller seinen Sohn so
ungern auf die Militärschule schicken? 19. Warum verlangte
es Mut, dem Herzog „nein" zu sagen? zo. Was mußte der
Vater aber endlich doch tun? 2.1. Mit welchen Gefühlen
gingen Vater und Sohn also auf die Solitude? zz. Wem
würde der Fritz von nun an gehören? 2.3. Was war in dem
Gepäck des Knaben? z4. Warum brauchte er nicht viel
Kleidung? z5. Beschreiben Sie die Uniform! z6. Wo mußten
die Schüler der Akademie schlafen? 17. Wann standen sie
auf? z8. Was mußte auf Kommando getan werden? z9. Was
war besonders schwer für den tief religiösen jungen Schiller?

75
3o. Erklären Sie „proprete" auf deutsch! 31. Warum hatte
Schiller so wenig Talent dafür? 31. Wann aß man zu Mittag?
33. Worauf mußten die Schüler warten, wenn der Herzog mit
seiner Freundin da war? 34. Was muß an dieser Schule be-
sonders schwer gewesen sein für die jüngeren Kinder? 35. Wa-
rum, glauben Sie, durften die Kinder sogar ihre Eltern nur
unter Aufsicht sehen? 36. Was geschah, wenn ein Schüler
heimlich einen Brief abschickte? 37. Wie hörte der Herzog
davon, wenn ein Schüler etwas Unerlaubtes getan hatte?
38. Was war Schillers Sünde an seinem ersten Weihnachts-
abend fort von zu Hause? 39. Woraus sehen Sie, wie stark
die Klassenunterschiede um diese Zeit in Europa waren?
40. Was verlangte der Herzog eines Tages von Schiller?
41. War der Herzog ein guter Schüler? 41. Wie alt war
Schiller, als er sich für einen Beruf entscheiden mußte? 43. In
welchem Fach war Schiller ein guter Schüler gewesen? 44. Was
geschah, als er in ein ungeliebtes Fach gezwungen wurde?
45. Was gelang den Schülern trotz der strengen Aufsicht?
46. Warum, glauben Sie wohl, waren Goethes „Götz" und
„Werther" auf der Militärakademie nicht erlaubt? 47. Wo-
hin wanderten Schiller und seine Freunde gern, wenn es
ihnen gelang, sich für kurze Zeit frei zu machen? 48. Was für
Gedichte las Schiller gern um diese Zeit? 49. Wo fand Schiller
die Idee für sein erstes Drama? 5o. Warum war Schiller im
Jahre 1774 der letzte in seiner Klasse?

B. i. der Wald z. bauen

waldig das Gebäude
das Nebengebäude
3. reichen 4. das Fest
erreichen die Festlichkeit

5. das Werk 6. der Herzog

das Handwerk das Herzogtum
der Handwerker herzoglich
das Kunstwerk
76
 7. lieben 8. gut
die Geliebte besser
bessern
g. der Vater io. helfen
väterlich die Hilfe
die Gehilfin
11. hören 12. wählen
zuhören die Wahl
13. möglich 14. packen
ermöglichen das Gepäck
15. der Aufseher 16. der Arm
die Aufsicht der Ärmel
17. strafen
die Strafe
bestrafen

C. r. Der Herzog Karl Eugen zeigt Franziska von Hohen -

heim die Solitude mit Parks, Gärten und Militär-

schule.
2. Ein Gespräch zwischen dem kleinen Fritz Schiller
und seiner Mutter über das, was er werden will,
wenn er groß ist.
3. Gespräch zwischen den Schülern, während sie sich
für die zweite Musterung fertig machen.
4. Schiller schreibt bald nach Weihnachten 1773 heim-
lich einen Brief an seine Eltern.

5. Schiller wandert mit einigen Freunden in den Wald.

Gespräch über das Leben in der Akademie und über
die moderne Literatur der Zeit.
6. Was war vielleicht die Handlung von Schillers
Drama „Der Student von Nassau"?

77
 II
Fachstudium
(PP. 4o 44)
-

A. 1. Wodurch änderte sich der Charakter der Schule im

Jahre 1775? z. Wer führte die Schüler in die Stadt? 3. Was
tat der Herzog? 4. Wer begleitete die Schüler in die Stadt?
5. Was taten die Stadtleute? 6. Wie ehrte der Herzog seine
„Söhne"? 7. Warum interessierte Schiller sich mehr für das
medizinische als für das juristische Studium? B. Was war
der Erfolg von seiner Konzentration auf das neue Studium?
9. Welche beiden Fächer interessierten ihn noch mehr als die
Medizin? io. Was war der Wert des philosophischen Studiums
für Schiller? ii. Welche Art Dichtung liebte Schiller am
meisten? ii. Wer war Christian Schubart? 13. Welchen
Einfluß hatte Schubarts Geschichte von den zwei feindlichen
Brüdern auf Schiller? 14. Warum gab er die Arbeit an seiner
Tragödie sehr bald wieder auf? 15. Warum war eine warme
Freundschaft etwas besonders Wichtiges auf der Akademie?
16. Wie hatte Schiller seine Freundschaft ausgedrückt?
17. Was war es, was dem jungen Schiller so weh tat? 18. Wie
antwortete Schiller auf das, was der Freund behauptet hatte?
19. Wann mußte Schiller Gedichte schreiben? zo. Was tat
er in seinen Festreden? 11. Was mußte jeder Schüler auf der
Akademie tun, um die Endprüfung zu bestehen? ii. Was
zeigt uns der Titel von Schillers Arbeit über seine Interessen?
13. Warum gefiel die Arbeit den Lehrern nicht? 14. Was war
der Erfolg von seiner zweijährigen schweren Arbeit? 15. Wer
kam gewöhnlich zu den Jahresprüfungen? 16. Welch besonderer
Gast war im Jahre 1779 da? 17. Was mußten die Schüler bei
der Prüfung tun? i8. Warum mußte Schiller vor seinen
Fürsten treten? 19. Warum war Schiller sicher sehr erregt,

78
als er Goethe sah? 3o. Warum ist dieser Augenblick inte-
ressant für die Geschichte der deutschen Literatur?

B. t. einsam 2. ander
die Einsamkeit ändern
anders
die Veränderung
3. nahe 4. das Militär
die Nähe militärisch
nähern

S • setzen 6. der Feind

das Gesetz feindlich
7. ewig B. stehen
die Ewigkeit bestehen
9. lassen to. zurück
entlassen die Rückreise
It. stolz tz. feiern
der Stolz die Feierlichkeit
13. schauen
der Zuschauer

C. t. Der Herzog hält eine Rede an die Schüler, als die

Akademie nach Stuttgart zieht.
i. Schiller schreibt an seine Eltern über das Studium
der Medizin und der Philosophie.
3. Schillers Brief an den Freund, in dem er diesem erklärt,
die Freundschaft sei zu Ende.
4. Ein Zeitungsartikel über die Jahresprüfung auf der
Akademie im Jahre 1779.

79
 III
Letzte Schuljahre
(pp. 44 46)
-

A. i. Was war für Schiller das einzig Wahre? z. Wann

hatte er „Die Räuber" begonnen? 3. Wann arbeitete er nun
daran? 4. Warum wollte er im großen Krankenzimmer
arbeiten? 5. Was mußte Schiller tun, wenn der Herzog in
den Raum kam? 6. Zu welchem Zweck mußte Schiller eines
Tages zu einem Kranken gehen? 7. Warum bekam der Kranke
Angst? B. Was tat der begeisterte junge Dichter gern? 9. Was
hielten die Freunde von der Dichtung ihres Mitschülers?
io. Was taten die Schüler an einem Sonntagnachmittag im
Mai? ir. Was taten Schiller und seine Freunde sehr bald?
iz. Wohin stellte sich Schiller, um vorzulesen? 13. Was für
eine Stimme hatte er? 14. Was war die Reaktion seiner
Freunde? 15. Was für Träume hatte Schiller wohl für die
Zukunft? 16. Warum wurde es ihm immer schwerer, die
Unfreiheit der Akademie zu ertragen? 17. Welche Ähnlichkeit
finden Sie in den Titeln von Schillers beiden medizinischen
Arbeiten? 18. Wer war Andreas Streicher? 19. Übersetzen
Sie genau, was Streicher über Schiller sagt! zo. Auf welche
Weise sprach Schiller mit dem Herzog?

B. i. der Blick 2. das Feuer

der Anblick befeuern
der Augenblick
3. neu 4. die Medizin
erneucn medizinisch
der Mediziner
5. fragen 6. bewegen
befragen die Bewegung
8o
 7. halten B. zwingen
behalten der Zwang
9. die Flamme Io. der Ton
entflammt ertönen
II. der Geist I2 . kommen
geistig die Zukunft
begeistert
die Begeisterung
13. versuchen 14. hängen
der Versuch der Zusammenhang
15. das Tier 16. nehmen
tierisch annehmen
17. der Mund 18. die Musik
mündlich der Musiker
C. 1. Gespräch zwischen Schiller und dem Herzog, als
dieser Schiller nachts im Krankenzimmer findet.
z. Wie sah Schiller um diese Zeit aus?
3. Schillers Träume für die Zukunft.

IV
Der Regimentsmedikus
(pp. 47- 5 6)
A. 1. Was ist Schiller später geworden? 2. Warum mußte
er jetzt in herzogliche Dienste treten? 3. Warum hoffte er,
einen guten Posten zu bekommen? 4. Was für einen Posten
aber erhielt er wirklich? 5. Was mußte er jeden Morgen tun?
6. Was war den herzoglichen Soldaten nicht erlaubt? 7. Wieso
war Schiller arm? B. Worin zeigte sich die Despotie des Her-
zogs ganz besonders? y. Wo aßen Schiller und sein Freund
gewöhnlich? Io. Warum ist es leicht zu verstehen, daß sie
81
jetzt ein so lautes, lustiges Leben führten? rr. Was tranken
die jungen Leute am liebsten, wenn sie im Wirtshaus saßen?
rz. Was ist ein großer Unterschied im Leben Goethes und
Schillers? 13. Warum bearbeitete Schiller seine „Räuber"
so genau? 14. Wie alt war Schiller jetzt? 15. Warum mußte
er seine „Räuber" selber drucken lassen? 16. Was mußte er
tun, um das Geld dafür zu bekommen? 17. Wie halfen seine
Freunde ihm? 18. Mit welchem Gefühl empfing Schiller die
billig gedruckten Bücher? 19. Warum hat er sein Werk wohl
anonym erscheinen lassen? zo. Aber was geschah nach und
nach? zr. Erklären Sie auf deutsch, was ein Ausländer ist!
zz. Warum hielten elegante Kutschen manchmal vor Schillers
einfacher Wohnung? z3. Warum schwiegen die hohen Gäste
erst ein Weilchen, wenn sie ins Zimmer traten? 2.4. Was für
Gespräche führten sie dann wohl mit dem jungen Autor?
2.5. Wer war der Baron von Dalberg? z6. Warum hatte
Schillers Stück großen Bühnenwert? 2_7. Auf was für eine
Weise antwortete Schiller auf Dalbergs Brief? z8. Worüber
war Schiller so maßlos glücklich? 2_9. Warum konnte er
nicht nach Mannheim reisen? 3o. Was meinte er, wenn er
von seinen „näheren Verbindungen mit Württemberg" schrieb?
31. Warum konnte die Premiere des Stückes nicht am io.
Januar sein, wie man zuerst geplant hatte? 32.. Was hielt
Schiller von seinem eigenen Stück? 33. Worüber freute sich
Schiller sicher, als er in Mannheim ankam? 34. Warum mußte
seine Gegenwart geheim bleiben? 35. Was hatte der Thea-
terleiter getan, um das Stück so effektvoll wie möglich zu
machen? 36. Mit welchen Gefühlen sah Schiller sein eigenes
Werk sich vor seinen Augen entfalten? 37. Warum mußte
Karl sein Vaterhaus verlassen? 38. Warum wurde er zum
Räuberhauptmann? 39. Warum haßten die Räuber die herr-
schenden Mächte? 40. Wieso waren diese Räuber und Mörder
doch auch gute Menschen? 41. Was wünschte der böse Bruder
Franz für sich? 4z. Was wollte er mit Gewalt tun? 43. Wohin
brachte erseinenaltenVater? 44. Was geschah am Ende mit dem
bösen Bruder? 45. Warum war Karl trotz seines Sieges nicht
8z
glücklich? 46. Zu welcher Erkenntnis war er am Ende des
Stückes gekommen? 47. Was gefiel den Zuschauern am meisten
an diesem Stück? 48. Was würde man heute wohl dazu sagen?
49. Was taten, nach dem Bericht des Augenzeugen, manche
Frauen im Auditorium? 5o. Was mußte der junge Autor, dem
all dies galt, tun? 51. Was war fast geisterhaft an Schillers
Gesicht? 52. Was hat Schiller wohl gedacht, als er den Applaus
der Zuschauer hörte?

B. i. schreiben 2. erlauben
vorschreiben die Erlaubnis
3. die Jugend 4. drücken
jugendlich unterdrücken
ausdrücken
der Ausdruck
5. genau 6. hoffen
die Genauigkeit die Hoffnung
7. das Land B. wohnen
das Ausland die Wohnung
der Ausländer
9. der Weg Io. sprechen
der Umweg besprechen
11 . der Hof 12. binden
höflich verbinden
die Verbindung
13. schwer 14. arm
erschweren die Armut
15. die Freude 16. erregen
die Vorfreude erregt
die Erregung
17. hier 18. traurig
hiesig das Trauerspiel
83
 19. lang zo. schauen
die Länge der Schauspieler

z1. falten 11. falsch

entfalten die Falschheit

z3. böse z4. breit

die Bosheit verbreiten

/5. recht z6. kämpfen

gerecht der Kampf
die Gerechtigkeit

z7. morden z8. rauben

der Mord berauben
der Selbstmord der Räuber

z9. genug 3o. siegen

genügen besiegen
genügend der Sieg

31. glauben 3 1 . fühlen

glaubhaft das Gefühl

33• das Feuer 34. dunkel

feurig die Dunkelheit

C. i. Schiller spricht mit seinem Vater über seine Situation

und bittet ihn, an den Herzog zu schreiben.
z. Ein Abend mit Schiller und seinen Freunden im
„Ochsen".
3. Schillers Brief an einen Bekannten, in dem er diesen
bittet, ihm das Geld zu leihen, um seine „Räuber"
drucken zu lassen.
4. Gespräch zwischen Schiller, seinem Freund und
zwei „hohen Gästen," die ihn in seinem Zimmer
besuchen.
84
 5. Dalbergs Brief an Schiller.
6. Schillers Antwort darauf.
7. Schiller und sein Freund machen Pläne für Schillers
Reise nach Mannheim.
B. Schiller feiert mit den Schauspielern nach dem Erfolg
der „Räuber". Jeder Schauspieler spricht über seine
Rolle. Sie trinken Wein und sind lustig.

V
Die Flucht
(PP- 57 -63)
A. i. Was tat Schiller, nachdem das Stück zu Ende war?
z. Schon wann mußte er in sein altes Leben zurück? 3. Warum
war er jetzt unglücklicher als je? 4. Was muß Schiller sich
beim Anblick Schubarts gesagt haben? 5. Wo (außer in den
„Räubern") hatte Schiller sich deutlich gegen die Tyrannei
ausgedrückt? 6. Warum war der Herzog auch stolz auf
Schiller? 7. Wieso war Schillers Situation unklar und falsch?
B. Mit wem hat Schiller, bevor er abfuhr, über seine zweite
Reise nach Mannheim gesprochen? 9. Aber wer durfte nichts
davon wissen? io. Wann wurde die Reise gemacht? II. Was
hielt Schiller von Dalberg? rz. Zu welchem Zweck schrieb er
an Dalberg? 13. Woraus sieht man, daß Dalberg es nicht so
ernst gemeint hatte mit seinem Versprechen? 14. Wo mußte
Schiller eines Tages erscheinen? 15. Wie kam er dahin?
16. Was war der Grund für des Herzogs Zorn? 17. Warum
war Schiller nach dem Gespräch mit dem Herzog außer sich?
18. Wie hatte der Herzog von Schillers Reise erfahren?
19. Woran dachte Schiller viel, während er im Arrest saß?
zo. Wie zeigte sich Schillers Hoffnungslosigkeit in der nächsten
85
Zeit? zi. Was hatte den Zorn eines Graubündener Herrn
erregt? zz. Worüber war dann der Herzog zornig? 13. Was
geschah, als Schiller das zweite Mal aufs herzogliche Schloß
kam? z4. Warum war des Herzogs Befehl eine so sehr schwere
Strafe für Schiller? 15. Warum verließ Schiller seinen Posten
nicht sogleich? z6. Was tat er trotz seines Verlangens nach
Freiheit? 2.7. Wie antwortete der Herzog auf Schillers Brief?
z8. Was bedeutete des Herzogs Befehl für Schiller? z9. Warum
durfte der Vater nichts von der Flucht wissen? 3o. Warum
wollte Schiller jetzt gern seinen „Fiesko" fertig schreiben?
31. Was tat er morgens oft, wenn er fast die ganze Nacht
gearbeitet hatte? 31. Was geschah um diese Zeit in der Stadt?
33 • Woraus sieht man, wie selbstlos Andreas Streicher war?
34. Zu welchem Zweck ging Schiller noch einmal zur Solitude
hinauf? 35. Warum konnte Schillers Mutter kaum sprechen,
als ihr Sohn ins Zimmer trat? 36. Worüber sprach der Vater
mit seinen Gästen? 37. Was sollte am 17. September geschehen?
38. Warum waren Schillers Augen gerötet, als er ohne seine
Mutter zurückkam? 39. Warum war der 17. September ein
guter Tag für die Flucht? 40. Warum wollten die beiden
Freunde von Streichers und nicht von Schillers Wohnung
abfahren? 41. Was erfahren wir durch die kleine Geschichte
von Klopstocks Oden über Schillers Charakter? 41. Wie lange
dauerte es, bis alles fertig war? 43. Wieso war es lächerlich,
daß Schiller die beiden Pistolen unter seinem Kleide mitbrachte?
44. Was für Gepäck hatten die beiden jungen Leute? 45. Warum
fuhren sie an das dunkelste Tor der Stadt? 46. Was für ein
Gefühl kam über sie, als die Schildwache sie anrief? 47. Was
machte die ungewöhnliche Röte am Himmel? 48. In was für
eine Zukunft fuhr Schiller?
B. 1. lachen z. fest
lächerlich befestigen
3. schwer 4. denken
schwierig undenkbar
die Schwierigkeit
86


5. schreiben 6. das Fieber

unterschreiben fiebrig

7. schlagen B. selbst
der Schlag selbstlos

9. schlafen Io. wachen

der Schlaf die Schildwache
schlaflos
die Schlaflosigkeit

xi. rot
röten
die Röte

C. I. Schillers Besuch bei Schubart auf dem Hohenasperg.

i. Schiller fährt mit zwei Freundinnen in einer Post-
chaise nach Mannheim.
3. Die Freundinnen erzählen zwei anderen Freundinnen
von der Reise, von dem Theaterabend und von der
Feier mit den Schauspielern.
4. Schillers Gedanken, während er im Arrest sitzt.
5. Schillers Brief an Dalberg, in dem er diesen um Hilfe
bittet.
6. Wie Dalberg diesen Brief hätte beantworten sollen.
7. Schillers letzter Besuch bei den Eltern auf der Soli-
tude.
B. Gespräch zwischen Schiller und Streicher, während
sie durch die Nacht fahren.

87
 IDIOMS

abends in the evening

zu Abend (Mittag) essen eat the evening (noonday)
meal
Abschied nehmen take leave, say good-bye
ein für allemal once for all
Anfang Mai at the beginning of May
Angst bekommen get frightened
eine Art Parallele a kind of parallel
nach Art after the manner
außer sich beside oneself
zum Beispiel for example
zu Besuch kommen come for a visit
um etwas bitten ask for something
an jemand (acc.) denken think of someone
vor allen Dingen above all
seinen Doktor machen take a doctor's degree
nicht einmal not even
noch einmal once more
Ende Mai at the end of May
zu Ende at an end
was fehlt Ihnen? what is the matter with you?
sich auf etwas (acc.) freuen look forward to something
zu Fuß on foot
ganz und gar completely, entirely
gar nicht not at all
es gibt there is, there are
es gefällt mir I like it
es geht ihm gut he is well
es gelingt mir I succeed
gern tun like to do
etwas gern haben like something
ein Gespräch führen carry on a conversation
Halt machen come to a stop
man hält viel davon one thinks highly of it
er hält es für seine Pflicht he considers it his duty
eine Rede halten give a speech
nach Hause home, homeward

88
zu Hause home, at home
das heißt that is, i.e.
hin und her back and forth
schweren Herzens with a heavy heart
Hochzeit halten have a wedding, get married
Hunger haben be hungry
immer mehr more and more
Interesse an einer Sache neh- take an interest in a thing
men
sich für etwas interessieren be interested in something
jemand anders someone else
kennen lernen get acquainted with
kurz halten keep a close rein on
kurz und gut in short
aufs Land to the country
den Wagen halten lassen have the carriage stopped
leben Sie wohl farewell
zur Linken at the left
zum ersten Mal for the first time
Lust zu etwas haben take an interest in something;
have a desire to do some-
thing
mittags at noon
Mitte Mai the middle of May
nach und nach little by little, gradually
nachts at night
noch nicht not yet
ein paar a few, a couple
zu Pferd on horseback
Platz nehmen take a seat, be seated
die Prüfung bestehen pass the examination
zur Rechten at the right
recht haben be right
unrecht haben be wrong
eine Reise machen take a trip
auf Reisen sein be traveling
bei Strafe on pain of
ein Stück Kuchen a piece of cake
jeden Tag every day
Tag für Tag day by day
zum Teil in part
um sechs Uhr at six o'clock
sich in jemand (acc.) verlieben fall in love with someone

89
sich mit jemandem verloben
vor Freude lachen
vor kurzer Zeit
auf jemand (acc.) warten
es tut ihm weh
auf diese Weise
auf sein Zimmer gehen
auf seinem Zimmer sein
zu diesem Zweck
become engaged to someone
laugh with joy
a short time ago
wait for someone
it hurts him
in this way
go up to his room
be in his room
for this purpose

BF49

9°
 VOCABULARY

Abbreviations: acc. accusative, conj. conjunction, pl. plural.

This vocabulary is intended to be complete. The noun is given
in its principal parts, i.e., nominative and genitive singular (ex-
cept feminines) and nominative plural, e.g., das Buch, — es, 'er;
die Woche, —n. The umlaut in the plural is indicated by two dots
over a hyphen. Compounds are omitted when the component
parts are listed separately and undergo no change in either form
or meaning in the compound.
Regular weak verbs are listed only in the infinitive. For strong
verbs, irregular weak verbs, and modals the principal parts are
given, and if there is a vowel change in the third person singu-
lar present, that form is also given: geben, gibt, gab, gegeben;
wollen, will, wollte, gewollt. If the verb is conjugated with sein,
ist is given with the past participle. The comparative and super-
lative forms of adjectives are given only when a vowel change
or any irregularity occurs.
acht eight
A achten pay attention, es-
der Abend, -s, -e evening teem, respect
abends in the evening adies (obsolete) good-bye
zu Abend essen eat the adieu good bye
-

evening meal der Adlerblick, -s, -e eagle

aber but
ab-fahren, fährt ab, fuhr
ab, ist ab-gefahren
drive away, depart der
der Abmarsch, — es, «e march - die
ing off
die Abreise, —n departure die
ab-reisen depart, start off die
ab-schicken send away
der Abschied, -s, -e leave, de-
parture
Abschied nehmen take
leave, say good bye
- all
absolut absolute
ach oh, alas
eye
adlig noble, belonging to
nobility
Advokat, -en, -en lawyer
Affäre, -n affair
ähnlich similar
Ähnlichkeit, -en similarity
Akademie, -en academy
all all
allein alone
allemal all times, always
ein für allemal once for
allenfalls if need be
allerdings to be sure

91
 allerhand all sorts of
allerlei all kinds of
alles everything
allgemein general
a ll zu all too, only too
als as, when
also thus, so; therefore
alt, älter, ältest old
ältlich oldish
amüsant amusing
amüsieren amuse
an at, near, by, on; to, up
to, on
der Anblick, —s, —e sight, view
an-brechen, bricht an,
brach an, ist an-gebro-
chen begin, dawn
ander other
ändern change, alter
anders otherwise, differ-
ently, else
jemand anders someone
else
die Änderung, - en change
der Anfang, -s, ue beginning
Anfang Mai at the be-
ginning of May
an-fangen, fängt an, fing
an, an-gefangen be-
gin, start
angenehm pleasant, agree-
able
die Angst, fear, fright, anxi-
ety
Angst bekommen get
frightened
an-hören listen
an-kommen, kam an, ist
an-gekommen arrive
die Annäherung, —en approach
an-nehmen, nimmt an,
an-genommen accept
anonym anonymous
92
an- rufen, rief an, an-geru-
fen call to
an- sehen, sieht an, sah an,
an- gesehen look at
die Antwort, -en answer
antworten answer
an- ziehen, zog an, an-
gezogen put on
der Anzug, -s, 'e suit of
clothes
der Applaus, -es applause
der Applaussturm, es, 'e
—
storm of applause
die Aprikose, -n apricot
der April, -s April
die Arbeit, - en work
arbeiten work
der Arm, -es, -e arm
arm, ärmer, ärmst poor
die Armee, -n army
der Ärmel, -s, — sleeve
die Armut poverty
arrangieren arrange
der Arrest, -s military im-
prisonment
die Art, - en kind, manner,
way
eine Art Parallele a kind
of parallel
nach Art after the man-
ner
der Arzt, -es, doctor
ästhetisch esthetic
die Atmosphäre, -n atmos-
phere
auch also, too
das Auditorium, -s, -ien audi-
torium
auf on, upon, up
der Aufbruch, -s, ue starting
out
auf- führen comport, pre-
sent
 auf-geben, gibt auf, gab
auf, auf-gegeben give
up
auf- gehen, ging auf, ist
auf gegangen rise
- der Ausländer, -s, — foreigner
auf -klären clear up, en-
lighten
die Auflösung dissolution
auf-nehmen, nimmt auf,
nahm auf, auf-ge-
nommen take up, ab-
sorb
der Aufschrei, -es, -e outcry
auf-schreiben, schrieb auf,
auf geschrieben write
- außerordentlich extraordi-
down
der Aufseher, – s — , supervisor
die Aufsicht supervision
auf-springen, sprang auf,
ist auf-gesprungen
spring up, jump up
auf stehen, stand auf, ist
- bald soon
auf-gestanden get up,
stand up
auf-wachen, wachte auf,
ist aufgewacht wake
up
das Auge, -s, -n eye
der Augenblick, -s, -e moment
die Augenbraue, -n eyebrow
der Augenzeuge, -n, -n eye-
witness
der August, – s August
aus out of, from
aus-brechen, bricht aus,
brach aus, ist ausge-
brochen break out
der Ausdruck, -s, 'e expression
ausdrücken express
auseinander-reißen, riß
auseinander, ausein-
ander-gerissen tear
apart
93
der Ausflug, – s, ye trip, ex-
cursion
das Ausland, – s foreign coun-
tries
aus-sehen, sieht aus, sah
aus, ausgesehen look
like
außen outside
außer outside of, except,
beside
außer sich beside him-
self
äußer outer
nary
der Autor, -s, -en author
B
die Backe, -n cheek
der Ball, -es, "e ball
ballen clench
die Bande, -n band
die Bank, 'e bench
der Baron, -s, -e baron
die Basis, Basen basis
bauen build
der Bauer, -s, -n peasant,
farmer
der Baum, -es, 'e tree
der Beamte, -n, -n official
bearbeiten work over,
work
bedecken cover
bedeuten mean
bedeutend significant
der Befehl, -s, -e order, com-
mand
befehlen, befiehlt, befahl,
befohlen order, corn-
mand
 sich befestigen take hold,
fasten
befeuern fire, inflame
beflecken spot
befragen question
sich befreunden make
friends
begegnen, begegnete, ist
begegnet meet, en-
counter
begeistert enthusiastic
die Begeisterung enthusiasm
beginnen, begann, begon-
nen begin
begleiten accompany, es-
cort
behalten, behält, behielt,
behalten keep
behaupten assert, main-
tain
bei at, with; near, by
beide both
das Bein, —es, —e leg
das Beispiel, —s, —e example
zum Beispiel for exam-
ple
bekannt known, well-
known
der Bekannte, —n, —n acquaint-
ance
die Bekanntschaft, —en, ac-
quaintance
bekommen, bekam, be-
kommen get, receive
beliebt popular
beleuchten illuminate
beobachten observe, watch
berauben rob
berechtigt entitled, justi-
fied
der Berg, —es, —e mountain
der Bericht, —s, —e report
berichten report
94
der Beruf, —s, —e calling, occu-
pation
beruhigen pacify, calm
berühmt famous
berühren touch
besagt said, aforementioned
beschäftigen occupy
die Beschäftigung, —en occupa-
tion
beschließen, beschloß, be-
schlossen decide
besiegen conquer
besitzen possess
besonder especial
besonders especially
besprechen, bespricht, be-
sprach, besprochen
discuss
bessern improve
bestehen, bestand, be-
standen exist, consist,
pass
die Prüfung bestehen
pass the examination
die Bestellung, —en message,
order
bestimmen determine, de-
fine, fix
bestrafen punish
der Besuch, —s, —e visit, call
zu Besuch kommen come
for a visit
besuchen visit
betrübt sad
das Bett, —es, —en bed
beunruhigen disturb, alarm
bevor before (conj.)
bewegen move
die Bewegung, —en motion
bezahlen pay, pay for
die Bibel, —n bible
biegen, bog, gebogen bend,
incline
die Biegung, -en bend, turn
das Bier, -es, -e beer
das Bild, -es, -er picture
bilden form, educate
bildhübsch pretty as a pic-
ture
das Billet, -s, -s note (French)
billig cheap
die Binde, -n cravat
binden, band, gebunden
bind, tie
bis to, up to, till, until
bitten, bat, gebeten re-
quest, ask, beg
um etwas bitten ask for
something
bitter bitter
blaß pale, pallid
das Blatt, -es, 'er leaf, page
blau blue
blechern tin
bleiben, blieb, ist geblie-
ben stay, remain
der Blick, - es, - e look, glance
das Blinzeln blinking
blond blond
die Blondine, -n blonde
die Blume, -n flower
das Blut, -es blood
die Bohne, -n bean
böse bad, angry
die Bosheit, -en wickedness,
malice
der Braten, -s, — roast
brauchen need, use
breit broad, wide
brennen, brannte, ge-
brannt burn
der Brief, -es, -e letter
brilliant brilliant
bringen, brachte, gebracht
bring, take
der Bruder, - s, u brother
95
der Brunnen, -s, — well
die Brust, 'e breast, chest
der Bube, -n, -n boy, lad
das Buch, -es, -er book
das Büchelchen, -s, — little
book
Buff'sch of Buffs
die Bühne, -n stage
bunt many colored, gay
der Bürger, - s, — citizen,
middle class person
-
bürgerlich middle - class,
bourgeois
buschig bushy
C
der Charakter, -s, -e charac-
ter
das Chaos chaos
die Composition, -en composi-
tion
D
da there
daher from there; there-
fore
dahin thither, away, gone
damals at that time
die Dame, -n lady
damit in order that, so that
der Dank, -es thanks, grati-
tude
dann then, at that time
Darmstadt name of city
Darmstädter from Darm-
stadt
darum therefore, for that
reason
das the, who, which, that
daß that (conj.)
dasselb- the same
 dauern last, continue
dazusetzen add
die Debatte, -n debate
der Degen, -s,— sword
dein your (familiar)
denken, dachte, gedacht
think
an jemand (acc.) denken
think of someone
denn for (conj.)
der the, who, which, he
der Despot, -en, -en despot
die Despotie despotism
despotisch despotic
deutlich clear, distinct
deutsch German
das Deutschland, -s Germany
der Dezember, -s, — Decem-
ber
der Diameter, -s, — diameter
dicht close, dense
dichten write creatively,
compose
der Dichter, -s, — creative
writer, poet
dichterisch poetic
die Dichtung, -en creative
writing, poetry
dick thick, fat
die the, who, which, she
dienen serve
der Dienst, -es, -e service,
duty
dies this
das Ding, -es, -e thing
vor allen Dingen above
all
dinez dine (imperative,
French)
direkt direct
der Diskurs, -es, -e discourse,
conversation
diskutieren discuss
96
die Disputation, -en disputa-
tion, debate
disputieren debate
die Disziplin discipline
doch yet, however; never-
theless; but; surely
der Doktor, -s, -en doctor
seinen Doktor machen
take a doctor's de-
gree
der Dorfplatz, -es, -e village
square or common
dort there
das Drama, -s, Dramen drama
dramatisch dramatic
drei three
das Dreieck, -s, -e triangle
dreieckig triangular
dreißigjährig thirty-year-
old
dreizehn thirteen
der Dr. juris doctor of law
drucken print
du you (familiar)
dunkel, dunkler, dunkelst
dark
die Dunkelheit darkness
dünn thin
durch through, by
durchaus absolutely, thor-
oughly
dürfen, darf, durfte, ge-
durft may, be allowed
E
eben just, just now
ebenso in the same way,
just as
die Ecke, -n corner
effektvo ll effective
die Ehe, -n matrimony, mar -
riage
der Ehemann, -es, 'er mar- einundzwanzigjährig
ried man, husband twenty-one-year-old
die Ehre, —n honor einwürgen squeeze in
die Ehrung, —en honor con- einzig only
ferred elegant fashionable, elegant
der Eifer, —s eagerness, zeal das Element, —s, —e element
eigen own elend miserable, wretched
eilig hasty der Eleve (French eleve), —n, —n
ein a, one pupil
einander each other elf eleven
die Einbildungskraft, 'e power die Eltern parents
of imagination empfangen, empfing, emp-
der Eindruck, —s, 'e impres- fangen receive
sion empfinden, empfand, emp-
einfach simple funden feel, sense
der Einfluß, -es, 'e influence das Ende, —s, —n end
einführen lead in, intro- Ende Mai at the end of
duce May
einig united, agreed zu Ende at an end
ein -laden, lädt ein, lud endlich finally, at last
ein, ein - geladen invite endlos endless
einmal once die Endprüfung, —en final ex-
nicht einmal not even amination
noch einmal once more die Energie energy
ein - pressen press into eng narrow, tight
eins one, one thing die Enge narrowness
einsam lonely entfalten unfold
die Einsamkeit loneliness entfernen remove, take
ein- schließen, schloß away
ein, ein -geschlossen entflammen inflame, set
lock in afire
ein - schmuggeln smuggle in entgegen-reiten, ritt ent-
die Einschränkung, -en limita- gegen, ist entgegen -
tion geritten ride to meet
ein - sehen, sieht ein, sah der Enthusiasmus, Enthusias-
ein, eingesehen see mus' enthusiasm
into, understand entlassen, entläßt, ent-
ein - sinken, sank ein, ist ließ, entlassen dis-
ein - gesunken sink, miss
sink in sich entscheiden, ent-
ein-treten, tritt ein, trat schied, entschieden
ein, ist ein - getreten decide, make up one's
enter, step in mind

97
 sich entschließen, ent-
schloß, entschlossen
decide
der Entschluß, -es, -e decision
entstehen, entstand, ist
entstanden originate
die Entstehung, -en origin,
genesis
er he, it
erfahren, erfährt, erfuhr,
erfahren experience,
learn
der Erfolg, – es, – e success
erfolglos without success
erfüllen fill, fulfill
erhalten, erhält, erhielt,
erhalten receive; main-
tain
erkennen, erkannte, er-
kannt recognize
die Erkenntnis, – se recogni-
tion, insight
erklären explain, declare
erlauben allow, permit
die Erlaubnis permission
erleben live through, expe-
rience
das Erlebnis, – ses, –se experi-
ence
erleichtern lighten, ease,
relieve
ermöglichen make pos-
si ble
ermorden murder
erneuen renew
ernst serious
erregen excite, stir up
erregt excited
die Erregung, -en excite-
ment
erreichen reach, attain
erscheinen, erschien, ist
erschienen appear
98
erschießen, erschoß, er-
schossen shoot to
death
erschweren make difficult
erst first, not until
erstaunt astonished
ertönen resound
ertragen, erträgt, ertrug,
ertragen bear, endure
erwachen awaken
erwähnen mention
erwarten await, expect
erzählen tell, relate
erziehen, erzog, erzogen
bring up, educate
es it
der Esel, – s, — donkey, ass
der Essay, -s, -s essay
das Essen, -s, — food, meal
essen, ißt, aß, gegessen eat
etablieren establish
etwas something, some-
what
das Europa, – s Europe
ewig eternal
die Ewigkeit, -en eternity
der Examinator, -s, -en exami-
ner
das Exemplar, -s, -e copy
F
das Fach, -es, 'er subject,
branch, line of work
das Fachstudium, –s speciali-
zation
fahren, fährt, fuhr, ist ge-
fahren ride, drive, go
die Fakultät, – en faculty,
school of the univer-
sity
fallen, fällt, fiel, ist ge-
fallen fall
 falsch false, incorrect,
wrong
die Falschheit falseness, de-
ceitfulness
falten fold
die Familie, -en family
fangen, fängt, fing, ge-
fangen catch, capture
fassen grasp, seize, take
hold of
fast almost, nearly
faszinieren fascinate
die Faust, -e fist
der Februar, -s February
der Federbusch, es, ue feather-
plume
fehlen lack, ail, be missing
was fehlt Ihnen? what's
the matter with you?
feiern celebrate
feierlich solemn
die Feierlichkeit, en solemn - die Frau, -en woman, wife,
occasion
fein fine; refined
der Feind, es, e enemy
- -
feindlich hostile
das Fenster, s, -window —
die Ferien (Pl.) vacation
fern distant
fern- halten, hält fern,
hielt fern, fern-ge-
halten keep at a dis-
tance
fertig ready, done, finished
das Fest, es, e feast, celebra-
- -
tion
fest firm, fast
festlich festive
die Festlichkeit, -en festivity
feurig fiery
fiebrig feverish
der Fiesko name of play by
Schiller
99
der Filz, -es, e felt
-
finanziell financial
finden, fand, gefunden find
die Flasche, -n bottle, flask
fliehen, floh, ist geflohen
flee
die Flucht flight
der Fluß, -es, ue river
folgen follow
die Form, -en form
formell formal
formen form
fort away, off, gone, on,
farther
die Frage, -n question
fragen ask
das Frankfurt name of a city
Frankfurter of Frankfurt
die Franzel nickname for Fran-
ziska
französisch French
Mrs.
frei free
die Freiheit, -en freedom
fremd strange, foreign
die Freude, -n joy, pleasure
freudig joyful
freuen be happy, rejoice
sich auf etwas (acc.)
freuen look forward
to something
der Freund, -es, -e male friend
die Freundin, -nen female
friend
freundlich friendly
die Freundschaft, -en friend-
ship
der Friede, -ens peace
fri edlich peaceful
froh glad, happy
fröhlich joyful
friih early
die Frühlingslandschaft, -en
spring landscape
das Frühstück, -e breakfast
fühlen feel
führen lead, guide
ein Gespräch führen
carry on a conversa-
tion
der Führer, -s, — leader, guide
fünf five
fünfzehn fifteen
fünfzehnjäh rig fifteen-
year-old
fünfzig fifty
für for, in place of
fürchten fear, be afraid
der Fürst, -en, -en prince,
sovereign
der Fuß, -es, "-e foot
zu Fuß on foot
das Fußwerk, -s footgear
füttern feed
G Councillor
die Galerie, -en balcony, gal-
lery
die Gamasche, -n legging
der Gang, -es, 'e course, walk,
way
ganz quite, entire
ganz und gar completely,
entirely
gar very; done, ready
gar nicht not at all
der Garten, -s, u garden
der Gast, -es, 'e guest
geben, gibt, gab, gegeben
give
es gibt there is, there are
das Gebet, -s, -e prayer
gebrauchen use, make use
of
IOo
der Geburtstag, -s, -e birth-
day
der Gedanke, -n, -n thought
das Gedicht, -s, -e poem
die Gefahr, -en danger
gefährlich dangerous
gefallen, gefällt, gefiel, ge-
fallen please
es gefällt mir I like it
das Gefängnis, -ses, -se prison
gefaßt composed
das Gefühl, -s, -e feeling
gegen against, toward
die Gegend, -en region
das Gegenstück, -es, -e corn-
/ panion piece
gegenüber opposite, face
to face
die Gegenwart present, pres-
ence
geheim secret
das Geheimnis, -ses, -se se-
cret
der Geheimrat, -es, y-e Privy
gehen, ging, ist gegangen
go, walk
es geht ihm gut he is
well
die Gehilfin, -nen helpmate
gehören belong to
der Geist, -es, -er spirit, ghost;
mind, intellect
geisterhaft ghost-like
geistig spiritual, intellec-
tual
die Geliebte, -n beloved, mis-
tress
das Geld, -es, -er money
gelingen, gelang, ist ge-
lungen succeed
es gelingt mir I suc-
ceed
 gelten, gilt, galt, gegolten
be for, be meant for,
be worth
das Gemüse, s, – vegetable
— die Gestalt, en figure, form
genau exact, accurate,
precise
die Genauigkeit exactness, ac-
curacy
der General, -s, -e general
die Generalbeichte, -en gen-
eral confession
genialisch of a genius,
genius-like
das Genie, -s, -s genius
genießen, genoß, genossen
enjoy
genug enough, sufficient
das Gepäck, s baggage, lug-
– suppose
gage
gerade just, just then;
straight
die Gerechtigkeit justice
das Gericht, -s, -e court
gern, lieber, am liebsten
gladly
gern tun like to do
etwas gern haben like
something
das Geschäft, -s, -e business
geschäftlich on business
geschehen, geschieht, ge-
schah, ist geschehen
happen, take place
die Geschichte, en story, his-
– der Gottesdienst, es, e di-
tory
das Geschöpf, es, e crea-
– –
ture
die Gesellschaft, en company,
– grandios grandiose
society
das Gesetz, -es, -e law
das Gesicht, -es, -er face
das Gespräch, -s, -e conversa-
tion
IOI
ein Gespräch führen
carry on a conversa-
tion
–
gesund, gesünder, gesun-
dest healthy, sound
die Gewalt, en power, force
–
gewaltsam by force
gewinnen, gewann, gewon-
nen win, gain
gewiß sure, certain
gewohnt accustomed to
gewöhnlich usual, custom-
ary
glänzen shine, gleam
glatt smooth, even
glauben believe; think,
gleich at once, immedi-
ately
gleichen, glich, geglichen
resemble
gleichgiltig = gleichgültig
gleichgültig indifferent
das Gleichnis, -ses, -se meta-
phor, figure of speech
das Glück, es luck, happiness
–
glücklich lucky, happy
glühen glow
Goethe'sch of Goethe
der Gott, -es, --er God
der Götterliebling, -s, -e dar-
ling of the gods
– –
vine service or wor-
ship
der Gram, es grief, sorrow
–
das Gras, -es, -er grass
gratulieren congratulate
das Graubünden a Swiss can-
ton
 Graubündener of Grau-
bünden
graziös graceful
der Grenadier, -s, -e grenadier
die Grille, -n whim
groß, größer, größt big,
large
der Großfürst, -en, -en grand
duke
die Großstadt, 'e large city
die Großtante, -n great aunt
grün green
der Grund, -es, ue reason,
cause
die G ru ppe, -n group
grüßen greet, salute
gut, besser, best good, well
H die Heirat, -en marriage
das Haar, -es, -e hair
haben, hatte, gehabt have
hager lean
halb half
der Hals, -es, 'e neck, throat
der Halt, -es pause, stop
Halt machen come to a
stop
halten, hält, hielt, gehalten
keep, hold; stop
man hält viel davon one
thinks highly of it
er hält es für seine
Pflicht he considers it
his duty
eine Rede halten give a
speech
die Hand, ue hand
handeln act
die Handlung, -en action
der Handwerker, -s, — artisan
hängen, hing, gehangen
hang
IO2
die Hartnäckigkeit obstinacy
der Haß, -es hate, hatred
hassen hate
der Haufe, -n, -n heap, pile;
crowd
der Hauptmann, -es, 'er cap-
tain
das Haus, -es, -er house
nach Hause home, home-
ward
zu Hause home, at
home
der Haushalt, -s housekeeping,
household
der Hausierer, -s, — pedlar
das Heiligtum, -s, 'er some-
thing sacred
das Heim, -es, -e home
heimlich secret
heiraten marry
heiser hoarse
heißen, hieß, geheißen be
named
das heißt that is
helfen, hilft, half, geholfen
help
der Helfer, -s, — helper
hell bright, light
das Hemd, -es, -en shirt
her to, hither; ago
hin und her back and
forth
herbeiführen bring on,
bring about
der Herr, -n, -en gentleman,
Mr.
herrlich splendid, excellent,
magnificent
die Herrlichkeit, -en splen-
dor
herrschen rule, reign
herum around, about
 he rum-kommen, kam
herum, ist herum-
gekommen get around
hervor forward, out, forth
hervor-brechen, bricht
hervor, brach hervor,
ist hervor-gebrochen
break forth
das Herz, -ens, -en heart
schweren Herzens with
a heavy heart
der Herzog, -s, -e duke
herzoglich ducal
das Herzogtum, -s, 'er duchy
heute today
das Hienieden, -s here below
hier here, in this place
hiesig local
die Hilfe help
der Himmel, – s, — heaven, sky
hin to that place
hin und her back and
forth
hinab-sehen, sieht hinab,
sah hinab, hinab-gese-
hen look down
hinauf up, upward
hinauf-reiten, ritt hin-
auf, ist hinaufgerit-
ten ride up
hinaus out, out there
hinein into
hin- reißen, riß hin, hin-
gerissen carry away
der Hintergrund, -es, 'e back-
ground
hinunter down
hinzu-setzen add
hoch, höher, höchst
high, tall
die Hochzeit, -en wedding
Hochzeit halten have a
wedding
103
der Hof, – es, 'e court, yard,
farmyard
hoffen hope
die Hoffnung, -en hope
hoffnungslos hopeless
die Hoffnungslosigkeit hope-
lessness
der Hofgärtner, s, – court
—
gardner
höflich polite, courteous
die Hofrätin, -nen wife of a
Privy Councillor
der Hohenasperg, – s name of
mountain with fortress
and military prison
holen get, fetch, bring
hören hear
die Hose, n trousers
–
hübsch pretty
der Humor, -s humor
hundert hundred
der Hunger, -s hunger
Hunger haben be hungry
hungrig hungry
der Hut, -es, 'e hat
I
ich I
die Idealisierung, -en idealiza-
tion
die Idee, -en idea
idyllisch idyllic
ihr her; their
die Imitation, -en imitation
imitieren imitate
immer always
immer mehr more and
more
in in, within, at, into
indem while, as
der Individualist, -en, -en in-
dividualist
 inliegend inclosed
inner inner, interior, in-
ward
der Instinkt, -s, -e instinct
intelligent in telligent
die Intelligenz intelligence
intensifizieren intensify
intensiv' intensive
interessant interesting
das Interesse, -s, n interest
- der
Interesse an einer Sache
nehmen take an in-'
terest in a thing
interessieren interest
sich für etwas interes-
sieren be interested in
something
intim intimate
irgendein any, anyone
irgendwo anywhere, some-
where
das Irrenhaus, - es, - er mad-
house, insane asylum
italienisch Italian
J die Kassation dishonorable
ja yes; indeed, to be sure,
in fact
das Jahr, - es, -e year
jahrelang for years
die Jahresprüfung, en yearly
- kaum hardly, scarcely,
examination
der Jänner = Januar
der Januar, -s January
je ever, at any time
je .. je the ... the
jed- each, every
jedesmal every time
jedoch however
jeher always
jemand someone, some-
body
104
jemand anders someone
else
jen- that, the former
die Jugend youth
jugendlich youthful
jung, jünger, jüngst
young
der Juni, -s June
die Jura law (Latin)
Jurist, -en, -en lawyer
die Juristerei jurisprudence
juristisch concerning the
law
K
kalt, kälter, kältest cold
das Kamisol, -s, -e doublet
das Kammergericht, -s, -e
court of appeals
der Kampf, - es, y- e fight, strug-
gle
kämpfen fight, struggle
das Kapitel, -s, — chapter
die Karte, -n card
die Kartoffel, -n potato
discharge
kaufen buy
der Kaufmann, -s, -er mer-
chant
barely
kein no, not a
kennen, kannte, gekannt
know, be acquainted
with
kennen lernen get ac-
quainted with
der Kerl, -s, -e fellow
das Kind, -es, -er child
die Kindheit, -en childhood
das Kinn, -es, -e chin
der Kirchenrock, -s, -e pas-
toral gown
klar clear, distinct, plain
die Klarheit clarity
die Klasse, -n class
das Klavier, -s, -e piano
das Kleid, -es, -er dress, Pl.
clothes
kleiden dress, clothe
die Kleidung, – en clothing
klein small, little
die Kleinigkeit, -en trifle
kleinlich petty
Klopstock name of German
poet
klug, klüger, klügst intelli-
gent
der Knabe, -n, -n boy
knapp tight
das Knie, -s, -e knee
der Knopf, -es, 'e button
das Koblenz name of city on
the Rhine
kochen cook, boil
der Koffee = Kaffee, –s coffee
der Koffer, – s, — trunk, valise
die Koketterie, – en coquetry
komisch comical, funny
der Kommandant – en, – en
commandant
das Kommando, – s, – s com-
mand
kommen, kam, ist ge-
kommen come
die Komödie, – en comedy, play
die Komplikation, – en compli-
cation
kompromittieren compro-
mise
können, kann, konnte, ge-
konnt can, be able;
know how
der Kontrast, -s, -e contrast
1 05
die Kontrebande contraband
die Konvention, -en conven-
tion
konzentrieren concentrate
der Kopf, -es, 'e head
der Kopfwirbel, -s, — top of
the head
die Korrespondenz, – en corre-
spondence
der Korridor, -s, -e corridor
kosten cost
das Kostüm, -s, -e costume
die Kraft, 'e power, strength
kräftig strong, powerful
krank, kränker, kränkst
sick
kriegen get
der Kritiker, -s, — critic
die Küche, -n kitchen
der Kuchen, – s, — cake, cookie
kühl cool
kühn keen, bold
der Kult, -es, -e cult
die Kunst, -e art
künstlerisch artistic
die Künstlerjugend artist's
youth
das Kunstwerk, – es, – e work
of art
kurz, kürzer, kürzest short,
brief
kurz halten keep a close
rein on
kurz und gut in short
der Kuß, -es, 'e kiss
küssen kiss
die Kutsche, –n carriage, coach
L
lächeln smile
lachen laugh
lächerlich ridiculous
die Lampe, -n lamp
das Land,-es, 'er country, land
aufs Land to the country
der Landesvater, -s, u father
of the country
das Landhaus, -es, 'er country
house
die Landschaft, -en landscape
lang, länger, längst long
lange a long time
die Länge length
langweilig boring
lassen, läßt, ließ, gelassen
let, leave, permit
den Wagen halten las-
sen have the carriage
stopped
lateinisch Latin
die Lateinschule, -n Latin
school
laufen, läuft, lief, ist ge-
laufen run
laut loud, noisy
das Leben, -s life
leben live
leben Sie wohl farewell
lebendig alive
die Lebensart, -en manner of
living
die Lebensfreude, -n joy of
living
das Lebensgefühl, -s, -e feel-
ing of life
lebenslustig taking pleas-
ure in life
die Lebensweise, -n manner
of life
lebhaft lively
die Lebhaftigkeit liveliness
leer empty
der Legationssekretär, -s, -e
secretary in the lega-
tion
io6
lehnen lean
i
der Lehrer, -s, — teacher
leicht easy, light in weight
die Leichtigkeit lightness
leiden, litt, gelitten suffer
leider unfortunately
leihen, lieh, geliehen lend,
borrow
das Leipzig name of city
leiten guide, lead, direct,
manage
der Leiter, -s, — manager
die Leitung, -en management,
direction
lernen learn
kennen lernen get ac-
quainted with
lesen, liest, las, gelesen
read
der Leser, -s, — reader
letzt last
leuchten shine, gleam
die Leute people
das Licht, -es, -er light
lieb dear
die Liebe love
lieben love
das Liebesgedicht, -s, -e love
poem
die Liebesgeschichte, -n love
story
das Liebesidyll, -s, -e love idyl
das Liebeslied, -es, -er love
song
die Liebesszene, -n love scene
der Lieblingsdichter, -s, — fa-
vorite author
das Lied, -es, -er song
liegen, lag, gelegen lie
die Linde, -n linden tree
die Linie, -n line
die Linke left hand
zur Linken at the left

links at the left
die Lippe, -n lip
literarisch literary
die Literatur, -en literature
loben praise
das Lobgedicht, - s, - e poem of
praise
das Loch, -es, 'er hole
die Locke, -n curl
die Loge, -n box in theater
der Löwe, -n, -n lion
das Ludwigsburg, -s name of
city
die Lust, - e pleasure, delight,
desire
lustig gay
M der Mensch, - en, - en man,
machen make, do
die Macht, 'e power, might,
authority
mächtig powerful, mighty
das Mädchen, -s, — girl
die Magd, ue maidservant
das Mahl, - es, - e meal
der Mai, -s May
das Mal, -es, -e time
ein für allemal once for
all
zum ersten Mal for the
first time
man one; people; we; you;
they
manch many a
manchmal sometimes
die Manier, -en manner
die Manille a card game
der Mann, -es, 'er man, hus-
band
das Mannheim, -s name of city
Mannheimer of Mannheim
die Mannsperson, -en man
I O]
das Manuskript, -s, -e manu-
script
marschieren march
maßlos boundless
die Mathematik mathematics
die Mauer, -n wall
die Medizin, -en medicine
der Mediziner, -s, — medical
student
medizinisch of medicine
mein my
meinen think, mean; be-
lieve
meistens mostly
melodramatisch melodra-
matic
die Menge, - n crowd; large
quantity
human being
die Menschengestalt, - en hu-
man figure
die Menschenmenge, -en
crowd of people
das Menuett, - s, - e minuet
merken mark, note, notice
merkwürdig strange, curi-
ous, noteworthy
Messieurs gentlemen
(French)
methodisch methodical
das Militär, -s the military,
soldiery
das Militärhospital, - s, -'er mil-
itary hospital
militärisch military
mit with, along
mit-bringen, brachte mit,
mit-gebracht bring
along
mit-nehmen, nimmt mit,
nahm mit, mit-ge-
nommen take along
der Mitschüler, -s, — fellow
pupil
der Mittag, -s, -e noon
mittags at noon
zu Mittag essen eat the
noonday meal
das Mittagsmahl, -s, -e noon-
day meal
der Mittagstisch, -es, -e din-
ner table
die Mitte middle, center
Mitte Mai the middle of
May
mittelalterlich medieval
mittelmäßig average
mitten in the middle of, in
the midst of
die Mitternacht, 'e midnight
die Mode, -n fashion
mögen, mag, mochte, ge-
mocht like; may
möglich possible
der Monat, -s, -e month
der Mond, -es, -e moon
der Mondschein, -s moonlight
monoton monotonous
der Mord, -es, -e murder
morden murder
der Morgen, -s — morning
morgen to-morrow
motivieren motivate
das Motto, -s, -s motto
müde tired
mündlich oral
die Musik', -en music
der Musiker, -s, — student of
music, musician
musizieren make music
müssen, muß, mußte, ge-
mußt must, have to,
be compelled to
die Musterung, -en inspec-
tion
IOö
der Mut, -es courage, state of
mind
mutig courageous, brave
die Mutter, u mother
N
nach after; to, toward; ac-
cording to
nach und nach gradu-
ally, little by little
die Nachbarin, -nen neighbor
woman
die Nachbarprovinz, -en neigh-
boring province
nach - geben, gibt nach,
gab nach, nach -ge-
geben yield
nachher afterwards
der Nachmittag, -s, -e after-
noon
die Nachricht, -en report, news
nach - spielen imitate
nächst next
die Nacht, 'e night
nächtelang through the
nights
nachts at night
der Nacken, -s, — neck
nah, näher, nächst near
die Nähe nearness, proximity
nähern approach, draw near
der Name, -ns, -n name
namens by the name of
die Nase, -n nose
die Nation, -en nation
die Nationalbühne state the-
ater
die Natur, -en nature
natürlich natural
der Nebel, -s, — fog, mist
nebenbei on the side, in
addition
das Nebengebäude, -s, — ad- obgleich although
joining building objektiv' objective
nebst in addition to, be- der Obrister = Oberst, — en,
sides — en colonel
der Neffe, -en, -en nephew der Ochse, -n, -n ox
nehmen, nimmt, nahm, die Ode, — n ode
genommen take oder or
neigen bend, incline offen open
nein no der Offizier, — s, e officer
-

nennen, nannte, genannt offiziell official

name, call öffnen open
nett nice oft, öfter, öftest often
neu new ohne without
die Neuigkeit, -en news die Ohnmacht fainting fit
neun nine das Ohr, -s, -en ear
n eunund dr ei fli g j ähri g ökonomisch economic
thirty nine year old
- - - der Oktober, -s October
neunzehnjährig nineteen- die Oper, -n opera
year old - opponieren oppose in de-
der Neveu, -s, -s nephew bate
(French) der Ort, — es, — e place, village
nicht not
nicht einmal not even
P
noch nicht not yet
nichts nothing ein paar a few, a couple
nie never packen pack
niedergeschlagen de- der Palmsonntag, -s, -e Palm
pressed Sunday
niemand nobody das Pamphlet', -s, -e pamphlet
nimmer never der Papageienschnabel, -s,
nirgends nowhere parrot's beak
noch yet, still das Papier, — s, — e paper
noch einmal once more die Parade, —n military re-
noch nicht not yet view
normal' normal die Parallele, -n parallel
nötig necessary der Park, -s, -s park
nun now die Parodie, -en parody
nur only der Pastor, -s, -en preacher
das Pathos, — pathos
die Pauke, — n kettle drum
-

0 die Person, -en person

ob whether, if persönlich personal
oben above, upstairs pflanzen plant

1 09
das Pferd, -es, -e horse
zu Pferd on horseback
die Pflicht, -en duty
die Phantasie, -en fancy,
imagination
der Philosoph, -en, -en philos-
opher
die Philosophie philosophy
die Philosophiestunde, -n phi-
losophy class
philosophisch philosophi-
cal
die Physiologie physiology
die Pistole, -n pistol
der Plan, -s, 'e plan
planen plan
der Platz, -es, 'e place
Platz nehmen take a
seat, be seated
plötzlich sudden
die Poesie poetry
das Porträt, -s, -s portrait
die Postchaise, -n post chaise
der Posten, -s, — position
potz tausend Sakerment
what the deuce
präzise promptly
predigen preach
die Premiere first perform-
ance
der Preis, -es, -e prize; price
preußisch Prussian
die Privatpraxis private prac-
tice
das Produkt', -s, -e product
der Professor, -s, -en pro-
fessor
profitieren profit
die Proprete neatness, clean-
liness (French)
die Prüfung, en examination
- die Reise, Il trip, journey
die Prüfung bestehen
pass the examination
IIO
das Publikum, -s public
pudern powder
putzen polish, shine
R
rastlos restless
die Rastlosigkeit restlessness
der Rat, -es advice
rauben rob
der Räuber, s, - robber
—
der Raubzug, -es, 'e maraud-
ing expedition
der Raum, -es, 'e space, room
die Reaktion, -en reaction
das Recht, -es, -e right
recht right, very
recht haben be right
die Rechte, -n right hand
zur Rechten to the right
die Rede, -n speech
eine Rede halten make a
speech
reden speak
die Reform, -en reform
regelmäßig regular
regeln regulate
das Regiment, -s, e regiment
-
der Regimentsarzt regimental
doctor
der Regimentsmedikus = Re-
gimentsarzt
reich rich
reichen reach, pass
das Reichskammergericht, -s,
-e imperial court of
appeals
rein clean, pure
die Reinigungsmagd, e maid -
for cleaning, housemaid
-
eine Reise machen take
a trip
 auf Reisen sein be trav- ruhen rest
eling ruhelos restless
die Reisekosten traveling ex- ruhig quiet, calm
penses der Ruhm, -es fame
reisen travel ruinieren ruin
reißen, riß, gerissen tear rund round
reiten, ritt, ist geritten ride das Rußland, -s Russia
der Religionsunterricht, -s
teaching of religion
religiös religious S
retten save, rescue die Sache, -n thing, matter,
der Revoluti onär, -s, -e revo- affair
lutionary sagen say
revolutionär revolutionary scharf, schärfer, schärfst
der Rhein, -s Rhine sharp, keen
rhetorisch rhetorical scharmant charming
richtig right, correct, ac- der Schatten, -s, — shadow,
curate shade
das Risiko, -s, -s risk schauen look, gaze
der Ritter, -s, — knight der Schauspieler, -s, — actor
der Ritterorden, -s, — order of scheinen, schien, geschie-
knights nen shine, appear,
der Rock, -es, -e coat, jacket seem
der Rockflügel, -s, — coattail der Schenkel, -s, — thigh
das Röcklein, -s, — little coat der Scherz, -es, -e joke, jest
das Rokokoschloß, -es, -er ro- schicken send
coco castle das Schicksal, -s, -e fate, des-
die Rolle, -n röle; roll tiny
rollen roll die Schildwache, -n sentry
der Roman, -s, -e novel schlafen, schläft, schlief,
römisch Roman geschlafen sleep
rosa pink die Schlaflosigkeit sleepless-
roßhären of horsehair ness
rot red der Schlafraum, -s, 'e sleeping
die Röte redness room
röten redden der Schlag, -es, blow, stroke
-

rothaarig red haired schlank slim, slender

rötlich reddish schlecht poor, bad; wicked
der Rücken, -s, — back die Schleife, -n bow
die Rückreise, -n return trip das Schloß, -es, 'er castle,
rufen, ri ef,
gerufen call, palace
shout die Schloßruine,-n ruined
die Ruhe rest, peace, quiet castle •

rrr
 schluchzen sob
schmal narrow, slender
schmecken taste
schneiden, schnitt, ge-
schnitten cut
schnell fast, quick
der Schni tt , -es, -e cut
schon already
schön beautiful
der Schöngeist, -es, -er es-
thete
die Schönheit, -en beauty
die Schöpfung, -en creation
schrecklich terrible, fearful
schreiben, schrieb, ge-
schrieben write
die Schreiberei, -en writing,
scribbling
der Schreibtisch, -es, -e writ-
ing desk
schreien, schrie, ge-
schrieen cry, scream,
shout
Schubart name of German
writer
die Schuhwichse shoe polish
die Schuld, -en fault, blame;
debt
schuld an einer Sache
sein be to blame for a
thing
schuldig guilty
die Schule, -n school
zur Schule gehen go to
school
der Schüler, -s, — pupil
das Schuljahr, -es, -e school
year
der Schulkamerad, -en, en - sie she, it, they
school friend
die Schürze, -n apron
schwach, schwächer,
schwächst weak
II2
schwarz black
schwarzäugig black-eyed
schweigen, schwieg, ge-
schwiegen keep quiet,
be silent
die Schweiz Switzerland
schwer heavy, difficult
die Schwester, -n sister
die Schwierigkeit, -en diffi-
culty
der Schwung, -es, 'e swing,
impetus
sechs six
sechzehnjäh ri g sixteen-
year-old
sechzig sixty
die Seele, -n soul
sehen, sieht, sah, gesehen
see, look
sehr very, very much
sein his
sein, ist, war, ist gewesen
be
seit since, for
die Seite, -n side
selber self
selbst self
selbstlos unselfish
der Selbstmord, -es, -e suicide
sensitiv' sensitive
die Sentimentalität sentimen-
tality
der September, -s September
setzen set, place, put
sich himself, herself, it-
self, themselves
sicher sure certain
sicherlich surely, certainly
sieben seven
siebzehnjäh ri g seventeen -
year-old
der Sieg, -es, -e victory
 siegen win a victory
die Silhouette, –n silhouette
singen, sang, gesungen
sing
die Situation, -en situation
sitzen, saß, gesessen sit
so so, thus, in this manner
sobald as soon as
sogar even, besides
sogleich immediately, at
once
der Sohn, -es, 'e son
solch such
der Soldat, -en, -en soldier
die Solitude name of castle
sollen, sollte, gesollt shall,
be supposed to, ought
der Sommer, -s, — summer
sommersprossig freckled
sondern but
der Sonnenaufgang, -s, 'e sun-
rise
der Sonntag, -s, -e Sunday
sonntags on Sundays
sonsten other things
sowohl as well
sozusagen so to speak, as
it were
spät late
spazieren gehen go walk-
ing
der Spaziergang, s, 'e walk,
– stinken, stank, gestunken
stroll
einen Spaziergang ma-
chen take a walk
der Spiegel, -s, — mirror
das Spiel, -es, -e game, play
spielen play
spitz pointed
splendid' splendid, grand
die Sprache, -n language
sprechen, spricht, sprach,
gesprochen speak, talk
rr;
springen, sprang, ist ge-
sprungen j ump, spring,
leap
der Staat, -es, -e state
staatlich concerning the
state, of the state
das Staatsgeschäft, s, e busi-
– –
ness of state
die Stadt, -e city
das Städtchen, -s, small
city, town
der Stadtreiter, s,
– — rider for
the city
der Standpunkt, s, e stand-
– –
point
stark, stärker, stärkst
strong
stärken strengthen
statt instead of, in place of
stehen, stand, gestanden
stand
steif stiff
steigen, stieg, ist gestiegen
climb, rise, mount
stellen put, place
sterben, stirbt, starb, ist
gestorben die
der Stil, -s, -e style
still still, quiet, silent,
calm
die Stimme, -n voice
stink
die Stirn(e), -en forehead
der Stock, -es, 'e stick, rod
stolz proud
der Stolz, -es pride
der Storch, -es, s-e stork
stören disturb
das Strafbillet, –s, –s slip of pa-
per indicating break-
ing of a rule
die Strafe, n punishment
–
 bei Strafe on pain of
die Strafpredigt, -en severe
sermon
das Straßburg, —s name of city
die Straße, —n street, way
die Straßenecke, — n street
corner
der Streit, — es, — e quarrel,
fight
die Streitigkeit, — en dispute,
quarrel
streng stern, strict, severe
strömen stream
der Strumpf, -es, 'e stocking
das Stück, -es, -e piece
ein Stück Kuchen a
piece of cake
der Student, -en, -en student
studentisch in the manner
of students
studieren study
das Studium, -s, -ien study
der Stuhl, -es, ue chair
die Stunde, — n hour, class
stundenlang for hours
stürmisch stormy, tempes-
tuous
das Stuttgart, — s name of city
Stuttgarter of Stuttgart
suchen search, look for
die Sünde, -n sin
die Suppe, -n soup
das Symbol', — s, — e symbol
die Szene,-n scene
die Szenerie, -en scenery on
stage
T die Tiefe, -n depths
der Tabak, -s, -e tobacco
der Tag, -es, -e day
jeden Tag every day
Tag für Tag clay by day
114
das Tagebuch, -es, «er diary,
journal
täglich daily
das Talent, -s, -e talent
die Tanne, — n fir tree
die Tante, -n aunt
der Tanz, -es, 'e dance
tanzen dance
die Tat, — en deed, act
die Tätigkeit, -en activity
tausend thousand
Tausendsakerlot what the
deuce
der Tee, -s tea
der Teil, -es, -e part
zum Teil in part, partly
teilnehmen, nimmt teil,
nahm teil, teilgenom-
men take part
der Teller, -s, — plate
der Teufel, -s, — devil
das Theater, -s, — theater
der Theaterabend, -s, -e the-
atrical evening
die Theaterbearbeitung, — en
adaptation of play for
use on stage
der Theaterhorizont, —s, — e
stage horizon
das Theaterstück, -es, -e play
der Theaterzettel, -s, — play
bill
das Thema, — s, Themen theme,
subject
die Theologie theology
theologisch theological
die Thesis, Thesen thesis
tief deep
tierisch animal, animal like
-
die Tirade, -n tirade
in Tirannos against ty-
rants (Latin)
der Tisch, -es, -e table überhaupt at all, on the
der Titel -s, — title whole, altogether
die Tochter, daughter
- übermorgen day after to-
der Tod, -es, -e death morrow
der Ton, — es, 'e tone, sound übernehmen, übernimmt,
das Tor, -es, -e gate, arch übernahm, übernom-
tot dead men take over
töten kill überpersönlich beyond the
das Totengedicht,-es,-e eulogy personal
tragen, trägt, trug, ge- die Überraschung, -en sur-
tragen carry, bear; prise
wear überschauen have a view
tragisch tragic of
die Tragödie, -en tragedy übersetzen translate
traktieren treat überwachen watch over,
die Träne, -n tear guard
das Trauerspiel, -s, -e tragedy übrig left over, remaining,
der Traum, -es, "e dream rest
traurig sad die Uhr, -en clock
treffen, trifft, traf, ge- um sechs Uhr at six
troffen meet; hit o'clock
treiben, trieb, getrieben um around, about; in order
drive, carry on to
das Treiben, -s goings on
- der Umweg, -es, -e rounda-
trennen separate bout way
treten, tritt, trat, ist ge- unangenehm unpleasant
treten step, walk unbekannt unknown
trinken, trank, getrunken unbeträchtlich inconsider-
drink able, insignificant
das Trinkgeld, -es, 'er tip unbezahlt unpaid
der Triumph, -es, -e triumph unbrauchbar useless, unfit
die Trompete, —n trumpet for use
trotz in spite of und and
tun, tat, getan do, act; make undenkbar unthinkable
die Tür, -en door undurchdringlich impene-
der Turm, -es, 'e tower trable
die Tyrannei tyranny unerfahren inexperienced
tyrannisch tyrannical unendlich endless
unerlaubt not allowed, for-
bidden
U unfrei not free
über over, above; across die Unfreiheit lack of free-
die Übereilung recklessness dom

I15
 unfreundlich unfriendly
ungeliebt unloved
ungenügend insufficient
die Ungerechtigkeit injustice
ungesehen unseen
ungewiß uncertain
ungewöhnlich unusual
unglaubhaft unbelievable,
improbable
das Unglück, -s misfortune
unglücklich unhappy, un-
fortunate
die Uniform, -en uniform
uninteressant uninterest-
ing
die Universität, -en univer-
sity
unklar unclear, indistinct
unkonventionell unconven-
tional
unmöglich impossible
der Unmut, -s ill-humor
unrecht wrong
unrecht haben be wrong
die Un ruhe restlessness
unruhig restless
unschuldig innocent
unter under, below; lower
unterdrücken repress
unterhalten, unterhält, un-
terhielt, unterhalten
entertain, amuse
unternehmen, unte rn immt,
unternahm, unter-
nommen undertake
der Unterricht, -s teaching,
lessons
der Unterschied, -s, -e differ-
ence
unterschreiben, unter-
sch ri eb, unterschrie-
ben sign
unzufrieden discontented
116
V
der Vater, -s, father
-
väterlich paternal, fatherly
verändern change, alter
die Verbindung, -en connec-
tion
verbreiten spread, dissemi-
nate
verdienen earn, deserve
veredeln ennoble
der Verfasser, -s, — author
die Verfassung, -en condition
vergehen, verging, ist ver-
gangen pass
vergessen, vergißt, ver-
gaß, vergessen forget
vergipsen plaster, cover
with plaster
vergnügt gay, having a
good time
verheiratet married
verlangen desire, require,
dem and
das Verlangen, -s desire, long-
ing
verlassen, verläßt, ver-
ließ, verlassen leave
sich verlieben fall in love
sich in jemand (acc.)
verli eben fall in love
with someone
verlieren, verlor, verloren
lose
sich verloben become en-
gaged
sich mit jemandem ver-
loben become engaged
to someone
die Verlobte, -n, -n fiancee
die Verlobung, -en engage-
ment
der Vers, -es, -e verse, line
das Versailles name of French
city near Paris
versprechen, verspricht,
versprach, verspro-
chen promise
das Versprechen, - s, — prom-
ise
der Verstand, - es intellect, un-
derstanding
verstärken strengthen
verstehen, verstand, ver-
standen understand
der Versuch, - s, - e attempt,
experiment
versuchen try, attempt
verwandeln transform
verwirren confuse
verzeihen, verzieh, ver-
ziehen pardon, forgive
die Verzeihung pardon, for-
giveness
viel, mehr, meist much,
many
vielleicht perhaps, maybe
die Viertelstunde quarter of an
hour
vierzehn fourteen
die Vignette, -n vignette
visitieren inspect, visit
das Volk, -es, 'er people, folk
voll full
vollenden complete, finish
voller full of
vollständig complete
von of; from; about; by
vor before; of; with; for;
ago
vor Freude lachen laugh
with joy
vor kurzer Zeit a short
time ago
vorbei past
die Vorfreude anticipation
I17
der Vorgesetzte, -n, n supe-
-
rior in rank
vorlesen, liest vor, las vor,
vorgelesen read to,
read aloud
die Vorlesung, -en lecture
der Vorsatz, -es, 'e intention
der Vorschatten, -s, — fore-
shadowing
vorschreiben, shrieb vor,
vorgeschrieben pre-
scribe
vorstellen present
vorwärts forward, ahead
vorzüglich excellent; espe-
cially
W
wachsen, wächst, wuchs,
ist gewachsen grow
der Wagen, -s, — wagon, car-
riage
zu Wagen by wagon,
carriage
die Wahl, - en choice, election
wählen choose, elect
wahnsinnig insane, crazy
wahr true, real
während while; whereas,
during
die Wahrheit -en, truth
wahrscheinlich probable
der Wald, -es, 'er forest,
woods
waldig woodsy, sylvan
der Walzer, -s, — waltz
die Wand, -e wall
wandern wander, hike
wanken sway, stagger
wann when
warmherzig warm hearted
-
warnen warn
 warten wait
auf jemand (acc.) warten
wait for someone
warum why
weder ... noch neither ...
nor
der Weg, -es, -e way, road,
path
weg away, forth, off; gone
wegen because of, on ac-
count of
weh-tun, tat weh, weh-
getan hurt
es tut ihm weh it hurts
him
weich soft
die Weihnachten Christmas
weil because; since
die Weile, -n while
das Weilchen, -s, — little
while
das Weimar, -s name of city
and duchy
der Wein, -es, -e wine
weinen weep, cry
die Weise, -n way, manner
auf diese Weise in this
way
weiß white
weit far, wide
weiter further, on
weiter - kommen, kam wei-
ter, ist weitergekom-
men advance, progress
weiter - machen keep doing
weitgehend extensive
welch which, what, who
die Welt, -en world
welterfahren experienced
in the ways of the
world
wenig little
wenn when, if, whenever
IIö
wer who, he who
werden, wird, wurde, ist
geworden become, get,
grow
werfen, wirft, warf, ge-
worfen throw, cast
das Werk, -es, -e work
wert worth
der Wert, -es, -e worth, value
Werther'sch of Werther
die Weste, -n vest
das Wetzlar, -s name of a
town
Wetzlarer of Wetzlar
wichtig important
wie how; as, like
wieder again
immer wieder again and
again
wiederholen repeat
wieder-kehren return
wieso how so
wild wild
die Wildheit wildness
der Wille, -ns, -n will, will
power
willkommen welcome
der Winter, -s, — winter
wirklich real
die Wirklichkeit reality
das Wirtshaus, -es, 'er inn,
tavern
wissen, weiß, wußte, ge-
wußt know
die Wissenschaft, -en science
der Witwer, -s, — widower
wo where, at what place
die Woche, -n week
wohin where, whither, to
what place
wohl well; indeed, in fact;
probably, no doubt
leben Sie wohl farewell
die Wohnung, -en dwelling,
apartment
wollen, will, wollte, ge-
wollt want to, be will-
ing to, intend to, will
worauf whereupon
das Wort, -es, -e (-er) word
wozu for what
wunderbar wonderful
wundern wonder
wünschen wish, desire
das Wurttemberg, -s name of
German province
die Wurzel, -n root
die Wüste, -n desert
Z nection
zart tender, delicate
zehn ten
zeichnen sketch
zeigen show
die Zeit, -en time
eine zeitlang for a time
die Zeitung, -en newspaper
der Zeitungsartikel, s, - is
newspaper article
zerstören destroy
der Zettel, s,
- — slip of paper
ziehen, zog, gezogen pull,
draw, move
das Zimmer, -s, — room
auf sein Zimmer gehen
go up to his room
auf seinem Zimmer sein
be in his room
das Zivilkleid, es, er civilian
- -
clothing
der Zopf, -es, -e pigtail
der Zorn, -es anger
rr9
zornig angry
zu to, toward; closed; too
zuerst at first
zufällig by chance
zufrieden contented, satis-
fied
der Zug, es,
- train, pro-
cession
zugleich at the same time
zuhören listen
der Zuhörer, -s, — listener
die Zukunft future
zurecht aright, in order
zurück back, behind
zurück-kehren return
zusammen together
der Zusammenhang, -s, -e con-
der Zuschauer, -s, — specta-
tor
der Zuschauerraum, s, 'e -
auditorium
der Zwang, es force, compul-
-
sion
zwar to be sure, indeed, it
der Zweck, es, e purpose,
- -
aim
zu diesem Zweck for this
purpose
zwei two
zweit second
zweiundzwanzigjährig
twenty-two-year-old
zwingen, zwang, gezwun-
gen force, compel
zwischen between
zwölf twelve
der Zylinder, s, - cylinder,
—
top-hat