I UNIDAD DECUARTO

APRENDIZAJE DEL ÁREA DE ARTE

GRADO

TERCER GRADO
………………………………………..
2018
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA UNIDAD
”DIBUJANDO EL MEDIO AMBIENTE DE NUESTRA REGION”

I. DATOS GENERALES:
a. INSTITUCION EDUCATIVA : “…………………………………… ”
b. ÁREA : ARTE
c. GRADO : TERCERO
d. SECCIÓN :…………………………………..”
e. DURACIÓN : DEL 12 DE MARZO AL 16 DE MAYO
f. RESPONSABLE : PROF. ………………………………………
g. DIRECTORA : LIC. ……………………………….
II. JUSTIFICACIÓN:
El área de arte se propone incentivar en todos los alumnos, un mínimo de producción artística que favorezca la expresión de pensamiento, sentimientos y
percepciones, en una organización integrada tanto de formas como de colores, sonidos, movimientos que desarrollen su sentido estético y su personalidad
integralmente a la vez que permite la comunicación de lo que percibe, siente y piensa a través de un trabajo creador.

III. PRODUCTO:
IV. PRODUCTO DEL BIMESTRE:
Al término del bimestre los estudiantes presentaran sus “PORTAFOLIOS ARTISTICOS”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los alrededores del area urbana de la comunidad de FALTA COMPLETA DE ACUERDO A TU REALIDAD pobladores que habitan en estos sectores, arrojan basura
diariamente; lo que trae como consecuencia la proliferacion de insectos y roedores, que causan daño a la salud y contaminacion del medio ambiente.

COMPETENCIAS
EXPRESION ARTISTICA
Se expresa con creatividad a
través de diversos lenguajes
artísticos
APRECIACION ARTISTICA
Percibe y aprecia las
producciones artísticas
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos
lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo
prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia
INDICADORES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en
una rúbrica de evaluación.
Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo)
Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el colash en una ficha de
evaluación.
Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de
prácticas en una rúbrica de evaluación
Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de
plumones, en una ficha de evaluación.
Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes
en cada grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de
algunos saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una
práctica calificada.
Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de
bodegones en una rúbrica de evaluación.
Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos
iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.
Campo temático

1. El buen inicio del año escolar y las normas de convivencia.

2. Evaluación de diagnostico

3. Construcción de bodegones

4. Dibujos con perspectiva

5. Ampliación de dibujos

6. El modelado plano por contraste tonal

7. El colash

8. Dibujos con carboncillo

9. Pintura con plumones

10. Técnicas de pintura, con temperas con temas paisajísticas

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Normas de convivencia. Título: Niveles de desempeño estudiantil
Indicador: Indicador:
 Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos  Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes en cada grado,
generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos saberes y proporcionar
iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación. un material educativo para el aula.
Campo temático: Campo temático:
 Buen inicio del año escolar  Prueba de diagnóstico.
Actividad: Actividad:
 Se le da la bienvenida a los estudiantes Se evalúa:
 Dinámica del reloj y la concentración es única.  Conocimientos características del alumno
 Relaciones interpersonales  Detectar ideas y necesidades
 Ficha de evaluación  Mediante pruebas
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Representando bodegones Título: conociendo la profundidad del paisaje
Indicador: Indicador:
 Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de  Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo)
bodegones en una rúbrica de evaluación. Campo temático:
Campo temático:  Dibujos con perspectiva
 Construcción de bodegones Actividad:
Actividad:  Observa figuras con perspectivas
 Observa figuras de bodegones.  Luego realiza el trazo de dibujos con perspectivas
 Luego realiza el trazo de dibujos de bodegones.  Realiza el dibujo acabado.
 Realiza el dibujo acabado.  Expone el resultado de su trabajo
 Expone el resultado de su trabajo
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Dibujos con cuadricula Título: El contraste de los colores
Indicador: Indicador:
 Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en Indicador:
una rúbrica de evaluación  Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una práctica
Campo temático: calificada.
 Ampliación de dibujos Campo temático:
Actividad:  El modelado plano por contraste tonal
 Observa dibujos con cuadriculas. Actividad:
 Preparan sus materiales, traza las cuadriculas.  Reconoce el modelado plano por contraste tonal y su procedimiento.
 Utilizando lápiz, colores, temperas y otros materiales ejecutan esta  Prepara los dibujos en la cartulina negra y otros materiales.
técnica.  Utilizando tijeras, recortan los dibujos de la cartulina negra y pega sobre la
 Expone el resultado de su trabajo cartulina blanca y ejecuta esta técnica.
 Expone el resultado de su trabajo
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Empleando varios materiales en el colash Título: Técnica del carboncillo
Indicador: Indicador:
 Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el colash en una ficha de  Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
evaluación. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
Campo temático: Campo temático:
 El colash  Dibujos con carboncillo
Actividad: Actividad:
 Reconoce el colash y su procedimiento.  Observa dibujos hechos con carboncillos.
 Preparan sus materiales.  Opina sobre los tipos de dibujos con esta técnica.
 Utilizando lanas hojas, flores y otros materiales ejecutan esta técnica.  Utilizando carboncillo, hoja santa rosa y otros materiales ejecutan esta
 Exponen el resultado de sus trabajos técnica.
 Expone el resultado de su trabajo
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: La técnica del plumón Título: Técnicas de la tempera.
Indicador: Indicador:
 Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de plumones,  Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de prácticas
en una ficha de evaluación. en una rúbrica de evaluación.
Campo temático: Campo temático:
 Dibujo con plumones.  Dibujo con temperas
Actividad: Actividad:
 Observa la naturaleza y su entorno.
 Observa la naturaleza y su entorno.
 Realizan dibujos utilizando pinceles planos, temperas.
 Realizan dibujos utilizando plumones  Expone el resultado de su trabajo
 Expone el resultado de su trabajo

EVALUACIÓN
Situación de Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
EXPRESION ARTISTICA Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la
Lista de cotejo Se expresa con creatividad a diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. pintura, utilizando el carboncillo en una ficha de evaluación.
través de diversos lenguajes Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Realiza dibujos libres utilizando la cuadricula en una ficha de evaluación en
diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. una rúbrica de evaluación.
Practicas artísticos
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Realiza dibujos con perspectivas en su (cuaderno de trabajo)
artisticas
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. Emplea técnicas creativas tridimensionales: en el colash en una ficha de
evaluación.
Fichas de
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los Emplea la técnica adecuado para la pintura con temperas en su cuaderno de
evaluacion diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. prácticas en una rúbrica de evaluación
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Emplea técnicas creativas tridimensionales: mediante la técnica de
Exposiciones incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. plumones, en una ficha de evaluación.
grupales
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las Identifica los diferentes niveles de desempeño que tiene los estudiantes
manifestaciones artístico-culturales. en cada grado, generar hipótesis de dificultades en la comprensión de
algunos saberes y proporcionar un material educativo para el aula.
 Rubricas de Percibe y aprecia las Reconoce la técnica en el modelado plano por contraste tonal en una
evaluacion producciones artísticas práctica calificada.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe Valora el contenido y las formas que expresan mediante dibujos de
y produce bodegones en una rúbrica de evaluación.
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y Valora y comprende a cada una de las personas por que no todos somos
estudia iguales ni tampoco tenemos el mismo nivel de educación.

PRODUCTO DEL BIMESTRE: al termino del bimestre los estudiantes presentaran sus “PORTAFOLIOS ARTISTICOS”

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

o Textos del área de arte

o Auditivos radios grabaciones
o Audiovisuales internet TV programas de videos
o Multimedia
o CD, USB, DVD, MP4
o Separatas boletines
o Pizarra, mota, plumón
o Fichas practicas
Para el estudiante:

o Lecturas
o Paleógrafos
o Hojas santa rosa, colores plumones, crayolas, temperas etc.
o TV/video/proyector
o Recursos TIC: videos
III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo (síntesis)  Dialogo  Mapas conceptuales

 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Método cooperativo  Observación  Organizaciones visuales
 Método de descubrimiento  Torbellino de ideas  Redes conceptuales
 Rompecabezas
 Phillips 66
 Rally

V. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Técnicas de Evaluación
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
1.- Observaciones espontaneas. 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 1.-Observación sistemática.
2.- Conversaciones y diálogos. 2.- Tareas realizadas fuera de clase. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test.
3.- Preguntas de exploración. 3.- Pruebas de ejecución.

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación.
Observaciones espontáneas.  Fichas de seguimiento.
SEMIFORMALES Y
FORMALES

INICIAL/ENTRADA  Exposición.
PREREQUISITO Conversaciones y diálogos.  Diálogo.
 Debate.
Preguntas de exploración.  Fichas de exploración.
 Lista de Cotejo
SEMIFORMAL
FORMALES,

Observación sistemática
FORMALES

 Registro anecdótico.
ES Y
NO

DE PROCESO O FORMATIVA  Diario de clases

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test.  Examen temático
  Respuesta alternativa
Pruebas objetivas de desempeño o ejecución  Correspondencia
 Fas Test
 Organizadores de conocimientos.
Trabajos grupales en clase

FORMALES
 Diario
 Pruebas objetivas
SUMATIVA  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.
Trabajos realizados fuera de clase

VI. FUENTE DE CONSULTA:

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE

- La creatividad y la imaginación - Henry Fabrés

- Creación artística - Tomas Carpio
- Manual de educación por el arte - José Carlos Monzón
- Pintura, música, teatro - Teodoro Briseño Leandro
- Océano - Practica de pintura
PARA EL ALUMNO

- Educación artística - Villa corta Paredes

- Educación por el arte - Luna Valderrama
- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza - Ministerio de Educación

…………., Marzo del 2018

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Responsable del Área