Solucionario Ensayo LC-024 PDF

Solucionario
Ensayo
LC-024
SENSCESLC024-A17V1
TABLA DE CORRECCIÓN
N° Clave Habilidad
1 D Analizar - interpretar
2 C Analizar - interpretar
3 E Analizar - interpretar
5 A Analizar - interpretar
9 B Analizar - interpretar
11 E Analizar - sintetizar
13 D Analizar - sintetizar
18 A Analizar - sintetizar
21 C Analizar - sintetizar
22 B Analizar - sintetizar
29 A Transformar
30 E Inferir localmente
31 D Identificar
32 C Transformar
35 E Interpretar
36 C Comprender - analizar
37 B Transformar
38 D Interpretar
39 A Interpretar
41 C Interpretar
42 E Inferir globalmente
43 B Comprender - analizar
44 C Sintetizar localmente
47 E Interpretar
48 C Evaluar
49 B Sintetizar globalmente
50 C Interpretar
52 C Inferir globalmente
55 D Comprender- analizar
56 B Interpretar
60 A Comprender - analizar
61 E Comprender - analizar
62 B Interpretar
63 D Inferir globalmente
64 A Sintetizar globalmente
67 D Transformar
69 C Comprender - analizar
70 B Inferir globalmente
73 B Evaluar
74 D Comprender - analizar
77 E Comprender - analizar
79 B Interpretar
SOLUCIONARIO
N° Clave Ítem Habilidad Defensa

1 D Producción Analizar - El texto se puede dividir en dos segmentos: el término de
textual interpretar la carrera con una pierna resentida y la obtención de una
marca personal. En el primero se entiende que la lesión
dificulta la llegada a la meta, pero no la impide, por tanto,
constituye una restricción como la que establecen todos
los conectores concesivos de la primera columna. En
cambio, el segundo segmento se presenta una noción de
adición enfática, pues el atleta no solo terminó la carrera,
sino que además rompió su propia marca. En este
sentido, el conector aditivo “incluso” es el más idóneo. Por
ende, la alternativa correcta es D.
Las opciones A y E son incorrectas, ya que usar un
conector consecutivo implicaría que el atleta rompió su
marca debido a la lesión y no a pesar de ella. Por otro
lado, las alternativas B y C se descartan, pues establecen
funciones semánticas de resumen y ejemplificación,
respectivamente.
2 C Producción Analizar - El enunciado establece la idea de que Einstein en su
textual interpretar niñez no presentó señales de genialidad, y luego introduce
situaciones que refrendan dicha afirmación principal. Por
lo tanto, el nexo adecuado es “De hecho”, que
corresponde a uno de tipo corroborativo.
En tanto, el segundo conector enumera las características
que acreditan el primer enunciado del ejercicio, por lo que
debe ser de carácter aditivo (“y”). En definitiva, la opción
correcta es la C.
3 E Producción Analizar - En el enunciado se establece una relación en la que el
textual interpretar primer segmento señala una causa (la influencia del teatro
en los niños) y el segundo muestra una consecuencia de
ello (la importancia del teatro como instancia educativa).
El conector “Por lo tanto”, propuesto en la opción E,
permite establecer la relación mencionada.
Se descartan las alternativas A, B, C y D, por presentar
nexos de tipo adversativo, concesivo, aditivo y concesivo,
respectivamente.
4 E Producción Analizar - El enunciado comienza afirmando que leer literatura tiene
textual interpretar efectos positivos. Para introducir esta causa son
adecuados los nexos “ya que” (A) y “pues” (E). La
siguiente idea necesita de un conector que permita
establecer una continuidad, explicando lo que se señaló
anteriormente, siendo “es decir” el nexo adecuado para
cumplir con esa función.
Por lo tanto, la opción correcta es E.
5 A Producción Analizar - En primer lugar, se requiere de nexos que establezcan
textual interpretar una relación de igualdad entre las ondas magnéticas
emanadas por antenas y dispositivos. Cumplen con este
sentido los conectores de las alternativas A y D. Se
descarta la opción E, pues no hay marcas que permitan
establecer que uno es más perjudicial que el otro.
Luego, es necesario un conector que introduzca una
limitante. Cumple con ello el nexo “No obstante”. Por lo
tanto, la alternativa correcta es la A.
Se descarta la opción D, por presentar un conector
consecutivo.
6 C Producción Analizar - En el primer caso se requiere un conector adversativo
textual interpretar como “pero” para relacionar el beneficio saludable de
nadar con la precaución que hay que tomar si se hace en
playas. En el segundo caso, es el concesivo “aunque” el
que introduce una restricción entre las playas habilitadas
para el baño y las precauciones que se deben tener en
ellas. Finalmente, el tercer caso también requiere un
conector concesivo (A pesar de) al enfatizar que, aun
considerando la presencia de los salvavidas, la precaución
es necesaria.
7 C Producción Analizar - En este caso se necesita un conector causal para
textual interpretar establecer la relación entre lo injusto que le parece al
Comité Olímpico Ruso el castigo a la deportista y la
reputación intachable de esta. El único conector de las
alternativas con carácter causal es “porque”, por tanto, la
opción correcta es C.
Se descartan las alternativas A, B, D y E, por presentar
nexos de tipo adversativo de oposición, adversativo
restrictivo, de orden y consecutivo, respectivamente.
8 D Producción Analizar - El texto se puede dividir en dos segmentos. El primero
textual interpretar plantea la idea de que el talento ayuda en el camino al
éxito y luego restringe dicha idea, apuntando a que sin
trabajo duro y esfuerzo, la ventaja del talento no es
determinante, por ende, se hace necesario un conector
con función concesiva, que podemos encontrar en todas
las alternativas, excepto en la opción A.
En tanto, en el segundo segmento se reformula la idea
planteada anteriormente, es decir, el mismo mensaje se
plantea con otras palabras. La opción D es la única que
presenta un nexo reformulativo ("En otras palabras”), por
tanto, es correcta.
9 B Producción Analizar - En el primer caso, el nexo necesario debe ser uno que
textual interpretar otorgue una posible explicación al alto número de
visitantes extranjeros en las ciudades mencionadas.
Cumplen con este criterio los conectores de las
alternativas B y D.
Luego, la relación requiere un conector copulativo para
terminar la enumeración de los aspectos que tienen en
común las dos ciudades. Considerando esto, la alternativa
correcta es la que contiene el nexo copulativo “y”.
Se descarta “por lo tanto” por ser un conector consecutivo.
10 D Producción Analizar - El primer enunciado requiere de un conector que denote
textual interpretar una delimitación o selección de las zonas del cerebro que
procesan información en la edad avanzada. Los nexos
que cumplen esta función son “al menos” y “solamente” (D
y E).
En tanto, en el segundo enunciado se requiere de un
conector comparativo que establezca una relación de
igualdad entre la capacidad del cerebro humano para
procesar información en la edad avanzada y en la
juventud. De las opciones preseleccionadas, solo la
alternativa D establece una función comparativa de
equivalencia, por lo tanto, es la única que le asigna
cohesión y coherencia a este texto.
Se excluye la opción E, debido a que con el nexo “menos
que” se está expresando que solamente una parte del
cerebro es capaz de procesar información con una menor
capacidad que en nuestra juventud, hecho que resulta
incoherente.
Por lo tanto, la alternativa correcta es D.
11 E Producción Analizar - Este plan se puede ordenar a través de un criterio
textual sintetizar cronológico-deductivo, por lo que comienza con la idea
más amplia, que responde a la pregunta: ¿quién fue
Charles Chaplin? (enunciado 1). Luego corresponde el
enunciado 2, pues alude a los orígenes de su rol de actor.
El plan continúa con los enunciados 3 y 4,
respectivamente, ya que se presentan en ese orden
temporal (principios del siglo XX y 1932), para finalizar con
el enunciado 5, el cual entrega ejemplos de las películas
más famosas de este personaje.
12 E Producción Analizar - Este ejercicio presenta una receta, por lo que su
textual sintetizar organización es de tipo secuencial.
Comienza con el enunciado 2, ya que plantea las
características del proceso que se explicará. Continúa con
el enunciado 3, que enumera los ingredientes que se
utilizarán. Luego se ubica el enunciado 1, que indica cómo
se deben ser fusionados estos productos. Posteriormente,
se prosigue con el enunciado 5, donde se informa que a la
mezcla se suman nuevos ingredientes. El último paso de
la receta se presenta en el enunciado 4, que señala cómo
concluir el proceso.
13 D Producción Analizar - Este plan se puede ordenar a través de un criterio
textual sintetizar deductivo, es decir, desde lo general a lo específico, y
trata sobre la Copa América Centenario. Por lo tanto,
debemos comenzar con la idea más amplia, en este caso
la definición del evento (2) y luego el país organizador del
mismo (1). A continuación se mencionan las selecciones
participantes (5), las que pasaron a semifinal (4) y, por
último, el equipo que ganó el Torneo.
Por lo tanto, la opción correcta es D.
trata sobre el personaje histórico Ragnar Lodbrok. Se
inicia la secuencia presentando al personaje (4), y
continúa con el enunciado 3, donde se menciona su
supuesto origen. Posteriormente, se entrega información
sobre su quehacer como líder vikingo, producto de su
religión (1). Finaliza el ejercicio con datos actuales:
estudios históricos sobre el personaje (2) y una serie de
ficción inspirada en él (5).
textual sintetizar deductivo, es decir, desde lo general a lo específico. En
primer lugar, se define la información del título (la película
Relatos Salvajes), quién la dirigió y el año de estreno (5).
Luego, su estructura y sus características generales (4) y,
posteriormente, una breve caracterización de sus
protagonistas (2). Continúa con el nombre de los
principales actores (1) y finaliza con el reconocimiento que
recibió como mejor película iberoamericana en los
Premios Goya (3).
trata sobre aspectos vinculados a la medicina china en
Chile. Se inicia con el auge de esta medicina en los países
desarrollados (4). Luego, las razones de este aumento (1)
y cómo se ha implementado en Chile (2). Posteriormente,
la manera en que se desarrolla en un sistema específico
(3) y, finalmente, su empleo en una ciudad determinada
(5).
textual sintetizar cronológico-deductivo, ya que en algunos enunciados se
establece una lógica temporal, y trata sobre el
Impresionismo.
Se comienza por una idea más amplia que el título, la cual
contextualiza el tema a desarrollar (4). Luego, se
establece una secuencia segura entre los enunciados 2 y
5, en donde primero se señala la relación entre el
Impresionismo y el Realismo en la pintura, mientras que
en el segundo se entrega la característica del movimiento
consultado. Luego, el enunciado 3 establece el resultado
de la principal característica de este. Finalmente, el
enunciado 1 presenta una idea más particular, pues
ejemplifica señalando representantes del Impresionismo.
18 A Producción Analizar - Este plan se puede ordenar a través de un criterio
trata sobre el futurismo.
Se comienza con la idea más amplia, que en este caso
corresponde a la definición del tema (4). Luego, se
especifica la fuente en donde se publicaron sus principios
(2), los cuales se especifican en el enunciado 5. La marca
textual además, presente en el enunciado 3, indica que se
está adicionando una característica más del Manifiesto
futurista. Finalmente, se concluye con el enunciado más
particular, el cual presenta ejemplos de los exponentes de
este movimiento en el ámbito literario (1).
Por lo tanto, la opción correcta es A.
textual sintetizar deductivo, es decir, desde lo general a lo específico. El
ejercicio presenta una particularidad, ya que la mayoría de
los enunciados son más amplios que el título.
Se debe comenzar por el enunciado 2, pues se hace
cargo de todos los animales existentes en el planeta.
Posteriormente, debe seguir con el enunciado 5, pues
realiza una clasificación de esos animales. Luego, se
prosigue con el enunciado 1, pues se mencionan
características de los grupos nacidos de esa clasificación.
Posteriormente se indica un grupo específico: las aves (3).
Finaliza el plan con un ejemplo de ave, el kiwi (4).
textual sintetizar cronológico-deductivo, ya que en algunos enunciados se
establece una lógica temporal, y trata sobre la cigarra.
Comienza con una descripción general del insecto en
cuestión (2), para después narrar su ciclo de vida desde
que la hembra pone los huevos (4), la caída al suelo y
entierro de las ninfas (3), el tiempo que pasan bajo tierra
(5) y, finalmente, su ascenso a la superficie (1).
21 C Producción Analizar - Este plan se puede ordenar a través de un criterio
trata sobre los caballitos de mar.
Se debe partir por su definición (4) y luego seguir con la
etimología de su nombre (2). A continuación, se enuncian
las características generales de su cuerpo (3) y, después,
una característica más específica: la forma de nadar de
estos peces (1). Finalmente, se entrega un dato más
peculiar y específico de los machos: tienen un marsupium
para llevar los huevos (5).
Por lo tanto, la opción correcta es C.
22 B Producción Analizar - Este plan se puede ordenar a través de un criterio
textual sintetizar cronológico, ya que en algunos enunciados se establece
una lógica temporal, y trata, en general, sobre la evolución
que ha sufrido el teatro: desde la Antigüedad hasta la
época del neorrealismo.
Así, la secuencia se inicia con una explicación general
respecto a los inicios del teatro (3), la cual continúa
desarrollándose en el enunciado 5. Luego, prosigue con el
cambio que sufre este estilo producto de la Primera
Guerra Mundial (1), lo que se asienta en el período
entreguerras (entre la Primera y Segunda Guerra Mundial)
(4). Por último, se menciona un exponente de esta etapa
señalada: Bertolt Brecht (2).
Por lo tanto, la opción correcta es B.
trata sobre aspectos relacionados con la obra teatral
Numancia.
Se inicia mencionando que es una adaptación musical de
la obra de Cervantes, interpretada por 87 personas (2).
Luego, alude al conflicto dramático que representa la obra
(1), el elenco que forma parte de ella (3) y la acción
solidaria de este elenco en beneficio de la familia del actor
que falleció antes del estreno (5). Por último, se indica la
información de las fechas, el lugar y el horario en que se
exhibe la obra (4), siendo esta una idea más específica
que las otras.
trata sobre el Barrio Italia.
Inicia con la presentación del tema (4), donde se
menciona qué es dicho lugar y se entregan algunas
características. A continuación, se indica la ubicación
geográfica del barrio (2) y luego los orígenes del mismo
(3). Luego, se entregan datos sobre los orígenes se su
nombre (1) y termina con lo que se puede encontrar en allí
actualmente (5).
trata sobre un tópico literario: la tierra de la abundancia.
Comienza con una idea más amplia que el título, centrada
en la repetición de ideas en distintos ámbitos creativos (3).
Continúa con un ámbito creativo específico en el que
ocurre este fenómeno: la retórica (1). Posteriormente, el
plan se centra en la literatura, donde la repetición de ideas
toma el nombre de tópico (4). Luego, se presenta un
tópico específico, entregando la definición de “tierra de la
abundancia”. Por último, finaliza con un ejemplo de este
tópico (5).
26 C Vocabulario Analizar - Según el DLE, consagrar significa Conferir a alguien o
contextual interpretar algo fama o preeminencia en determinado ámbito o
actividad. En el texto se menciona “Pero es de suponer
que, a estas alturas del partido, nadie osaría inmiscuirse
en la obra de un artista consagrado”. Según esto,
cualquiera de los términos podría ser adecuado, no
obstante, las justificaciones entregadas serán las que
determinen la opción correcta. La alternativa C mantiene
el sentido original, ya que se hace cargo de la
consagración dada por el reconocimiento externo de la
calidad del autor.
Por lo tanto, la opción correcta es la C.
Se descarta la alternativa E, pues alude a la cantidad de
trabajo realizado y no a la calidad de este.
27 E Vocabulario Analizar - Según el DLE, convencional significa Que resulta o se
contextual interpretar establece en virtud de precedentes o de costumbre. Si
consideramos que en el texto se menciona que “la
mayoría de las cintas que se estrenan en formato 3D se
filman con cámaras convencionales y después se adaptan
mediante un programa digital. En cambio, en Adiós al
lenguaje, el director y su equipo crearon su propio
sistema de estereoscopía...”, es posible establecer como
correcta la opción E, pues en Adiós al lenguaje no se
mantuvo esta tradición, es decir, no fue filmada con
cámaras ordinarias.
Se descarta la alternativa D, pues que una cámara sea
convencional no implica que no sea de uso profesional.
28 B Vocabulario Analizar - Según el DLE, vulgar significa Común o general, por
contextual interpretar contraposición a especial o técnico. Si consideramos que
en el texto se menciona que “el que las imágenes
aparecen ante nuestro ojos da como resultado un filme
fascinante, según Ramírez, a la altura de lo mejor que se
haya visto en lo que va del siglo, en donde lo vulgar y
cotidiano parece mirado con nuevos ojos”, es posible
establecer como correcta la opción B, pues el director
logra un filme fascinante, incluso en escenas que
muestran hechos comunes o habituales.
Se descarta el resto de las alternativas, pues las
justificaciones no se adecúan a lo propuesto en el texto.
29 A Comprensión Transformar Para responder a esta pregunta se debe transformar la
lectora frase connotativa capillas ilustradas, presente en el
segundo párrafo, a un lenguaje denotativo. En este
sentido, es posible señalar como correcta la opción A,
pues con esta expresión el emisor se quiere referir al
ámbito académico, el cual ya no es el único en que se
analizan las obras cinematográficas.
Se descarta la alternativa C, pues alude a cualquier
manifestación artística, entregando información que se
escapa del ámbito del cine.
30 E Comprensión Inferir Lo primero que hay que considerar es que la pregunta del
lectora localmente cierre se entiende en función de los párrafos anteriores. A
lo largo del texto el emisor valora que el Cine Arte
Alameda esté proyectando Adiós al lenguaje (primer
largometraje 3D dirigido por Jean-Luc Godard), pero
considera lamentable no poder disfrutar de la imagen 3D,
principalmente porque es lo que más sorprende: “Godart
utiliza sus técnicas habituales (…), pero el modo en que
las imágenes aparecen ante nuestros ojos da como
resultado un filme fascinante”. Finalmente, la pregunta del
cierre se puede traducir en la siguiente afirmación: no
tiene sentido ver sin 3D una película cuyo máximo logro
se concentra en este tipo de imagen. Por lo tanto, la
respuesta correcta es E: el emisor critica el formato (sin
3D) en que se exhibirá la película.
Las demás opciones se descartan, pues representan
inferencias inválidas. Por ejemplo, la alternativa A es
incorrecta, ya que el emisor, lejos de criticar la calidad
técnica del filme, la alaba. La opción B se elimina, pues
constituye una especulación sin base en marcas textuales.
La alternativa C se desestima, pues el emisor considera
que en el primer largometraje de Godard, el 3D no solo se
aplica al espacio, sino también al tiempo cinematográfico,
lo que constituye un resultado artístico.
31 D Comprensión Identificar Las opiniones son expresiones de la subjetividad del
lectora emisor del texto y normalmente se concentran en los
adjetivos. Teniendo esto en consideración, la opción
correcta es D, ya que el calificativo “fascinante” da cuenta
de una valoración personal y positiva del emisor respecto
del filme, opinión que además se ve reforzada por la voz
de Christian Ramírez citada a continuación: “A la altura de
lo mejor que se haya visto en lo que va de siglo”.
El resto de las alternativas se descarta por constituir
hechos o información imparcial. Por ejemplo, la opción C
se desestima, pues el emisor constata la sorpresa con que
los fanáticos actuaron, por lo tanto, constituye un hecho.
32 C Comprensión Transformar En este caso, la versión original (con 3D) de la película
lectora Adiós al lenguaje supera con creces la opción que ofrece
el Cine Arte Alameda, pues en este lugar no se otorgan
lentes y eso implica perderse una parte importante de los
méritos del filme. De acuerdo a esto, la alternativa
correcta es C: “Se debe exigir siempre el original”.
El resto de las opciones se descarta por no adecuarse al
sentido del discurso. Por ejemplo, el texto no hace
referencia una segunda entrega, a un remake o al
enfrentamiento de dos generaciones de directores y/o
actores, por tanto las alternativas A y D se descartan. Por
su parte, la opción B es incorrecta, por aludir una relación
entre ficción y realidad que no desarrolla el texto; en tanto,
la alternativa E escapa al tema tratado en el escrito, por lo
cual se invalida.
33 D Vocabulario Analizar - Según el DLE, paradójico significa Que incluye paradoja
contextual interpretar (Hecho o expresión aparentemente contrarios a la lógica)
o que usa de ella. Si consideramos el contexto en que se
presenta el término en el escrito (Sin embargo, es
paradójico que mientras el mensaje nos invite a
centrarnos en el «aquí y ahora», se mantenga intacto), es
posible señalar como correcta la opción D, pues la idea de
la fugacidad se contradice con la de permanencia del
tatuaje.
Las alternativas A y E son incorrectas, ya que en la
fundamentación se refieren a ideas que no pueden
rastrearse en el texto. Las opciones B y C tampoco son
correctas, porque se alejan del campo semántico, además
de presentar información imposible de inferir a partir de la
lectura.
34 A Vocabulario Analizar - Según el DLE, inquietante significa Que inquieta (Quitar
contextual interpretar el sosiego, turbar la quietud. Si consideramos el contexto
en el que se presenta el término (“El éxito arrollador que
han tenido estas aplicaciones entre adolescentes y
famosos, es una inquietante evidencia de que nos
encontramos viviendo en la era de lo efímero y de la no
permanencia”), es posible señalar como correcta la opción
A, pues el emisor hace referencia a la era de la fugacidad
como un problema y evidencia lo que ocurre con las
aplicaciones adolescentes. Por lo tanto, esto lo preocupa
en cuanto podría afectar la construcción del futuro.
Las alternativas B y D se descartan por alejarse del
campo semántico, mientras que C y E mencionan ideas
que no se adecuan al contexto.
35 E Comprensión Interpretar Para responder a esta pregunta se debe establecer la
lectora finalidad del segmento en cuestión, en el que el emisor
cita el ejemplo del árbol para hacer más evidente su
opinión: sin el conocimiento del pasado, las sociedades no
pueden construir el presente ni el futuro, ejemplo mediante
el cual refuerza su tesis. Por lo tanto, la opción correcta es
E.
Las demás alternativas presentan información que no se
relaciona directamente con la analogía del árbol, por lo
que se descartan.
36 C Comprensión Comprender Para responder a esta pregunta se debe identificar la
lectora - analizar afirmación que es falsa con relación a lo señalado en el
texto. La opción correcta es C, puesto que en el segundo
párrafo, el emisor establece la diferencia entre el aporte
de los intercambios epistolares a la construcción de la
historia y el escaso registro que se tiene a la fecha de los
intercambios vía correo electrónico. Por lo tanto, solo las
cartas constituyen fuentes históricas.
Las demás alternativas se descartan, pues presentan
afirmaciones verdaderas que se respaldan en el escrito.
37 B Comprensión Transformar Para responder a esta pregunta se debe transformar la
lectora idea del poeta Horacio a una frase que la represente en la
actualidad. En este sentido, es posible señalar como
correcta la opción B, porque la frase del poeta romano se
ha interpretado en la actualidad como vivir el momento,
sin importar el futuro, pues nada es eterno. La frase
“comamos y bebamos que mañana moriremos” destaca el
placer de disfrutar el instante, pues la única certeza
posible es la muerte.
Las demás alternativas se descartan, ya que se alejan del
principio del carpe diem; por ejemplo, la opción A destaca
la paciencia del ser humano, mientras que la alternativa E,
el valor del pasado.
38 D Comprensión Interpretar Para responder a esta pregunta se debe establecer la
lectora finalidad que tiene el emisor del texto leído. En este
sentido, es posible señalar como correcta la opción D,
pues el emisor plantea una tesis respecto de la forma de
vivir en la actualidad, y a través de fundamentos basados
en analogías, ejemplos y datos históricos, entrega su
opinión con respecto a la importancia que tiene valorar el
pasado.
Las alternativas A, C y E se descartan, ya que se refieren
a ideas específicas que el emisor menciona en el texto,
mientras que la opción B señala un propósito
comunicativo distinto al del emisor.
39 A Comprensión Interpretar En esta pregunta es necesario establecer el propósito con
lectora que el emisor menciona el texto de Gutenberg. En este
sentido, es posible señalar como correcta la opción A,
pues este nombra dicho texto para ejemplificar cómo el
registro que permanece en textos impresos ha sido un
aporte al enriquecimiento histórico-cultural, en
contraposición a la escritura fugaz de las actuales
aplicaciones.
Las demás alternativas se descartan, pues presentan
finalidades o propósitos que no se condicen con lo
señalado en el tercer párrafo. Por ejemplo, la opción B se
descarta, pues el emisor no pretende convencer al
receptor de la importancia que poseen los textos
históricos, sino que ejemplifica cómo en los textos
históricos sí existía la permanencia que en los actuales
no.
40 C Vocabulario Analizar - Según el DLE, regenerar significa Dar nuevo ser a algo
contextual interpretar que se degeneró, restablecerlo o mejorarlo. En este
sentido, en el segundo párrafo se alude a la regeneración
de las células que se han desgastado, por lo tanto, el
término renovar sería el más apropiado, si se considera
que las células deterioradas deben volver a su estado
original. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.
El resto de las opciones se refiere al cambio absoluto de
las células por otras nuevas o de las mismas, pero con
distintas características a las originales, por lo que se
descartan.
41 C Comprensión Interpretar Para responder a esta pregunta se debe establecer la
lectora finalidad que tiene el emisor del texto leído. En este
sentido, es posible señalar como correcta la opción C, ya
que este adopta una postura predominantemente objetiva
para dar a conocer el inesperado descubrimiento del
doctor Edge.
La alternativa A es incorrecta, debido a que el emisor no
intenta convencer del tema en cuestión, mientras que las
opciones B, D y E presentan ideas localizadas del texto,
pero que no representan el objeto o propósito del emisor.
42 E Comprensión Inferir En esta pregunta es necesario extraer información
lectora globalmente implícita a partir de la información explícita presente en la
lectura, con lo cual se obtendrá la respuesta. En este
sentido, es posible señalar como correcta la opción E,
pues en el texto se señala que los vertebrados pequeños,
como peces y aves, tienen la capacidad natural de
regenerar células auditivas, a diferencia de los seres
humanos que carecen de tal capacidad, es decir, poseen
ventajas en este ámbito.
El resto de las alternativas presentan inferencias inválidas
que no se pueden extraer de la lectura.
43 B Comprensión Comprender Para responder a esta pregunta se debe comprender la
lectora - analizar relevancia que tiene el descubrimiento del doctor Edge.
En este sentido, es posible señalar como correcta la
opción B, pues en el texto se señala que a la fecha los
científicos y médicos no han logrado desarrollar un
tratamiento para combatir la sordera y que solo han
conseguido asistir el proceso de audición mediante
dispositivos. Por tal motivo, este hallazgo es de vital
importancia, pues permitiría por primera vez desarrollar un
tratamiento dirigido a la regeneración de las células
auditivas que se han desgastado.
Las demás opciones se descartan, pues no indican la
correcta importancia de este descubrimiento, aludiendo a
falsas causas, por ejemplo, que cambiaría la vida de las
personas que padecen Alzheimer (A), pues a pesar de
que el descubrimiento se hizo en el contexto de esta
enfermedad, las consecuencias estarían enfocadas en la
regeneración de células auditivas.
44 C Comprensión Sintetizar En esta pregunta es necesario resumir el contenido del
lectora localmente quinto párrafo del texto leído, para así obtener la
respuesta correcta. En este sentido, es posible señalar
como válida la opción C, puesto que en el párrafo
consultado se explica que el descubrimiento del doctor
Edge está siendo probado en ratones con sordera para
probar su seguridad y lograr utilizarlo de manera óptima
en los seres humanos.
El resto de las alternativas presenta ideas secundarias,
por lo que se descartan.
45 B Comprensión Comprender Para responder a esta pregunta se debe comprender la
lectora - analizar causa de la pérdida de audición, de acuerdo a lo señalado
en el segundo párrafo del texto leído. En este sentido, es
posible señalar como correcta la opción B, dado que en
dicho párrafo se explica que el ser humano no posee la
capacidad de regeneración de las células auditivas
desgastadas, por lo que se mueren sin posibilidad de
volver a formarse.
Se descarta la alternativa E, puesto que el párrafo
consultado no entrega información sobre los mamíferos;
se invalida, además, porque en el tercer párrafo se indica
que la mayoría de los mamíferos no puede regenerar sus
células auditivas, lo que implica que habría algunos que sí
tendrían esta capacidad.
46 C Vocabulario Analizar - Según el DLE, desechar significa Expeler, arrojar. Si
contextual interpretar consideramos el contexto en que se presenta el término,
podemos señalar que este tiene como referentes a los
objetos espaciales que en alguna oportunidad se
utilizaron, pero que en la actualidad están sin uso y, por
ende, son descartados. Por lo tanto, la alternativa
correcta es C.
Se descarta el resto de las opciones, porque las
justificaciones no se adecúan a la información entregada
en el texto.
47 E Comprensión Interpretar Para responder a esta pregunta se debe establecer la
lectora finalidad que tienen los párrafos primero y segundo. En
este sentido, es posible señalar como correcta la opción
E, puesto que dichos párrafos presentan el problema de la
basura espacial, mientras que en los cuatro párrafos
posteriores se plantea la posible solución.
El resto de las opciones presentan ideas específicas de
los párrafos primero y segundo, por lo que se descartan.
48 C Comprensión Evaluar En esta pregunta se debe evaluar la actitud que presenta
lectora el emisor del texto. En este sentido, es posible señalar
como correcta la opción C, pues el emisor da a conocer
un proyecto científico, sin manifestar su propia opinión
respecto del tema o de la causa del problema explicado,
es decir, de forma objetiva.
El resto de las opciones requiere de la presencia de
opiniones o apreciaciones personales del emisor respecto
del tema tratado, por lo que se descartan.
49 B Comprensión Sintetizar Para responder a esta pregunta se debe identificar la idea
lectora globalmente principal del texto leído. En este sentido, es posible
señalar como correcta la opción B, pues el escrito
menciona que existe un problema desde hace años,
asociado a la basura espacial. Por lo tanto, ante este
inconveniente, el texto anuncia una posible solución que
será puesta en marcha: el proyecto Remove Debris. A
partir de esto, el emisor menciona cómo operaría esta
nueva tecnología. Por ello, la alternativa indicada
condensaría de manera general el contenido del texto.
El resto de las opciones solo presentan ideas secundarias
del escrito, por lo que se descartan.
50 C Comprensión Interpretar En esta pregunta se debe establecer la finalidad con que
lectora el emisor menciona al doctor Jason Forshaw. En este
sentido, es posible señalar como correcta la opción C, ya
que mediante la cita del doctor, el hablante destaca la
relevancia del proyecto, haciendo alusión al daño que la
basura espacial podría provocar en la Tierra.
Las demás alternativas se descartan, pues mencionan
ideas erróneas con respecto a la cita que se hace del
doctor. Por ejemplo, la opción E es incorrecta, pues lo que
se pretende es mencionar la importancia del proyecto, y
no sus causas.
51 A Comprensión Analizar - Para responder a esta pregunta se debe establecer la
lectora interpretar finalidad con que el emisor utiliza el ejemplo de la red de
pesca. En este sentido, es posible señalar como correcta
la opción A, ya que el emisor decide utilizar un lenguaje
sencillo en la explicación de un tema científico, lo que
queda en evidencia en el cuarto párrafo al explicar una
tecnología espacial, mediante un ejemplo más cercano al
receptor.
El resto de las alternativas se descarta, pues presentan
información que se sustenta en afirmaciones incorrectas
respecto del contenido del texto.
52 C Comprensión Inferir Para responder a esta pregunta se debe extraer
lectora globalmente información implícita a partir de la información explícita
presente en la lectura, en este caso, respecto a quién es
el receptor ideal del texto. En este sentido, es posible
señalar como correcta la opción C, dado que el emisor
utiliza un lenguaje sencillo, carente de términos
específicos del ámbito científico, así como también
ejemplos cotidianos para lograr la comprensión del tema
en alguien que puede llegar a ser ajeno a la disciplina.
53 C Vocabulario Analizar - El término revelar significa Descubrir o manifestar lo
contextual interpretar ignorado. El contexto permite determinar que este
significado concuerda con el sentido propuesto. Por tanto,
la palabra descubrir, presente en la opción C, es la
correcta. Se descarta el resto de las alternativas, porque
las justificaciones no se adecúan a la información
entregada en el texto.
54 E Vocabulario Analizar - La palabra afinar está referida en el texto a la idea de
contextual interpretar mejorar la búsqueda de vida extrasolar, es decir, se usa
en su primera acepción: perfeccionar, que significa
Precisar o dar el último punto a algo. Otros términos
propuestos aluden a la idea de cambiar, como corregir o
modificar, pero dicho cambio no implica una mejoría como
sí se expone en la opción E.
55 D Comprensión Comprender La respuesta correcta se presenta en la alternativa D,
lectora - analizar pues elementos como la composición del planeta y la
manera en que se produce el campo magnético dan
cuenta de la conformación de Júpiter. La opción A es
falsa, pues el texto señala que las auroras boreales de
Júpiter son cien veces más grandes que las de la Tierra.
También son incorrectas las alternativas B y C, puesto
que la información con respecto al campo magnético y a la
superficie del planeta no corresponde a la establecida en
dichas opciones. Finalmente, la opción E no es correcta,
ya que carece de sustento en los párrafos mencionados.
56 B Comprensión Interpretar El primer párrafo del texto cumple la función de introducir
lectora la información en torno a la llegada de la sonda Juno a la
superficie de Júpiter. En este sentido, la reseña del mito
griego permite establecer un vínculo entre las
características de las divinidades (Juno y Júpiter) y la
labor que cumplirá la sonda espacial. Por lo tanto, la
opción correcta es la B.
Si bien el texto gana en amenidad (A), este es un efecto
secundario. Por otro lado, aunque se indica el origen del
nombre de la sonda (C), este no es el propósito del relato.
Igualmente, la alternativa D es incorrecta, ya que el texto
no alude al conocimiento del lector sobre mitos griegos,
sino a un mito reseñado en la introducción. En otras
palabras, no es necesario conocer el relato con
anterioridad para entender la analogía entre la diosa y la
sonda espacial. Por último, se descarta la opción E, pues
las motivaciones científicas y los celos de la deidad no
muestran similitudes que permitan establecer una relación
de equivalencia.
57 C Comprensión Sintetizar Responder esta pregunta requiere sintetizar el contenido
lectora localmente del párrafo. Por lo tanto, se debe determinar qué se dice
acerca del tema del texto (la misión de la sonda Juno). En
este sentido, la opción C es correcta, puesto que el
párrafo trata principalmente de las señales que enviará
Juno y el tiempo que se demorarán en llegar a la tierra.
En tanto, las alternativas A y E aluden a ideas que son
expuestas en el texto, pero de manera secundaria (o sea,
están supeditadas a la idea principal), en tanto que la
opción D se descarta por ser transversal a todo el texto,
sin ser lo central del sexto párrafo. La alternativa B se
desestima, por entregar información falsa con relación al
texto.
58 E Comprensión Inferir Para que la inferencia sea válida debe estar sustentada en
lectora globalmente información del texto. Se descarta la alternativa A, porque
el hecho de que la llegada de la sonda a Júpiter genere
una incertidumbre que hace a la Nasa “cruzar los dedos”,
no quiere decir que esta u otras misiones estén sujetas al
azar, sino a que existen posibilidades de que pueda fallar.
Se descarta la opción B, porque el relato del mito se
relaciona con la misión, pero no constituye una fuente de
inspiración para esta. Por otra parte, el tamaño de la
superficie de Júpiter es relevante (C), pero es más
importante para los científicos la información que de él se
pueda obtener. Se invalida también la alternativa D,
porque las dificultades de comunicación tienen que ver
con las distancias, no con una mayor o menor seguridad.
En suma, la respuesta correcta se expone en la opción E,
ya que todo el esfuerzo de enviar una sonda a Júpiter
tiene que ver con la aplicación de ese conocimiento para
comprender de mejor manera nuestro sistema solar.
59 D Vocabulario Analizar - Entre las características de las novelas de caballerías, el
contextual interpretar texto destaca su fantasía descontrolada, lo cual se
explica por la profusa presencia de elementos mágicos en
los relatos. Lo anterior permite establecer que el término
adecuado para la sustitución es desbocada (opción D), ya
que, según el DLE, significa Desmandada, descomedida,
que ha perdido el control. Las demás alternativas se
descartan, por alejarse del campo semántico.
60 A Comprensión Comprender Según el texto, el canónigo intenta persuadir a don Quijote
lectora - analizar de dejar la vida que lleva, frente a lo cual el caballero
responde de forma airada, centrándose en la defensa de
la real existencia de los caballeros andantes y de la
verdad de los hechos relatados en los libros de
caballerías. Para convencer a su interlocutor, don Quijote
incluso menciona una serie de nombres que reafirman la
veracidad de los relatos. Por lo tanto, la opción correcta es
A.
61 E Comprensión Comprender El tercer párrafo indica: “Muchos hijos (…) quedaban sin
lectora - analizar herencia y (…) tomaban parte en torneos con la
esperanza de lucirse librando combates en los que se
buscaba apresar a los oponentes para luego exigir
cuantiosos rescates a cambio de su libertad”. Por lo tanto,
la alternativa correcta es E.
Se descarta el resto de las opciones, por presentar
información falsa en relación con el texto.
62 B Comprensión Interpretar El propósito del segundo y tercer párrafo queda ya
lectora anunciado en las primeras líneas del segundo: “Don
Quijote no estaba alejado de la verdad. Los caballeros
andantes son más que personajes de una obra literaria”.
En la cita notamos que la premisa es defender la
veracidad de estos personajes (históricamente vinculados
al mundo de la ficción) y esta defensa, a su vez, se logra a
través de argumentos que sitúan la presencia y labor de la
caballería. Por ende, la alternativa correcta es B.
Si bien es cierto que ambos párrafos exponen
contextualizaciones de los caballeros andantes (opción C),
no es correcto afirmar que esta sea la finalidad
comunicativa, pues solo constituye un argumento de la
idea que se busca defender. Lo mismo ocurre con la
alternativa A, supeditada a la premisa. El resto de las
opciones se descarta, porque no expone información
comprobable en el texto.
63 D Comprensión Inferir El hecho de que en una parte del texto se contextualice
lectora globalmente históricamente el surgimiento de los caballeros andantes,
no permite concluir que toda la literatura se base en
hechos históricos, así que es posible descartar la opción
A. De igual forma, al amor en la literatura solo se hace
referencia de manera tangencial al aludir a las promesas
que los caballeros hacían a las damas, por lo tanto, la
alternativa B es incorrecta. Las opciones C y E se alejan
de la visión central del texto en torno a la literatura, así
que se invalidan.
Según el quinto párrafo, las ficciones de caballerías tenían
“una influencia directa en la conducta de los caballeros de
la época (…) Estos hombres no solo leían o escuchaban
las historias con placer, sino que se lanzaban a los
caminos con el firme propósito de imitar aquellas
aventuras”. Por lo tanto, es posible concluir que la
literatura puede ser una gran fuente de inspiración para
quienes la leen, lo que hace correcta a la alternativa D.
64 A Comprensión Sintetizar Para responder la pregunta se debe resumir la
lectora globalmente información esencial del texto en una frase que la
abarque. En este caso, la alternativa A alude al tópico
central del texto: la existencia real de los caballeros.
Las demás opciones se descartan, ya que se refieren a
elementos que son abordados de forma parcial a lo largo
del escrito.
65 B Vocabulario Analizar - El término inmediato, según el DLE, significa Que sucede
contextual interpretar enseguida, sin tardanza. De acuerdo con el contexto, se
utiliza para indicar que la fama de la telenovela no tardó
en llegar, sucedió enseguida. En este sentido, la palabra
apropiada para realizar el reemplazo es instantáneo (Que
se produce inmediatamente, según el DLE), ya que hace
referencia justamente a la inmediatez con que tuvo éxito o
fama la telenovela. En consecuencia, la alternativa
correcta es B.
El término precipitado (A) es incorrecto, debido a que
apunta a algo que se realiza antes de tiempo o de manera
impulsiva. Asimismo, se descarta la palabra rotundo (C),
pues alude a algo definitivo y categórico, no inmediato. El
término rápido (D), por su parte, se descarta, ya que esta
implicaría que el radioteatro obtuvo una fama que llegó
deprisa, lo cual es significativamente más lento que una
fama que llega inmediata o instantáneamente, es decir,
casi al mismo tiempo en que era transmitido dicho
radioteatro.
Y, por último, se invalida también la palabra momentáneo
(E), ya que hace referencia a la poca duración de algo, y
no contamos con antecedentes para señalar que el éxito
de la ficción fuera fugaz.
66 A Vocabulario Analizar - El término argumento se define como Razonamiento que
contextual interpretar se emplea para probar o demostrar una proposición, o
bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o
se niega (DLE), por ende, la palabra que más se acerca al
término solicitado es razones (A), la cual significa
Argumento o demostración que se aduce en apoyo de
algo.
Se descartan las demás opciones, ya que presentan
términos que cambian el sentido del contexto en el que se
encuentra la palabra consultada.
67 D Comprensión Transformar La expresión las cosas que llegan al corazón hace
lectora referencia a lo sentimental, mientras que la frase son más
comerciales de lo que uno se imagina alude a cómo
pueden estos temas, potencialmente, generar ganancias.
La cita, por lo tanto, apunta a un título sentimental que le
hizo tener gran éxito comercial a Pimstein. En otras
palabras, lo que quiere decir la expresión señalada es que
lo sentimental puede generar ganancias, razón por la cual
la alternativa correcta es D.
Se descartan las demás opciones, ya que presentan
interpretaciones que son erradas y no traducen
correctamente lo que expresó el director de la teleserie.
68 E Comprensión Inferir En el texto se indica que Valentín Pimstein recogió la idea
lectora globalmente de Los ricos también lloran a partir de una experiencia
personal ocurrida en un funeral, por lo que se puede
determinar que, efectivamente, la ficción (que en el texto
sería la telenovela) puede tomar elementos de la realidad
misma. Por lo tanto, la opción correcta es E.
En este sentido, la alternativa A se descarta, pues
constituiría una generalización infundada: no es posible
afirmar que las teleseries suelen estar basadas en
historias reales, ya que no se establecen tendencias con
casos particulares. Por su parte, la opción B es incorrecta,
ya que, si bien se indica que Los ricos también lloran
fue una obra importante en la carrera de Pimstein, no se
puede determinar que haya sido la de mayor importancia.
Por otra parte, la alternativa C apela a un aspecto de
censura por parte del gobierno mexicano que no es
posible afirmar, ya que el texto señala que en México
hubo críticas al título de la teleserie por poco comercial,
pero no que la teleserie en su conjunto haya sido vetada.
69 C Comprensión Comprender El enunciado I es correcto, ya que en el tercer párrafo se
lectora - analizar indica que el título de la teleserie “fue criticado por poco
comercial”, es decir, que no se proyectaba como un
garante de éxito comercial.
El enunciado II es correcto, lo cual se corrobora en el
cuarto párrafo, donde se indica que una autoridad no
permitió que la serie se exhibiera con determinado título
en Chile.
Por último, el enunciado III se descarta, pues no existe
información que indique que la teleserie haya promovido
el odio entre las clases sociales.
En síntesis, la opción correcta es C.
70 B Comprensión Inferir En el segundo párrafo se indica que la teleserie “fue
lectora globalmente comprada por alrededor de 120 países, incluida Rusia”,
por lo que se puede inferir que, efectivamente, Los ricos
también lloran traspasó el mercado hispanoparlante. Por
ende, la opción correcta es B.
De acuerdo a lo anterior, la alternativa A se descarta, ya
que el argumento de la teleserie no se trata de
experiencias sucedidas a su creador. Asimismo, la opción
C es incorrecta, pues en Chile se cambió el título, pero no
el argumento o la materia de la que se trataba la teleserie
misma. Finalmente, es posible invalidar la alternativa E, ya
que Los ricos también lloran fue usado como el nombre
de un radioteatro para probar que este título sí podía ser
comercial. Sin embargo, en el texto no se menciona la
temática de ese radioteatro, por lo tanto, no se puede
asegurar que la teleserie esté basada en él.
71 D Vocabulario Analizar - En el texto leído, el término imponente se utiliza para
contextual interpretar caracterizar a un frontis escenográfico utilizado durante un
montaje de época realizado en 1964, por lo que el término
se utiliza en su sentido denotativo, es decir, como
Formidable, que posee alguna cualidad extraordinaria
(DLE). De esta forma, es posible establecer a la
alternativa D como correcta, ya que el frontis posee una
apariencia formidable, la que, a su vez, difícilmente podrá
ser igualada en la actualidad.
El resto de las opciones son incorrectas, pues no se
adecúan al sentido del texto leído.
La palabra solemne (B) se descarta, pues alude a la
pompa, el esplendor y la suntuosidad, elementos más
presentes en el vestuario, los peinados y las espadas, que
en el frontis.
De igual forma, el término destacable (C) se invalida, ya
que algo puede sobresalir por muchas razones además de
la imponencia. Esta explicación se extrapola a la palabra
importante (E), pues existen varios motivos posibles para
considerar algo significativo y no necesariamente se
relacionan con la magnificencia.
72 D Comprensión Analizar - En primer lugar, se puede determinar que la relación entre
lectora interpretar las representaciones teatrales es de tipo comparativa,
pues se cotejan características de ambas. Así, por
ejemplo, en el montaje de 1964 se utilizaba una gran
escenografía y vestuario -lo cual dotaba de solemnidad a
la representación-, mientras que en el de 1997 –respecto
a la misma obra– sus características lo hicieron “una
adaptación casi payasesca”. En definitiva, se puede
establecer que la relación es de oposición (D), dado que
los rasgos de ambas representaciones son bastante
discordantes.
73 B Comprensión Evaluar El emisor califica la realización del montaje de época en la
lectora actualidad –Romeo y Julieta– como payasesco; afirma
en el cuarto párrafo que “40 años después (a propósito de
la obra Romeo y Julieta de 1964), no se puede efectuar
un montaje de esta naturaleza (…) es difícil que hoy se
realice un montaje «de época» de esas características”.
En conclusión, el emisor del texto se muestra crítico ante
el tema, ya que emite opiniones que dan cuenta de su
cuestionamiento hacia la capacidad que existe hoy en día
de realizar este tipo de representaciones, lo que nos lleva
a marcar la opción B como correcta.
74 D Comprensión Comprender Textualmente, el fragmento menciona lo siguiente:
lectora - analizar “Y, cada vez, los directores y las compañías se enfrentan
al problema de conseguir su adecuación a nuestro
entorno, para que esa obra sea de hoy, como lo fue de
ayer (III) y lo será de mañana.
Una actualización de ella (de la obra teatral del pasado)
es necesaria para descubrir lo novedoso (I), pero
también para saber que nos interpela, que (la obra teatral)
guarda relación con nuestro mundo (III)”.
Por ello, son correctos los enunciados I y III, ya que lo
novedoso hace interesante a la obra clásica, mientras que
la vinculación entre el hoy y el ayer permiten reconocer la
relación que existe entre el pasado y la actualidad.
Con respecto al enunciado II, el emisor expresa que la
recreación fiel al espíritu original de la obra, muchas veces
no es viable, además de que la pregunta busca
comprender el propósito de actualizar la obra, por tanto,
ya no estaría recreando fielmente el espíritu original de la
obra.
En suma, la alternativa correcta es D.
75 D Vocabulario Analizar - Anonadado, según el DLE, significa Causar gran
contextual interpretar sorpresa o dejar muy desconcertado a alguien. Ahora
bien, de acuerdo al contexto del fragmento, se puede
observar que se está diciendo que los detectives estaban
anonadados por el robo que habían cometido los
maleantes, pues no podían entender cómo lo habían
logrado. Podemos señalar, entonces, que la opción
correcta es D pues, en función del significado y del
contexto, los detectives quedaron desconcertados o
perplejos frente al robo.
Las demás alternativas se descartan, pues sus términos
y/o justificaciones no mantienen el sentido del fragmento
leído.
La opción A (asustados) es incorrecta, pues, aunque
expresa sobresalto, también denota miedo, una emoción
que no está presente en la reacción de los detectives.
Además, nunca se señala que los delincuentes actuaran
de manera cruel.
La alternativa B (abatidos) se invalida, ya que el texto no
muestra a los detectives decepcionados, sino
sorprendidos.
La opción C (estupefactos) también se descarta, pues, si
bien coincide con el sentido de “anonadados”, presenta
una justificación errada. En otras palabras, aunque es
cierto que los detectives quedaron pasmados, esto no
implica que no supieran cómo actuar. Algo similar ocurre
con la alternativa E (descolocados), que podría ser
correcta si no fuera porque en la justificación se señala
que los detectives se sintieron desorientados.
76 A Vocabulario Analizar - Artículo, según el DLE, significa Unidad u objeto que
contextual interpretar tiene gran valor comercial. En concordancia con esto, el
mejor término para reemplazar dicha expresión es la
palabra pieza, tomando su décimo segunda acepción:
Cada unidad de ciertas cosas que pertenecen a una
misma especie (DLE). De esta forma, se puede señalar
que la justificación presente en la alternativa A es
correcta, pues los diamantes, desde que fueron
encontrados por el hombre, se convirtieron en piezas u
objetos de enorme valor.
La opción C, Minerales, es incorrecta, ya que si bien
pertenece al campo semántico (pues un diamante es un
mineral), no se ajusta al contexto comercial del enunciado.
Las demás alternativas son demasiado generales y no
responden al sentido original de la palabra, así que se
descartan.
77 E Comprensión Comprender En este caso, los tres enunciados son correctos, pues
lectora - analizar corresponden a diversos usos que ha tenido el diamante a
lo largo de la historia y que se encuentran explicitados en
el texto:
Enunciado I: la información aparece en la bajada: “Los
investigadores se muestran fascinados con los múltiples
usos tecnológicos de este mineral”.
Enunciado II: la bajada también menciona su uso en
joyería: “(…) las mejoras de los diamantes fabricados en
laboratorio podrían poner en peligro su estatus como
joya”. Además, el segundo párrafo menciona su carácter
“ornamental”.
Enunciado III: el segundo párrafo señala “(…) los pueblos
cazadores y recolectores del Neolítico los utilizaron para
pulir herramientas”, lo cual hace al enunciado válido.
Por lo tanto, la alternativa correcta es E.
78 B Comprensión Comprender El segundo párrafo del fragmento señala: Antes incluso de
lectora - analizar que su principal uso fuera el ornamental, los pueblos
cazadores y recolectores del Neolítico los utilizaron para
pulir herramientas, como demuestran piezas de corindón
limado ‒el segundo mineral más fuerte, después del
diamante, en la escala de dureza de Mohs‒ encontradas
en China. La relación entre el corindón y el diamante no
está del todo explícita, pero se entiende que el segundo
mineral más duro del mundo solo puede ser limado por el
que le gana en dureza: el diamante. De ahí que la
alternativa correcta sea B.
La opción A no es correcta, debido a que en el texto se
menciona que los pueblos prehistóricos valoraron al
diamante, además de por su dureza, por su “apariencia
brillante”.
La alternativa C es contraria al texto, ya que señala que
en el Neolítico el principal uso fue para pulir herramientas,
aunque existía el ornamental.
La opción D es una idea falsa, pues si bien se habla de
que en India y en China valoraban los diamantes, no se
dice que comerciaran entre sí con estos.
Por último, la alternativa E corresponde a una mala lectura
del fragmento analizado antes, porque se dice que (los
diamantes) los utilizaron para pulir herramientas, como
demuestran piezas de corindón limado, de lo cual se
puede comprender que el pulido de piedras se hacía con
diamantes, pero no con corindón.
79 B Comprensión Interpretar La alternativa correcta es B, pues en el primer párrafo se
lectora introduce la exposición con una anécdota. El artículo
sobre los diamantes comienza, en este caso, con un
hecho policial relevante, el relato de un robo
cuidadosamente planificado, el cual grafica el inmenso
valor de los diamantes, además de cumplir con la función
de captar el interés del lector. Así, se evidencia que el
tema del artículo ‒los diamantes‒ es importante.
La opción A se descarta, pues plantea un contraste
inexistente entre esta noticia y la información sobre el
Neolítico; inexistente, porque ambas muestran lo valiosos
que son y han sido los diamantes.
La alternativa C podría ser atrayente por el infinitivo
“introducir”, pues, de hecho el primer párrafo introduce el
tema, pero en el texto se habla de los diamantes en
general y no solo de los hechos delictuales, por lo tanto,
es incorrecta.
80 C Comprensión Sintetizar La alternativa correcta es C, pues en la sección Gema de
lectora localmente gemas se señala cómo es el diamante en general.
Respecto a lo anterior, se menciona que es uno de los
materiales conocidos más duros, que el tallado correcto
permite resaltar el brillo natural, que pueden ser casi de
cualquier color: amarillo, naranja, rosa, marrón, azul,
verde o violeta, etc. En otras palabras, se realiza una
completa caracterización del diamante.
Se descarta la opción E, pues no se presenta una
clasificación o tipología de los diamantes, sino que se los
describe en términos generales.

Solucionario Ensayo LC-024 PDF

Загружено:

Сведения о документе

Исходное описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Solucionario Ensayo LC-024 PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Solucionario

N° Clave Ítem Habilidad Defensa

Вам также может понравиться