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Ing.

Oscar Manuel Duque Suarez


ENSAYO

Evidencia: Wiki “Identificar los cambios y desafíos de la formación virtual”.

El impacto de la formación titulada en modalidad virtual en los aprendices y los diferentes entes es
realmente positivo y diferente, con el mismo objetivo principal de la educación presencial, educarse,
pero sin perder el carácter educativo, con exigencias y ventajas que favorecen a los aprendices que
eligen este método de estudio para su aprendizaje y superación personal

En la actualidad, debida a la necesidad de contar con el personal competente en el campo de la


logística, factor indispensable en la cadena de abastecimiento, en el país y de las empresas que se
encuentran dentro de este sector, el propósito de este artículo es analizar e identificar el impacto que
tienen las competencias laborales adquiridas por los aprendices, impartidas por el Servicio Nacional
de Aprendizaje, para cubrir la demanda de las empresas. De esta manera se intenta comprender la
formación y gestión por competencias ligadas a los sectores empresariales en logística a través de
entrevistas ejecutadas a los jefes de dos empresas reconocidas en el sector logístico. Dando como
respuesta el nivel de las competencias laborales impartidas por el Servicio Nacional de Aprendizaje
atreves del desempeño de los trabajadores capacitados por esta entidad del estado colombiano. Y
definiendo las mejoras que se requieren en la formación por competencias laborales en el desarrollo
de las operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento.

Es por eso que los procesos de formación se desarrollan con enfoque sistémico y todo el esfuerzo se
orienta a formar seres con amplia fundamentación tecnológica y con expectativas de entregar a la
sociedad profesionales integrales que garanticen marcar la diferencia en el mercado laboral con un
valor agregado definido desde el desarrollo humano y alta sensibilidad social.

Por otra parte, un diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de
formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las
diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una orientación
pedagógica. Confluye en un documento que muestra la estructura general del programa, el cual
precisa características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del programa,
perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias que lo conforman, resultados de aprendizaje
y tipo de certificación. Procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona
criterios para el desarrollo de la formación profesional en los centros de formación. El diseño
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curricular se realiza para organizar los programas de formación, definiendo las competencias
asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a
las demandas y necesidades de formación.

Mirando los roles, se puede deducir que el rol del instructor actúa como el mediador, facilitador y el
encargado de orientarnos en un proceso de formación en un ambiente virtual de aprendizaje;
apoyando al aprendiz para que completen su proceso formativo y aprenda a ser autónomo en su
aprendizaje.
Igualmente, se recomienda acercarse a una estandarización en la denominación de las ocupaciones
como un aporte tanto para empleadores como para empleados, y que el sistema de cualificación de
las ocupaciones sea más exigente en lo que hace referencia a las competencias que se deben aplicar
no hoy, sino dentro de cuatro o cinco años, siguiendo el ejemplo de empresas de clase mundial.
También se recomienda revisar el sistema de competencias laborales existentes a la luz las macro
tendencias globales y las nuevas concepciones humanísticas relativas al desarrollo humano y la
gestión del recurso humano.

Dando respuesta al objetivo específico de realizar un análisis de cómo se encuentra la formación por
competencias laborales en el sector logístico impartidas por el Sena. Los aprendices que sean
formados por competencias laborales en el área de logística impartidas por el Sena han demostrado
sus destrezas, habilidades y actitudes, en las compañías que laboran, manifestando que la formación
por competencias les ha proporcionado mejor manejo en la toma de dediciones, se presenta excelentes
relaciones personales e interpersonales, se adquiere más responsabilidad en el manejo de las
operaciones logísticas, son incentivados en la parte del escalafón organizacional. Como lo indica el
Sena que la capacitación por competencias laborales en el sector logístico implica el dominio, la
apropiación de un saber técnico integrado a ella, y la capacidad de adaptación a los cambios
constantes de la productividad; la persona así formada es capaz de demostrar permanentemente sus
conocimientos, destrezas y aptitudes, asume valores y actitudes para su realización humana y su
participación activa, integra tecnologías, además plantea y soluciona creativamente problemas en el
trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales y de saber hacer en forma eficaz.

CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta las tendencias tecnológicas utilizadas y los elementos que modifican el modelo
pedagógico concluyo que el formador debe ser una persona, activa, innovadora, con enfoque a la
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investigación, actualizado y esté a la vanguardia de las herramientas tecnológicas, abierto a los
cambios y a la implementación de procesos y didácticas que permitan el hacer y el aprender.

WEBIOGRAFIA

 https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41311412/
Contenido/DocArtic/Formacion_en_ambientes_virtuales_de_aprendizaje.pdf Tomado
el 12/11/2017.

 ttps://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41311412/
Contenido/DocArtic/Funciones_de_la_tutoria_virtual.pdf Tomado el 13/11/2017.

 https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41311412/
Contenido/DocArtic/Material_Fundamentos_pedagogicos.pdf Tomado el 13/11/2017.