I.E.

N° 1181 “ALBERT EISTEIN”

S.J.L. UGEL N° 05

PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y

AMBIENTE
QUINTO DE SECUNDARIA 2012

I. DATOS INFORMATIVOS

1. UGEL : 05 San Juan de Lurigancho

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 1181 “ALBERT EINSTEIN”
3. AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente.
4. CICLO : VII Ciclo
5. GRADO: Quinto de Secundaria
6. SECCIONES: “A - B - C”
7. HORAS SEMANALES: 5 horas
8. PROFESORA: Menéndez Gaitán, Bertha Rosa

II. TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

 Educación en valores o formación ética.

III. FUNDAMENTACION DEL ÁREA

Es el área que contribuye al desarrollo integral de la persona, en interacción

con la naturaleza, de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente,
teniendo como base una cultura científica.

El área busca también proponer alternativas de solución a los problemas

ambiéntales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida
de la población peruana.

Para lograr los propósitos señalados se requiere que el área desarrolle

capacidades y contenidos básicos, necesarios para que las personas puedan
desenvolverse en un mundo cada vez más impregnado por el desarrollo
científico, a ello se le suma la dimensión afectiva, que se desarrolla mediante
actitudes que sirvan de base para los logros propuestos.
Además se busca que los alumnos:
 Utilicen correctamente la terminología científica.
 Desarrollen la capacidad crítica sobre la información contenida por diferentes
fuentes.
 Apliquen los conocimientos adquiridos en el área a problemas de su vida
cotidiana.
 Adquieran una actitud crítica y cooperativa para poder desarrollar un trabajo
en equipo.
 Adquieran el habito de formularse preguntas sobre acontecimientos de la vida
relacionadas con las actividades que se realiza en el aula.
 Tomar conciencia de que los problemas medioambientales afectan a todo el
planeta.
 COMPETENCIAS

ORGANIZ./COMPONENTE CICLO VII

• Investiga y comprende los conocimientos

Mundo Físico, tecnología y científicos y tecnológicos, que rigen el
Ambiente comportamiento de los procesos y cambios físicos
y químicos, asociados a problemas actuales de
interés social y del desarrollo tecnológico.

• Investiga y aplica los principios químicos,

Mundo Viviente, tecnología y biológicos y físicos para la conservación y
Ambiente protección de la naturaleza, con una actitud
científica que responda a los problemas actuales
de interés social y del desarrollo tecnológico.

• Investiga y asume los beneficios y riesgos del

Salud Integral, tecnología y avance tecnológico y su efecto en la salud
Sociedad acumulada de manera responsable el cuidado de
su cuerpo y del ecosistema.

IV. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Asiste a la hora prevista a la institución educativa
Puntualidad  Retorna a la hora indicada a su aula después del recreo.
 Cumple con sus trabajos y rol de aseo del aula oportunamente.
 Saluda correctamente a los integrantes de la institución.
Respeto  Cuida los bienes de sus compañeros y los de la institución
educativa.
 Preserva las áreas verdes.
 Presenta oportunamente sus tareas y trabajos escolares.
Responsabilidad  Asiste correctamente uniformado a la institución educativa.
 Mantiene la higiene de sus ambientes.
 Participa activamente en las actividades de la institución
Identidad educativa.
 Cuida el orden en las formaciones.
 Participa activamente en las organizaciones escolares de la
Institución.
Actitudes ante el Área

 Demuestra curiosidad en las prácticas de campo

 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Asume la conducción de su equipo
 Cuida y protege su ecosistema.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
 Valora el uso de lenguaje en la ciencia y la tecnología.
 Planifica la ejecución de sus tareas
 Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Valora la biodiversidad existente en el país.
 V. ALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº DE TOTAL TOTAL

H/SEM SEM. HORAS
I 01 MARZO 31 MAYO 5 12 60

II 01 JUNIO 30 SETIEMBRE 5 16 80

DESCANSO ESCOLAR 24 JULIO AL 08 AGOSTO

II 01 OCTUBRE 23 DICIEMBRE 5 13 65

VI. PROPUESTA DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

RELACIÓN CRONOGRAMA
MES TITULO DE LA TIPO DE CON OTRAS TIEMPO TRIMESTRE
UNIDAD UNIDAD ÁREAS I II III
01 Historia, X
MARZO “Los Proyectos UNIDAD DE Geografía y 4
APRENDIZA. Economía. Semanas
ayudan a preservar
nuestro ambiente” Matemática
E.P.T.
02 X
ABRIL “La magnitudes o Matemática 4
UNIDAD DE E.P.T. Semanas
dimensiones se
APRENDIZA.
expresan con
esclares o vectores”
03 Matemática X
MAYO “Los movimientos PROYECTO DE E.P.T. 4
APRENDIZA. Semanas
describen líneas”

04 Comunicació
JUNIO- “Las fuerzas mueven PROYECTO DE n 6 X
JULIO APRENDIZA. Matemática Semanas
el universo “
05 P. F.R.H. X
JULIO- “Las fuerzas mueven UNIDAD DE E.P.T. 6
AGOSTO APRENDIZA. Matemática Semanas
nuestro cuerpo”
06 4 X
SETIEMBRE “Trabajo, potencia y P. F.R.H. Semanas
UNIDAD DE E.P.T.
energía en nuestro
APRENDIZA. Matemática
ambiente”
 07 Matemática X
“La electricidad y el E-P.T.
OCTUBRE UNIDAD DE 4
magnetismo generan
APRENDIZA. Semanas
avances
tecnológicos”
08 E.P.T. X
NOVEMBRE “Las ondas ayudan a Matemática
PROYECTO DE P.F.R.H. 5
la salud y a la
APRENDIZA. Semanas
comunicación”

09 H.G.E. X
“La física del siglo xx Matemática 4
DICIEMBRE UNIDAD DE Semanas
la revolucionó Albert
APRENDIZA.
Einstein”

VII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Modelo1: Método Activo

 Motivación
 Estrategia dinámicas
 Trabajo en Equipo
 Plenario

Modelo 2: Método Científico

 Observación
 Planteamiento del Problema
 Planteamiento de una Hipótesis
 Comprobación de Hipótesis: Procedimiento experimental
 Sistematización de resultados
 Elaboración de Conclusiones

Modelo 3: Trabajo en laboratorio

 Lectura de ficha orientadora
 Realización de las experiencias y/o investigación
 Análisis de los resultados
 Consultas Bibliográficas
 Formulación de conclusiones Presentación del Informe
Modelo 4: Trabajo de Investigación
 Recopilación de información
 Exposición empleando diverso esquemas o gráficos
 Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades en las que

los alumnos serán los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor un
mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la
asignatura son activos y propician el interaprendizaje apoyándose en organizadores
previos y contenidos multimediados.

Son ejes para nuestro trabajo metodológico las siguientes propuestas:

 La motivación, el diálogo y la participación activa en el aula, de manera que cada
estudiante exprese su opinión, respetando la de los otros y valorando el apoyo
mutuo.
 El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 VIII. EVALUACION

 La evaluación será permanente e integral

 La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios de evaluación:
a. Comprensión de información
b. Indagación y experimentación
c. Actitud ante el área.
Por cada criterio se formularan indicadores de evaluación a partir de las
capacidades del grado.
La evaluación se planificará mediante una matriz de evaluación en cada unidad
didáctica y por cada criterio de evaluación.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

 Laboratorio
 Materiales para los proyectos
 Papelógrafos
 Textos escolares
 Informaciones periodísticas
 Fascículos

X. REFERENCIAS

 “Bios 5” de Ed. Norma

 “Ciencias Tecnología y Ambiente” de Vásquez, Carlos, ED. Prisma
 “Física” de Ed. Santi8llana
 “Física” de Custodio García, Andrés
 Páginas Web de acuerdo a los temas

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MENENDEZ GAITAN BERTHA R.
Profesora Sub Dirección