Unidad de Aprendizaje N° 1

I.
MES DE
Denominación: Nos organizamos para el buen inicio del año escolar
II. Justificación: MARZO
¿Por qué? Que los niños y niñas conozcan sobre la organización del
aula y participen en forma individual y grupal
¿Para qué?, para aprender en un ambiente acogedor y motivador.

III. Tema Transversal: Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía.
IV. Valores: Responsabilidad.
V. Duración: 09 de marzo al 31 de marzo

PAUQAR
WARAY KILLA

AREA
Programación curricular diversificada
DOMINIO/ CAPACIDAD RUTAS INDICADOR/CAPACIDAD DESEMPEÑO/INDICADOR TECNICAS Y
ORGANIZADOR DIVERSIFICADA INSTRUMENT
OS
DE
EVALUACIÓN
COMUNIC EXPRESION Y Comprende Expone con claridad sobre Se expresa sobre temas de interés Observa-
ACIÓN COMPRENCION críticamente temas vivenciales o de interés. ”Las vacaciones” ción
ORAL Expone y escucha ideas sobre
diversos tipos de Escucha con atención historias - Lista de
situaciones vividas.
textos en vivenciales acerca de las cotejos
variadas vacaciones.. - Prueba de
situaciones . ejecución
comunicativas
según
su propósito de
lectura,
mediante procesos
de
Interpretación y
reflexión.
COMPRENSIÓN Reflexiona Comprende textos sobre temas Narra lo comprendido en el texto que Observa-
DE TEXTOS sobre el de la realidad, actualidad. lee. ción
contenido y Lee textos que selecciona Asume una actitud crítica frente a - Lista de
voluntariamente según sus
la forma del textos que lee. cotejos
gustos.
texto. Identifica los elementos de la - Prueba de
Expresa su apreciación comunicación.
personal sobre textos que lee ejecución

PRODUCCIÓN Textualiza Produce textos sobre temas de Hace uso adecuado del punto. Observa-
DE TEXTOS experiencias, interés. Escribe textos sobre temas de ción
ideas, Revisa sus producciones teniendo actualidad. - Lista de
sentimientos, en cuenta las normas gramaticales Hace uso adecuado del diccionario de cotejos
empleando y ortográficas. acuerdo al alfabeto. - Prueba de
las ejecución
convenciones
del lenguaje
escrito.
MATEMÁTI NUMEROS Y Construcción del Interpreta, determina, relaciona Explica la notación que tiene sobre Compro-
CA OPERACIONES significado y
uso de los números y realiza operaciones con conjuntos. bación
naturales conjunto. Denota y representa conjuntos. - P. de
en situaciones Interpreta y formula conectivos Determina conjuntos por extensión y ejecución
problemáticas lógicos, “y” ”o”
de medir y ordenar en comprensión. - P. objetiva
contextos económico, Distingue la pertenencia y no
social
pertenencia de conjuntos de manera
y científico
precisa.

Geometría y Identifica, interpreta y grafica en
medición primer cuadrante del plano
cartesiano transformaciones de
figuras geométricas planas,
traslaciones , ampliaciones,
reducción y rotación de 90 grados
Resuelve ejercicios con operaciones
de conjunto.
Resuelve problemas de conjunto.
Formula proposiciones simples y
compuestas.
Identifica los cuadrantes del plano
cartesiano nombrando sus elementos.
Identifica pares ordenado respetando
el orden.
Construye figuras geométricas.

PERSONA CONTRUCCION Describe y explica los cambios Vivencia acciones que involucran la Socio-
Y DE LA físicos, psicológicos y sociales práctica de valores. drama
CIUDADA IDENTIDAD Y LA
NIA CONVIVENCIA que experimentan en la Asume una actitud crítica frente a los - Juego de
DEMOCRATICA pubertad y adolescencia y valores inculcados en el hogar. roles
valora estos cambios como un
proceso natural en su Promueve valores en su vida diaria.
crecimiento y desarrollo.
Practica acciones que
involucren la vivencia de
valores.
Reflexiona sobre el rol que
cumple la familia en la
formación de valores éticos y
morales.

CIENCIA Y SERES Selecciona información sobre el Señala las funciones de la célula. Análisis de
AMBIENT VIVIENTES Y origen d los seres vivos. Menciona las clases de células. contenidos
E CONCERVACION - Ficha de
Elabora modelos de estructura Ubica la partes de la célula en su dibujo.
DEL MEDIO análisis
interna de la célula e identifica sus
AMBIENT
componentes. - Examen
oral
-Exposición
ARTE Producción 1.1 Explora y experimenta Explora y experimenta el uso qUe Lista de
artística. diferentes usos que puede dar a puede dar a objetos y elementos de cotejos
objetos y elementos de su su entorno. -Cuaderno
de trabajo
entorno para la escenografía, -Diseña y crea en grupo la figura de
utilería y vestuario en la identificación en grupo.
 realización de juegos teatrales y -Participa en la creación, organización del
animación de objetos. sector de arte en el aula.

RELIGION .2 Identifica el rol de María en la Identifica el rol de María en la historia

historia de la salvación.
1.1 Fundamenta los principios
básicos de su fe, a través de la
explicación de lo comprendido en
los dies mandamientos.
E.FISICA Identifica y utiliza actividades para
la activación corporal
(calentamiento) explicando sus
beneficios.
2.5.- Identifica y realiza actividades
atléticas básicas de carrera, saltos
y lanzamiento.
de Jesús como enseñanza divina.
-Fundamenta los principios básicos
de su fe, a través de los diez
mandamientos.
-Narra la creación de la tierra durante los
siete días.
Ejecutan ejercicios de coordinación de
movimientos en grupo.
-Se desplaza utilizando los puntos
cardinales individualmente.
-Conocen las partes de la partida. Baja.
-Conocen los estilos de salto.

PLANIFICADOR SEMANAL
Nombre: “Retornamos a nuestra I.E. con puntualidad practicando hábitos de higiene.

MES SEMANAS ÁREAS CURRICULARES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
MARZO

09 - 131° Semana

BUEN Nos conocemos y Acondicionamos Realizamos juegos de

INICIO DEL compartimos Nuestra aula para motricidad para
AÑO nuestras aprender con conocernos mejor.
ESCOLAR experiencias. entusiasmo
compartir nuevas experiencias
Retornamos con alegría para
23-273° semana mos en el aula Nos organiza16 - 202º semana

Nos organizamos Elegimos el nombre Organizamos el Realizamos la limpieza y

Elaboramo en grupos de de los sectores sector de matemática organización de la biblioteca de
s las trabajo aula
normas de
convivenci
a
Jugamos a Organizamos el Valoramos la Realizamos el juego
la carrera sector aseo creación de Dios de la canasta de Formando los equipos de trabajo
de los ciencia y ambiente frutas
útiles de
aseo

Cantamos al agua. Reconociendo y practicando los

Comprende hábitos de higiene.
mos textos
acerca del
agua.

Reflexión a Reconocemos la Desastres naturales. Moviéndonos Reflexionando acerca de la vida

cerca de la importancia del coordinadamente y pasión de Jesús
contaminac agua.
ión del
agua.
 Reconozcamos el agua y su importancia como fuente de vida.

Unidad de Aprendizaje N° 2

I. Denominación: “Conservemos nuestro medio ambiente por el

bienestar de nuestra salud”

MES DE II. Justificación:

ABRIL La conservación del medio ambiente es tarea de todos, y los niños y

 AYRIWAY kILLA

PLANIFICADOR SEMANAL
Nombre: “Retornamos a nuestra I.E. con puntualidad practicando hábitos de higiene.

Recursos y ÁREAS CURRICULARES

MES SEMANAS PRODUCTOS
materiales LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ABRIL

1° Semana

- Láminas. Comprensión Resolución de Producción de Resolución de Producción de Resolución de

- Videos. de textos problemas textos sobre problemas textos L2 problemas.
- Textos del relacionados al hierbas
MED. medio ambiente medicinales L1 Reflexión sobre Producción de
la semana santa
 - Equipo de Hábitos de Enfermedades más Uso adecuado Movimiento Implementand textos en L1 Y L2
sonido. Higiene comunes de la de los coordinado de o el sector de
- Laptop personal comunidad utensilios de lateralidades. aseo. Herbarios
XO. aseo personal medicinales
- Internet. Dialogo sobre
la importancia
de la Higiene 06 - 11
papelotes
de la higiene
personal
Practiquemos los buenos

personal y ambiental
- 172º semana

Comprendemos Resolvemos Producimos textos Resolución de Producción de

textos a cerca problemas a cerca de la problemas textos L2 Pancartas alusivas
de la cotidianos. contaminación al cuidado del
13hábitos

contaminación ambiental. En L1 Reconocemos los medio ambiente.

ambiental diez
mandamientos. Letrado para el
Participemos en la protección de Conociendo las consecuencias de la contaminación

cuidado de nuestra
Hacemos buen Reconocemos Reconocemos Desplazamient Elaboración de
I.E.
uso de los los trastornos las causas y o espacial pancartas. M.A.
servicios alimenticios consecuencias
higiénicos de la de la Dialogo sobre
escuela. contaminación los problemas
ambiental de
contaminación
ambiental
20-243° semana

Comprensión Resolución de Pachamamanch Resolución de Producción de

de textos sobre problemas. ik problemas textos en L2 Textos en L1 y L2
el Día Mundial q’uñiripuchkan
de la Tierra. Valoremos la Desfile de
creación de la sensibilización
Tierra.
La Tierra Salvemos al Conociendo Ubicación Desfile de
nuestro planeta Tierra

nuestro hogar planeta. nuestro planeta Espacial sensibilización

tierra
4°

Comprensión Resolución de Reconociendo el Resolución de Producción de

de textos sobre problemas. valor de nuestra problemas. textos: Achahala y
 30 semana
el Idioma lengua materna abecedario por
Castellano Achahala aula.

Vivimos en Importancia del La convivencia Juegos Modelado en Exposición de

27-
comunidad suelo en la escuela. tradicionales. arcilla. trabajos en arcilla
Valoremos y conservemos por aula.
nuestra diversidad
lingüística…
 CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO DESEMPEÑO

COMU Comprende I. Toma decisiones Selecciona con ayuda el tipo de -Selecciona un texto para leer y resumir en forma escrita.
críticamente Estratégicas según su Lectura según su propósito lector.
NICAC diversos tipos de propósito de lectura -Analizan y reflexionan sobre la lectura leída.
textos escritos en Localiza información en diversos
IÓN variadas situaciones 2. Identifica información tipos de textos con varios elementos -Argumenta sus textos que exponen a nivel grupal.
comunicativas según en diversos tipos de textos según complejos en su estructura y con
su propósito de el propósito vocabulario variado.
lectura, -Se organiza por grupos para un debate.
mediante procesos de 3. Reorganiza la Construye organizadores gráficos (mapas
interpretación y Información en diversos conceptuales y semánticos ) y resúmenes del -Conocen la planificación antes de sus escritos.
reflexión. tipos de textos contenido de un texto con varios elementos
complejos en su estructura -Hipotetiza y menciona el sobre que trata el texto a leer.

Parafrasea el contenido de textos de -Expresa el mensaje del texto.

temática variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
-Reconocen los sustantivos y sus clases en los textos que leen
4.Infiere el significado
del texto Deduce relaciones de causa- efecto y problema y escriben.
solución en textos con variados elementos
Complejos en su estructura y con vocabulario
variado

5. Reflexiona
sobre el
contenido y la Opina sobre el propósito y la postura del autor
forma del texto. en textos con varios elementos complejos en su
estructura.
Produce Se apropia del sistema de Escriben, comunicaciones y afiches
reflexivamente escritura.
diversos tipos de - Utilizan correctamente en sus escrituras los accidentes
textos Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el gramaticales.
escritos en diversos tipos de texto. destinatario, tema, tipo de texto,
variadas -Utilizan correctamente los artículos en sus escrituras.
recursos
situaciones textuales y alguna fuente de consulta -Utilizan adecuadamente las letras b y v en sus
comunicativas, que utilizará de acuerdo con su escrituras.
con coherencia y
propósito de escritura.
cohesión,
-Observan y describen a las personas, animales y
utilizando Textualiza experiencias,
vocabulario ideas, sentimientos,
Escribe diversos tipos de textos con lugares.
pertinente empleando las algunos elementos complejos, con
diversas temáticas, a partir de sus -Reconocen y usan correctamente las palabras
y las convenciones parónimas y homónimas en los textos y escritos.
convenciones del del lenguaje escrito. conocimientos previos y en base a
lenguaje escrito, fuentes de información.
-Explica el objetivo de su texto.
mediante
procesos de Mantiene en el tema cuidando de no
 planificación, presentar digresiones, repeticiones,
textualización y contradicciones ni vacíos de
revisión. información.

Reflexiona sobre el proceso Revisa el contenido del texto en

de relación a lo planificado.
producción de su texto Explica los diferentes propósitos de
para los textos que produce.
mejorar su práctica como
escritor
MATE Construcción del significado y Explora y describe las nociones de números Lee y escribe números naturales mayores de seis cifras.
Resuelve uso los números naturales en naturales de más de seis cifras para medir y Resuelven la sucesión de números utilizando diversas
MATIC situaciones problemáticas de ordenar en situaciones de diversos estrategias.
situaciones
A problemáticas medir y ordenar en contextos contextos. Representa números naturales mayores de seis cifras
económico, social, y científico Expresa cantidades de más de seis cifras, con el material base diez.
de contexto real
en forma gráfica y simbólica. Descompone números naturales mayores de seis cifras
y matemático según a su ubicación en el tablero posicional.
Aplica diversas estrategias para estimar
que implican la números de hasta seis cifras.
construcción del Usa la descomposición aditiva y equivalencias Resuelve problemas de medidas y sucesiones aplicando
significado y de números de más de seis cifras en decena nuevas habilidades de solución.
uso de los de millar, unidad de millar, centenas, decenas y
unidades, para resolver situaciones
números y sus problemáticas.
operaciones
Construcción del significado
empleando
y uso de expresiones Utiliza diversas estrategias para convertir fracciones en
diversas fraccionarias, decimales y decimales o viceversa en la resolución de sus
estrategias de porcentuales en situaciones Experimenta y descríbelas nociones de problemas.
solución, problemáticas de medida, fracción como reparto (cociente y número
justificando y compra venta decimal) y fracción como razón (parte- Resuelve ejercicios de fracciones utilizando
valorando sus todo), en situaciones cotidianas con razonamientos correctamente.
cantidades discretas y continuas.
procedimientos
y resultados. Construcción del significado Reconocen e interpretan conjuntos perfectamente.
y uso de las operaciones -Reconocen y diferencian la determinación de conjuntos
con números naturales en adecuadamente.
situaciones problemáticas --Resuelven problemas utilizando conjuntos con su
aditivas de igualar y comparar Experimenta y describe el significado y uso cotidiano vivir.
y situaciones multiplicativas de las operaciones con números - -Resuelven ejercicios de conjuntos utilizando
de combinación, división y naturales en situaciones cotidianas que razonamientos correctamente.
comparación y repetición de implican las acciones de igualar o comparar
factores iguales dos cantidades, combinar elementos de dos Resuelve problemas de división aplicando estrategias.
conjuntos, repartir
una cantidad en partes iguales o dividirla en Compara números naturales mayores de seis cifras en
grupos iguales, y acciones combinadas. problemas de diversos contextos.

PERS CONVIVE de Cuida de los espacios Toma iniciativas para minimizar los impactos Ubica los desechos que origina en los tachos de basura.
sobre su ambiente a través de sus hábitos de
ONAL manera públicos y del ambiente
consumo.
SOCIA democrática en desde perspectivas de
L cualquier vida ciudadana y Practica el buen uso de los servicios de su Cuida el higiene de los servicios en la institución
escuela y comunidad. educativa.
contexto o desarrollo sostenible
circunstancia, y Fomenta cotidianamente que el y sus
con todas las compañeros y compañeras mantengan limpia su
personas sin escuela.
distinción.

Elabora conjeturas que incluyan más de una

causa que expliquen problemas que lo afectan a
Problematiza asuntos públicos a el y a sus compañeros
DELIBERA sobre partir del procesamiento de
información sobre ellos. Explora una serie de fuentes de información de
asuntos diversos tipos(impresas y digitales) para abordar
públicos a partir - -Se esfuerza para cumplir con sus responsabilidades
temas de interés.
dentro y fuera de la Instituciones Educativas.
de argumentos
razonados, que -Reconocen y escogen buenas compañías valora y
estimulen la Manifiesta disposición a participar en actividades practica el lavado correcto de los dientes.
formulación de de la escuela demostrando que se siente parte de
una postura en Propone y gestiona iniciativas de esta.
iteres común.
pro del bien Participa con sus compañeros y compañeras en
común. proyectos orientados al bien común y la
solidaridad.
Participa
democráticame
nte en espacios
públicos para
ver el bien
común. 

CIENC Cuerpo humano y 1.1. Relaciona el funcionamiento de

IA Y los órganos de los sentidos con
conservación de la el Sistema Nervioso Central.
AMBIE salud
NTE Evalúa el consumo responsable y
los peligros de los trastornos
alimenticios: obesidad,
anorexia y bulimia.
 Practica hábitos de consumo
saludable.

ARTE 1.1 Explora y experimenta --Explora y experimenta el uso que puede dar a objetos y
diferentes usos que puede dar a elementos de su entorno.
objetos y elementos reciclable de
su entorno para la elaboración de .
materiales de aseo e higiene
personal.

RELIG .Acepta a Jesús como maestro de Jesus se entregó por toda la humanidad. Reflexiona sobre el sacrifico de Jesús.
la verdad.
ION -Vida de Jesús (nacimiento, muerte, resurrección). .
Fundamenta los principios básicos
de su fe, a través de la explicación -Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de
de lo comprendido en los dies los diez mandamientos.
mandamientos -Los diez mandamientos: Enseñanza de Dios
como ley divina.

EDUCAC -Ejecutan ejercicios de coordinación de movimientos en grupo.

ION Reconoce la importancia,
FISICA Capacidades físicas de coordinación.
hidratación ,descanso e higiene
-Se desplaza utilizando los puntos cardinales individualmente.
personal, y explica os beneficios que
le brinda a su salud. -Demuestra seguridad personal en la ejecución y expresiones
sus movimientos.

Identifica y utiliza actividades para la

activación corporal (calentamiento)
explicando sus beneficios.

Reconoce y ejecuta giros utilizando los

ejes corporales en situaciones diversas.

Unidad de Aprendizaje N° 3

MES DE
MAYO
 Denominación:

I. “RECONOZCAMOS Y VALOREMOS EL TRABAJO DE NUESTRA MADRE”

II. Situación del Contexto:
En este mes se celebra el día de la madre en todo los hogares, donde cada miembro de familia
aprovecha esta oportunidad para reflexionar y darle a conocer su amor y sentimiento de gratitud hacia
aquella persona que da su vida con mucho amor especialmente a sus hijos, demostrando con sus
trabajo abnegado y sacrificio incomparable de una madre, es por tal razón que los niños y niñas deben
reflexionar, reconocer y valorar esta labor de sus madre en el hogar, agradeciéndola a través del
estudio, respeto y responsabilidad.

III. Ciclo: Duracion: 8 semanas

Aymuray killa

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS

Situacion Recursos y ÁREAS CURRICULARES
de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
-Láminas. P L A N L E C T O R
ELABOREMOS

PARA MAMA
UN REGALO

-Videos.
-Textos del COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Tarjetas
MED. Escribimos una  Invitaciones.
-Equipo de Describimos a Resolvemos Producimos textos Comparamos invitación a mamá  Poesías.
sonido. mamá problemas de literarios para mamá números naturales  Canciones.
-Cartulina adición y hasta…
 sustracción  Talentos.
 Jincanas
corrugado.  Resolución de
-tijeras, goma problemas.
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
Reconozcamos a Practicamos Conozcamos el rol Elaboramos AMBIENTE(módulo)
María como movimientos de la madre dentro tarjetas para Reconozcamos
madre de todos rítmicos para de la familia. mamá sistema oseo.
mamá

- Láminas. P L A N L E C T O R
“PARTICIPEMOS EN LA COSECHA DE

- Videos.
- Textos MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Cuadros y tablas.
del MED. Escribimos sobre la  Invitaciones.
- Laptop Registramos la Escribimos una Sucesión de cosecha de la papa.
XO. producción de invitación para números(anteceso  Cuadros
la papa en visitar la chacra de r y sucesor) estadísticos.
LA PAPA”

-papalotes
- chacra. cuadros y un padre de  Informes.
Festejemos a la tablas familia.
mamá con estadísticos.
alegría.
EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
Practicamos La familia y sus Elaboramos sellos AMBIENTE(módulo)
pruebas de funciones con la papa. Reconozcamos el
velocidad y sistema muscular
resistencia.

Situacion Recursos y ÁREAS CURRICULARES

de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
historia y variedades

- Láminas. P L A N L E C T O R
“Investiguemos la

- Textos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Resúmenes
de la papa”

del
MED.. Escribimos un  Textos
- Laptop Leemos textos Medimos la Producimos textos Resolvemos resumen a cerca de descriptivos.
XO.. sobre la historia papa con descriptivos a cerca problemas con la papa.  Sellos.
- papalote de la papa. unidades de las variedades unidades de masa.  Laminas.
s arbitrarias. de la papa.
 RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y  Unidades de
Parábola del Practicamos Clases de familia. AMBIENTE(módulo) medida.
sembrador pruebas Dibujamos las Los sentidos.
atléticas. variedades de la
papa.
“Valoremos nuestro idioma nativo”

- Láminas. P L A N L E C T O R
- Textos
del COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Resúmenes
MED.. Secuencia Sustantivos Resolvemos Producen textos en el De Textos .
Leemos textos numérica. problemas de idioma quechua.
- Laptop
referidos al adición y  El abaco
XO.
idioma nativo sustracción.
- Papalote
s.
-  Lamina de
Colores medidas de masa
,papel bom. RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
Parábola del Practicamos Historia de mi Dibujan a su AMBIENTE(módulo)
buen pruebas familia (línea de familia. Practicamos el
samaritamo. atléticas tiempo) cuidado e higiene de
los sentidos

AREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO DESEMPEÑO

COMU Comprende Construye organizadores gráficos Resume un texto en u mapa semántico.

NICAC críticamente (mapas
diversos tipos de conceptuales y mapas semánticos) y Responde a las preguntas de comprensión.
3. Reorganiza la
IÓN textos escritos en resúmenes del contenido de un texto con
Información en diversos Describe oralmente a una persona y animales.
variadas tipos de textos varios elementos complejos en su
situaciones estructura. Lee en voz alta y fluida un texto respetando los
 comunicativas signos de puntuación.
según Deduce las características de los
su propósito de 4.Infiere el significado personajes, personas,
lectura,mediante del texto animales,objetos, lugares en diversos
procesos de tipos de textos con varios elementos
interpretación y complejos en su estructura.
reflexión.

Produce Selecciona de manera autónoma el

reflexivamente Planifica la producción registro (formal e informal) de los
diversos tipos de de textos que va a producir Produce su texto de manera personal.
textos escritos en diversos tipos de texto.
variadas Emplea las palabras conectoras en la
. Escribe diversos tipos de textos con
situaciones producciones que realiza.
algunos elementos complejos, con
comunicativas, diversas temáticas, a partir de sus Produce un texto narrativo utilizando sus
con coherencia y Textualiza experiencias, conocimientos previos y en base a saberes previos.
cohesión, ideas, sentimientos,
fuentes de información.
utilizando empleando las
Utiliza correctamente la letra m en la escrituras
vocabulario convenciones
pertinente y las del lenguaje escrito.
Revisa si en su texto usa un de textos.
convenciones del vocabulario variado y apropiado a la
situación comunicativa y a los Emplea palabras variadas en sus escritos.
lenguaje escrito,
mediante diferentes campos del saber.
procesos de
planificación,
textualización y
revisión.

MATE Construcción del significado Experimenta y describe

y uso los números naturales las nociones de adicion y sustracción Reconoce la adicion como aumentary la
MATIC Resuelve sustracción como quitar.
A situaciones en situaciones problemáticas en
problemáticas de de medir y ordenar en situaciones cotidianas. Experimenta las operaciones de adición y
contexto real y contextos económico, social, Explica sus procedimientos al sustracción en situaciones cotidianas.
y científico resolver
matemático que
diversas situaciones problemáticas.
implican la Resuelve problemas de adición y sustreaccion.
construcción del Expresa patrones numéricos que Ordena sucesiones lógicas de N.N
significado y uso Expresa patrones numéricos crecen y decrecen (aditivos) y
de los números y que crecen y decrecen patrones geométricos (de simetría), Participa en el grupo en la resolución y
exposición de un problema resuelto.
sus operaciones (aditivos) y patrones con material concreto, en forma
empleando diversas geométricos (de simetría), gráfica y simbólica.
estrategias de • Propone secuencias gráficas con
con material concreto, en
solución, patrones geométricos y numéricos.
forma gráfica y simbólica.
justificando y
 valorando sus • Propone secuencias
procedimientos y gráficas con patrones
resultados. geométricos y numéricos.

PERSO 2.2 .Lee e interpreta representaciones - Lectura e interpretación de líneas de tiempo, - Ubica en una línea del tiempo hechos
temporales de la historia nacional cuadros cronológicos y otros. importantes de la historia del Perú.
NAL expresadas en una línea de tiempo.
SOCIA - Instituciones que defienden y promueven los
1.11 . Identifica y valora las instituciones derechos humanos.
L
que defienden y promueven los - Investiga las instituciones que defienden los
derechos del niño en el Perú y en el derechos humanos y derechos del niño en el
mundo. Perú y el mundo.
1.15 - Seguridad ciudadana en el distrito y/o comunidad.
. Indaga sobre las instituciones que
velan por la seguridad ciudadana - Reconoce la función que realiza las
2.10 en el distrito y comunidad - Cultura de los pueblos y afrodesendientes. municipalidades en bien de la comunidad.
Historia
. Reflexiona y expresa su opinión Los Orígenes: arcaico (Pacaicasa) preceramico
critica acerca de los procesos (Caral), Cerámica (Kotosh). Estados teocráticos - Descubre las manifestaciones culturales de los
económicos, políticos y sociales (Chavín), Señoríos regionales primeros hombres que habitaron el continente
mas importantes, ocurridos en cada americano.
una de las etapas de la historia del - Ubica en el mapa del Perú lugares donde se
Perú. desarrollaron los primeros pobladores.
CIENC 2.1 I Reconoce los huesos y músculos de  Compara las características y rasgos físicos de las
las articulaciones móviles que personas.
IA Y permiten la locomoción al ser  Explica los componentes del sistema locomotor.
AMBIE 2.2 humano  Indica los principales huesos de la persona. • Descompone en partes la información obtenida
 Descubre las funciones de los huesos, músculos y utilizando mapas conceptuales.
NTE articulaciones.
 Indica acciones que debe realizar para cuidar su
cuerpo.
Explica lo entendido sobre los sentidos
2.3 Clasifica a los animales según su forma de locomoción.
Participa en la campaña en el cuidado de los
sentidos..

Identifica las características y funciones  Menciona los sentidos.

de los órganos de los sentidos.
ARTE 2.2 Analiza con sus compañeros los
resultados de procesos durante el
diseño y preparación de una
producción colectiva.
RELIG 1.3Fundamenta su participación
activa en actos y grupos
ION
comunitarios, parroquia, municipio,
 Indica las características de los órganos de los
sentidos.
 Describe las funciones de los sentidos.
 Representa gráficamente los órganos de los sentidos.
Indica cómo cuidar los sentidos por medio de un cartel.
 Elabora trabajos manuales de papel lustre..
La pintura , combinación de colores  Valora la utilización creativa de objetos
.desechables en escenografitas.
 Diseño y composición de los espacios,  Participa responsablemente en el concurso de
elementos naturales y objetos construidos. dibujo.
Las parabolas Conoce sobre el significado de las parábolas.
-Dignidad de la persona humana, por ser imagen y
 etc., fruto de su compromiso semejanza de Dios. Reflexiona con el mensaje de las parábolas de
Bautismal Jesús.

Unidad de Aprendizaje N° 5

IV.
MES DE
Denominación:Valoremos la labor que desempeña el maestro en
nuestra patria.
V. Situación del Contexto:
JULIO
Frente a la pérdida de valores cívicos patrióticos, el poco
reconocimiento al maestro por parte de la comunidad educativa; es
necesario promover actividades que permitan desarrollar y
 AYRIWAY
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS
SITUACIÓN DE SECUENCIA PRODUCTOS POR RECURSOS Y DURACION
APRENDIZAJE DIDACTICA AREAS MATERIALES
“Valoremos la
labor que
desempeña el
maestro en
nuestra patria”
 ORGANIZADOR MENSUAL
Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES
de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
“VALOREMOS LA LABOR

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Descripciones.
DEL MAESTRO”

del MED. Cantemos al  Acrósticos.

- Equipo Describimos al Producimos textos maestro  Mapas.
de maestro. literarios para el  Periódico mural
sonido. maestro(a)  Canciones.
- Laptop Acrósticos
XO.
- Internet.
- papalote
 s

RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y

(Del 30 de junio al 4 de

Reconozcamos Practicamos Ubiquemos las Elaboramos el AMBIENTE

a Jesús como juegos regiones en el periódico mural al
nuestro Maestro. tradicionales. mapa del Perú día del maestro
julio)

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
(07 – 11) Y CULTURAL DE NUESTRO

- Textos MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Mapas

Aprendamos una  Dibujos.
“CONOZCAMOS LA DIVERSIDAD

del MED.
- Laptop Leemos textos de la canción a nuestra  Láminas.
XO. diversidad cultural patria.  Canciones
- Internet. del Perú
-papalotes
- chacra. EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
PAÍS”

FERIADO POR Practiquemos Conozcamos las Dibujamos los AMBIENTE.

EL DIA DEL juegos regiones naturales trajes típicos del
MAESTRO colectivos del Perú. Perú.
(Futbol)
GEOGRÁFICA
Del

Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES PRODUCTOS

de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
“R

- Láminas. PLAN LECTOR

  Símbolos patrios.
ECONOZCAMOS Y VALOREMOS LOS
- Videos. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2
- Textos Leemos sobre la Aprendamos poesías  Reglas de juego.
del MED. Leemos el texto creación del Himno a los Símbolos  Poesías.
SIMBOLOS PATRIOS” - Equipo sueño de San Nacional. Patrios.  Canciones.
de Martin
sonido.
- Laptop
XO.
- Internet.
- papalote
s
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
Leemos una cita Conocemos las Entonamos el himno Elaboramos los AMBIENTE.
bíblica. reglas de juego nacional símbolos patrios
del futbol.
(Del 14 AL 18 de julio)

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
IMPORTANTES DE LA INDEPENDENCIA”

- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN  Periódico mural

del MED. Leemos textos Escribimos textos Producimos textos  Textos
“RECORDEMOS LOS HECHOS

- Laptop de la sobre el Aniversario para el periódico narrativos.

XO. proclamación de Patrio. Textos mural  Adornos.
- Internet. la independencia Narrativos  Línea de tiempo.
-papalotes del Perú.  Juegos
- chacra. colectivos.
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y 
Conocemos la Practiquemos Conocemos la Elaboramos AMBIENTE.
historia de juegos historia de la adornos para
Moisés colectivos Independencia del festejar a nuestra
(voley) Perú. (línea de patria
Del (21al 25)

tiempo)

SELECCIÓN DE COMPONENTES, TEMAS E INDICADORES DE LOGRO.

AREA COMPONENTE CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
COMUNICACIÓN
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente
y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
1.-Se apropia del sistema de escritura.
2. Toma decisiones Estratégicas
según su propósito de lectura
3. Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito
4.Infiere el significado del texto
5. Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Se apropia del sistema de
escritura.
Planifica la producción de iversos tipos
de texto.
.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones
del lenguaje escrito.
4.
Reflexiona el proceso de
producción
de su texto para mejorar su
práctica
como escritor
Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y
mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece
el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves,
versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).
Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos
con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad
temática.
Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos
en su
estructura.
Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Propone de manera autónoma un plan de escritura
para organizar
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situación comunicativa y a los
diferentes campos del saber.
Explica la organización de sus ideas en el texto.
Explica la función de los conectores y referentes que
emplea.
 Construcción del significado y uso • Experimenta y describe las nociones de fracción
de expresiones fraccionarias, como reparto (cociente y número decimal) y fracción
decimales y porcentuales en como razón (parte- todo), en
situaciones problemáticas de Situaciones cotidianas con cantidades discretas y
Resuelve situaciones medida, compra venta continuas.
problemáticas de
• Experimenta y describe la relación entre fracción
contexto real y Construcción del significado y uso decimal, número decimal y porcentaje (razón: parte -
matemático que de las operaciones con números todo).
implican la naturales en situaciones
construcción del problemáticas aditivas de igualar y
significado y uso de comparar y situaciones Usa estrategias que implican el uso de la representación
los números y sus multiplicativas de combinación, concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.),
operaciones división y comparación y para resolver
empleando diversas repetición de factores iguales situaciones problemáticas de Igualación y comparación 5 y 6 y
MATEMATICA

estrategias de situaciones multiplicativas de combinación-división (producto

solución, justificando Construcción del significado y uso
de las operaciones con fracciones cartesiano) y comparación.
y valorando sus
decimales y números decimales en
procedimientos y situaciones problemáticas agregar, Expone procedimientos usados para resolver problemas
resultados. quitar, juntar, separar, comparar, aditivos y
igualar repetir o repartir una multiplicativos de diversos contextos con fracciones y
cantidad decimales, a partir de situaciones reales.
Resuelve situaciones • Experimenta y describe patrones geométricos
problemáticas de Construcción del significado y uso (traslación,
contexto real y de los patrones numéricos y simetría y giros) en situaciones donde se presentan
matemático que geométricos en situaciones regularidades, para el desarrollo del significado y uso
implican la problemáticas de regularidad de
construcción del los patrones.
significadoy uso de los
patrones, igualdades, • Expresa patrones geométricos (traslación, simetría
desigualdades, y giros),
relaciones y funciones con material concreto, en forma gráfica y simbólica,
utilizando diversas para
estrategias de solución el desarrollo del significado de los patrones.
y justificando sus
procedimientos y
resultados.
PERS Describe y compara los principales . Lee e interpreta representaciones temporales -Explica sobre las ocho regiones del Perú.
de la historia nacional expresadas en una línea -Identifica la importancia de la biodiversidad.
ONAL características de las ocho regiones de tiempo.
-Participa en la celebración de la semana patriótica.
SOCI del Perú. Valora la importancia de
AL la biodiversidad, desarrollo social,
económico y cultural. Reflexiona y
expresa su opinión critica a cerca
de los procesos económicos,
políticos y sociales más
importantes ocurridos en todas las
etapas de la historia del Perú.
Reflexiona y expresa su opinión critica acerca
de los procesos económicos, políticos y
sociales mas importantes, ocurridos en cada
una de las etapas de la historia del Perú.
.
- Organiza hechos históricos en cuadros cronológicos.
- Explica las causas de la decadencia del imperio
incaico.
-Reconocen la organización del Tahuantinsuyo
Comparando con la realidad.
Dialoga sobre la independencia del Perú .

CIEN Identifica los ecosistemas de su Relaciona la deforestación y la tala de bosques

con los efectos en el equilibrio del medio • Reconoce la importancia de mantener el equilibrio del Medio Ambiente
CIA Y localidad y región. ambiente para su conservación y la conservación de la vida en un organizador
AMBI gráfico.
ENTE Selecciona y analiza información Selecciona y analiza información pertinente • Explica los efectos de la deforestación y tala de bosques en el equilibrio
sobre especies de plantas y animales del país y del medio ambiente
pertinente sobre especies de del mundo en peligro de extinción y sus posibles utilizando maquetas.
plantas y animales del país en causas.. • Identifica las especies de plantas y animales del país y del mundo en
peligro de extinción, utilizando organizadores gráficos.
peligros de extinción y sus posibles • Identifica las causas para la extinción de plantas y animales utilizando
causas diverso textos.

ARTE Crea materiales alternativos con Expresa de manera espontánea vivencias,
recursos reciclables.
Aprecia y reconoce diversas
expresiones artísticas de la
cultura local, regional y
universal y comenta de las
emociones que les suscitó.
RELIG Formación de la conciencia
ION moral cristiana.
Expresa su vivencia mediante dibujos espontáneamente. Y dibuja los
sentimientos y situaciones imaginarias a símbolos patrios.
través del dibujo y la animación de dibujos
Entona canciones: el himno nacional y el himno al cusco en quechua.
(muñecos, títeres).
Participa en la dramatización al día de la independencia.
Entona y acompaña canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y objetos sonoros del
entorno.
Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto -Conoce la historia de Caín y Abel.
afecta o destruye las relaciones humanas y el
respeto a la persona.
-Valoran el servicio como expresión de amor a Dios dentro
y fuera de la Institución.

Dialogan sobre la historia de Abrahan.

Ed. 3.2 Coopera con los otros en Juegos colectivos con reglas. - Ejecuta juegos respetando reglas.
fisica la práctica de diversos juegos - Aplica reglas de juego de deportes como el fútbol y en
pre deportivos respetando las su trabajo deportivo.
reglas. - Valora la importancia de trabajo en equipo y el respeto
a sus compañeros

Unidad de Aprendizaje N° 6

VIII.
MES DE
Denominación: Revaloremos nuestra cultura andina festejando nuestro

IX.
aniversario distrital.
Situación del Contexto:
AGOSTO
Frente a la pérdida de la identidad cultural de los agentes de la
comunidad educativa; es necesario promover y desarrollar
actividades significativas que fortalezcan la identidad cultural (pago
a la tierra) y social creando textos, practicando danzas, resolviendo
problemas a partir de sus saberes locales y aprovechando la
naturaleza.

X. Ciclo:Del III al V.

XI. Duración: 3 semanas (del 11 al 29)

 QHAPAQ SITWA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS

SITUACIÓN DE SECUENCIA PRODUCTOS POR RECURSOS Y DURACION
APRENDIZAJE DIDACTICA AREAS MATERIALES
“Revaloremos
nuestra cultura
andina festejando
nuestro aniversario
distrital”.”
 ORGANIZADOR MENSUAL
Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES
de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
- Láminas. PLAN LECTOR
“INVESTIGAMOS SOBRE LAS COSTUMBRES

- Videos.
- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Resúmenes
del MED. Producimos textos a  Juegos
- Equipo Nos Producimos textos la tierra. tradicionales
de informamos acerca del pago a la  Resolución de
sonido. sobre el pago a tierra. problemas
ANSESTRALES”

- Laptop la tierra. matemáticos.

XO.  Canciones.
- Internet.  Costumbres
- papalote  Producción de
APRENDEMOS Y NOS (Del 11 de AGOSTO al 15)

s textos.
 Descripción
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
Conocemos el Practicamos Conozcamos el Cantamos una AMBIENTE
k1intu. juegos proceso del pago a canción a la tierra. Describamos y
tradicionales la tierra. sentimos los
(trompos y componentes de la
aros). tierra.

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Cometa
CON EL VEINTO

DOVERTIMOS”

del MED. Producimos textos  Comprensión de

Leemos el cuento Producimos textos
- Laptop instructivos. textos.
“el viento, el sol y acerca del viento.
XO. el hombre”  Prevención de
- Internet. enfermedades
-papalotes RELIGION ARTE PERS. SOCIAL EDUC. FISICA CIENCIA Y  Texto instructivo.
- chacra. Elaboremos Conocemos los Participemos en el AMBIENTE
El milagro de nuestras fenómenos concurso de Conocemos las
Jesús: “la cometas naturales del viento. cometas. enfermedades
tempestad” respiratorias.
 Del (18 –
22)

Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES

de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
“PARTICIPEMOS EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRO

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Producción de
del MED. Producimos textos Aprendamos poesías texto.
- Equipo Leemos el texto literarios. al distrito de  Ejercicios de
de del origen del Quiquijana. coordinacion
sonido. distrito de  Poesías.
- Laptop Quiquijana.  Canciones.
XO.
DISTRITO”

- Internet.
- papalote
s
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
Conocemos la Practicamos Conozcamos la Cantamos AMBIENTE.
vida Santa rosa ejercicios de ubicación geográfica “Quiquijana Investiguemos sobre
de lima coordinación y del distrito de chacapatapi” las clases de suelo.
lateralidad. Quiquijana
(Del 25- 29)
 SELECCIÓN DE COMPONENTES, TEMAS E INDICADORES DE LOGRO.
AREA COMPONENTE
COMUNICACIÓN
Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
CAPACIDADES
1.-Toma decisiones Estratégicas
según su propósito de lectura
2. Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito
3.- Reorganiza la información en
diversos tipos de textos.
4.Infiere el significado del texto
5. Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Se apropia del sistema de
escritura.
Planifica la producción de iversos tipos
de texto.
.
Textualiza experiencias, ideas,
INDICADORES DE LOGRO
Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al
texto y su
propósito lector.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos
complejos en estructura y con vocabulario variado.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece
el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves,
versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).
Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos
con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad
temática.
Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en
suestructura.
Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Propone de manera autónoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de
comunicación y a los diferentes campos del saber.
 pertinente
y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
sentimientos, empleando las
convenciones Explica los diferentes propósitos de los textos que
del lenguaje escrito. produce.
4. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
Reflexiona el proceso de
apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes
producción
de su texto para mejorar su campos del saber.
práctica
como escritor Explica la organización de sus ideas en el texto.

Explica la función de los conectores y referentes que

emplea.
Construcción del Significado y uso Experimenta y describe, el significado y uso de las
Resuelve situaciones de las operaciones con números operaciones con números naturales en situaciones
problemáticas de naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o
contexto real y problemáticas aditivas de igualar y
comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos
comparar y situaciones
matemático que conjuntos6.
multiplicativas de combinación,
implican la división y repetición de factores
construcción del Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y
MATEMATICA

significado y uso de porcentajes,en forma concreta, gráfica y simbólica.

los números y sus Construcción del significado y uso
operaciones Usa diversas estrategias de cálculo escrito, de
de las operaciones con fracciones
representación concreta y gráfica, para resolver
empleando diversas decimales y números decimales en
situaciones problemáticas con operaciones aditivas de
estrategias de situaciones problemáticas agregar,
fracciones decimales y números decimales.
solución, justificando quitar, juntar, separar, comparar,
y valorando sus igualar repetir o repartir una
cantidad Expone procedimientos usados para resolver
procedimientos y problemas aditivos y multiplicativos de diversos
resultados. contextos con fracciones y decimales, a partir de
situaciones reales

Geometría y medición Mide y construye angulos Selecciona objetos figuras geométricas. Caracteriza los
utilizando instrumentos de dibujo objetos y figuras geométricas.
geométrico. Mide ángulos de objetos y figuras geométricas.
Construye ángulos de diferentes medidas.
Representa grafica y simbólicamente los ángulos
PERS Relaciona las características Indica la importancia del pago a la tierra en el mes de agosto.
geográficas de cada región con las
ONAL actividades económicas Conocemos los fenómenos naturales del viento
SOCI y socioculturales que se realizan en
AL cada una de ellas. Conozcamos la ubicación geográfica del distrito de Quiquijana
Lee diversos tipos de representación
 espacial: mapas físicos y políticos para
identificar y ubicar elementos de la
realidad geográfica.
CIENC 3.7 Busca y analiza información acerca
de los trabajos realizados en la robótica
IA Y
AMBI
ENTE
3.8 Reconoce y describe la formación
de ondas al hacer vibrar cuerdas
tensadas de diferentes materiales y
longitudes.
3.9. Identifica las aplicaciones de la
energía hidráulica y eólica.
3.10. Reconoce y describe fenómenos
moleculares: adhesión, cohesión,
capilaridad, ósmosis y difusión.
ARTE
1.6 Participa en un ensamble musical,
cantando o interpretando temas
musicales con ritmos propios de su
localidad, región y país.
2.3 Investiga a cerca de las
manifestaciones culturales y artísticas
que forman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional, a
través de entrevistas y consultando sus
fuentes y recursos de internet.
RELIG 2.2 Comprende y acepta los errores
propios y ajenos, dialoga
ION
armónicamente con todos y busca la
paz y el bien común, a ejemplo de
Jesús.
Orientación espacio temporal
• Lectura de mapas: mapas físicos y
políticos, planos, fotografías.
. Robótica
• Electroimanes: aplicaciones.
• El Sonido: formación de ondas por vibración
de materiales. Mediciones y gráficos.
• Fuerza y movimiento
• Energía hidráulica y energía eólica:
aplicaciones.
• Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión,
capilaridad, ósmosis y difusión.
- Música:
 Creación de una canción vernacular de la
región.
 Apreciación de las manifestaciones artísticas
de la localidad y de la región.
 Construcción de instrumentos de viento y de
cuerdas.
 Manifestaciones artísticas y culturales de su
entorno y su región.
-Jesucristo: camino, verdad y vida.
-La promoción de la defensa de la vida humana.
-Jesús enseña a servir y a vivir en el amor:
Jesús el Buen Pastor.
Ubica en el mapa del Perú al distrito de Quiquijana.
• Reconoce la importancia de ahorrar energía
• Elabora estrategias de ahorro de energía utilizando cuadros comparativos.
Reconoce la importancia de la energía o fuerza que puede generar el sol,
aire, agua.
• Identifica las aplicaciones de los electroimanes en la vida diaria haciendo
un experimento.
• Reconoce la trayectoria del sonido y las comparar con la vibración de las
cuerdas trenzadas al realizar juegos escolares.
Aplica su creatividad en los trabajos realizados en la robotica
•Reconoce la utilización de la energía hidráulica por el hombre utilizando
maquetas.
• Demuestra las aplicaciones de la energía eólica utilizando experimentos.
• Identifica y diferencia los fenómenos moleculares utilizando objetos
concretos
• Realiza experimentos para comprobar los fenómenos moleculares en
equipos de trabajo.
 Distingue auditivamente voces de animales y sonido onomatopéyicos..
 Interpreta canciones tradicionales regionales o locales tocando
instrumentos musicales.
 Construye instrumentos de viento con recursos de su entorno.
 Interpreta el significado de artesanías y cerámicas del Perú.
 Describe las danzas peruanas y explica su significado.
-Valoran el camino de la verdad y vida en forma grupal.
-Se comprometen a defender la vida humana en todas sus expresiones
utilizando papelotes.
-Imitan las acciones positivas como buen pastor de Jesus utilizando
diapositivas y grupos de trabajo.
Ed. 3.2 Coopera con los otros en
fisica la práctica de diversos juegos
pre deportivos respetando las
reglas.
Unidad de Aprendizaje N° 7
Juegos colectivos con reglas. - Ejecuta juegos respetando reglas.
- Aplica reglas de juego de deportes como el fútbol y en
su trabajo deportivo.
- Valora la importancia de trabajo en equipo y el respeto a
sus compañeros
XII.
MES DE
Denominación: Fortalezcamos nuestras responsabilidades en el
cuidado de las plantas de nuestra comunidad..
XIII. Situación del Contexto:
SETIEMBRE
Frente a la irresponsabilidad en el cuidado de las plantas de nuestra
comunidad, es necesario promover y desarrollar actividades
significativas que fortalezcan responsabilidades de los niños y
niñas en el cuidado de su medio natural, los cuales permite
desarrollar capacidades de las diferentes áreas creando textos,
resolviendo problemas a partir de sus saberes locales y
aprovechando la naturaleza.
XIV. Ciclo: Del III al V.
XV. Duración: 4 semanas y 2 días.(del 01 al 30)
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS
SITUACIÓN DE SECUENCIA PRODUCTOS POR RECURSOS Y DURACION
APRENDIZAJE DIDACTICA AREAS MATERIALES
“Fortalezcamos
nuestras
responsabilidades
en el cuidado de
las plantas de
nuestra comunidad”
 ORGANIZADOR MENSUAL
Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES
de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
“NOS INFORMAMOS Y PRACTICAMOS LA

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Resúmenes
del MED.
- Equipo Describamos Comparamos Leemos noticias Graficamos las  Resolución de
las señales de las señales de acerca de figuras
EDUCACION VIAL”

de Producimos textos problemas

sonido. tránsito. tránsito con las accidentes de geométricas en la informativos. matemáticos.
- Laptop figuras transito. cuadricula..  Dibujos.
XO. geométricas  Textos
- Internet. informativos.
- papalote  El botiquín escolar.
s  Educación vial.
 Producción de
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
(Del 1 AL 5)

textos.
Conozcamos los Realizamos Reconozcamos los . dibujamos y AMBIENTE
 Descripción
diez juegos de voleo medios de pintamos las Conozcamos los
mandamientos transporte. señales de tránsito primeros auxilios.

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
CONOZCAMOS EL ROL DE LA FAMILIA EN

- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Descripciones

del MED. Cantamos canciones  Tablas estadísticas
- Laptop Describimos la Registramos .Leemos textos Resolvemos a la siembra y a la  Dibujos.
XO. siembra en datos de los relacionados a la problemas familia.  Canciones.
nuestra miembros de siembra. cotidianos.
- Internet. comunidad.
 Comprensión de
-papalotes nuestra familia textos.
LA SIEMBRA

- chacra. RELIGION ARTE PERS. SOCIAL EDUC. FISICA CIENCIA Y  Resolución de

Dibujamos la Conozcamos AMBIENTE problemas.
r siembra. nuestro árbol Realizamos juegos Conozcamos el ciclo  Juegos colectivos.
genealógico. colectivos. del agua.
Del (8 AL 12)
 Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES
de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
“ORNAMENTEMOS LA I.E. PARA RECIBIR LA

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Resúmenes
del MED.  Juegos
- Equipo Nos Resolvemos Cantamos a la Resolvemos colectivos
de informamos a problemas. primavera. operaciones Producimos  Resolución de
sonido. cerca de la matemáticos. acrósticos a la problemas
primavera.
PPIMAVERA”

- Laptop primavera. matemáticos.

XO.  Canciones.
- papelote  Maceteros.
s  Ornamentación
de los jardines.
RELIGIÓN EDUC. FISICA PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
 Producción de
Conozcamos la Practicamos Conocemos las . AMBIENTE
textos.
(Del 15 AL 19)

parábola del juegos estaciones del año. Ornamentemos

 Descripción
buen sembrado colectivos. nuestros jardines. La planta y sus
partes.

- Láminas. PLAN LECTOR

- Videos.
FESTEJEMOS EL DIA DEL

- Textos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN L2  Textos narrativos.

del MED. Salimos de  Resolución de
COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE

- Laptop paseo por el Escribimos a cerca Resolvemos problemas.

XO. día del del paseo problemas con Producimos  Comprensión de
Producimos
- Internet. recetas.
estudiante. fracciones. acrósticos al textos.
-papalotes estudiante..  Texto instructivo.
- chacra.  Herbario.
 Acrosticos.
RELIGION PERS. SOCIAL ARTE CIENCIA Y
. Reconozcamos AMBIENTE
Jesús y los los derechos y Dibujamos a la Clasifiquemos las
niños. deberes del primavera. plantas de nuestra
estudiante. comunidad.de
acuerdo a su
 utilidad..

Del 22 AL 26)

Situación Recursos y ÁREAS CURRICULARES

de materiales
aprendizaje LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PRODUCTOS
- Láminas. PLAN LECTOR
- Videos.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA  Resúmenes
EL MUNICIPIOESCOLAR”

- Textos
del MED.  Resolución de
- Equipo Nos problemas
de informamos matemáticos.
sonido. sobre los  Debate.
- Laptop procesos  Elecciones.
electorales.
XO.  JUEGOS DEPORTIVOS
- Internet.
- papalote MAGISTERIALES.
/09 AL 03/10)

s
“ELEGIMOS

Elecciones
PERS. SOCIAL del municipio
escolar.
Realizamos el
(Del 28

debate de los
candidatos del
municipio
escolar.
AREA COMPONENTE
COMUNICACIÓN
Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
CAPACIDADES
1.-Se apropia del sistema de escritura.
2. Toma decisiones Estratégicas
según su propósito de lectura
3. Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito
4.Infiere el significado del texto
5. Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
INDICADORES DE LOGRO
Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y
mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece
el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves,
versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).
Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos
con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad
temática.
Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en
su
estructura.
Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
 Se apropia del sistema de Propone de manera autónoma un plan de escritura
Produce reflexivamente escritura. para organizar
diversos tipos de textos sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
escritos en variadas Planifica la producción de iversos tipos
situaciones comunicativas, de texto.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
con coherencia y cohesión, .
utilizando vocabulario Textualiza experiencias, ideas, (conectores) para relacionar las ideas.
pertinente sentimientos, empleando las Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
y las convenciones del convenciones apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes
lenguaje escrito, mediante del lenguaje escrito. campos del saber.
procesos de planificación,
textualización y revisión. Reflexiona el proceso de Revisa si en su texto ha empleado los recursos
producción ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y
de su texto para mejorar su para dar claridad y sentido al texto que produce.Explica
práctica la organización de sus ideas en el texto.
como escritor
Explica la función de los conectores y referentes que
emplea.
Construcción del significado y uso de Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y
MATEMATICA

expresiones fraccionarias, decimales y porcentajes,

porcentuales en situaciones en forma concreta, gráfica y simbólica.
problemáticas de medida, compra
venta
Resuelve situaciones • U sa la descomposición aditiva y equivalencias de
números decimales en unidades, décimo y centésimo,
problemáticas de Construcción del significado y uso de
las operaciones con números para resolver situaciones problemáticas.
contexto real y
naturales en situaciones
matemático que • U sa diversas estrategias: de cálculo escrito, de representación
problemáticas aditivas de igualar y
implican la construcción comparar y situaciones multiplicativas concreta y gráfica, para resolver situaciones problemáticas con
del significado y uso de de combinación, división y operaciones aditivas de fracciones decimales y números
los números y sus comparación y repetición de factores
iguales decimales.
operaciones empleando
diversas estrategias de
Construcción del significado y uso de
solución, justificando y las operaciones con fracciones Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos
valorando sus decimales y números decimales en
y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y
procedimientos y situaciones problemáticas agregar,
resultados. quitar, juntar, separar, comparar, decimales, a partir de situaciones reales.
igualar repetir o repartir una cantidad
 Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción
del significadoy uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones utilizando
diversas estrategias de
solución y justificando sus
procedimientos y
resultados.
Construcción del significado y uso
de los patrones numéricos y
geométricos en situaciones
problemáticas de regularidad
• O rdena datos en gráficos (tablas, cuadros de doble entrada,
diagramas, gráficos de barras, etc.) para el establecimiento de
relaciones de equivalencia entre unidades de una misma
magnitud.
• Experimenta y describe patrones geométricos
(traslación,
simetría y giros) en situaciones donde se presentan
regularidades, para el desarrollo del significado y uso
de
los patrones.

Geometría y medición Mide y construye ángulos Selecciona objetos y figuras geométricas.

utilizando instrumentos de dibujo Caracteriza los objetos y figuras geométricas por el numero de
geométrico. lados y medida de ángulos.
Resuelve problemas sobre Resuelve el problema aplicando un plan de solución para
polígonos.
encontrar la medida del ángulo desconocido.
PERS 2.3 .Describe y compara las principales -Identifica las ocho regiones naturales del Perú en un grafico
características -identifican la flora y la fauna de las ocho regiones naturales del Perú
ONAL de las ocho regiones naturales del mediante gráficos
SOCI Perú y valora la importancia de la diversidad -identifica el clima y relieve de las regiones naturales del Perú
biológica para el desarrollo social, cultural y -Reconoce la importancia de las zonas naturales protegidas del Perú
AL
económico de cada región.

2.11 . Reconoce y valora la participación del Perú

como miembro de los organismos
internacionales:
Comunidad Andina, UNESCO y otros.

CIEN 3.1 Elabora modelos de la estructura interna de • Identifica las propiedades y cambios de la materia en experimentos que
objetos y sustancias, a partir de información realiza en equipo de trabajo.
CIA Y •Identifica los principales elementos químicos, utilizando tabla periódica de
que adquiere o de observaciones indirectas.
AMBI los elementos.
3.2 • Identifica el proceso de descomposición de sustancias en experimentos
ENTE Diferencia sustancias degradables y no
que realiza.
degradables. Causas y efectos.
• Identifica las características de las sustancias degradables y no
Busca y analiza información acerca de fuentes degradables en cuadros comparativos
3.3 de energía renovable y no renovable.
• Identifica y reconoce la importancia de las fuentes de energía
Conoce la función de la luz solar en el proceso • Reconoce y diferencia las fuentes de energía renovables y no renovables
de la fotosíntesis a través de pruebas en organizadores gráficos.
3.4 indirectas.
• Reconoce la importancia de la fotosíntesis para las plantas saliendo al

3.5
ARTE
 Movimientos
desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones y niveles.
 Coreografías que narran
historias.
 Danzas tradicionales de su
región, movimientos rítmicos.
Diseño y composición de los espacios,
elementos naturales y objetos
construidos.
RELIG 1.-Fundamenta su participación activa
en actos y grupos comunitarios,
ION parroquia, municipio y otros que es
fruto de su compromiso bautismal.
SELECCIÓN DE COMPONENTES, TEMAS E INDICADORES DE LOGRO.
AREA COMPONENTE
COMUNICACIÓN
Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Distingue diferencias en los circuitos en serie y
paralelo que construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
1.5 Diseña y representa en grupo una
coreografía de danza o expresión corporal, con
y música de su elección para narrar una historia.
2.2 Analiza con sus compañeros los resultados
de procesos durante el diseño y preparación de
una producción colectiva.

-1.4Jesús alimenta a multitud de personas.
Marcos 6:30.
-El sermón del Monte
Mateo 5:1.
CAPACIDADES
1.-Se apropia del sistema de escritura.
2. Toma decisiones Estratégicas
según su propósito de lectura
3. Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito
4.Infiere el significado del texto
5. Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
jardín del colegio.
• Realiza experimentos que demuestran la función que cumple la luz solar
en la fotosíntesis
• Construye circuitos eléctricos en serie y paralelo en trabajos de
experimento.
• Reconoce las aplicaciones de los circuitos eléctricos en las instalaciones
domésticas de su casa.
 Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la música que escucha o baila.
 Colabora con pasos y movimientos en la elaboración de la coreografía de
una danza.
 Participa responsablemente en danzas regionales y folklóricas.
 Elabora fichas de apreciación artística.
 Valora la utilización creativa de objetos .desechables en escenografitas.
-Comparten n sus útiles escolares y materiales de trabajo en el aula.
- Menciona los diez mandamientos recibidas por Moisés en el monte del
Sinaí
- Comenta con sus compañeros la historia de Sansón y Dalila.
INDICADORES DE LOGRO
Selecciona el modo o tipo de lectura según su propósito
lector.
Reconoce la silueta o estructura externa y características
de diversos
tipos de textos.
Establece relaciones problema solución entre las ideas del
texto con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones,
en textos con varios elementos complejos en su
estructura y con diversidad temática
.
Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios
 elementos complejos en su estructura.
Se apropia del sistema de Propone de manera autónoma un plan de escritura
Produce reflexivamente escritura. para organizar
diversos tipos de textos sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
escritos en variadas Planifica la producción diversos tipos
situaciones comunicativas, de texto.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
con coherencia y cohesión, .
utilizando vocabulario Textualiza experiencias, ideas, (conectores) para relacionar las ideas.
pertinente sentimientos, empleando las Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
y las convenciones del convenciones apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes
lenguaje escrito, mediante del lenguaje escrito. campos del saber.
procesos de planificación,
textualización y revisión. Reflexiona el proceso de Revisa si en su texto ha empleado los recursos
producción ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y
de su texto para mejorar su para dar claridad y sentido al texto que produce.Explica
práctica la organización de sus ideas en el texto.
como escritor
Explica la función de los conectores y referentes que
emplea.
Construcción del • U sa estrategias inductivas que implican el uso de
significado y uso de los operaciones, o de la representación (esquemas, tablas, etc.),
patrones numéricos para hallar los elementos desconocidos o que nopertenecen
ygeométricos en a secuencias gráficas con patrones geométricos (de
situaciones problemáticas simetría), y numéricas con patrones aditivos.
MATEMATICA

de regularidad
• D escribe el patrón aditivo (que crece y decrece), y
geométrico (de simetría) en la resolución de situaciones
problemáticas.

• Explica por qué y comprueba si un elemento pertenece o

Construcción del significado y
uso de los números naturales
en situaciones problemáticas
de medir y ordenar en
contextos económico, social
y científico
PERS .-El universo y el sistema planetario
solar
ONAL -Las características de la tierra y sus
SOCI movimientos de rotación y traslación
-Los usos horarios
AL
-Fenómenos naturales como: sequia
2.5.Indaga sobre los avances científicos y
tecnológicos
en la exploración del Universo.
1.7. Explica la importancia del agua para la vida
en el planeta y pone en practica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
no a una secuencia con patrones numéricos que crecen y
decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría).
• U sa expresiones simbólicas para expresar medidas
exactas de longitud (kilómetros, metros, centímetros), de
masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos,
a.m. y p.m.), en la resolución de situaciones problemáticas.
-Reconoce la formación del universo y del sistema planetario solar
-identifica los movimientos de la tierra utilizando objetos esféricos
-Resuelve problemas sobre los usos horarios
-Investiga sobre los fenómenos naturales y expone al grupo
-Investiga sobre la contaminación mundial del aire, suelo y tierra
-Identifica las diferentes actividades económicas que realizan los ciudadanos
 helada, inundaciones y sismos
-La contaminación de agua, aire y
suelo
-Actividades económicas del poblador
peruano
CIEN .• La Tierra, sus características.
• El origen de la Tierra: teorías. Teorías
CIA Y de la evolución de las especies.
AMBI • Las mareas: su origen y sus efectos.
ENTE
• Los satélites artificiales. Los viajes
espaciales.
• Tecnología y conservación del
ambiente
• Contaminación ambiental: emisiones
de carbono y sus efectos en el
ambiente.
• Destrucción de la capa de ozono.
Efectos
• Contaminación del medio ambiente
Medidas para contrarrestar sus
impactos.
ARTE -Fabricación de instrumentos con
materiales reciclados.
RELIG Investiga en la biblia sobre sobre los
antiguos profetas que hablaron con
ION Dios y reflexiona sobre el mensaje de
las parábolas.
SELECCIÓN DE COMPONENTES, TEMAS E INDICADORES DE LOGRO.
AREA COMPONENTE
2.6. Investiga acerca de las causas y los efectos
de los desastres de origen natural y de origen
Tecnológico en el país.
2.9. Indaga sobre las principales zonas de
Reserva
Natural y muestras representativas del
Patrimonio cultural en el mundo
3.11 Analiza información acerca de algunas
teorías del origen de la tierra y de la evolución.
Investiga las mareas, su origen y sus efectos.
3.12 Selecciona información acerca de los
satélites artificiales y los viajes espaciales.
3.13 Selecciona y analiza información acerca
de: las emisiones de carbono y sus efectos en el
ambiente y destrucción de la capa de ozono.
3.14 Propone medidas preventivas para
contrarrestarlos efectos de la contaminación
ambiental
1.2 Diseña y crea en grupo una instalación o
exposición con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de alguna
manifestación artística o cultural propia de la
Identidad local, regional y nacional.
-Profetas de la biblia
-Parábola del sembrador
Abrahán e Issac
CAPACIDADES
del Perú
• Identifica las características de la Tierra en el globo terráqueo.
• Argumenta algunas teorías del origen de la Tierra y de la evolución de las
especiesutilizando organizadores gráficos.
• Investiga el origen y efectos de las mareas utilizando diferentes textos.
• Investiga acerca de los satélites artificiales y viajes espaciales en diferentes
medios de información
• investiga las causas y consecuencias de la contaminación ambiental en
equipos de trabajo
• Investiga acerca de los efectos de las emisiones de carbono y la
destrucción de la capa de Ozono en un experimento .
• Reconoce la importancia de conservar el Medio Ambiente para la vida y
futuras generaciones en organizadores gráficos.
• Elabora una lista de medidas preventivas para contrarrestar la
contaminación ambiental en forma individual.
• Elabora carteles para concientizar a la personas acerca de la
contaminación ambiental en jornadas sociales.
-fabrica utilizando latas y cajones un robot.
Hace carteles alusivos a los derechos del niño.
-Realiza trabajos de arcilla y papel lustre.
-Reflexiona sobre el amor de Dios sobre su pueblo.
-Conoce el pasaje bíblico “Jesus salva a una mujer”
-Aprende sobre el ministerio de Judiht en la biblia.
INDICADORES DE LOGRO

Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
COMUNICACIÓN
1.-Se apropia del sistema de escritura.
2. Toma decisiones Estratégicas
según su propósito de lectura
3. Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito
4.Infiere el significado del texto
Selecciona el modo o tipo de lectura según su
propósito lector.
Reconoce la silueta o estructura externa y
características de diversos tipos de textos.
Establece relaciones problema solución entre las ideas
del texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Deduce el tema central, ideas principales,
conclusiones, en textos con varios elementos

complejos en su estructura y con diversidad temática

5. Reflexiona sobre el contenido y la
.
forma del texto.
Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con
varios elementos complejos en su estructura.
Se apropia del sistema de Propone de manera autónoma un plan de escritura
Produce reflexivamente escritura. para organizar sus ideas de acuerdo con su
diversos tipos de textos propósito comunicativo.
escritos en variadas Planifica la producción diversos tipos
situaciones comunicativas, de texto.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
con coherencia y cohesión, .
utilizando vocabulario Textualiza experiencias, ideas, (conectores) para relacionar las ideas.
pertinente sentimientos, empleando las Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
y las convenciones del convenciones apropiado a la situación comunicativa y a los
lenguaje escrito, mediante del lenguaje escrito. diferentes campos del saber.
procesos de planificación,
textualización y revisión. Reflexiona el proceso de Revisa si en su texto ha empleado los recursos
producción ortográficos para separar expresiones, ideas y
de su texto para mejorar su párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que
práctica produce.Explica la organización de sus ideas en el
como escritor texto.

Explica la función de los conectores y referentes

que emplea.
 2.10 Resuelve problemas que implican 2.10 área lateral de un prisma recto -Identifica el área lateral y total del prisma y de la pirámide.
el cálculo -Área total del prisma recto -Emplea adecuadamente áreas del prisma y de la pirámide
del área lateral y total de un prisma -Área lateral y total de la pirámide. -Conoce el volumen de:
recto y -Resolución de problemas relacionado a Prisma
de poliedros. poliedros: Pirámide
2.11 Mide y compara el volumen de Prismas y pirámides. Cilindro
MATEMATICA

sólidos en 2.11.-Volumen de prisma recto Cono

Unidades arbitrarias de medida. -Volumen de la pirámide Esfera
3.1 Interpreta y establece relaciones -Volumen del cilindro -Utiliza los datos en los gráficos estadísticos
causales -Volumen de cono -Interpreta datos cotidianos en cuadros estadísticos
que argumenta a partir de información -Volumen de la esfera Expresa fracciones, fracciones decimales,
presentada en tablas y gráficos 3.1Gráfico de barras
estadísticos. -Grafico línea decimales y porcentajes, en forma concreta,
3.2 Formula y resuelve problemas que -Gráfico circular y de sectores gráfica y simbólica.
requieren de las medidas de tendencia
central.

3.3 Identificaca e interpreta sucesos de -Pictogramas -Emplea la media aritmética, la mediana y la moda en casos cotidianos.
azar. 3.2Medida aritmética Halla la probabilidad de dos o mas eventos
RM -La mediana y la moda
 Planteo de ecuaciones 3.3.Experimento aleatorio
 Problemas con edades -Espacio muestral
-Suceso o evento
PERS -Los mapas políticos y físicos del Perú 2.4.Explica el proceso de formación del -Diferencian el mapa político y fisco a través de
-El planisferio Universo
ONAL -Países de América y del mundo e identifica los elementos que conforman gráficos
SOCI -Países que mas contaminan la el Sistema Planetario Solar. -Ubica en el planisferio los continentes , océanos y
AL naturaleza 1.19. Reconoce y practica las primeras medidas países del mundo
de
2.8.Participa en la organización de seguridad en caso de accidentes así como Indica los planetas del sistema solar.
Brigadas de Acciones de primeros auxilios. -ubican y reconocen los países de América y del
Defensa Civil en la escuela y la 2.1. Lee e interpreta diversos tipos de mundo en el planisferio
comunidad. representación
espacial: mapa político, físico, -Investiga a los países que mas contamina la
hidrográfico y el planisferio, para identificar y naturaleza
ubicar elementos de la realidad geográfica
2.7.Evalúa las acciones y medidas tomadas por
las autoridades competentes para la prevención
y atención de los desastres.

CIEN .• La Tierra, sus características.
• El origen de la Tierra: teorías. Teorías
CIA Y de la evolución de las especies.
AMBI • Las mareas: su origen y sus efectos.
ENTE
• Los satélites artificiales. Los viajes
espaciales.
• Tecnología y conservación del
ambiente
• Contaminación ambiental: emisiones
3.11 Analiza información acerca de algunas
teorías del origen de la tierra y de la evolución.
Investiga las mareas, su origen y sus efectos.
3.12 Selecciona información acerca de los
satélites artificiales y los viajes espaciales.
3.13 Selecciona y analiza información acerca
de: las emisiones de carbono y sus efectos en el
• Identifica las características de la Tierra en el globo terráqueo.
• Argumenta algunas teorías del origen de la Tierra y de la evolución de
las especiesutilizando organizadores gráficos.
• Investiga el origen y efectos de las mareas utilizando diferentes
textos.
• Investiga acerca de los satélites artificiales y viajes espaciales en
diferentes medios de información
• investiga las causas y consecuencias de la contaminación ambiental
en equipos de trabajo
 de carbono y sus efectos en el
ambiente.
• Destrucción de la capa de ozono.
Efectos
• Contaminación del medio ambiente
Medidas para contrarrestar sus
impactos.
ARTE -Fabricación de instrumentos con
materiales reciclados.
RELIG Investiga en la biblia sobre sobre los
antiguos profetas que hablaron con
ION Dios y reflexiona sobre el mensaje de
las parábolas.
ambiente y destrucción de la capa de ozono.
3.14 Propone medidas preventivas para
contrarrestarlos efectos de la contaminación
ambiental
1.2 Diseña y crea en grupo una instalación o
exposición con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de alguna
manifestación artística o cultural propia de la
Identidad local, regional y nacional.
-Profetas de la biblia
-Parábola del sembrador
Abrahán e Issac
• Investiga acerca de los efectos de las emisiones de carbono y la
destrucción de la capa de Ozono en un experimento .
• Reconoce la importancia de conservar el Medio Ambiente para la vida
y futuras generaciones en organizadores gráficos.
• Elabora una lista de medidas preventivas para contrarrestar la
contaminación ambiental en forma individual.
• Elabora carteles para concientizar a la personas acerca de la
contaminación ambiental en jornadas sociales.
-fabrica instrumentos musicales.
Realiza y forma el nacimiento del niño jesus-
-Realiza trabajos de arcilla y papel lustre.
-Reflexiona sobre el amor de Dios sobre su pueblo a través del
nacimiento del niño Jesús.
-Conoce la vida del niño Jesús..
-Aprende sobre la familia de Jesús.
Reflexiona sobre el verdadero significado de la navidad.
- Aprende y canta un villancico por la navidad.
MIS UNIDADES
DIDACTICAS