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INGENIERIA METALURGICA Y CIENCIA DE MATERIALES

TITULACION PILOTO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO BOLIVIANO


2016 - 2021
UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
VICERRECTORADO
DIRECCION ACADEMICA

PLAN DE TRABAJO

I. IDENTIFICACION

Clasificación:
Asignatura: PLANIFICACION PROYECTO DE GADO
Sigla: MET 3398
Tipo de asignatura: OBLIGATORIA
Titulación: INGENIERIA METALURGICA
Plan de Estudios: 2011

Facultad: FACULTAD NACIONAL DE INGENIERIA


Carrera: INGENIERIA METALURGICA Y CIENCIA DE MATERIALES

Pre-requisitos: MET 2260


Nivel: NOVENO SEMESTRE
Áreas de coordinación curricular:
Horizontal: MET 3375- ELECTIVA 3- IND 3216
Vertical: MET 3302

Gestión o periodo lectivo: SEMESTRE 1/2017


Carga Horaria:
ECTS: 3 ECTS
Horas/ECTS: 30
Volumen total de trabajo del alumno: 90
Horario: JUEVES 14:30 – 16.00, Viernes14:30: 15:15 CONSULTAS EN CUALQUIER
MOMENTO
Aula: 201
Idioma en que se imparte: ESPAÑOL

Nombre del docente: ANTONIO SALAS CASADO


Categoría en el escalafón docente: DOCENTE EMERITO
Área de conocimiento: CONCENTRACION DE MINERALES
Grados académicos: DR. Ing. CIENCIAS APLICADAS –UNIVERSIDAD CATOLICA LOVAINA BELGICA
LIC. INGENIERIA MINAS, UTF

Dirección de trabajo: METALURGIA – CIUDAD UNIVERSITARIA – ORURO – BOLIVIA


Teléfono: 00591 2 52 61046
FAX: 00591 252 60008
e-mail: Antonio.salas@fni.uto.edu.bo
URL/WEB: www.metalurgia.edu.bo
Consultas: Oficina 202
Dirección privada: Petot 1637 entre Bolivar y Sucre
Teléfono: 00591 2 52 52680
e-mail: salasdeviaje@yahoo.es

Fecha de presentación: 20.01.2017

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II. JUSTIFICACION

¿Cuál es la razón de ser de la asignatura?


En su concepto, ¿Cuál es la importancia de la asignatura para la titulación?
¿En qué medida la asignatura contribuye en la formación integral del profesional?

- El estudiante de la Carrera de Ingeniería Metalúrgica y Ciencia de Materiales culmina su formación


profesional con un trabajo de graduación o tasis de grado y requiere planificar esa investigación en un
marco metodológico coherente con un contenido académico y científico adecuado. Esta materia apoya al
estudiante proporcionándole las herramientas necesarias para la elaboración de su planificación de trabajo
de conclusión de estudios en cualquiera de las modalidades de graduación que elija.
- La importancia de la asignatura radica en que la planificación de la tesis o proyecto de grado es la última
oportunidad para aprender a realizar trabajos de investigación y redacción con carácter y nivel profesional.
- Contribuye en la formación integral del profesional porque comprueba que el egresado alcanzó criterio
profesional dentro de la Carrera que estudia y mejora sus competencias y cualidades tanto profesionales
del saber, saber hacer y saber ser, como involucra al estudiante y sus tutores en una transferencia de
experiencias y conocimientos complementarios para la formación integral del nuevo profesional.

III. PROPOSITO DE LA MATERIA

Debe expresar la expectativa o intención del docente; es decir, qué es lo que se espera lograr durante el proceso
enseñanza aprendizaje. Así mismo, debe expresar aquello que se pretende alcanzar en el alumno, en un
determinado tiempo a través de la asignatura, módulo, laboratorio o taller

Debe especificar de manera resumida:

 La naturaleza de la asignatura; es decir, si es teórica, práctica, teórico – práctica, seminario, etc.


 El propósito de la asignatura; es decir, lo que se pretende lograr con ella, en relación al perfil profesional,
enfocado en el desarrollo del estudiante.

 La asignatura de Planificación de Proyecto de Grado tiene el propósito de cooperar, guiar y orientar al


estudiante en la elaboración de una propuesta detallada de su trabajo final de graduación que contenga los
elementos necesarios que den sustento a su proyecto desde el marco teórico, el planteamiento el
problema hasta el diseño y selección de la metodología de investigación más apropiada a sus propósitos.
 La asignatura tiene un carácter teórico- práctico donde el estudiante debe demostrar que ha alcanzado un
alto nivel en el conocimiento del tema (saber) que sabe plantearse la forma de encarar la ejecución de su
trabajo (saber hacer) y que tiene suficiente capacidad de análisis crítico e interpretativo del estado del arte
y de la pertinencia de su plan de trabajo (saber ser).
 Con la planificación del proyecto de grado se pretende que el estudiante evalúe la factibilidad real de
ejecutar su investigación en los plazos y condiciones que se disponga para ello.

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IV. OBJETIVOS GENERALES

Son derivados de los propósitos y deben estar definidos en función del alumno; es decir, un objetivo expresa aquello
que el alumno sea capaz de hacer luego de transcurrido el periodo académico

A la culminación del curso, el estudiante habrá elaborado un texto con rigor académico y científico que sustenta la
objetividad y pertinencia de su propuesta de trabajo de conclusión de estudios que lo habilita para iniciar la
ejecución práctica de su tema de graduación.
Conocerá los fundamentos de la metodología de la investigación científica
Sabrá seleccionar el tema, y los puntos de interés del proyecto de grado
Desarrollará capacidades y competencias de planificación, autoformación, lectura analítica y crítica, y de
sistematización de la información.

V. PERFIL DE INGENIERO METALURGISTA POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL INGENIERO METALURGISTA


COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECIFICAS
1 Administrar recursos humanos y naturales A Concentrar minerales metálicos y no
metálicos
2 Dirigir y liderar el trabajo B Extraer de las materias primas: metales, no
metales y compuestos
3 Capacidad de comunicación oral y escrita en C Fabricar aleaciones
la propia lengua y una lengua extranjera
4 Creatividad en la solución de problemas D Transformar metales y aleaciones
5 Trabajo en equipo E Controlar y optimizar procesos productivos
6 Planificación y toma de decisiones F Diseño y dimensionamiento de plantas
metalúrgicas
7 Planificar la producción industrial G Capacidad de dirección, administración,
supervisión e inspección de actividades
operativas en plantas metalúrgicas
8 Manejo de sistemas de información con H Capacidad de trabajo en plantas
sentido crítico productivas, centros de investigación,
consultoría y otros
9 Poseer conciencia crítica I Capacidad de comprender las actividades los
procesos de la ingeniería metalúrgica, en
base a los conocimientos de las ciencias
matemáticas, físicas y químicas
10 Hábito de educación y formación continua J Conoce y aplica las herramientas
informáticas al campo de la ingeniería
metalúrgica
11 Gestionar y administrar actividades K Cuenta con una base sólida de ciencias de la
productivas de transformación y comerciales ingeniería
en empresas del sector
12 Capacidad de asumir compromisos y L Capacidad de aplicar y analizar los procesos
responsabilidades metalúrgicos
13 Flexibilidad y adaptación a diferentes M Capacidad de análisis y generación de
ambientes de trabajo conocimientos y práctica profesional
14 Capacidad de analizar y valorar el impacto N Desarrollo de la industria del cemento y sus
social y medioambiental de las soluciones derivados
técnicas

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15 Habilidad en la formación o creación de O Desarrollo de la industria del vidrio y sus
empresas derivados
16 Conocimientos en seguridad industrial y P Desarrollo de la industria de cerámicos,
sensibilidad en la prevención de riesgos refractarios y depuración
laborales
17 Capacidad de emplear conceptos de calidad y Q Producción y eficiencia de aislamientos
mejoramiento continuo térmicos y acústicos
18 Valores éticos y morales R Reciclaje y medioambiente
19 Capacidad de emplear conceptos de S Gestión, control y depuración de descargas
economía y aspectos jurídicos
T Aprovechamiento de fuentes alternativas de
energía
U Elaboración, usos y aplicaciones de rocas
ornamentales

VI. CONTRIBUCION AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECIFICAS

 Deben ser concebidas y formuladas como una descripción de los resultados generales o logros a alcanzar por
los estudiantes como consecuencia de participar en el proceso educativo de la materia
 Deben expresar el desempeño, las capacidades, habilidades, destrezas, competencias y actitudes de dimensión
amplia que los estudiantes serán capaces de mostrar haber adquirido
 Las unidades de competencia deben ser formuladas en forma específica para cada una de las unidades
didácticas, relacionándolas con las competencias a las cuales tributan, sean éstas generales o específicas.
 En primer lugar, en la casilla de competencias específicas se debe incluir la o las competencias específicas a las
cuales tributa la materia y en la columna correspondiente a las unidades de competencias, se debe llenar la
información específica por cada capítulo de la materia. En la casilla de la columna denotada con la letra N, se
debe incluir la letra que corresponde a la competencia del perfil de la titulación
 Lo propio se debe hacer con la casilla de competencias generales y su relación con las unidades de
competencia. En la casilla de la columna denotada con la letra N, se debe incluir el número que corresponde a
la competencia de la titulación

COMPETENCIAS N UNIDADES DE COMPETENCIA

Competencias Específicas I, J, Capacidad de comprender los procesos de la ingeniería metalúrgica en base a


K, L, los conocimientos de las ciencias matemáticas, físicas y químicas.
M Conoce y aplica las herramientas informáticas.
Cuenta con una base sólida de ciencias de la ingeniería
Capacidad de aplicar y analizar los procesos metalúrgicos
Capacidad de análisis y generación de conocimientos y práctica profesional

Capacidades generales 3, 4, Capacidad de comunicación oral y escrita en la propia lengua y una lengua
6, 8, extranjera
9 Creatividad en la solución de problemas
Planificación y toma de decisiones
Manejo de sistemas de información con sentido crítico
Poseer conciencia crítica

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VII. DESCRIPTORES

Se debe presentar el contenido temático mínimo de la materia

Introducción a los objetivos del trabajo de grado; Sistemas básicos de planificación operativa, metodología de la
investigación, etapas del método, selección del tema, los problemas y preguntas de investigación, elaboración del
marco teórico, búsqueda y sistematización de información, formulación de hipótesis, objetivos y alcances de la
investigación diseño metodológico de la investigación, implementación y ejecución del proyecto, sistematización,
técnicas de análisis e interpretación de resultados, validación de hipótesis y objetivos, guías para la formulación de
conclusiones, aplicaciones y recomendaciones. Estilos de redacción técnica, métodos de control y prevención del
plagio.

VIII. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

La UTO permite al docente la elaboración de los contenidos programáticos de la asignatura que está a su cargo,
debe cuidar sólo que el programa responda al plan curricular en cuanto a contenidos mínimos, así como al logro de
las competencias previstas en el plan de estudios de la titulación. Para una selección adecuada de los contenidos se
debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:

 Los contenidos deben responder a las competencias de la materia, la titulación y la Universidad


 Incluir lo realmente básico y fundamental
 Determinar los temas que requieren mayor énfasis
 Recalcar los temas que tienen correlación con las otras asignaturas

La organización se realiza por unidades didácticas; es recomendable utilizar como criterio de organización el
capítulo.

Se deben indicar los elementos de competencia que se toman en cuenta en cada uno de los capítulos

En el recuadro inferior a la casilla denominada ECTS, se debe introducir la fracción de créditos que corresponden al
capítulo en el trabajo aúlico.

En la casilla correspondiente a la dedicación del alumno, de igual manera debe figurar la cantidad de tiempo que el
estudiante debe dedicar al trabajo aúlico del capítulo

El casillero de tipo de materia, debe definir las características de la materia.


Es decir, si esta es teórica, teórico – práctica o eminentemente práctica

Se debe llenar una ficha por cada capítulo.

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Denominación Capítulo I
Denominación de la materia: MET 3398
Asignatura: PLANIFICACION DEL PROYECTO DE GRADO
ECTS Dedicación del alumno Tipo
0.075 2.25 Obligatoria de especialidad

CAPITULO: 1
TITULO: INTRODUCCION A LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO DE GRADO

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocer la justificación y objetivos de elaborar un proyecto de grado.


Conocer La oferta y demanda de investigación, la importancia de líneas,
programas y proyectos de Investigación y Desarrollo (I+D).
Conocer modalidades de graduación, y su reglamentación en MET y FNI.
Valorar la importancia del desarrollo de aptitudes y competencias
Saber del Desempeño del tesista y rol del tutor.
Criterios para la selección de un tema de graduación.

-
CONTENIDO

1.1 Introducción
1.2 Marco de metas y objetivos de un proyecto de grado en Metalurgia
1.3 Oferta y demanda de investigación regional, nacional y mundial en metalurgia
1.4 ´Líneas, programas y proyectos de investigación y desarrollo (I+D).
1.5 Modalidades de graduación y su reglamentación en Metalurgia y la FNI
1.6 Aptitudes y competencias de un alumno en trabajos de graduación.
1.7 Derechos y obligaciones del tesista y su tutor
1.8 Criterios para la selección de un tema de graduación
1.9 Bancos de temas de investigación y desarrollo
1.10 Foro de ideas

Unidad didáctica: Capítulo I


Profesor: Dr.- Ing. Antonio Salas Casado
Objetivos del aprendizaje:

 Informar al estudiante de MET 3398 sobre las ventajas, requisitos finalidades y objetivos
de la materia en apoyo a la elaboración del trabajo final de graduación.
 Conocer sobre las prioridades de investigación a nivel institucional, local, departamental
y nacional que pueden servir para inspirar temas de trabajos de graduación..
 Conocer la normativa vigente para trabajos finales de graduación en Metalurgia y la FNI.
 Inducir a una auto valoración de conocimientos y aptitudes personales necesarias
encarar un trabajo de graduación..
 Selección del tema y del tutor.

Denominación Capítulo II
Denominación de la materia: MET 3398
Asignatura: PLANIFICACION DEL PROYECTO DE GRADO
ECTS Dedicación del alumno Tipo
0.075 2.25 Obligatoria de especialidad

CAPITULO: 2
TITULO: INTRODUCCION A LA PLANIFICACION OPERATIVA DE PROYECTOS

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
- Conocer los fundamentos de los procesos de
planificación de proyectos por redes, marcos lógicos,
matriz FODA, SINFONIA, (Sistémica Interpretación de
la Naturaleza de Factores que influyen sobre las
Organizaciones y sus Nexos Internos y Ambientales
- Conocer las actividades necesarias del proyecto de
grado.
- Calcular la duración del proyecto, y la ruta crítica
- Elaborar diagramas PERT y GAND
- Estudio de casos

CONTENIDO
2.1 Introducción a la planificación de proyectos
2.2 Métodos básicos de planificación
2.3 Planificación por redes
2.4 Calculo de la duración del proyecto y determinación de la ruta
crítica
2.5 Elaboración de diagramas PERT y GAND
2.6 Otros métodos de planificación de proyectos
2.7 Estudio de casos afines
2.8 Elaboración de la red de planificación propia al proyecto de
graduación

Unidad didáctica: Capítulo II


Profesor: Dr.- Ing. Antonio Salas Casado
Objetivos del aprendizaje:

 Estudio de los fundamentos de planificación de proyectos útiles para el caso de un


trabajo final de graduación.
 Estudio de la planificación por redes,
 Aplicar el conocimiento adquirido a la formulación de su planificación de proyecto de
grado.
Actividades docentes:
 Clases teóricas.
 Dinámica de grupos en el análisis de Casos de Estudio.
 Resolución de problemas tipo.
 Motivación a la actualización y autoformación en el tema de estudio.
 Práctica de aplicación.

Denominación Capítulo III


Denominación de la materia: MET 3398
Asignatura: PLANIFICACION DE PROYECTO DE GRADO
ECTS Dedicación del alumno Tipo
0.075 2.25 Obligatoria de especialidad

CAPITULO: 3
TITULO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
- Conocer las bases de una metodología de investigación
(científica).
- Conocer técnicas y métodos de investigación en ciencias
de ingeniería.
- Saber formular preguntas de investigación, objetivos,
hipótesis, justificación y alcances del proyecto de
graduación.
- Saber seleccionar métodos adecuados de investigación
para el tema de trabajo de graduación en curso.
- Capacidad de aplicar una metodología de investigación
científica en la planificación de su proyecto de grado.
.
CONTENIDO 3.1 Introducción
3.2. Etapas de la metodología de investigación científica.
3.3 Formulación de preguntas, hipótesis, objetivos y alcances
de la investigación.
3.4 Técnicas y herramientas de investigación
3.5. Diseño del contenido de la planificación (perfil) del proyecto
de grado.
3.6 Selección de materiales, equipos y variables.
3.7. Planificación de pruebas, tiempos, costos e insumos.
3.8. Estudio de casos .
.

Unidad didáctica: Capítulo III


Profesor: Dr.- Ing. Antonio Salas Casado
Objetivos del aprendizaje:
 Aprender una metodología de investigación científica.
 Aplicar métodos de investigación en la formulación de la planificación (perfil) del
proyecto de grado.
 Elaborar el texto de la planificación de su proyecto de graduación

Actividades docentes:

 Clases teóricas
 Presentación de Casos de Estudio
 Asesoramiento personalizado a cada estudiante
 Motivación a la actualización y autoformación en el tema de estudio
 Evaluación personalizada de actitudes y competencias del alumno.

Denominación Capítulo IV
Denominación de la materia: MET 3398
Asignatura: PLANIFICACION DE PROYECTO DE GRADO
ECTS Dedicación del alumno Tipo
0.075 2.25 Obligatoria de especialidad

CAPITULO: 4
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TITULO: MARCO TEORICO
ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocer la importancia de la búsqueda de información relevante
y necesaria. Conocer y acceder a fuentes de información.
Aprender métodos de lectura analítica y crítica. Desarrollar
capacidades de autoformación, Aprender a usar herramientas
para la sistematización de la información. Capacidad de
redacción técnica.

CONTENIDO 4.1. Objetivo del Marco teórico


4.2. Funciones del marco teórico
4.3. Etapas de elaboración
4.4. Búsqueda de información bibliográfica
4.5 Herramientas de lectura crítica: Fichas, Ficheros, Mapas
mentales y conceptuales , Organizadores gráficos
4.6. Técnicas de lectura analítica y crítica
4.7. Sistematización de la información
4.7. Construcción del marco teórico
4.8 Las citas bibliográficas
4.9. Redacción técnicas
4.10

Unidad didáctica: Capítulo IV


Profesor: Dr.- Ing. Antonio Salas Casado
Objetivos del aprendizaje:
 Ampliar el horizonte de conocimientos actualizados del tema de tesis o graduación..
 Sustentar teóricamente la propuesta de investigación
 Desarrollar competencias de autoformación.
 Adquirir experiencia en enfoques, metodologías y justificación de la investigación
 Aprender a usar herramientas para elaborar el marco teórico
 Construir el marco teórico de su proyecto

Actividades docentes:

 Clases teóricas
 Presentación de Casos de Estudio
 Asesoramiento personalizado a cada estudiante
 Motivación a la actualización y autoformación en el tema de estudio

Denominación Capítulo V
Denominación de la materia: MET 3398
Asignatura: PLANIFICACION DEL PROYECTO DE GRADO
ECTS Dedicación del alumno Tipo
0.075 2.25 Obligatoria de especialidad

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CAPITULO: 5
TITULO: PRESENTACION DEL PROYECTO DE GRADUACION

ELEMENTOS DE COMPETENCIA  Conocer la normativa para la presentación


 Presentar los contenidos que se deben abordar en el
proyecto.
 Redacción de textos ejecutivos, resúmenes, conclusivos.
 Capacidad de comunicación oral y escrita .

CONTENIDO
5.1. Introducción
5.2. Normativas de presentación
5.3. Contenidos mínimos.
5.4. Formatos institucionales y normalizados
5.5. Ingeniería del proyecto
5.6. Errores comunes
5.7. Documento preliminar y definitivo
5.8. Defensa oral del proyecto

Unidad didáctica: Capítulo V


Profesor: Dr.- Ing. Antonio Salas Casado
Objetivos del aprendizaje:
 Conocer las normativas institucionales vigentes para la presentación de perfiles y
proyectos de graduación.
 Desarrollar los contenidos mínimos y analíticos del proyecto de graduación
 Desarrollar la ingeniería del proyecto
 Presentar el documento preliminar y definitivo del proyecto de planificación
 Defensa oral del proyecto

Actividades docentes:

 Clases teóricas
 Presentación de Casos de Estudio
 Asesoramiento personalizado a cada estudiante
 Motivación a la actualización y autoformación en el tema de estudio

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IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Qué métodos o técnicas se van a utilizar, principalmente a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje. Estas pueden
ser por ejemplo: exposiciones magistrales, demostraciones, debates, diálogo, etc.

Dentro de la metodología entre la problemática referida a la investigación e interacción social; la asignatura debe
poseer actividades de investigación e interacción social.

Es decir, mediante la asignatura el docente y los estudiantes deben desarrollar actividades de investigación e
interacción social que apunten al desarrollo regional

De igual manera se deben señalar los recursos didácticos que se vayan a emplear a lo largo del PEA

Métodos:
- Exposiciones magistrales de los temas con el uso de medios visuales.
- Presentación de Casos de Estudio a la finalización de cada tema.
- Análisis y discusión de los casos de estudio presentados con participación
activa de los estudiantes.
- Aplicación individual del tema en el proyecto personal elesudiante.
- Asesoramiento personalizado a cada estudiante.

Actividades de investigación: Elaboración del marco teórico por búsqueda de información actualizada sobre
el estado del arte.
Recursos didácticos  Presentaciones en power point.
 Dinámica de grupos
 Estudio de casos
 Interacción personalizada con cada estudiante

X. EVALUACION

Un plan global debe consignar información acerca de:

 Los tipos de evaluación, se refiere a la recepción de pruebas escritas, orales, defensa de trabajos de
investigación encomendados, etc. De igual manera se debe indicar la frecuencia con la que se procederá a las
evaluaciones.
 En lo que respecta a los aspectos a ser evaluados, deben evaluarse los tres saberes; es decir, el saber, el saber
hacer y el saber ser. Se debe detallar la ponderación que se asigna a cada uno de ellos.
 Ponderaciones de los aspectos a evaluarse. Este acápite, debe mostrar las ponderaciones tanto globales como
parciales.

Tipo de evaluación: - Primer examen parcial : Capítulos uno, dos y tres


Por Competencias - Segundo exámen parcial: Capítulos: cuatro y cinco
- Tercer examen parcial : Presentación del documento definitivo.
- Examen final: Defensa de la planificación ante tribunal a la conclusion del
semestre académico.
- En los exámenes parciales se evalúa : El conocimiento adquirido (saber conocer)
y las capacidades de aplicar el conocimiento (saber hacer)
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- En el exámen final ante tribunal se evalúan los tres saberes ( conocer, hacer y
ser)
Aspectos a ser evaluados:
- Evaluación de informes escritos progresivos del avance del tema individual del
estudiante para evaluar el Saber conocer
Se evalua las capacidades de comprension, análisis crítico de situaciones,
aplicación del conocimiento en interpretación de resultados y casos de estudio
El exámen final es la defensa de la planificación ante un tribunal designado por la
Dirección de carrera que considerará las competencias de saber conoceer y saber
hacer..
- La participacion en clases en dinámica de grupos, foros, e interaccion con el
docente de la materia seran consideradas para evaluar el saber ser en :
- Habilidades Personales: Personalidad, autoestima, actitud positiva, resilencia
y valores
- Habilidades interpersonales o comunicativas: Facilidad de comunicación y
Liderazgo
- Habilidades Gerenciales: Gerenciamiento de si mismo; gestión del tiempo;
facilidad en toma de desiciones y hablar en publico.
Número de evaluaciones:
- 3 exámenes parciales
- 1 examen final
-
Ponderaciones:
- PONDERACION SUMATIVA
50% exámenes parciales
50% examen final ante tribunal

XI. CRONOGRAMA

El cronograma debe reflejar la actividad de todo el semestre tomando en cuenta las 20 semanas de las cuales se
dispone.

Este cronograma se complementa con la información de los recuadros siguientes en los que se indica información
complementaria, así como las fechas importantes a lo largo del semestre, se sugiere información mínima, pero está
abierta a las características de la materia y el enfoque del docente, el introducir otras que él considera también
importantes y finalmente se presenta la relación de la distribución del PEA a lo largo del semestre.

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CRONOGRAMA

primer semestre Segundo semestre


meses 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11
febrero marzo abril mayo junio agosto spbre octbre novbre dcbre
Actividad semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Primera evaluacion parcial
Unidad 4
Seguimiento avance individual
Unidad 5
Consulta avance especial
Segunda evaluación parcial
Consulta avance especial
Tercera evaluación parcial

Trabajo individual del alumno


Examen final

Número de semanas disponibles: 20


Periodos de clases por semana: 3
Periodos de clases en la gestión: 60

FECHAS IMPORTANTES
ACTIVIDAD PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
Inicio de clases 06/02/2017 24/07/2017
Primera evaluación 03/04/2017 28/08/2017
Segunda evaluación 24/04/2017 16/10/2017
Tercera evaluacion 22/05/2017 06/11/2017
Evaluación final con tribunal Mes de Junio/2007 Novbre/Dcbre/2017
Examen de reválida
Entrega de calificaciones 30/06/2017 30/12/2017

DISTRIBUCION

 3 periodos para evaluaciones


 2 periodos para la unidad 1
 3 periodos para la unidad 2
 2 periodos para la unidad 3
 2 periodos para la unidad 4
 2 periodos para la unidad 5
 6 períodos consulta individual
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 1 periodo defensa del proyecto


 Trabajo individual de autoformación
 Interacción individual con docentes tutores

(1 periodo = 2 horas académicas)

XII. HORAS DE DEDICACION DEL ALUMNO

Luego de llenar la información de la titulación y la materia, se debe proceder a distribuir la carga horaria del trabajo
del alumno a lo largo del semestre en las distintas actividades a ser desarrolladas, sean éstas presenciales o
independientes.

Titulación: Licenciatura en Ingeniería Metalúrgica

Asignatura: MET 3398 – PLANIFICACION DE PROYECTO DE GRADO

Estimación y organización del tiempo de trabajo a realizar por el alumno


HORAS DE DEDICACION DEL ALUMNO
TAREAS SEMANAL SEMESTRAL
1. Horas presenciales del alumno en aula
- 12 Períodos de clases Magistrales 1,5 1,5x12= 18 horas
- 2 evaluaciones parciales 1,5 1,5x 2= 3 horas
- 6 Sesiones de consulta y corrección con docente 1,5 1,5x 6= 9 horas
- Defensa final de la planificación del proyecto 1,0 1,0x 1= 1 horas

2. Horas de trabajo independiente y autoformación


 Búsqueda bibliográfica 10 dias 10x2= 20 horas
 Sistematización de la información 5 días 5x2= 10 horas
 Redacción del primer informe de avance 5 días 5x2= 10horas
 Redacción del segundo informe de avance 7 dias 7x2= 14horas
 Elaboración del informe final 3 dias 3x2= 3horas

3. Horas de dedicación administrativa


 Audiencia de revisión con miembros del tribunal 2 2x1= 2 horas
TOTAL HORAS 90

Como propuesta: 1 ECTS = 30horas reloj ; por tanto, 3 créditos equivalen a 90 horas reloj por semestre de dedicación
del estudiante.

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XIII. BIBLIOGRAFIA

Debe figurar la bibliografía recomendada por el docente y que se usa en la asignatura. Se deberá puntualizar la
forma en que el estudiante tiene acceso a la misma.

BIBLIOGRAFIA BASICA

AUTORES TITULO Y EDICION


Saúl Escalera Manual de Tesis de Grado para Ciencias y Tecnología 1993

ILPES Guía para la presentación de proyectos 1997

Saul Escalera Técnicas de Investigación y Desarrollo en Ciencias y Tecnología 2002

Gerardo Zamora E. Metodología de Investigación Científica 2012

Antonio Salas c Apuntes y guía de clases CD 2017

Mario Bunge La ciencia, su método y filosofía

Ramiro Avendaño Metodología de la investigación

Hernández R. Metodología de la investigación, McGrow Hill 2002

Tamayo y Tamayo El proceso de la investigación científica Linusa 2000

Sandoval Raúl Metodología y técnicas de investigación Latinas editores 2004

Álvarez de Sayas Metodología de la investigación científica, Grupo Kipus 2004

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