República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E.T.P. “San Luis Rey”

Villa de Cura, Estado Aragua

Integrantes:
Salcedo, José
Montero, José
León, Ayanfran
Moncada, Luis
Sánchez, Wilkerman
Profesora:
Lilia Moncada

Marzo, 2018

1
 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E.T.P. “San Luis Rey”

Villa de Cura, Estado Aragua

Integrantes:
Salcedo, José
Montero, José
León, Ayanfran
Moncada, Luis
Sánchez, Wilkerman

Profesora:

Marzo, 2018 Lilia Moncada

2
Ciudadanos:

Miembros del Consejo Técnico Asesor del Trabajo Final de Grado

E.T.P. “San Luis Rey”

Su Despacho:

Me dirijo ante ustedes en la oportunidad de comunicarles, que he revisado el

Trabajo Final de Grado titulado: 6to de Contabilidad, Elaborado por los
estudiantes: Jose Salcedo C.I.: 28.051.408, Jose Montero C.I.: 27882503,
Ayanfran León C.I.: , Wilkerman Sánchez C.I.: , Luis Moncada C.I.: 27867654,
proyecto para optar para el título de Técnico Medio en “Comercio y Servicios
Administrativos, Mención Contabilidad, el cual considero en calidad de tutor, que
cumple con todos los requisitos necesarios para ser sometidos a la presentación
pública y evaluación por parte del Jurado Evaluador que designe.

Atentamente:

Firma.

Lilia Moncada

C.I.: 6.014.253

3
 DEDICATORIA

Quiero agradecerles a Dios sobre todo las cosas, A mi madre Ysbelia Licon por su
entrega, participación y ayuda durante el transcurso de este último año. A mis
compañeros Wilkerman, Ayanfran, Jose y Luis por Ayudarme y acompañarme
durante este trabajo.

Jose Montero.

Quiero agradecerle primeramente a Dios por darme la fuerza para estar aquí
presente, a mis padres Francisco León y Damarys Rojas por darme todo su apoyo
incondicional, y por ayudarme a cumplir todas mis metas.

Ayanfran León.

Quiero agradecerle a Dios y la virgen por darme la fortaleza para sobre pasar los
obstáculos que se han presentado en el camino, a mis padres por siempre
aconsejarme en todo momento y ayudarme en todo lo posible y darme los
recursos para cumplir todas las metas que me he propuesto y quiero cumplir, y por
enseñarme hacer una persona con valores y respeto.

Luis Moncada.

Quieto agradecerle primeramente a Dios por habernos marcado el camino y

ayudado a que todas las cosas nos salieron bien, darnos el conocimiento, la
voluntad y la salud para estar aquí, quisiera agradecerles a mis padres Sujei
Vargas y Jackson Sánchez por haberme apoyado en todo.

Wilkerman Sánchez.

4
 RECONOCIMIENTO

“El Agradecimiento Es una parte fundamental del ser humano como persona”

Primeramente, queremos agradecerle a Dios el señor todopoderoso, Por darnos el

don de la vida, la fuerza y la sabiduría, la cual es necesaria para el desarrollo de
este trabajo de investigación y enfrentar los obstáculos y retos que se nos
presentaron a lo largo de este proceso.

A la E.T.P “San Luis Rey” Por darnos la oportunidad de estudiar en esta

institución, ofreciéndonos momentos de alegría inolvidables, enseñanzas y en
casos estrés y poder permitirnos obtener un título de técnico medio.

A nuestra tutora y docente Lilia Moncada por ofrecernos sus amplios

conocimientos en la asignatura, con paciencia y dedicación guiándonos en cada
uno de los pasos que damos en este trabajo.

5
 Índice General

Portada…………………………………………………………………………,,.I

Portada Interna…………………………………………………………………II

Carta del Tutor…………………………………………………………………III

Índice General…………………………………………………………………IV

Resumen………………………………………………………………………...V

Introducción………………………………………………..…………………...1

I Contexto Empírico……………………………………………………………2

Caracterización de la investigación

II Marco Teórico……………………………………………………………….

III Contexto Metodológico

IV Contexto Critico

6
 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
E.T.P “San Luis Rey”.
Villa de Cura, edo. Aragua.

Autores:
Jose Salcedo
Jose Montero
Ayanfran león
Luis Moncada
Wilkerman Sánchez
Tutor:
Lilia Moncada
Año: 2018

RESUMEN

La presente investigación tuvo como propósito de conocer sobre la

conciencia ambiental de la comunidad de la E.T.P "San Luis Rey" en el nivel
general, para ello se llevó a cabo una investigación cualitativa. Algunos de los
aspectos importantes para tener un buen clima escolar son generar buenas
relaciones entre toda la comunidad educativa, fortalecer las relaciones de
aprendizaje acerca del uso de las áreas que esta institución posee, crear un
ambiente que fortalezca la autonomía de la comunidad educativa. de allí nace el
objetivo de esta investigación, que es implementar el campo multiusos como
complemento de la cancha deportiva, como también concientizar a los estudiantes
acerca del uso de las áreas verdes, de recreación, y demás áreas de la institución.
la investigación se fundamentó en las teorías ambientalistas y de la perspectiva
ambientalista. las técnicas para la recolección de información fueron la
observación, mientras que los instrumentos a utilizar fue la entrevista a
profundidad.

Palabras claves: ambiente, conciencia ambiental, aprendizaje, cuidado

7
 Introducción

En este trabajo explicaremos y demostraremos como ha carecido el

ambiente en el liceo “San Luis Rey” debido a los problemas climáticos y la pérdida
de valores hacia el ambiente, lo que ocasiona que muchos estudiantes maltraten a
este. Ya que la mayoría de los docentes y obreros corrigen el comportamiento
indebido de los estudiantes, porque gran parte de la culpa la tienen ellos, ya que
no se preocupan mucho por este.
Por eso en este trabajo demostraremos y explicaremos algunas de las
soluciones, estrategias y objetivos a cumplir para que el ambiente en el “San Luis
Rey” sea debidamente el mismo de cuando se fundó el liceo por el padre Felipe
Santesteban.

8
 CAPITULO I:

CONTEXTO EMPIRICO

Caracterización del objeto de investigación

La sociedad tiene como una de sus principales prioridades la educación,

tanto académica como ambiental, estas metas requieren de un desempeño
profesional en todos estos ámbitos, al hablar del sistema educativo sus principios
fundamentales están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley
Orgánica de Educación y en la Ley Orgánica del Ambiente.

Para abordar el estudio del objeto de investigación es necesario profundizar

sobre el concepto de Ambiente, es un concepto que puede utilizarse en referencia
a lo que nos rodea, es decir puede ser un fluido que rodea un cuerpo. La
temperatura ambiental es un claro ejemplo, puede dar cuenta del estado del aire o
la atmosfera, también se puede definir como el ambiente laboral y social, en
cuanto a esto los estudiantes deberían de cuidar el ambiente que los rodea para
poder disfrutarlo plenamente, así como de cuidar las relaciones personales y
sociales.

Según Colon (2008), se ha planteado la repercusión de las ideas

ambientalistas en la cultura estudiantil, en adelante se reflexionara acerca de la
aplicabilidad de estos principios a la práctica educativa, cuyos antecedentes
pueden encontrarse en algunos postulados de Rousseau, quien afirma que el
poder del ambiente es crucial para determinar el éxito de los encuentros
educativos, los educadores deben estar alertas al ambiente, ya que mientras más
control tengan sobre él, más efectiva será la educación.

9
 En esta teoría se da a entender que el ambiente es crucial para el desarrollo
y el aprendizaje de los estudiantes para que la educación se fomente de la mejor
manera posible, ya que con un ambiente deplorable os estudiantes no desearían
tener un conocimiento, así como también el personal docente debe estar alertas o
atentos acerca del medio ambiente que los rodea para que la educación se haga
de una manera eficaz y excelente.

La educación ambiental ha tenido un auge en conocimiento en Venezuela

desde la proclamación de la Constitución de 1999 el cual planteo la educación
ambiental como parte del sistema educacional del país, como también la
implementación de la Ley Orgánica del Ambiente (LOA), además de diversas
leyes para la mejora y mantenimiento de las áreas verdes

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se refiere al

cuidado del ambiente en el artículo 127, el cual recalca lo siguiente:

''Es un deber y un derecho de cada

generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del
mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de
una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado’’

En este artículo se relaciona con la Institucion ya que se está fomentando a

que todas las generaciones de estudiantes que están ingresando y que van
egresando que tienen que mantener aquel ambiente en beneficio de ellos mismos
y de los demás que lo van a disfrutar para que se tenga una conciencia de que
hay que cuidar el ambiente.

10
 También en la Ley Orgánica del Ambiente se postulan una serie de artículos
para el cuidado del ambiente. También menciona que unos elementos que
fomentarían el desarrollo sustentable serían los siguientes:

1) Cambio continuo y equitativo que busca el máximo bienestar social

2) Desarrollo integral socio-ambiental
3) Medidas adecuadas para la conservación de recursos y equilibrio
ecológico
4) Satisfacción de necesidades de generaciones futuras
5) Compromiso de conservar el ambiente para las generaciones futuras

En la actualidad, uno de los problemas principales de los sistemas

educativos es lograr una enseñanza vinculada con la vida, con la practica social y
en especial con el entorno social y productivo, lo cual presentan problemas
ambientales al no importarle a los estudiantes arrojar desechos en cualquier lugar
e impulsar el deterioro de las plantas y áreas verdes cuando las pisan o les
arrancan sus hojas, el abandono de ciertas áreas que sirven para la recreación de
los estudiantes como el campo para lograr cambiar esto, se propone a toda la
institución la transformación del nivel en un proceso dinámico, integral y
descentralizado que permita planificar, ejecutar, controlar y evaluar el quehacer
educativo para agilizar la toma de decisiones, la comunicación efectiva entre
estudiantes y docentes, el uso eficiente de los recursos y el seguimiento del
proceso educativo.

El problema en estudio se ubica en la institución “San Luis Rey” situada en

Villa de Cura – San Juan de los Morros, Banco de Cocuizas, sector Los Anauco,
donde los estudiantes desde el año escolar 2016-2017, se ha conformado un año
adicional a todos los estudiantes para optar por el título de técnico medio según la
mención donde el estudiante eligió, eso a su vez aumento de la población
estudiantil el cual están abandonando las áreas verdes y de recreación, el cual su

11
deterioro se ha visto en aumento, a raíz de esto hemos creado algunas estrategias
para el mejoramiento de todas estas áreas.

El problema a estudiar se basa en la visión de los estudiantes hacia las áreas

verdes y áreas de recreación, como se mencionó anteriormente la población
estudiantil subió debido al año adicional en los estudios y esto ha traído como
consecuencia el deterioro en aumento en comparación con años anteriores, dañan
los baños, arrancan las hojas de las plantas, ya no queda espacio en la cancha
deportiva, y no usan el campo deportivo y dañan el mobiliario de las aulas de
clases, al mismo tiempo surgen ciertos interrogantes como ¿Para qué me sirve
usar el campo deportivo, si pasamos mucho sol jugando ahí?, ¿Acaso importan
las áreas verdes?, ¿Por qué usar otros espacios para recreación?, a raíz de esto
surge la necesidad de crear un conjunto de estrategias que beneficien el cuidado y
mantenimiento del medio ambiente para seguir conservando el ambiente y
mejorarlo.

Jerarquización de Necesidades

Debido a este tema tan serio como es el cuidado de la institución para el

mejoramiento de la actividad escolar las presentes necesidades se enumeran
según lo necesario:

 El mejoramiento del mobiliario, el mobiliario como lo son los pupitres y

mesas se han visto muy malgastados debido al tiempo y el uso que se les
da, como el aumento de la población estudiantil han estado dañando este
mobiliario.

12
  El cuidado de las áreas verdes como los jardines y demás plantas de la
institución también se ha visto afectado debido a que los estudiantes no les
importa arrancar las hojas de las plantas y pisar la grama.

 Las áreas deportivas se han visto descuidadas y abandonadas como es el

caso del campo deportivo, la cancha deportiva, los implementos deportivos
que presta la institución como lo son los balones, entre otros.

Objetivos de la investigación

Objetivo General

Concientizar a la comunidad educativa “San Luis Rey” acerca del

mantenimiento de las áreas verdes, áreas deportivas, el mobiliario y todas las
demás áreas de la institución.

Objetivos específicos

Describir las características ambientales que rodea la E.T.P “San Luis Rey”.

Presentar una propuesta para los estudiante, maestros y personal obrero

para cuiden y conserven todo el ambiente que nos rodea, para que los estudiantes
después de utilizar las áreas verdes y de recreación, cuiden y mantengan limpias
dichas áreas para el mejoramiento y desarrollo del ambiente.

Generar un plan de estrategias para dar a conocer E.T.P. San Luis Rey desde una
visión técnica y su vinculación en el fortalecimiento de la actitud responsable en la
conservación del ambiente escolar.

13
 Justificación

Entre las principales aspiraciones en este estudio está el lograr el

mejoramiento de la conciencia estudiantil para que los estudiantes tengan una
conciencia ambiental, un disfrute equilibrado para las futuras generaciones, debido
a que la institución atribuyo un año más de estudio, los docentes deberían
implementar la conciencia ambiental en los alumnos ya que el ambiente, todo lo
que nos rodea, se debería de cuidar, ya que el ambiente no es el liceo nada más,
sino el país que nos rodea, también necesita de nuestro cuidado ya que la
apariencia del ambiente no es la mejor posible.

Desde el punto de vista social, que todos los ciudadanos aplicaremos “un
granito de arena” el ambiente que conocemos seria de mejores condiciones ya
que si todos colaboremos en el mantenimiento y mejora no se vería tanta basura
ni desechos tirados en las calles y demás lugares públicos. En la institución seria
la misma situación, ya que, si los estudiantes no dañan el mobiliario, no dañaran
los baños, y no mal utilizaran las áreas verdes, estaría mejor las instalaciones del
liceo.

La causa principal por la cual se lleva a cabo este proyecto con carácter
ecológico, es que se ha notado un gran desinterés por parte de los estudiantes
hacia el medio ambiente, esto se debe a la falta de conocimiento sobre su
importancia. No debe olvidar que el principal causante del problema, también es el
único que posee las capacidades de inteligencia para proteger y conservar el
medio ambiente llevando a la participación de los diferentes miembros de la
comunidad, de tal modo que sean capaces de solucionar y transformar sus
propios problemas.

14
 En este sentido los resultados de esta investigación servirán de apoyo al
mejoramiento de la institución, en los estudiantes para que tengan conciencia de
que pueden destruir su entorno si no lo cuidan correctamente, en las relaciones
personales entre estudiantes y docentes y el crecimiento personal al conocer las
fortalezas y debilidades de cada persona, para trabajar en las debilidades y
superarlas día a día.

15
 CAPITULO II:

MARCO TEORICO

Antecedentes

Los antecedentes de la investigación muestran todos los estudios

presentados con anterioridad, los cuales de alguna manera están relacionados
con la investigación. Los estudios encontrados son investigaciones que aportan un
valor y permiten aclarar información básica relacionada con las variables y con el
objeto de estudio.

Internacional

Guerrero Flores (2012) realizó una investigación sobre el ambiente escolar

desde la Universidad Técnica Particular de Loja en Guayaquil, que lleva por
nombre “Clima social escolar, desde la percepción de estudiantes y profesores del
séptimo año de educación básica de los centros educativos fiscales Abraham
Lincoln de la ciudad de Guayaquil y presidente Tamayo de la cuidad de Salinas
correspondientes a las provincias Guayas y Santa Elena”.

En este estudio se muestra un contexto que favorece la convivencia social

positiva y las relaciones interpersonales. Existe comunicación bidireccional que
aporta al aprendizaje institucional, sin embargo, hay falencias en incentivarla

16
creación de grupos de trabajo y fomentar el trabajo cooperativo. Se logró
especificar las características de cada aula para de esta manera poder crear las
estrategias y técnicas que acrecienten la calidad de la educación desde el punto
de vista de estudiantes y docentes.

Esta investigación se vincula con el presente trabajo, debido a que también

optimizan la conservación del ambiente y le dan gran importancia al desarrollo de
los estudiantes y profesores dentro de la institución, teniendo en cuenta la opinión
de cada uno de ellos para diagnosticar las estrategias que se deben utilizar para el
correcto funcionamiento de la institución.

Por otra parte, Tuc Méndez (2013) de la Universidad Rafael Landívar realizó
una investigación titulada “clima del aula y rendimiento escolar”. El estudio
menciona que la perspectiva de clima del aula se orienta a trabajar, en los
estudiantes, actitudes positivas para fomentar relaciones interpersonales sanas
que haga del aula un lugar de convivencia armónica que permita la motivación por
aprender, una clase que se caracterice por mantener una cultura de respeto,
alegría, convivencia y deseos de hacer bien el trabajo; que permita reflejarse por
medio de la organización responsable de los estudiantes en las distintas
actividades del aprendizaje; también, se manifiesta por medio de la autoestima de
los estudiantes que al ser aceptados y respetados; se benefician al desarrollar un
pensamiento autónomo.

Villanueva (2000), desarrollo una investigación titulada “El Ambiente Escolar

y la Formación de Actitudes Ecológicas de los Estudiantes del Nivel Primario del
Municipio de Quesada” en la Universidad de San Carlos de Guatemala requisito
previo a su graduación de Licenciada en Pedagogía y Ciencias de la Educación.
En el cual habla sobre crear una actitud positiva en el lector de sus actos y del
papel que juegan los elementos naturales para el desarrollo de la vida, así estará

17
en condiciones de tomar decisiones y actuar razonablemente para mantener un
equilibrio ecológico y favorecer la vida humana.

Ahora bien, comparando los estudios, se vinculan con el presente trabajo,

debido a que, tratan de optimizar actitudes positivas e incentivar tanto a
estudiantes como a profesores, la importancia de vivir y desarrollarse en un
espacio limpio y agradable, creando encuestas para determinar el conocimiento
que poseen sobre el cuidado del ambiente, ya que en la actualidad, el ser humano
contribuye al acelerado deterioro del medio ecológico por sus actitudes.

Nacional

Pérez Joselyn (2003), realizó una investigación titulada “Importancia de la

acción individual en el fortalecimiento de la educación ambiental y la participación
ciudadana”, en la Universidad José Antonio Páez, en la Facultad de Ciencias
Jurídicas, Escuela de Derecho, donde se lleva a cabo la importancia de las
acciones individuales, también se habla del ambiente como un eje transversal, se
mencionan los beneficios que se pueden lograr en la sociedad con estas acciones
individuales.

En este estudio se busca reforzar el cuidado del medio que nos rodea, para
disminuir la contaminación y vivir en una buena sociedad donde todos participen
en el cuidado del ambiente, y lo más importante es resaltar y demostrar que con
acciones individuales se fortalece la educación ambiental.

Esta investigación se relaciona con el presente trabajo, debido a que muestra

gran interés en incentivar a los estudiantes a conocer sobre la importancia en la

18
educación ambiental, teniendo en cuenta los pensamientos de cada estudiante
sobre el ambiente.

Teorías de Entrada

“el hombre es reflejo del

ambiente en el que habita”

Con este popular refrán comenzamos las teorías de entrada el cual

defenderán los postulados mencionados en la presente investigación elaborada en
la Escuela Técnica “San Luis Rey” el cual dice que somos reflejo del ambiente que
nos rodea, entonces según el postulado se ve reflejado en la institución el cual ha
tenido un impacto ambiental profundo en el descuido hacia las áreas verdes y de
recreación, el cual los jardines y demás áreas verdes han sufrido un mal trato de
parte de los estudiantes.

Siguiendo la idea del presente refrán los estudiantes manifiestan que son
descuidados en todos los campos de su vida, porque si no cuidan el ambiente en
el cual están todos los días, mucho menos será en sus hogares y lugares públicos
el cual están menos tiempo.

Una reflexión para este caso sería que todos tomemos conciencia para
cuidar las áreas verdes y cualquier espacio tanto de la institución como en la
cuidad y otros lugares. Para esto seguirán algunas teorías el cual afianzarán este
refrán popular.

19
El pensamiento médico y la teoría ambientalista de Hipócrates aplicado a la
E.T.P. “San Luis Rey”

La idea sobre la relación del hombre con el entorno físico se ha estudiado

desde la antigua Grecia; en el campo de la medicina es Hipócrates en su Corpus
Hippocraticum – específicamente en el tratado sobre los “Aires, las Aguas y los
Lugares” – quien introduce el debate con la creación de la teoría de los Cuatro
Humones, según la cual el cuerpo humano está provisto de cuatro sustancias
liquidas básicas llamadas Humones (bilis, bilis negra, sangre y flema) y su
equilibrio determina el estado de salud de una persona.

Así como los seres humanos se podría saber el estado de la salud de las
personas, viendo en un sentido más profundo el ambiente en el cual vivimos
también contiene tres “Humones”, el cual son: tierra, aire, agua, el cual con esto el
ambiente puede determinar el estado de salud.

En la institución también ocurre esta teoría por el motivo que estos Humones
se están viendo afectados y el ambiente está cayendo en una enfermedad
mediante sus Humones (tierra, agua y aire) se han estado dañando, veamos
brevemente como estos Humones se han estado deteriorando.

El agua: como vital liquido el cual sin él no se puede vivir los estudiantes de
la institución han estado despilfarrando este vital liquido dejando las llaves de los
baños abierta durante mucho tiempo.

La tierra: esto se ve reflejado en las áreas verdes de la institución en el cual

los estudiantes pisan la grama y arrancan las hojas de las plantas y usan los frutos
de una palmera de coquitos para tirárselas a sus compañeros.

20
 El aire: este se ve reflejado porque en lugares con grama se deja pedazos
de vidrios o botellas, el cual reflejado con el sol ocasiona que la grama seca se
encienda y así el humo contamina el ambiente del liceo

Aspectos conceptuales

Unión: De manera que una unión expresa el resultado de unir algo a otra
cosa, así como también cuando unas personas se unen a otras.

Así, como se menciona en el expresado si los estudiantes junto con todos los
integrantes el cual conforman la comunidad San Luis Rey, haciendo campañas de
concientización ambiental podrían tener el ambiente en mejores condiciones
porque están uniendo esfuerzos para mejorar y mantener el ambiente en perfectas
condiciones.

Ambiente: existen palabras que utilizamos tan diariamente y en todo

momento que son tan habituales en nosotros y que si nos piden que expliquemos
su significado o que tratemos de darles una definición, lo más probable es que no
podamos o que lo hagamos a medias. Una de estas palabras es ambiente,
escuchamos por todos lados que hay que cuidar el medio ambiente o crear uno,
pero muy pocos saben dar una definición clara de ello.

El ambiente es fácil de explicar, el cual es todo lo que nos rodea, tanto

material, como inmaterial. En el inmaterial sería el ambiente social como la forma
del comportamiento de todos los integrantes de la comunidad. También se puede
mencionar el ambiente laboral, el trabajo ya que también a los estudiantes entran
en un ambiente laboral en el proceso de pasantías.

21
 Historia E.T.P. San Luis Rey

La Escuela Técnica Privada “San Luis Rey” fue fundada en el año 1980 por
el presbítero Felipe Santesteban (Q.E.P.D), dicha iniciativa surge por la inquietud
de la falta de Técnicos en Venezuela. El proyecto surge hace 43 años cuando
llego el Padre Felipe Santesteban a Villa de Cura, lo primero que hizo fue crear
una escuela Artesanal ó Prevocacional ya que no existía ningún proyecto de
formación técnica en la comunidad.

Desde su fundación hace 42 años la escuela artesanal “San Luis Rey”

orientada en la educación para el trabajo y para los estudiantes de 1ero a 6to
grado de primaria, atendiendo todas las escuelas de Villa de Cura. Hoy pasan de
1800 estudiantes semanales (vienen de distintas escuelas) y funciona
perfectamente desde hace 42 años, pero desde hace 39 años tiene sede nueva y
propia en la calle Sucre con Carabaño de Villa de Cura.

Esto permitió posteriormente, con la experiencia lograda, que en el año 1980

el mismo Padre Felipe fundara en una casa alquilada a las Hermanas de Lourdes
de Villa de Cura (calle Miranda nro. 19) un Liceo Básico Técnico para alumnos
propios de 1ero, 2do y 3er año de educación básica, ya que se veía en la necesidad
de ampliar sus servicios a otros niveles educativos.

Cabe mencionar que el 12 de agosto de 1981 aparece publicada en la

Gaceta Oficial a través del Ministerio de Educación la incorporación del plantel
dentro del proyecto de Educación para el Trabajo, con carácter experimental; la
institución se inicia con dos secciones de 7mo y posteriormente con dos de 8vo y dos
de 9no, con un código de plan de estudio N° 32004 y con la característica oficial de
10 horas de taller semanales. Luego este nivel básico se amplía a diversificado
profesional.

22
 Unas de las instituciones que hicieron posible este segundo proyecto del
Padre Felipe fue el Banco Provincial con una donación de 100.000bs y el INCE.
Además se contó con el apoyo desde sus inicios con otra institución llamada
APEP (Asociación de Promoción de la Educación Popular) y años más tarde se
amplió con el apoyo de otra institución llamada AVEC (Asociación Venezolana de
Educación Católica); estas dos asociaciones están respaldadas por la iglesia
Católica Venezolana y su Episcopado, es importante señalar que la AVEC tiene un
convenio con el gobierno nacional que garantiza los sueldos del personal directivo,
docente, administrativo y obrero de la institución.

Para el año 1986 egresa la primera promoción de Bachilleres en ciencias y

posteriormente para el año 1996 se logra uno de los tantos sueños del Padre
Felipe, la primera promoción de Bachilleres en Administración y Procesamiento de
Datos con un total de 21 egresados. Luego en ese mismo se mudaron a la nueva
sede propia y construida con el apoyo del Gobierno de Navarra. F.E.D.E.,
Gobierno Regional del Estado Aragua, Alcaldía Local, Manos Unidas, Caritas de
Navarra, y fundación de amigos del Colegio “San Luis Rey”, ubicada en la finca
Los Anaucos, hacienda El Banco y hoy en día se están graduando Bachilleres y
Técnicos Medios.

Este proyecto ya venía gestándose desde la creación del liceo básico hace
25 años, no se pudo abrir el diversificado porque el gobierno no ayudaba y era
muy cuesta arriba emprender una obra de esa naturaleza. Pero después de varias
diligencias y presionado sobre todo por los mismos profesores en el año 2016-17
serán egresados los estudiantes con el título de Técnico Medio y no Bachiller.

Al pasar el tiempo se han perdido los valores en los estudiantes de esta

institución, y se muestran con gran desinterés al sentido de pertenencia, ya que no
cuidan el lugar en el que se desenvuelven diariamente. Su formación ha cambiado

23
un poco en los últimos años y se anhela volver a los tiempos en que a todos nos
preocupaba el ambiente, la naturaleza, el mundo y no sólo las cosas materiales.

Referentes legales

Así como en su artículo 107, la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela señala que la Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y
modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana
no formal. La declaratoria contenida en el artículo precitado constituye un avance
de particular importancia en el contexto educativo, ya que contribuyo a materializar
una de las principales aspiraciones de los educadores ambientales, como lo es la
incorporación de la Educación Ambiental, no solo al sistema formal de educación,
sino también su extensión a la formación ciudadana en contextos educativos no
formales, situación que apertura de una posibilidad cierta de dar a conocer sus
principios, objetivos, fines y valores a un amplio segmento de la población de
Venezuela.

La protección del ambiente es uno de los nuevos valores de la sociedad. Un

ambiente sano y seguro es también una de las necesidades especiales de los
Estados, sus desmembraciones territoriales inferiores (estados federados,
regiones, departamentos, provincias, comunas, municipios), de las formas
asociativas privadas comúnmente llamadas organizaciones no gubernamentales –
ONG – (sociedades civiles, asociaciones, fundaciones), del colectivo y, sobre todo,
de la persona humana. La protección del ambiente es de interés general y
particular de los individuos, pues les garantiza su calidad de vida.

24
 La salvaguarda del ambiente se vincula indisolublemente a otros valores
fundamentales, como la vida, la salud, la libertad y se convierte en uno de los
derechos humanos al ambiente, es un derecho individual, ya que es intrínseco a
cada individuo e inherente a la persona humana. Pero, como el ambiente de cada
uno es también el de los demás, resulta que el ambiente es un bien común, que
llega a todos sin diferenciar categorías. Garantiza la existencia y sobrevivencia de
la especie humana. Es un derecho solidario que se preocupa de los intereses
presentes y futuros de la humanidad.

El derecho ambiental tiene un carácter finalista o funcional, basado sobre el

valor del interés general, que comprende la protección del ambiente. El carácter
finalista de esta nueva rama del derecho explica la utilización y modificación de
instituciones, procedimientos, técnicos, principios y reglas de otras ramas del
derecho, a fin de acceder a la más completa protección del ambiente, en provecho
de todos.

Es sin duda alguna con la vigente Constitución, que se puede hablar de un

reconocimiento explícito, de carácter constitucional, del derecho al ambiente en
Venezuela. Así, en su artículo 127, ubicado en el Capítulo IX “De los Derechos
Ambientales”, del título III “De los Derechos Humanos y Garantías”, se establece
que:

''Es un deber y un derecho de cada generación

proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí
misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una
vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado’’

25
 La proteccion ambiental en la Constitucion de 1999 y su solucion confiere al
Estado un papel fundamental, como en el caso de la salud, la educacion, la justicia
o la defensa nacional

. En el artículo 129 de la Constitución aclara este último procedimiento de la

siguiente manera:

''Todas las actividades susceptibles de generar

daños a los ecosistemas deben ser previamente
acompañadas de estudios de impacto ambiental
y sociocultural...

Pero además de lo expresado también aclara que es una obligación

conservar el equilibrio ecológico del sitio en cuestión donde el individuo este. En
este caso el liceo San Luis Rey seria este lugar donde se tiene que mantener el
equilibrio ecológico como continúa diciendo en su parte final del artículo 129:

...La obligación de conservar el equilibrio

ecológico, de permitir el acceso a la tecnología
y la transferencia de la misma en condiciones
mutuamente convenidas y de restablecer el
ambiente a su estado natural si resultare’’
alterado, en los términos que fije la ley''

En este caso la institución que se encargaría de poner las condiciones de

cómo se tendría que dejar el medio ambiente si resultare alterado es la Institución
e si, en ella se dan las pautas para la conservación del mismo. Los cuales para
desglosar algunas de esas condiciones seria: no pisando la grama, no dañando el
mobiliario de la institución no rayando ni el mobiliario ni las paredes de la

26
institución, entre otras. Si estas condiciones son alteradas el personal directivo se
encargaría de dar el castigo a dichas actividades a los responsables del acto.

Para continuar, en su artículo 103 dicta que todos los venezolanos tienen el
derecho a la educación de calidad obligatoria en todos los niveles, sin ningún tipo
de discriminación, también establece que el Estado deberá acondicionar y
sostener las instituciones para que los alumnos obtengan una educación
adecuada.

Y para terminar con los artículos de la CRBV está el 27 donde establece que
es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la
sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa
de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con
la ley.

En segundo lugar, en la Ley orgánica para la protección del niño, niña y

adolescente (1998) los artículos 53 y 54 establecen que todos los niños y
adolescentes tienen el derecho a la educación, a estar inscritos en una institución
donde lo eduquen y le den los conocimientos adecuados para convertirse en
profesionales, también hacen referencia en que cada uno de los niños y
adolescentes deben tener un representante obligatoriamente.

En su artículo 58, habla sobre el vínculo entre trabajo en la educación el

Estado promoverá la orientación vocacional de los adolescentes y propiciara la
incorporación de actividades de formación para el trabajo en la programación
educativa regular, de forma tal que armonicen la elección de la profesión, este
artículo en la E.T.P “San Luis Rey” se cumple, debido a que por ser un colegio
técnico se cuenta con la oportunidad de realizar un proceso de pasantías, donde

27
los estudiantes ponen en práctica los conocimientos adquiridos, y se adaptan al
campo laboral.

En tercer lugar, la Ley de Educación, en su artículo 3 establece que la

educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad
y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad
justa y libre, también fomentara el desarrollo de la conciencia ciudadana para que
se pueda conservar y mejorar el ambiente, creando valores como la tolerancia y el
respeto a las personas y al uso racional de los recursos naturales.

Para finalizar, en la Ley Orgánica del Ambiente en el artículo 12 hace

referencia a que el Estado debe crear sus acciones para lograr una calidad
ambiental agradable donde se pueda desarrollar al máximo el bienestar de los
seres humanos, mejorando y conservando los recursos naturales del país.

Seguidamente, en el artículo 34 se habla sobre la educación ambiental, la

cual tiene el propósito de generar conocimientos en los ciudadanos para contribuir
con la transformación de la sociedad, creando soluciones a los problemas
ambientales existente

De todo esto se desprende que la Ley establece que debemos tener la

responsabilidad de cuidar el ambiente y de obtener los conocimientos adecuados
para estar conscientes de la importancia de los bienes y recursos naturales.

28
 CAPITULO III:

CONTEXTO METODOLOGICO

En este capítulo se presentan los tipos, diseño de investigación, población y

muestra para la obtención de la información, los instrumentos de recolección de
datos, entre otros.

Balestrini (2006, p.125) define “el marco metodológico como la instancia

referida a los métodos, las diversas reglas, registros, técnicas y protocolo con los
cuales una teoría y sus métodos calculan la magnitud de lo real”

Tipo de Investigación

De acuerdo al problema planteado y los objetivos a alcanzar, la presente

investigación se considera como una investigación de campo tipo descriptiva, ya
que se encarga de proponer un plan de estrategias para los estudiantes de la
E.T.P “San Luis Rey” que permita conocer los beneficios del técnico medio en las
diferentes especialidades manteniendo una actitud de responsabilidad con el
medio ambiente.

Santa y Martins (2010, pág. 88), define: La Investigación de campo consiste

en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos,

29
sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos sociales en su
ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace
perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.

De igual forma, Silva (2008, pág. 20) señala que la investigación de campo
se realiza en el medio donde se desarrolla el problema o en lugar donde se
encuentra el objeto de estudio, el investigador recoge la investigación
directamente de la realidad.

Fidias G. Arias (2012, pág. 24), define: la investigación descriptiva consiste

en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere.

La presente investigación es de carácter cualitativo, ya que se realizó

mediante el proceso de entrevistas, donde cada persona de manera individual
respondió de forma sincera.

La investigación cualitativa exige el reconocimiento de múltiples realidades y

trata de capturar la perspectiva del investigado. De acuerdo con Fetterman (1989),
la documentación de múltiples perspectivas de la realidad, se considera crucial
para entender el por qué la gente piensa y actúa de diferentes formas.

Diseño de investigación

Se refiere a la selección del tipo de estudio o investigación con el cual se va

a realizar, esto debido a que a que cada tipo de estudio tiene diferentes
estrategias para sus procedimientos metodológicos.

30
 Chávez (2001) considera que el diseño de investigación tiene como finalidad
abordar el objeto de estudio como fenómeno empírico para confrontar la visión
teórica del problema con los datos de la realidad.

La investigación cualitativa según Pelekais (2000), ofrece al investigador

métodos y herramientas viables y confiables para hacer de la investigación una
fuente de información para la toma de decisiones.

Strauss y Corbin (1990), señalan que los métodos cualitativos de

investigación han mostrado ser efectivos para estudiar la vida de las personas, la
historia, el comportamiento, el funcionamiento organizacional, los movimientos
sociales, y las relaciones interacciónales.

Cuando la investigación cualitativa está ligada a problemas o necesidades

específicas, el científico se convierte en una especie de investigador/consultor que
intenta producir resultados utilizables en situaciones reales.

Esta investigación es de carácter proyectiva, Hurtado de Barrera (2010),

señala que este tipo de investigación, consiste en la elaboración de una
propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solución a un problema o
necesidad de tipo práctico, ya sea de un grupo social, o de una institución, o de
una región geográfica, en un área particular del conocimiento, a partir de un
diagnóstico preciso de las necesidades del momento, los procesos explicativos o
generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir, con base en los
resultados de un proceso investigativo.

31
 Escenario

Para Godet (2007), un escenario es un camino, es decir una combinación

que asocia una hipótesis, tendencia, alternativa, ruptura de respuesta para cada
variable en cuestión, no es más que un escenario. El espacio morfológico define
muy exactamente el abanico de los futuros posibles.

El escenario ideal para la investigación es aquel en el cual el observador

obtiene fácil acceso, establece una buena relación inmediata con los informantes y
recoge datos directamente relacionados con los intereses investigativos.

Un escenario debe respetar las siguientes condiciones: (Mojica, 2006; Del

Toro, 2004)

 Pertinencia: Oportunos para el momento, que sea del caso.

 Coherencia: que los elementos que lo conforman tengan relaciones
lógicas.
 Verosimilitud: Verdaderos.
 Transparencia: Que no se presten a engaño.

En esta investigación el escenario seleccionado se encuentra en la E.T.P

“San Luis Rey” ” fue fundada en el año 1980 por el presbítero Felipe Santesteban.
Es una institución católica, popular y privada, sin fines de lucro, orientada a formar
jóvenes a nivel medio en la Rama Técnica. Está situada en la C/N vía Villa de
Cura- San Juan de los Morros, Hacienda el Banco, sector Los Anaucos. Tiene
como misión formar un individuo capacitado y adiestrado en el área técnica, con
suficientes valores morales, éticos y espirituales con elevada mística, iniciativa y
vocación de servicios.

32
 Informantes claves

La figura de los informantes claves son personas de mucho valor para las
investigaciones cualitativas, porque conocen los hechos y tienen la experiencia.
Ellos pueden rebatir, confirmar, ampliar, mostrar un mundo nuevo, un contexto
diferente a la vista del investigador, porque ellos están involucrados en el hecho.
Sin embargo, con búsqueda de esta información antes descripta, se puede llegar a
la siguiente reflexión, los informantes claves son circunstanciales.

Según Taylor (1989), dependiendo de la posición epistemológica y teórica

del investigador, se habla de informante clave y portero. Se puede decir, que el
informante es una persona capaz de aportar información sobre el elemento de
estudio y el portero, además de ser un informante clave, es una persona que sitúa
en el campo y ayuda en el proceso de selección de participantes en el caso de
realizar entrevistas o grupos focales.

En este mismo orden de ideas, Escalona (2010), con respecto a la selección

de los informantes claves, expresa:

Asumir la realidad como compleja supone admitir, así mismo, la

heterogeneidad social, la diversidad de perspectivas en una situación. De manera
que la muestra en la investigación cualitativa no obedece a criterios de
representación numérica. Es más bien un muestreo intencional cuyo propósito es
seleccionar sujetos que puedan aportar información relevante para un estudio en
profundidad. El muestreo responde a la dinámica de la investigación.

33
 Técnica e instrumentos de recolección de datos

Para efectos de este estudio, se consideró aplicar la técnica de entrevista

estructurada. Según Aique (1995, p.264), “consiste en el intercambio establecido
entre dos individuos o más, con el propósito de obtener información para fines de
la investigación. Este instrumento requiere de habilidad y es laborioso en su
aplicación pues incluye un intercambio dinámico entre dos individuos que se
influyen mutuamente”.

Por otra parte, Arias (2006) señala que la técnica de recolección representa el
conjunto de procedimientos o formas utilizadas en la obtención de la información
necesaria para lograr los objetivos de la investigación.

Ramírez (2007, p.157), define a las técnicas de recolección de datos como “el
procedimiento más o menos estandarizado que se ha utilizado con éxito en el
ámbito de la ciencia”, es decir, cualquier recurso del que pueda valer el
investigador para acercarse a los fenómenos y extraer información de ellos.

Entrevista estructurada

Taylor y Bogan (1986) entienden la entrevista como un conjunto de reiterados

encuentros cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, dirigidos hacia la
comprensión de las perspectivas que los informantes tienen respecto a sus vidas,
experiencias o situaciones.

Alonso (1994) expone que la entrevista se construye como un discurso

enunciado principalmente por el entrevistado pero que comprende las

34
intervenciones del entrevistador cada una con un sentido determinado,
relacionados a partir del llamado contrato de comunicación y en función de un
contexto social en el que se encuentren.

Características:

• El investigador lleva a cabo una planificación previa de todas las preguntas que
quiere formular. Prepara por tanto una gran batería de preguntas que irán
coordinadas por un guion realizado de forma secuenciada y dirigida.

• El entrevistado no podrá llevar realizar ningún tipo de comentarios, ni realizar

apreciaciones. Las preguntas serán de tipo cerrado y sólo se podrá afirmar, negar
o responder una respuesta concreta y exacta sobre lo que se le pregunta.

Procedimientos

Para el desarrollo de esta investigación se siguieron una serie de etapas, las

cuales se describen a continuación:

A. Contexto empírico: Se inició explicado el problema en estudio, luego se

establecieron los objetivos general y específico, y se justificó la
investigación desde el punto de vista educativo, institucional y social.
B. Marco teórico: Se observaron varias fuentes documentales y bibliográficas
con el fin de obtener información relacionada con la presente investigación,
al igual que las leyes que den bases legales a lo expuesto en el trabajo.
C. Marco metodológico: Se seleccionó el tipo de investigación, el escenario,
los informantes claves, la técnica de recolección de datos fue la entrevista
estructurada, de la cual se realizó la codificación, categorización y
triangulación.

35
 D. Contexto crítico: Se establecieron las conclusiones del estudio y se hicieron
las recomendaciones necesarias para la institución.
E. Propuesta: Se elaboró un plan de estrategias para el mejor desempeño
ambiental en la institución.

Técnica de análisis e interpretación de los resultados

Selltiz (1970), señaló que el propósito del análisis es resumir las observaciones
llevadas a cabo de forma tal que proporcionen respuesta a las interrogantes de la
investigación. La interpretación, más que una operación distinta, es un aspecto
especial del análisis su objetivo es buscar un significado más amplio a las
respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos disponibles.

Dentro de esta investigación se realizó la codificación, categorización y

triangulación.

Código

Según Miles y Huberman (1994), la codificación puede llevarse a cabo en

diferentes momentos de la investigación con la posibilidad de diferencias códigos
descriptivos (atribuyen a una unidad a una clase de fenómenos), que son
utilizados en un primer momento, y códigos con un mayor contenido inferencial
interpretativos y explicativo.

La codificación no es más que la operación concreta por la que se asigna a

cada unidad un indicativo (código) propio de la categoría en la que la

36
consideramos incluida. Es el proceso físico, manipulativo mediante el cual
dejamos constancia de la categorización realizada

Los códigos que representan a las categorías, consisten por tanto en marcas
que añadimos a las unidades de los datos, para indicar la categoría a la que
pertenecen. Estas marcas pueden tener un carácter numérico, haciendo
corresponder cada número con una categoría concreta, aunque es más frecuente
utilizar palabras o abreviaturas de palabras con las que se han etiquetado las
categorías.

Categorización

Según Martínez (2010), la categorización consiste en resumir o sintetizar una

idea o concepto, en un conjunto de información escrita grabada o filmada para su
fácil manejo posterior. Esta idea o concepto se llama categoría y constituye el
auténtico dato cualitativo que no es algo dado desde afuera sino algo interpretado
por el investigador.

La categorización, hace posible clasificar conceptualmente las unidades que

son cubiertas por un mismo tópico. Las categorías soportan un significado o tipo
de significado y pueden referirse a situaciones, contextos, actividades,
acontecimientos, relaciones entre personas, comportamientos, opiniones,
sentimientos, perspectivas sobre un problema, métodos, estrategias, procesos,
etc.

37
 La categorización, que constituye sin duda una importante herramienta en el
análisis de los datos cualitativos, hace posible clasificar conceptualmente las
unidades que son cubiertas por un mismo tópico.

Categorización y codificación son, por tanto, actividades que giran en torno a

una operación fundamental: la decisión sobre la asociación de cada unidad a una
determinada categoría. Una categoría queda definida por un constructo mental al
que el contenido de cada unidad puede ser comparado, de modo que pueda
determinarse su pertenencia o no a esa categoría.

Triangulación

La triangulación de datos supone el empleo de distintas estrategias de

recogida de datos. Su objetivo es verificar las tendencias detectadas en un
determinado grupo de observaciones. La confrontación de los datos puede estar
basada en criterios espacio-temporales y niveles de análisis. Según Arias (2000)
en esta tipología se considera como el uso de múltiples fuentes de datos para
obtener diversas visiones acerca de un tópico para el propósito de validación.

Desde la perspectiva de Rodríguez (2005), una triangulación efectiva requiere

un conocimiento previo de los puntos fuertes y débiles de cada uno de los
métodos de investigación empleados y su objetivo principal es incrementar la
validez de los resultados de una investigación. Por esto, las ventajas de la
triangulación como estrategia de investigación son fácilmente apreciables, entre
las cuales destacan:

- Mayor validez de los resultados

- Creatividad

38
- Flexibilidad

Según Arias (2000) la triangulación no es un término que se aplica a la

etnografía cuando el método de investigación incluye el uso de entrevistas
semiestructuradas, algunos niveles de observación participante, el uso de
grabaciones y la administración de cuestionario. Es la combinación de tales
técnicas lo que constituye la etnografía; no es el caso de licuar o integrar guías de
ambos textos, cualitativo y cuantitativo, sino más bien, el uso de estrategias
apropiadas para mantener la validez de cada método

39
 CAPITULO IV:

En el siguiente segmento podemos recapitular la obtención de las entrevistas

en las cuales hemos recibido la información y opinión de algunos de los
informantes o residentes en el “liceo San Luis Rey “para el ambiente.

CONTEXTO CRITICO

Entrevistas

Entrevista N°1

¿cómo vez el ambiente en el liceo?

El ambiente en el liceo en estos momentos no es igual a como se veía antes

que todo está debido a que los alumnos, profesores y el personal obrero
algunas veces rompen las normas y no dan el ejemplo que deberían darle a
los alumnos y también estos espacios lo usan como si nada y no los
aprovechan para lo que fueron propuestos o elaborados estos espacios para
un buen uso de este bien que nos ofrece.

¿Qué propuestas darías para las mejoras de las áreas verdes y las de
recreación?

40
Bueno en realidad propondría que colocaran avisos de advertencias acerca
de las áreas verdes que dijeran: Cuidado con las áreas verdes y las zonas de
recreación para así mejor el funcionamiento de estos espacios que son
utilizados en el día a día en estas instalaciones.

¿cumple usted con las normas de convivencia estipulados en la instalación?

En realidad, las normas que están estipuladas en el nuestro liceo San Luis
Rey no se cumplen del todo debido a que ya se perdió el respeto y las
normas de convivencias debido a que los profesores ya no se preocupan por
darle el ejemplo a los alumnos ya que ellos también incumplen estas normas
y no las toman en cuenta, pero esto no siempre había sido así en tiempos
diferentes.

¿usas correctamente las áreas verdes y de recreación en la instalación?

Las áreas hoy en día no les dan el uso correcto a estas ya que no se
preocupan por ellas y no la usan como deberían ya que las usan para otras
cosas y lo único que hacen es deteriorar estos espacios y no se preocupan ni
les dan el uso que debería o para el cual fue construido o el propósito de
este.

41
Entrevista N” 2

¿como ves el ambiente en el liceo?

Bueno, el liceo es muy hermoso cuando empiezan las clases, cuando los
estudiantes han estado de vacaciones hasta estas fechas se ven una gran
diferencia entre una y otra, pero aun así el liceo se ve hermoso en cualquier
momento, lo que daña esa belleza es la basura que es arrojada en todos
lados sabiendo que hay lugares donde arrojarla

¿Qué propuestas darías para las mejoras de las áreas verdes y las de
recreación?

Bueno, concientizar a los estudiantes con charlas sobre el cuidado y

mantenimiento del ambiente, quitar unos minutos de las clases a los
estudiantes para hablar de este tema no es una pérdida de tiempo porque
así conocerían un poco del ambiente y aunque hay muchos que no prestan
atención y son saboteadores otros si captarían el mensaje y tratarían de
seguir el mensaje

¿cumple usted con las normas de convivencia estipulados en la instalación?

Bueno yo trato de acatar las normas de convivencia, aunque hay algunas

que no cumplo porque bueno, nadie la cumplen y hay quienes no cumplen
las normas por temor de que se vayan a burlarse de sus compañeros y que
los llamen J@#”! B”#$, tenemos que tratar de cumplir las normas ya que de
esto se trata la confianza la sociedad

¿usas correctamente las áreas verdes y de recreación en la instalación?

42
Yo uso el campo cuando juego con los muchachos cuando queremos jugar
beisbol, pero a veces se nos quita las ganas de jugar ya que la grama del
campo siempre esta seca y que siempre hay basura en todos lados, las
áreas verdes siempre hay uno que arranca las flores que ahí crecen y eso
siempre está hecho un desastre el poco de basura que está en el suelo que
ni siquiera les dan chance a los obreros de limpieza, todos somos unos
sucios.

43
Entrevista N° 3

¿como ves el ambiente en el liceo?

Sucio el ambiente del liceo esta siempre sucio ya que los estudiantes se
encargan de ensuciarlo y de mal gastar estos lugares que son para el
disfrute de los estudiantes hay veces que uno no sabe lo que tiene, ya que
en otros liceos no tienen unos espacios, así como este y aquí se mal usan

¿Qué propuestas darías para las mejoras de las áreas verdes y las de
recreación?

No lanzar basura no arrancando las flores de los jardines, manteniendo el

campo y la cancha en perfectas condiciones, así como nos dicen que
hagamos en educación física en la tarde que recojamos la basura de la
cancha para empezar a jugar

¿cumple usted con las normas de convivencia estipulados en la instalación?

Todo lo contrario, ninguno acata las normas de la institución porque nadie

quiere hacerlo, no sé de qué otra forma decirlo

¿usas correctamente las áreas verdes y de recreación en la instalación?

Bueno juego con mis compañeros beisbol y a veces cuando hacemos

educación física.

44
 Triangulación

Matriz 1

Profesor Entrevista N°1

Categoría Autor

Ambiente San Luis Rey Hativa (2000) El ambiente es fácil de explicar,

el cual es todo lo que nos rodea, tanto
material, como inmaterial. En el inmaterial
sería el ambiente social como la forma del
comportamiento de todos los integrantes de la
comunidad

Informante Análisis Interpretativo

“El ambiente del liceo no es igual a antes” El ambiente ha reflejado un cambio ya que
tanto estudiantes como el personal obrero ha
“el liceo es muy hermoso cuando empiezan incumplido las normas de la institución y ha
las clases, cuando los estudiantes han estado mal utilizado el ambiente que brinda la
de vacaciones hasta estas fechas se ven una institución, que ha tenido como consecuencia
gran diferencia entre una y otra” que el mismo este deteriorado en
comparación de cuando comienzan las clases
a después de un lapso estudiado

“el ambiente del liceo esta siempre sucio ya

que los estudiantes se encargan de
ensuciarlo”

45
 Matriz 2

Estudiante Entrevista N°2

Categoría Autor

Propuestas para mejorar el ambiente
Romano Guardini: “el ser humano acepta los
objetos y las formas de vida, tal como le son
impuestos por la planificación y por los
productos fabricados en serie y después de
todo, actúa así con el sentimiento de que eso
es lo racional y lo acertado

Informante Análisis Interpretativo

“colocaran avisos de advertencias acerca de Esta son algunas de las propuestas que los
las áreas verdes” estudiantes de la institución han dicho para el
cuidado de las áreas verdes y como se dejó
“concientizar a los estudiantes con charlas plantear por el autor aceptamos todas las
sobre el cuidado y mantenimiento del propuestas que se nos plantean y así
ambiente” tomamos medidas para la mejora de un
problema en especifico

“No lanzar basura no arrancando las flores de

los jardines, manteniendo el campo y la
cancha en perfectas condiciones”

46
 Matriz 3

Estudiante Entrevista N°3

Categoría Autor

Normas de convivencia Álvarez (2010) Podemos definir el concepto

de norma como toda regla de carácter
obligatorio que manda, permite o prohíbe una
determinada conducta o comportamiento al
interior del grupo social al cual pertenece

Informante Análisis Interpretativo

“no se cumplen del todo debido a que ya se Las normas de convivencia son el pilar clave
perdió el respeto” en la sociedad y sin ella no se puede definir
una sociedad bien estipulada. Ya que no se
“nadie la cumplen” cumplen las normas de convivencia habría
que llegar al punto en concreto de que porque
“ninguno acata las normas de la institución no se cumplen y buscar las soluciones del
porque nadie quiere hacerlo” problema y que haya un acuerdo entre las
partes ya que de eso la sociedad se vale; del
respeto y la comunicación entre estudiante y
personal docente, administrativo y obrero

47
 Matriz 4

Obrero Entrevista N°4

Categoría Autor

Uso de las áreas verdes y de recreación Challa (1992) Los jardines y las áreas verdes
son fundamentales para el bienestar integral
de las personas. Enric Pol, catedrático de
psicología ambiental de la UAR

Informante Análisis Interpretativo

“Las áreas hoy en día no les dan el uso Aunque los jardines y áreas de recreación son
correcto a estas ya que no se preocupan por importante para la sociedad para que tengan
ellas y no la usan como deberían ya que las un buen desempeño intelectual en la
usan para otras cosas” comunidad San Luis Rey no se cumple la
norma de mantener las áreas verdes y de
“uso el campo cuando juego con
los recreación limpios y en perfectas condiciones,
muchachos cuando queremos jugar beisbol” además se ha podido observar que algunos
estudiantes si han podido disfrutar del campo
“juego con mis compañeros beisbol y a veces y de la cancha pero también han protestado
cuando hacemos educación física” de que estas áreas se han visto deteriorado
con la basura y demás desechos que les
permite el no disfrute o el disfrute incompleto
ya que deben de limpiar antes de utilizar
dichas áreas mencionadas

48
 CONCLUSIONES

Las entrevistas que se acaban de postular son un reflejo de lo que se

ve todos los días en el liceo de testimonios de estudiantes que están todos
los días por el ambiente del liceo. Una de las propuestas que los mismos
estudiantes seria que los profesores den charlas o conversatorios acerca del
cuidado y el mantenimiento de las áreas verdes y de recreación.

Entonces, los profesores quitando unos minutos antes de sus clases

podrían sensibilizar a los estudiantes acerca del deterioro del ambiente y
como eso pudiera afectarnos dentro y fuera de la institución, con solo unos
minutos al día se podría llegar a algún lado ya que algunos estudiantes
pueden captar el mensaje y así si algún estudiante ve la acción positiva de
alguno de sus compañeros pudiera copiarla y así todos cumplirían las
normas de convivencia

A los estudiantes, que pongan un granito de arena, ya que en el liceo

pasamos la gran parte del día, ya que debido a los horarios nos debemos
quedar varios días en el liceo, estamos más aquí que en nuestras casas o en
la calle. Como el ser humano es reflejo del ambiente que nos rodea
estaríamos dando de cuenta que somos unos sucios que no podemos
mantener las áreas de nuestra segunda casa en perfectas condiciones.
Claro, los estudiantes que estamos aquí somos muchos, pero esto no es
excusa ya que si nosotros tomamos un pequeño espacio y mantenemos
limpio a la pequeña todo el liceo se mantuviera impecable

49
 Recomendaciones:

 Al personal directivo, docente y administrativo, la necesidad de orientar

a los estudiantes de la nueva estructura técnica del San Luis Rey y los
beneficios que trae consigo las diferentes especialidades en cuanto al
desarrollo las competencias laborales, además la importancia de
vincular la relación que se tiene con el medio ambiente para conservar
las instalaciones de la institución por tiempo indefinido

 A los estudiantes de la E.T.P. San Luis Rey para que tomen conciencia
de la responsabilidad que deben asumir en su nuevo perfil profesional,
que le acredita unas competencias que deben estar vinculadas a la
relación con el medio ambiente generando un sentido de pertenencia de
mayor compromiso, colaborando en el cuidado y mantenimiento de la
Escuela Técnica.
.

50
 Misión:
Asegurar el uso sostenible, la conservación de los recursos naturales y
la calidad ambiental en beneficio de los estudiantes, el personal obrero,
docentes y el entorno, de manera normativa, efectiva, descentralizada
para su uso correcto y funcional.

visión: Una institución moderna que aproveche sosteniblemente sus

recursos naturales y que se preocupe por conservar el ambiente
conciliando el desarrollo de los estudiantes con la sostenibilidad
ambiental en beneficio de su comunidad.

Objetivos:
 Identificar la problemática ambiental que tiene el liceo E.T.P “San Luis
Rey” para buscar las mejores soluciones y aplicarlas a este problema.
 Comprometer a los Docentes, estudiantes, personal administrativo y
obrero en el desarrollo de actividades para la conservación y
preservación de el ambiente en el liceo.
 Aprovechar las orientaciones y charlas que dan los profesores acerca
del cuidado del ambiente del liceo.

51
 Cultivando conciencia en los estudiantes
Actividades
Juegos Didácticos
Charlas sobre el tema expresado
Colocar Carteles sobre el ambiente
Estrategias
Se emplearán juegos didácticos en la
institución para que vean la
importancia que tiene el campo, la
cancha y las áreas verdes, sobre los
cuidados que se tienen que emplear.
Proporcionar charlas a los
estudiantes, Docentes y Obreros
acerca de cómo pueden cuidar las
áreas de recreación (Campo,
Cancha Deportiva y los espacios que
tenemos en la institución.
Se colocarán Carteles con avisos
relacionados con el ambiente y su
cuidado, como son: “No Pisar La
Grama”, “No Botar Basura”, “Cuida
Tu Ambiente”.
52
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