@MES PE VICERRECTORADO ACADEMICO PROGRAMA DE ASIGNATURA. - SILABO - PRESENCIAL DATOS INFORMATIVOS ing. Eduardo Garcés DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: [Geometria Anaitica es una asignatura que se funcamenta en ta formulacion, relacionados con el estudio de la recta, la cicunferencia, las cénicas y sus ecuaciones, consiituyéndose en una base mportante para la comprensién y estudio del Calculo Diferencil e Integral. Para el estudio de esta asignatura el alumno deberé tener conocimientos basicos de Algebra, Geometria elemental. ya que ia temalica de los ejerciios y problems a tesolverse se fundamenta en ia representacion de sitvaciones, cuyo andisis permit encontrar la solucion mas adecuada, [| anaisis gréfico es importante pues permite una adecuada observacién e interoretacién de situaciones tales como puntos [de coordenadas, el plano carlesiano, enire otos. Para graficar el alumno debers concer les procedimienios indispensabies para azar curvas y rectas en el piano cartesiano, CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA A LA FORMAGION PROFESIONAL: Esta asignatura correspond Jconceptuales de leyes y principies de la Geometria Analitica, con el apoyo di la primera etapa del eje de formacién profesional, proporciona a futuro profesional las bases signatures del Area de Matemiicas, RESULT |GENERICAS, +. interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigacién, métodos propios de fas clencias, herramientas tecnologicas y varladas fuentes de infermacion cientifie, técnica y cultural con élica profesional, trabajo fen equipo y respeto ala propiedad intelectual 2. Demuesta en su accioner profesional valores universales y propos do la profestin en dlvereos escenaros ‘rganvzaconales ytecnol6gens, omerando el desarrlo ce fas clencias, las eres, ol respeto ala dversidad cultural y ‘equicad de gener JesPEciFicas: +. Aplica tos conceptos y layes fundamentaies del Algebra, mesiane la utiizactin de técricas y procodimientos que| permilan resolver gfercicos y problemas practices para desarroliar el pensariento Wi, con orden, creativity Preciin |OBJETIVO DE LA ASIGNATUI Desarrotar en at estudiante la creatividad, la Independencia, la auto-preparacién, el iderazgo a waves de Ia resolucién de [protiemas crientados a dar una respuesta a las necesidades de (a vida diaria dentro de la sociedad actual IRESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Aplicacion de fos conceptos algebraices, geométricos, tigonomdtrices y dominio de los concepios y definidones d¢ 12 [Geometris Analtica, que le permitan al ectuciante lograr los conocimientos necesarios para continuar con ol estucio de las atematicas Superores y. ademds, le permita la posiblidad de movilded entre las dferentes carreras2, SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ® 7 oa ESPE VICERRECTORADO ACADEMICO | SISTEMAS DE COORDENADAS LINEALES ¥ RECTANGULARES: ‘Resultados de Aprendizaje dela denies y trabaja con ls sistemas de coordenadas Iineales y rectargulares. Contoridos: 11. Sistemas de coordenacastneales. 12 Segmentos rectiinecs dirgios. 13 Sistema coordenado rectangular. 114. Distancia ene dos puntos. 115. Area de trangulos 118. Division de segmentos en una razén dade, 417. Pendiente de una recta 18. Paralelismo y perpenciculardad 119. Angulo enive recias TareaT. Resolver problemas de sistemas de ‘coordenadas lineales y rectangulares. Tarea 2. Resolver problemas de distancia entre dos puntos y el ree del triéngulo aplicando un método grafico y analltico e Interpretar sus| resultados. Tarea 3. Resolver problemas relacionados con la divisi6n de un segmento en una rezén dada y las! ‘coordenadas del punto medio. Tarea 4. Resolver problemas relacionados con la Pendiente, angulo, __paralelismo | Perpendicularidad de la recta, Tarea 5. Elercicios de andlisis © interpretacion de) resultados en problemas de aplicacién 2.2 Distancia do un punto a uns recta. 2.3 Distancia enire rectas. 12-4 Ecuacién de la bisectriz, 2.5 Familia de rectas. Unidad 2: ‘Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2: | LARECTA ‘Analz, graica y resueive problemas sobre rectas &n | etplan. Conteniéos: TTarea 1. 2.1 Formas de la ecuacién dele recta. Resolver problemas en los que se apliquen las 24.4 Punto-Pendiente. jecuaciones de la recta, 24.2 Pendiente- ordenada en el origen 24°3 Recta que pasa por dos puntos. Taree 2. 214 Forma simetrica. Resolver problemas de distancia de un punto 3| 21.8 Eeuacién general una recta | 21.6 Forma normal | Taree 3. | Resolver problemas de distancia entre rectas Tarea 4. [Resolver problemas relacionados con la ‘ecuacién de la bisectriz y familia de rectas. Tarea 6. | Ejercicios de andlisis @ intorpretacién de | resultados en problemas de aplicacién. tL Resultados de Aprendizaje de fa Unidad 3: ‘Aaliza, rafica y resuelve problemas sobre la ‘lrcunferencia ylas cénicas, que ocupan cualquior posicion en el plano. |@ESPE SEZ secon routowen on utter VICERRECTORADO ACADEMICO ‘Contenidos: jTarea 1. 3.1 La drcunferencia: definicion, ecuaciones, Resolver problemas _relae} ‘elementos y problemas. ‘ecuacién de la Circunferencia. 13.2 Traslecion de ejos. 3.3 La Pardbola: definicion, ecuaciones, mentos, | Tarea 2. || problemas. Resolver preblemas relacionados con la 3.4 La Elipse: definicion, ecuaciones, elementos, ‘ecuacion de Ia Pardbola, problemas, | |SSta Hipérala: detnitén, ecuaciones, elementos, Toren 3. problemas. Resolver preblemas relacionados con la ‘ecuacién de la Elipse. | Torea 4 Resolver preblemas relacionados con la \couactin de ta Hipdrbola | a —t 3. PROYECCION METODOLOGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA, ‘Se emplearén variados métodos de ensefianza para generar un aprendizaje ¢e constante actividad, pera lo | sie se proven a siguiente esrctra ‘+ A través de preguntas y participacién de los estudiantes el docente recuerda los requisites de aprendizsie previos que permite al docente conocer cudl os la linea de base a partir del cual incarporara nuevos | Slementos de competencia, en caso de encontrar defciencias enviard tereas para atender las problemas individuales. + Plantear interrogentes @ los estudiantes para que den sus criteies y ruedan asimilar te sitvacién problematica, + Se iniciard con exelicacienes orientadoras del contenido de estucle, conde el docente plantea les aspectes ime significatives, los conceptos, leyes y principles y mélodos esenciales: y propone le secuencia de trabejo en cade unidad de estudio. ‘+ Se buscaré que el aprendizeje se base en el andlsis y solucién de problemas; usendo informacién en forma sigaificaiva; favoreciendo la retencién; la comprensién; el uso o aplicaciin de la infermacién, les conceptos, las ideas, ls principio y las hablidades en ia reseluciin de problemas. | + Se buscar’ la resolucién de casos para favorecer la realizacién de procesos de pensemiente comple, {ales come: andiisis, razonamintos, argumentaciones, revisicnes y prafundizacion de diversos temas, + Se ealizan ejercicios propios del campo de estucte. ‘Elempleo do las TIC en los procesos de aprendizaje: * Las TIC, tecnologias de la informacién y la comunicacién, se las emplearan en la fase de Fortalecimiento mediante la utilizacién del aula virtual de la ESPE. ‘Ademés, los estudiantes deben tener las competencias elementales para resolver: ecuaciones, sistemas de fecuaciones, analizar y graficar funciones; utllzando calouladoras o sin ellas. 4, RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCION AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACION, ‘A. Aplicar —_Conocimientos rmatemsticas, cencia e ingenieria.@ESPE VICERRECTORADO ACADEMICO B. Disefiar, conducir experiments, analiza e interpreter datos. ©. Disefar sistemas, componentes 0 & procesos bajo _restricciones x BS realstas. Nas EXE D. Trabajar como un equipo : |____mutticiscipinario. a|e E Identifcar, formulary resolver problemas de ingenieria. F. Comprender la responsablidad | ética y profesional. i G_Comunicarse efectivamente, x] H. Entender el impacto dela Ingenieria en el contexto medioambiental, econémico y alotaa. 1. Comprometerse con el ] aprendizaje continuo. 7 Conover temas contemporaneos. x] User técnicas, habilidadesy Tr herramientas précticas para la) x Ingenieria. aly 5. DISTRIBUCION DEL TIEMPO: PRESENCIAL . FORMAS Y PONDERACION DE LA EVALUACION. Tiera Fase 2 4 Total: Total Final: 7. BIBILIOGRAFIA BASICA/ TEXTO GUIA DE LA ASIGNATURA TITULS ROTOR EDICION | ANO”] IDIOMA” | EDITORIAL Geometria Analitca IRIGUEZ HUGO ra 2002 | Espatot@ESPE sseutt pourtomen ott incro VICERRECTORADO ACADEMICO, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA THTULO AUTOR: EDICION ARO 1DIOMA EDITORIAL ‘Geometia Analica LEHMAN 1 1982] spate Tims CHARLES Probiemas de Geomliia Analiica | KLETENIKD, ry a Wie 8 LECTURAS PRINCIPALES: 9. ACUERDOS: DEL DOCENTE: + Asistra cies siempre y puniuslmente dando ejemplo al estudiante para exigitle igual comportamient, = Motivar, estimular y mostrar interés por el aprendizaje significative de los estudiantes y evaluar 2 Cconcienciay con justia el grado de aprendizaje de los estudiantes. = Mantenes un ambiente de respeto y corcialidad tanto en el aula come fuera de ela = Contibuir en forma comprometia, con calidad de mi labor educativa, al prestigo y efciencia de nuestra insttucn, = Promover y mantener e! cuidado de las propiedades fisicas intelectusles de la institucién, pore segura’ un ambiente propicio para el mejoramento continuo del proceso ensefianze aprendizaje, + Entregar las evaluaciones de trabajos y pruebas, previo subir las callicciones al sistema de la ESPE. DE LOS ESTUDIANTES: ‘Aisi cumplidamente a clases en el horario establecido ‘Ser honesto, no copiar, no ment ni obar en ninguna forma, Entreger las tareas encomendadas dentro del plazo establecido. ‘Colaborar con los eventos programados por la hsttucién eidentificarme con la Carrera. Llevar siempre mi identicacion en un lugar visible Set patticipe de una educacion libre, wrabajar en grupo y cclaborar en todo sentido con ios demas 40. FIRMAS DE LEGALIZACION