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3ª SÉRIE
PRODUÇÃO ACADÊMICA
Construção de uma proposta de trabalho docente que permita o desenvolvimento de
práticas de leitura e escrita – letramento – de maneira interdisciplinar e que
contemple, também, a mediação pedagógica do professor e da tecnologia em sala de
aula.
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DESAFIO PROFISSIONAL
A coordenadora pedagógica, identificando graves problemas de leitura e
escrita em grande parte de seus alunos, decidiu mobilizar todos os seus
professores para que, cada um deles, – respeitando sua área de
conhecimento, mas considerando a interdisciplinaridade – elaborasse uma
proposta de trabalho docente que contemplasse o desenvolvimento das
práticas de leitura e de escrita por meio de recursos tecnológicos.
Passo 01
Passo 02
Neta etapa do trabalho, você deve buscar respostas para as perguntas a seguir, de
modo que elas lhe auxiliem na elaboração de seu trabalho. (As perguntas e
respostas não devem aparecer em seu texto. Elas são necessárias apenas para que
você consiga construir suas ideias sobre o tema.)
Questão 1.
Questão 2.
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Quais são as estratégias de leitura que devemos trabalhar com os alunos de modo a
auxiliar no desenvolvimento dos conteúdos de nossa área e, também, construir
leitores eficientes?
Questão 3.
De que maneira podemos alinhar os conteúdos de nossa disciplina com a leitura, por
meio de recursos tecnológicos?
Questão 4.
Questão 5.
Passo 03
Neste passo de seu Desafio Profissional, você deve buscar outras leituras,
fontes, textos e vídeos que venham a lhe auxiliar na elaboração de uma breve
fundamentação teórica que será desenvolvida no próximo passo.
Não se esqueça de verificar os documentos oficiais como Parâmetros
Curriculares Nacionais, Base Nacional Comum Curricular, entre outros.
Passo 04
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1) Introdução: apresentação dos objetivos e justificativas que guiaram a elaboração
de seu plano de trabalho.
3) Nesta etapa você irá construir seu plano de trabalho docente utilizando o modelo
a seguir:
Percurso metodológico:
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Descreva aqui cada uma das etapas a serem realizadas de forma
detalhada. (de 2 a 5 atividades).
Recursos:
Apresente os recursos materiais e didáticos necessários (datashow,
cartolina, tesoura, revistas, textos, vídeos, recursos tecnológicos entre
outros).
Se optar pela utilização de textos, vídeos ou imagens, esses deverão ser
colocados, na íntegra, em anexo, ou por meio de links para acesso.
Avaliação:
Descreva como as propostas serão avaliadas.
Bibliografia:
Apresentar todas as fontes consultadas na elaboração do trabalho.
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
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essa relação entre escola e interação social, a fim de que os conhecimentos façam
parte da realidade prática do aluno.
Nesse contexto, para refletir a respeito da alfabetização e letramento, assista
ao vídeo de Magda Soares no link: https://www.youtube.com/watch?v=-YP-7l6oAZM.
Este vídeo apontará alguns conceitos e exemplos práticos relacionados ao
desenvolvimento das práticas de leitura e escrita.
Ainda, se a relação entre escola e realidade deve ser considerada nas práticas
docentes, o uso das tecnologias modernas acaba se tornando uma necessidade
basilar no processo de ensino e aprendizagem.
Nestas últimas décadas, grandes educadores e teóricos da comunicação e da
linguagem vem apontando para uma necessidade de inserir instrumentos
tecnológicos e digitais em sala de aula, uma vez que eles oferecem recursos
mediadores e permitem a ampliação de conhecimentos em uma velocidade maior ao
se comparar os suportes/recursos impressos.
Como reitera Dionísio (2011, p. 137), falar que a sociedade vivencia as
tecnologias é afirmar o óbvio. Grande parte dos gêneros que circulam nas diferentes
esferas sociais já sofreram transformações por meio da tecnologia, o que alerta para
práticas sociais construídas por meio de recursos, gêneros ou suportes digitais.
Observe, por exemplo, a evolução das tecnologias no vídeo a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=tcLLTsP3wlo. Segundo Dionísio (2011), o
professor deve pensar em práticas pedagógicas de multiletramentos.
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principalmente, efetivo e contextualizado o que, por meio das novas tecnologias,
pode ser uma proposta positiva.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PADRONIZAÇÃO
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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