“LABORATORIO DE LAS

CONDUCTAS PSICOMOTRICES”

KLGA. CAROLINA MARTÍNEZ

KLGA. ALEJANDRA FERNANDEZ
 Mecanismo de
control postural

Movimiento
normal

Equilibrio
 MECANISMO NORMAL DEL CONTROL POSTURAL

Karl Bobath

Es decir, cuando la amplitud de

movimiento es tan pequeña, que no es
La postura es un movimiento parado. visible se le denomina postura. Si
aumenta la amplitud y se hace visible se
le denomina movimiento.
 MECANISMO NORMAL DEL CONTROL POSTURAL

CONTROL POSTURAL

Postura y movimiento son por tanto,

Una postura normal nunca es rígida e
expresiones para movimientos
inmóvil.
mínimos y mayores.
 MECANISMO NORMAL DEL CONTROL POSTURAL

Una postura y
Considerando,
movimiento normal
además que tiene
requieren, por lo
lugar bajo la
tanto de una
influencia de la
adaptación
fuerza de
constante del tono
gravedad.
postural.
 CONCEPTOS DE CONTROL POSTURAL
ORIENTACION POSTURAL: Habilidad para mantener una relación apropiada
entre los segmentos del cuerpo y entre el cuerpo y el entorno para una actividad
determinada.

ESTABILIDAD POSTURAL: Habilidad para mantener la posición del cuerpo

(C.G) dentro de los límites de estabilidad.

EQUILIBRIO: Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando su centro de

gravedad (c.g) se encuentra situado dentro del polígono de sustentación

AJUSTES POSTURALES: Se producen para compensar alteraciones del

equilibrio desencadenadas por fuerzas desestabilizadoras. Actúan en forma
opuesta a dichas fuerzas y permiten mantener el centro de gravedad dentro
del polígono de sustentación.

REACCIONES POSTURALES: Previenen o reducen al máximo el

desplazamiento del centro de masa. Perturbaciones externas y rápidas del
equilibrio. Contracciones musculares rápidas
 CONTROL POSTURAL
 3 años: Brazos caídos, pies juntos. Poner una rodilla en tierra sin
mover los brazos ni el otro pie. Mantener el tronco vertical (sin
sentarse sobre el talón). descanso y cambio de pierna.

 4 años: Con los ojos abiertos, pies juntos, manos a la espalda; doblar
el tronco a 90° y mantener esta posición por 10 segundo.

 5 años: Con los ojos abiertos, mantenerse sobre las puntas de los pies,
brazos caídos, piernas unidas, pies juntos. Durante 10 segundos
 CONTROL POSTURAL
 6 años: Con los ojos abiertos, mantenerse sobre la pierna derecha, la
izquierda se flexiona por la rodilla en ángulo recto, muslo paralelo al
derecho y ligeramente en abducción, brazos a lo largo del cuerpo.
Tras un descanso, el mismo ejercicio con la otra pierna

 7 años: En cuclillas, brazos extendidos lateralmente, ojos cerrados,

talones juntos, pies abiertos.

 8 años: Con los ojos abiertos, manos a la espalda, elevarse sobre la

punta de los pies y flexional el tronco en ángulo recto, piernas rectas.
 CONTROL POSTURAL
9 años: Mantenerse sobre el pie izquierdo, la planta del
pie derecho apoyada en la cara interna de la rodilla
izquierda, manos pegadas a los muslos, ojos abiertos.

10 años: Mantenerse sobre la punta de los pies, ojos

cerrados, brazos a lo largo del cuerpo, pies y piernas
juntos

11 años:Con los ojos cerrados, mantenerse sobre la pierna

derecha, la rodilla izquierda flexionada en ángulo recto,
muslo izquierdo paralelo al derecho y en ligera
abducción, brazos a lo largo del cuerpo
 CONTROL POSTURAL

 12 años: Con los ojos cerrados, brazos caídos, pies en

línea, el talón de uno tocando la punta del otro

 Adolescente: Con los ojos cerrados, mantenerse sobre la

pierna izquierda, la planta del otro pie apoyado en la cara
interna de la rodilla izquierda, manos en los muslos. Dar
un reposo y cambiar de pierna.
 ELEMENTOS DE BASE DE LA PSICOMOTRICIDAD:

CONDUCTAS CONDUCTAS
MOTRICES DE PERCEPTIVO
BASE MOTRICES

CONDUCTAS
NEUROMOTRICES
 1. CONDUCTAS MOTRICES DE BASE:

Tono Postural

Coordinación (dinámica
Equilibrio
general, viso motora)
 2. CONDUCTAS NEUROMOTRICES:

Tono Esquema
Lateralidad
muscular corporal
 ESQUEMA CORPORAL

4.-Un control y equilibrio

Una adecuada
2- La lateralidad de las pulsiones entre el
integración del esquema
definida. esquema corporal y la
corporal requiere:
inspiración.

3.- Un control segmentario que

1.-La percepción y control conlleva la independización de
del propio cuerpo. los distintos elementos que lo
integran.
 ESQUEMA CORPORAL

APRENDER A CONOCER APRENDER A CONOCER APRENDE A TRANSCRIPCION Y

DIFERENTES PARTES DE DIFERENTES PARTES DE DIFERENCIAR Y A SENTIR FIGURACION:
SU CUERPO: FRENTE AL SU CUERPO: OJOS EL PAPEL DE CADA UNA DIBUJARSE, ELOCUCION
ESPEJO- SIN ESPEJO ABIETOS – OJOS DE LAS PARTES DE SU Y COMPROBACIONES.
CERRADOS CUERPO
 ESQUEMA CORPORAL

RELAJACION SEGMENTARIA: CONTROL ANTE EL ESPEJO:

RELAJACION GLOBAL MOVILIZACION POR SEGMENTO APRETAR- SOLTAR – MOVER-
DETENER
 LATERALIDAD

DOMINANCIA MANO
DOMINANCIA DE LOS
• TIRAR UNA PELOTA
• SACAR UN TUBO DE LA CAJA
PIES
• CEPILLARSE LOS DIENTES • JUGAR AL TEJO
• PEINARSE • CHUTEAR UN BALON
• UTILIZAR TIJERAS
• ESCRIBIR

DOMINANCIA OJO
• MIRAR POR UN AGUJERO
• MIRAR POR UN TUBO DE
CARTON
• DISPARA UNA ESCOPETA
3. CONDUCTAS PERCEPTIVO MOTRICES:

Percepción espacial

Organización
Percepción temporal
espacio-temporal
 CONDUCTAS PERCEPTIVOS MOTRICES

DIFERENCIACION DE
TAMAÑOS DIFERENCIACION
UTILIZANDO DIFERENCIACION DE TACTIL DE OBJETOS: DIFERENCIACION DE
PELOTAS Y ALTURAS OJOS CERRADOS- FORMAS
BALONES: GRANDE, OJOS ABIERTOS
PEQUEÑO.
 ORGANIZACIÓN LATERO ESPACIAL
• Derecha - izquierda: •Derecha – Izquierda: reconocimiento
Reconocimiento sobre sí sobre otro:
• Mostrar la mano derecha -Tocar mi mano izquierda
-Tocar mi mano derecha
• Mostrar la mano izquierda tomar una pelota en la mano
• Indicar su ojo derecho - ¿en qué mano está la pelota?

•Ejecución de movimientos ordenados:

Mano derecha…… oreja izquierda. - 8 años
6 años izquierda…. Ojo derecho, “Toca con
la mano derecha tu oreja
izquierda…”
•Posición relativa de dos objetos (dos
pelotas): ¿la pelota blanca está a la
derecha o a la izquierda? ¿la pelota
azul está a la izquierda o a la
derecha?

7 años
 ORGANIZACIÓN LATERO ESPACIAL
•Reproducción de movimientos de figuras
• Imitación de los movimientos del otro cara a esquemáticas. "Vas a hacer lo mismo que este
cara. muñeco del dibujo, es decir, el mismo gesto y con
• Yo voy a hacer unos movimientos, la misma mano”
demostración rápida, “Fíjate bien en lo que .
yo hago y tú lo harás a continuación…”

9 años 10 años
 ORGANIZACIÓN LATERO ESPACIAL
•Reconocimiento de la posición relativa
de tres objetos: tres pelotas ligeramente
separadas colocadas de izquierda a
derecha: roja, azul, verde.
•¿la roja está a la derecha o a la
izquierda de la azul? ¿la verde está a la
derecha o a la izquierda de la verde?
¿la azul está a la derecha o a la
izquierda de la roja?
11 años
• Reconocimiento y recuerdo de la posición
relativa de tres objetos
• Mismas pelotas, pero variando la posición.
Fíjate bien cómo están colocadas las pelotas
y recuérdalo, porque las voy a quitar.
• Se le dejan ver durante treinta segundos,
luego se quitan, empezando las preguntas
12 años
 ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

• IDENTIFICA DERECHA- IZQUIERDA SOBRE SI • IDENTIFICA DERECHA- IZQUIERDA

• DELANTE - ATRÁS • DELANTE - ATRÁS
• ARRIBA -ABAJO • ARRIBA -ABAJO

FRENTE A UN ESPEJO CON UN

BALON FRENTE A UN ESPEJO SALTAR

• GOLPEAR EL GLOBO CON MANO SOLICITADA

• RECIBIR EL GLOBO CON MANO SOLICITADA
• GOLPEAR EL GLOBO ALTERNADO MANOS

AUTOMATISMO DE DERECHA E
IZQUIERDA
 ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
• PARAR EL BALON CON LA MANO DERECHA
• PARAR EL BALON CON LA MANO IZQUIERDA
• PARAR EL BALON CON LA PIERNA DERECHA
• PARAR EL BALON CON LA PIERNA IZQUIERDA
AUTOMATISMO DE DERECHA E
IZQUIERDA CON BALON
• IDENTIFICACION DERECHA E IZQUIERDA
• IMITACION DE LOS MOVIMIENTOS DEL
OBSERVADOR FRENTE A EL
RECONOCIMIENTO SOBRE
OTRO
• BOTAR EL BALON EN EL SUELO CON LA MANO
DERECHA Y LUEGO CON LA IZQUIERDA
• BOTAR EL BALON EN EL SUELO ALTERNANDO CON
UNA Y OTRA MANO.
INDEPENCIA DE LOS BRAZOS
LATERALIDAD
• RECEPCION DE BALON PEQUEÑO (TENIS)
• RECOGER BALON RODANDO POR EL SUELO CON
LA MANO DERECHA- IZQUIERDA
• RECOGER PELOTA TRAS REBOTE CON LA MANO
IZQUIERDA- DERECHA
• RECOGER PELOTA TIRADA POR EL AIRE CON LA
MANO IZQUIERDA- DERECHA
RECEPCION Y LATERALIDAD
COORDINACION DINAMICA GENERAL
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
No se relaciona a la Debe ser motivante con Así conseguiremos una
construcción de automatismos juegos acompañados de "memoria motriz
por un proceso repetitivo y una verbalización comprensiva" y una buena
monótono de ejercicios. explicativa y significativa. ejecución de tareas.

• ACTIVIDADES DE: MARCHA, CARRERA, CUADRÚPEDIA, ARRASTRE, GATEAR Y REPTAR Y

ACTIVIDADES DE EQUILIBRIO DINÁMICO, ETC-.
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: MARCHA
Constituye una de las actividades habituales del desplazamiento; por lo tanto, su perfeccionamiento
permite ejercitar la coordinación global.

 Mantener los brazos en una determinada posición o transportar

objetos

 Realizar marcha con balanceo de los brazos.

 Rectitud del tronco y equilibrio general del cuerpo.

Actividades
 Variación del trayecto: en línea recta, en círculos, en zigzag.

 Variación en las direcciones: marcha hacia delante, hacia atrás,

marcha lateral.

 Variaciones en el apoyo: marchar en la punta de los pies, sobre los

talones, elevación de la rodilla con la pierna extendida.
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: MARCHA
 Marchas libres deteniendo y continuando a la orden.

 Marchas a distintos ritmos, siguiendo percusiones o músicas.

 Marcha con disociación de cinturas.

Actividades
 Variación del trayecto: en línea recta, en círculos, en zigzag.

 Variación en las direcciones: marcha hacia delante, hacia atrás,

marcha lateral.

 Variaciones en el apoyo: marchar en la punta de los pies, sobre los

talones, elevación de la rodilla con la pierna extendida.
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: EQUILIBRIO
ESTÁTICO
Presupone la coordinación neuromotriz necesaria para mantener una determinada postura.

 Mantener la postura CON PIE  Mantener la postura CON PIE

JUNTOS por cinco segundos
 PROGRESAR A diez o
quince.  OJOS ABIERTOS
 Controlar la estática general del
JUNTOS por cinco segundos
cuerpo: CONGELADO frente a un
 PROGRESAR A diez o
espejo
quince.  OJOS CERRADOS
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: EQUILIBRIO
ESTÁTICO
 Equilibrio sobre la punta de los
pies: Levantar los talones
manteniendo el equilibrio sobre
la punta de los pies.  Equilibrio sobre un pie. Levantar
un pie colocando la planta del
pie en ángulo recto sobre la otra
pierna.

 Equilibrio de un pie manteniendo

la otra pierna extendida: hacia
delante, hacia delante, hacia
atrás.
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: EQUILIBRIO
ESTÁTICO

 PROGRESION Sobre la base de la

misma posición, pedirle que flecte las
rodillas y que se mantenga en esta
posición por un breve período.

 Equilibrio manteniendo
UN PIE DELANTE DEL  Estos ejercicios se pueden realizar,
OTRO. modificando la postura normal del
cuerpo, flexionando el tronco hacia
delante, hacia atrás y hacia los lados.
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: ESCALERAS
 Subir y bajar escaleras afirmándose de una mano y sin alternar

 Subir y bajar escaleras sin afirmarse y sin alternar

 Subir y bajar escaleras afirmándose de una mano y con alternancia de EEII

 Subir escaleras alternando los pies sin apoyo y Bajar escaleras sin alternar pies, con o sin apoyo.

 Subir y bajar escaleras sin afirmarse y con alternancia de EEII

 Subir y bajar escaleras trasladando objetos en las manos y con alternancia de EEII
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: EQUILIBRIO
DINÁMICO

Implica una adecuada regulación postural en los diferentes movimientos

 MARCHA EN PUNTA DE PIES O SOBRE LOS TALONES EN EL SUELO

 MARCHA EN PUNTA DE PIES O SOBRE LOS TALONES EN SUPERFICIE
Actividades con INESTABLE
modificaciones en el punto  REALIZANDO LA MARCHA SOBRE UNA LÍNEA DIBUJADA CON UN
de apoyo: PIE DELANTE DEL OTRO
 PASAR UNA BARRA DE EQUILIBRIO CON APOYO
 PASAR BARRA DE EQUILIBRIO SIN APOYO
 SALTAR LA CUERDA
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: EQUILIBRIO
DINÁMICO

 IMITACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS CARACTERÍSTICOS DE

LOS ANIMALES.

 JUEGOS CON BALÓN Y MARCHA

Actividades con  INTRODUCCIÓN DEL FRENO: SE LE PIDE QUE SALTE

modificaciones en el punto SIGUIENDO UNA LÍNEA Y QUE SE DETENGA CADA VEZ
QUE EL/LA EDUCADOR/A DE UN GOLPE A UN TAMBOR,
de apoyo: POR EJEMPLO.

 SUPRESIÓN DEL CONTROL VISUAL: RETOMAR LOS

EJERCICIOS Y EFECTUARLOS PRIMERO NORMALMENTE Y
LUEGO CON LOS OJOS CERRADOS O VENDADOS.
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: SALTO
• Al describir la evolución del salto en los niños, diferencia entre tres tipos: el salto vertical,
el salto horizontal y el salto sobre un pie.

 SALTO VERTICAL CON LOS DOS

 SALTO HACIA DELANTE SOBRE
PIES JUNTOS DESDE PEQUEÑA
UNA LINEA
ALTURA

 SALTO VERTICAL HACIA ARRIBA  SALTO HACIA DELANTE CON

CON LOS DOS PIES JUNTOS AMBOS PIES

 SALTO HACIA DELANTE CON UN

PIE Y CAYENDO SOBRE EL OTRO
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: SALTO

 SALTO HACIA DELANTE SOBRE  SALTO EN UN PIE DE MODO

UN OBJETO RITMICO

 SALTO HACIA LOS LADOS Y

ATRÁS  SALTO EN UN PIE
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: CARRERA
Observar la correcta alternancia de los miembros superiores e inferiores durante la carrera, la
adecuada orientación de los apoyos y buena alineación segmentaria. La ejecución con un ritmo
uniforme y fluido.

 Carrera en línea recta.

 Carrera con cambios de dirección hacia
Variable espacio- atrás y hacia lateral
temporal  Carrera en línea recta con cambio de
velocidad.
 Carrera con aceleración y desaceleración.
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: CARRERA

 Carrera sin obstáculos

Variable  Carrera con obstáculos
espaciales
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL:
LANZAMIENTO

• Según su funcionalidad en: Velocidad- Precisión- Distancia- Fuerza y

flexibilidad

• Lanzamiento en distancia: Dominado por aspectos cuantitativos de la acción

motriz (Fuerza, Velocidad y Potencia)
Tipos de
Lanzamientos • Lanzamiento en precisión: Dominio de aspectos cualitativos (Habilidad
perceptivo motriz, información visual)

• Tipo de movimiento para realizar el lanzamiento: Un movimiento simétrico

(ambos miembros a la vez)- Un movimiento asimétrico unilateral y Un
movimiento bilateral (indistintamente)
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL:
LANZAMIENTO

• Según Estado: estático-dinámico

Tipos de • Por segmentos corporales

Lanzamientos • Por el tipo de móvil: Peso, tamaño y forma

• Según la trayectoria
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL:
LANZAMIENTO

TRAYECTORIA:
 HORIZONTALES-VERTICALES
 CON PARABOLAS
 CON IMPACTO INTERMEDIO
 SIN IMPACTO PREVIO
 SUJETO SIN MOVIMIENTO – SUJETO CON
MOVIMIENTO
AJUSTE ESPACIO-TEMPORAL:
 ALEJANDOSE
 ACERCANDOSE
 DESVIACIONES LATERALMENTE
 CON UNA MANO DOMINANTE
 CON MANO NO DOMINANTE
 CON AMBAS MANOS
 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: RECEPCION
• LA HABILIDAD DE RECEPCIONAR ES UNO DE LOS GESTOS MAS DIFÍCILES DE DOMINAR

 En que posición recibo: estático - dinámico.

 Como recibo: con el cuerpo - con un objeto.

 Desde donde recibo: terreno - nivel.

 De donde viene el objeto: distancia – dirección - trayectoria.

 Que recibo: forma – tamaño - peso - textura.

 Combinando con otras acciones: salto, equilibrio, etc.

 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: RECEPCION

BRAZOS LAS MANOS SE

BRAZOS BRAZOS Y CODOS
PREPARADOS EN ADELANTAN A
PREPARADOS EN FLEXIONADOS
EXTENSION UNA POSICIÓN EN
EXTENSION LOS BRAZOS SE
PASAN A LIGERA LÍNEA CON LA
PASAN EN FLEXION ADELANTAN AL
FLEXION AL TRAYECTORIA
AL CONTACTO CONTACTO CON LA
CONTACTO ESPERADA DE LA
PELOTA-CUERPO  PELOTA 
PELOTA-CUERPO  PELOTA ANTES DE
AGARRE ENTRE AGARRE CON LAS
AGARRE ENTRE QUE SE PRODUZCA
MANO Y PECHO. MANOS.
MANO Y PECHO. EL CONTACTO
 COORDINACION VISOMANUAL
Consiste en la acción de las manos u otras partes del cuerpo realizada en coordinación
con los ojos. Esta coordinación es considerada como un intermedio de la motricidad
fina.

 DE LO GRANDE A LO PEQUEÑO
BALON
 DE LOS LIGERO A LO PESADO
GLOBO
 TRAYECTORIA: REBOTANDO, CURVA, DIRECTA LANZAMIENTO-RECEPCION

 DISTANCIA: DE CERCA- DE LEJOS

 MOTRICIDAD FINA

Actividades de destrezas de manos y dedos

1. Batir palmas a un ritmo.
2. Batir palmas y pitos alternativamente, imitando el ritmo.
3. Trasladar objetos de difícil equilibrio en las palmas de la mano.
4. Realización de giros de muñecas, fijando el sentido de los giros
5. Abrir y cerrar dedos rápidamente con dos manos o una alternativamente.
6. Tocar con cada dedo el pulgar, lento y rápido.
7. Tocar el tambor con dos dedos sobre la mesa.
8. Abrir una mano mientras cerramos la otra. Ir aumentando la velocidad.
9. Juntar y separar dedos, de forma arbitraria y luego con indicaciones.
10. Lanzar objetos con cada mano alternativamente.
11. Enroscar y desenroscar objetos.
 MOTRICIDAD FINA

Actividades de coordinación viso-manual y grafomotriz.

1. Encajar y desencajar objetos.
2. Manipular plastilina haciendo figuras y formas.
3. Agrupar distintos objetos
4. Ensartar cuentas.
5. Realizar dibujos con los dedos en la pizarra, arena, con pintura de dedos, etc.
6. Colorear, copiar dibujos, dibujo libre.
7. Recortar líneas rectar, curvas, mixtas, dibujos.
8. Reseguir líneas diferentes o dibujos.
9. Calcar líneas diferentes y dibujos.
10. Colorear, rellenar, entramado de figuras.
11. Hacer cadenas y deshacerlas.
12. Clasificar formas geométricas.
 EN RESUMEN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDUCTAS
PSICOMOTRICES
2 a 5 años 5 a 8 años 8 a 10 años 10 a 12 años
Coordinación Aumento de habilidades Educación del salto Desarrollo de salto Perfeccionamiento del salto
Dinámica en locomoción (libres, (disociación de MMII, propiamente tal (impulso y (con obstáculos,
General siguiendo trayectoria, ed. de caída y del impulso. caída coordinados). competitivo largo y alto).
con obstáculos, etc.

Estructuración Contrastes Contrastes relativos. Asociación de Contrastes y Asociación de Contrastes y

espaciotemporal convencionales y Matices de igual naturaleza. Matices de distinta
Absolutos. naturaleza.

Coordinación Prensión burda y fina Perfeccionamiento prensión Recepción y lanzamiento Lanzamiento de precisión.
Oculomanual (manipulación y traslado digital y pinza fina (coordinación bilateral).
de objetos). (disociación segmentaria
MMSS, con y sin elementos).

Organización Senso-percepciones Lateralidad en sí mismo. Lateralidad en otra persona. Lateralidad en objetos

perceptiva y puras. (faciales y no faciales).
lateroespacial
 EN RESUMEN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDUCTAS
PSICOMOTRICES

2 a 5 años 5 a 8 años 8 a 10 años 10 a 12 años

Control del Imagen corporal (partes Concepto corporal Relajación global (auto- Relajación segmentaria
cuerpo propio gruesas y finas en sí mismo preparación para la relajación relajación asociación al (contrastes absolutos,
y tono y en otros). (imitación de gestos, espacio). segmentos simétricos y
movilidad/inmovilidad, asimétricos).
muscular
ubicación del cuerpo en el
espacio).

Control Senso-percepciones Habituación al trabajo en Trabajo en altura Trabajo en altura con mayor
Postural plantares y reacciones de altura (subir y bajar (desplazamientos en dificultad ( desplazamientos
equilibrio. distintas alturas, caer desde altura). en bases móviles, con
altura). objetos, equilibrio estático).