ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CAMIÑA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA CAMIÑA
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2013 - 2014

“EDUCACIÓN DE CALIDAD, CON ESENCIA ANDINA”

I. ANTECEDENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

IDENTIFICACION:

NOMBRE ESTABLEC: Escuela Camiña

RBD : 167-8
DIRECCIÓN : Eleuterio Ramírez S/N.
LOCALIDAD : Camiña
COMUNA : Camiña
PROVINCIA : Iquique
REGION : Tarapacá

II:- HISTORIA DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD

La Unidad Educativa de Camiña fue creada hace aproximadamente

58 años. Sus actividades iniciales se realizaron donde funciona actualmente
la Casa Parroquial. Entonces tenía carácter de Escuela Particular y el
sueldo del profesor era solventado por la misma comunidad. Con el correr de
los años pasó a ser Escuela Fiscal y funcionó hasta el año 1982 en la que
actualmente es la Sala Multiuso Municipal. A partir de 1983 funciona en el
local actual.
La Escuela es de tipo Básica Completa inserta en la J.E.C., incluye
Pre-Básica desde el año 1976.
Posee régimen de Internado para damas y varones del 2º-ciclo (es
decir de 5º a 8º básico).
Camiña, donde se encuentra ubicada la Escuela Camiña es la
capital de la Comuna (de igual nombre); aquí se encuentra la mayor
población y los Servicios Públicos. Según algunos historiadores el nombre de
Camiña provendría del nombre de la aldea Portuguesa Villa de Caminha,
nombre que habría sido dado a este pueblo precordillerano por los sacerdotes
Franciscanos que construyeron la iglesia en honor al convento de la villa de
Caminha de la cual provenían.
Existen vestigios de ocupación humana en el Valle de Camiña,
desde varios miles de años, alrededor de 2800 a 3000 años datan las
construcciones defensivas llamadas Pukaras utilizadas para defender las
tierras cultivables del Valle, en forma de recintos circulares ubicadas a 60 a
70 mts. de altura con relación al camino que recorre la quebrada.
Camiña en su conformación urbana sigue los patrones clásicos de
la fundación de asentamientos coloniales del modelo tradicional español,
cuya estructura organiza el uso del suelo en torno a una plaza central frente
a la cual se encuentra la iglesia y las construcciones públicas más
importantes y en torno a éstas, numerosas construcciones particulares en las
que se edifica al estilo Europeo, con columnas, arcos y patios interiores.
Contemporáneamente se puede señalar que la Comuna de Camiña
fue creada por la ley Nº 17325 del 8 de septiembre de 1970. Se ubica en el
Centro de la quebrada del mismo nombre, a 2400 mts. S.N.M. Pertenece a la
Provincia del Tamarugal, región de Tarapacá. Emplazada en una quebrada de
abruptas paredes que encierra una enorme riqueza cultural, agrícola y
arqueológica. Con una superficie comunal de 2.200,20 Km 2. Su población
enteramente rural se distribuye en pequeños pueblos como: Altuza, Apamilca,
Calatambo, Camiña, Chapiquilta, Chillaiza, Cuisama, Francia, Moquella,
Nama, Quistagama, Saiña, Yala-Yala.
La quebrada está ubicada a 195 km. al N. E. de la ciudad de
Iquique.
Los diferentes pueblos de la Comuna (9 en total) se abastecen de
agua potable cuyo origen son las vertientes de napas de agua proveniente de
los deshielos cordilleranos.
El clima generalmente es seco, caluroso en el día y helado por las
noches a veces se producen temperaturas muy bajas (entre los meses de
junio y agosto).
La población es de aproximadamente de 450 habitantes y en su
mayoría de origen Aymara.
Como principal actividad económica y fuente laboral está la
agricultura y la ganadería a muy menor escala, sólo para autoabastecimiento.
La agricultura varía según la época del año y se centra en la
producción de ajo, choclo, cebolla, zanahoria y la betarraga entre otros. Gran
parte de estos productos se comercializan entre la I y II región. En pocas
ocasiones se comercializa la carne de llama y corderos en las localidades de
“La Tirana” y “Tarapacá” en las fechas que suceden sus Fiestas Religiosas.

a) ACTIVIDADES CULTURALES

En la quebrada de Camiña, cada pueblo realiza su fiesta patronal,

pero las más importantes se llevan a cabo en la capital de la comuna; aquí
se celebran las fiestas de “Corpus Cristi” junto con la del Patrón del
pueblo “Santo Tomás”. Se aprecia gran concurrencia de personas que vienen
de Iquique, Arica y Antofagasta.
Animan estas fiestas con gran colorido, entusiasmo y devoción las
bandas, conjuntos y orquestas contratadas por los “alférez” o por algún
devoto que desea agasajar al alférez.
También se celebran otras fiestas como ser “Carnaval”,”Semana
Santa”, “Día de los Difuntos”; además hay otras celebraciones tradicionales
como ser: “Lavatorio” (se hace al 8º día de haber fallecido una persona) el
“Challado, de Vehículo”, “Corte de pelo”, las “Rogativas” (cuando se siembra
en comunidad) y finalmente agregamos que se ha incorporado a estas
celebraciones tradicionales la FARCAM (que es una feria agrícola
intercomunal). En la cultura Camiñense hay diversos elementos que nos
hablan de su relación cultural con la mitología y las leyendas Incas,
especialmente en relación con la mitología de los pueblos aymaras
circundantes al lago Titicaca.
En la cultura Camiñense es posible reconocer otro tipo de mitos y
leyendas relacionados principalmente con fenómenos geográficos o geológicos.
Existe la leyenda del cerro Lamisiña, en la que dice que los ruidos
provenientes de él, son augurios de muerte y malas cosechas. En este
sentido, el mito del cerro Lamisiña hace alusión al Dios de la cosmovisión
aymara Mallku o Dios de las montañas, quien es fuente de sustento, pero al
mismo tiempo de castigo.
Por otra parte, y en otro contexto los viajeros del siglo XIX y XX que
trasladaban mercancías entre Camiña y Zapiga, contaban que en las noches
a lo lejos divisaban luces las cuales les señalaban la existencia de un tesoro
en el lugar, pero al llegar, no había nada.
Las luces que divisaban correspondían al brillo del caliche sobre las
arenas del desierto, a lo cual estos viajeros le dieron una explicación
sobrenatural, basados en la construcción de un ideario colectivo: el cual en
su origen quechua los ligaba de forma sobrenatural a los fenómenos de la
naturaleza.
Este tipo de leyenda que nos hablan de una persistencia de la
tradición en el tiempo y de un ritualismo y superstición importante
corresponde a lo que se conocen como paleoleyendas, lo cual nos habla de los
significativos vínculos que la cultura de Camiña conserva a través de estas
leyendas y mitos, con su identidad nativa quechua y por lo tanto con su
ideología, su visión del mundo, de los orígenes de éste y de sus ciclos.

b) ORGANIZACIONES

Cuenta el Pueblo de Camiña y para el servicio de toda la comunidad

con: La Ilustre Municipalidad, Escuela, Posta de atención primaria, Iglesias
(Católica, Adventista y Pentecostal), Retén de Carabineros, Club Deportivo,
Oficina de Registro Civil, Junta de Vecinos, Centro de Madres, Jardín Infantil
Familiar, Radio Emisora, Biblioteca, Oficina de Telefonía Pública y los
Programas Estatales (Orígenes, Puente, Servicio País). Centro de padres y
Apoderados, Comités habitacionales, Comunidades Indígenas, Asociaciones
Indígenas, Comité de agua, Club Adulto mayor “La flor del Valle”, Grupos de
mujeres, grupos religiosos, agrupaciones varias.
Las organizaciones territoriales representan el 19% del registro de
organismos comunitarios. La mayor participación la tienen las organizaciones
de tipo indígena (asociaciones y comunidades) que representan el 42% del
total de organizaciones. Los Centros de madres son equivalentes a las Juntas
de vecinos y un tercer nivel de organizaciones funcionales corresponde a las
de tipo deportivo. Finalmente otro tipo de organizaciones representan el 5%
del total. El sistema educacional de Camiña, se han levantado y actualizado
datos referidos a las dimensiones más significativas desde el punto de vista
de los alumnos, docentes, recursos disponibles y resultados detenidas de los
procesos de enseñanza – aprendizaje.
MISION Y VISION DE LA ESCUELA CAMIÑA

A. VISION

Formar personas que lleven una mejor calidad de vida a sus hogares y hacia la
comunidad, capaces de reflexionar, respetuosos de su cultura ancestral
orientando su vida hacia el crecimiento personal en la búsqueda de la plenitud
y el servicio a los demás.

B. MISIÓN

Ser una escuela formadora de estudiantes con valores y conocimientos,

poniendo al alcance de los alumnos metodologías didáctico-activo
participativas, apuntando a elevar la autoestima con valores éticos y morales.
Respetando la diversidad, al avance tecnológico y a las innovaciones
curriculares a través de logros académicos, deportivos y artísticos que les
permitan enfrentar el mundo con éxito

C. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

C.1. GESTIÓN DEL CURRICULUM

Ofrecer una educación de creciente calidad para todos los estudiantes,
cautelando la correcta aplicación de los Planes y Programas de Estudio
vigentes, el buen uso del tiempo y de los recursos didácticos y tecnológicos
motivando la aplicación de prácticas pedagógicas contextualizadas y
pertinentes, facilitando y asegurando el aprendizaje de todos los alumnos.

C.2. LIDERAZGO ESCOLAR

Fomentar y fortalecer una cultura escolar y un clima organizacional, que
incida positivamente sobre la totalidad de la comunidad escolar respecto de
la motivación, disciplina interna y responsabilidad en las tareas
encomendadas.

C.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

Perfeccionar mecanismos y prácticas que permitan establecer una “cultura
escolar” y de identidad con el establecimiento, de mayor integración y sana
convivencia entre todos los actores educativos, para participar en forma
activa y responsable en la comunidad escolar.

C.4. GESTIÓN DE RECURSOS

Generar y potenciar el uso y distribución de recursos en las dimensiones
pedagógicas, materiales y financieros en función de la misión de la unidad
educativa, para maximizar su vida útil en cuanto a eficiencia, eficacia,
efectividad y relevancia.
III. ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nuestro establecimiento posee una infraestructura adecuada para las

necesidades de toda la Unidad Educativa. Tiene las siguientes dependencias :

- Oficina destinada a la Dirección (w.c. incluido).

- Oficina para secretaria.
- Sala para Enlace.
- Sala para Informática.
- Sala de Audiovisuales.
- Sala para Laboratorio Científico
- Sala para biblioteca.
- Sala para profesores.
- Sala para Coordinadores de Ciclo
- Sala para Kinder
- Una bodega para Educación Física.
- 8 salas para cursos de 1º a 8º año básico.
- Baño para kinder y 1º básico (incluye 4 w.c. y 6 lavamanos).
- Baño para alumnas externas (3w.c. y duchas).
- Baño para alumnos externos (3w.c.y duchas).
- Camarines para varones y damas externas.
- Comedor para alumnos internos y externos

- Cocina con despensa (habilitada para proporcionar alimentación a todos

los alumnos).
- Pabellón internado varones(con duchas y w.c. incluidos).
- Dormitorio para inspector internado varones.
- Pabellón internado damas (con duchas y w.c. incluidos).
- Dormitorio para inspectora internado damas).
- Baños profesores damas y varones (2 w.c. y 2 lavamanos).
- Patios techados
- Multicancha.
- Bodega (almacena mobiliario en desuso).
- Bodega (guarda implementos del grupo de folklore)
Cabe mencionar que el mobiliario de las aulas ha sido renovado
completamente y que el colegio se ha incorporado a los programas TIC.
 b) ORGANIZACIÓN

b.1) ORGANIGRAMA

ALCALDE
SOSTENEDOR

DIRECTOR

EQUIPO TECNICO
COORD. POR CICLO

CUERPO DOCENTE SECRETARIA INSPECTORES

INTERNADO

CENTRO PADRES ALUMNOS PARADOCENTE

Y APODERADOS AUXIL.-MANIPULS.

B.2- Las familias presentan problemas económicos por la escasa

comercialización de productos durante el año.
Existe un número considerable de padres y apoderados de baja
escolaridad y esto les impide apoyar a sus hijos en las tareas escolares.
Desde el año 2010 se ha notado por parte de Centro General de
Padres más preocupación especialmente en relación a algunas adquisiciones
importantes que benefician al establecimiento, como ser colocación de portón
electrónico en la puerta principal de acceso a la escuela, compra de
estandarte nuevo y pódium para los actos relevantes del año.

b.3.) En la Escuela Camiña funcionan:

- Nivel Preescolar
- Primer ciclo (1º a 4º básico)
- Segundo ciclo (5º a 8º básico).

La escuela funciona en Jornada Escolar Completa (excepto el kinder).

Los alumnos realizan sus actividades en horario de 08.30 hrs. a
17.35.
Los alumnos internos además de su jornada normal de trabajo,
cumplen el horario establecido en los internados (horarios para desayunos,
aseo personal y de las dependencias, once, cena y estudios).
 MATRICULA

MATRICULA TOTAL NT1 NT2

10 10

MATRICULA 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
TOTAL 2013 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Básico Básico
104 9 7 9 7 6 10 20 22

Nº DE DIRECTIVOS Nº DE DOCENTES Nº DE PERSONAL Nº DE OTROS

NO DOCENTE PROFESIONALES
1 9 5 0

IV: ETNIA PREDOMINANTE EN LA COMUNIDAD

a) De acuerdo a estudios realizados en la comunidad, señalan que casi el

90% de la población de Camiña es de origen Aymara. La gran mayoría de las
familias provienen de las fronteras de Chile con Bolivia. (Colchane, interior
de Arica).

b). El internado de damas y varones acogen a los alumnos que proviene de

las diferentes escuelas de la comuna y se integran al 2º ciclo (5º a 8º año).
Actualmente los alumnos internos son:

ALUMNOS INTERNO CANTIDAD

DAMAS 6

VARONES 10

TOTAL 16
ANALISIS DE RESULTADOS EN PROCESOS DE APRENDIZAJE:

a. Indicadores de eficiencia interna.

Indicadores 2011 2012 2013
Repitencia 5/4,0% 5/4,5% 5/4,6%
Asistencia 98% 98% 98%
Promoción 98% 98% 98%
Deserción 3/2,4 3/2,8 3/2,9

b. Indicadores de calidad (Indicar promedio entre lenguaje y matemática, 3 últimas

mediciones).
SIMCE 2009 2010 2011
4º Básico 246 270 280
SIMCE 2007 2009 2011
8° Básico 236 237 240

c. Niveles de Logro:
 Lenguaje y Comunicación (Dominio Lector: Explicitar el porcentaje de alumnos
ubicados en cada categoría)

CALIDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
LECTORA Básico Básico Básico Básico Básico Básico Básico Básico
No lectores
Lectura
Silábica
Lectura 20%
Palabra a
palabra
Lectura 80% 100% 50% 11%
Unidades
cortas
Lectura fluida 100% 50% 89% 100% 100% 100%

 Matemática (Explicitar el porcentaje de alumnos/as en cada habilidad)

Habilidades 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Básico Básico Básico Básico Básico Básico Básico Básico
Resolver 50 49 61 70 44 42 51 40
problemas
Argumentar 36 36 62 67 46 46 54 38
y comunicar
Modelar 62 54 87 70 57 58 45 43
Representar 21 57 58 83 77 62 57 41
 DOTACION DOCENTE

DOCENTE TITULO Y MENCIÓN HRS.CONTR. CALIDAD AÑOS

SERVICIO SERVICIO.

JUAN FLORES CÁRCAMO PROF. EDUC. GRAL. BÁSICA 44 Titular 30

PROF.EDUC.GRAL.BASICA
PEDRO VALLE PADILLA MEN.EDUC. DE ADULTOS 44 Titular 30
PROF.EDUC.GRAL.BASICA
VERONICA SILVA ROJAS MEN.EDUCACION FISICA 38 Titular 34
PROF. ENSEÑANZA BASICA
JUAN TAPIA GONZALEZ MEN. MATEMATICA 44 Titular 30

MIRNA CARRIZO ARANIBAR PROF. EDUC. GRAL.BASICA 38 Titular 35

MARY CHOQUE CONDORE EDUCADORA PARVULOS 30 Contrata 09

PRISCILA MAMANI MAMANI PROF.EDUC.GRAL.BASICA 30 Contrata 09

EDINSON MERCADO QUISPE PROF. EDUC. GRAL, BÁSICA 30 Contrata 02

DINA CASTILLO ARIAS PROF.DE EDUC.BÁSICA 30 Contrata 02

MARIA ANGELICA RIVERA PROF. EDUC. BASICA 30 Contrata 04

 OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Aplicar estrategias metodológicas 1.a. Seleccionar y adecuar 1.a. Que el 100% de los
2.e. Permitir el esparcimiento de los alumnos A comienzos del apliquen
2014 se estrategias
amplíe el
innovadoras y significativas integrando los metodologías docentes
y alumnas de manera segura para la salud comedor.
diversos subsectores para lograr innovadoras y significativas. metodológicas innovadoras
física durante los1.b. recreos y actividades al
Aprovechamiento del entorno aire
aprendizajes de calidad, pertinentes y
libre. para rescatar y recopilar aspectos 1.b. Recopilación del
relevantes considerando la realidad
2.f. Realizar clases experimentales
culturales locales. en el En marzo del 2014 se
Patrimonio Cultural y realizar haya
intercultural de la Comuna.
laboratorio de Ciencias con el fin
1.c. Promover de cumplir
instancias implementado
donde el un banco deeldatos. laboratorio de
con los objetivos alumno
planteados. ciencias.
Mejorar la infraestructura del
2.g. Incentivar tengael gusto
Establecimiento con la unapor reallaparticipación
lectura y en el 1.c. Crear estrategias
mejorar el proceso lector.
implementación necesaria. 2.h. el mejor proceso
paraProporcionarles a los alumnos (as) de
metodológicas acorde al
funcionamiento de la JEC, prebásicaampliacióndedelunde lugar
enseñanza-aprendizaje.
adecuado para su
contexto cultural.
1.d.
comedor, implementación del desarrollo psicomotor en general.Aplicar variadas técnicas a fin
OBJETIVOS GENERALES
laboratorio de ciencias OBJETIVOS de que el alumno o alumna 1.d. M Que
ESPECIFICOS E T elA S80% de los
2.i. yCapacitar
biblioteca a comprenda
los profesoresy se en primeros con sus alumnos
comprometa adquieran
CRA ,área verde en multicancha, auxilios. bodega actividades.
4. Coordinar y cautelar
para material que las de4.a)talleres,
deportivo, Ejecutardeun plan de acción. 4. Que elaprendizajes
Plan de Acción significativos
se cumpla enpor
acciones
folclor, etc. del Proyecto 4.b) Activar el Plan de acción con los un 90%. medio de una real
Educativo Institucional participación en las distintas
a los padresse
Salida de emergencia.
3. Comprometer y integrantes del Equipo
2.a.
Técnico
Mejorar la calidad 3. del
física En actividades
reuniones debimensuales
aprendizaje. con
cumplan.
Instalación mosqueteros
apoderados de manera real y en ventanas de padres y apoderados entregarles
aulas.en las actividades que 3.a. Orientar a los establecimiento .
efectiva 2.b. Proporcionar a los alumnos 2.a. A fines delconprimer
padres y apoderados en charlas relacionadas sus
Reparación de la cancha de la
sus hijas (os), pupilas ( os) aspectos escuela obligaciones.
Incluir
realizan eninternet en el laboratorio,
el establecimiento. Informáticade(as)
de formación
un
hábitos higiénicos de sus
semestre del año 2014 se haya
y en cada aula. ambiente grato con
5.a) Coordinar actividades con integrantes 5. Que el lugares y mejorado:
100% de los alumnos (as)
hijos. espacios
5. Establecer redes botiquín
Implementación de apoyopora 3.b.
de Instituciones
sala. locales:
Hacer conciencia en padres y apoderados participen activamente en las distintas
la labor educativa con distintas que son ellos losadecuados principales
para la realización
proveedores de
de Queplanificadas
actividades la totalidad de los
y coordinadas
instituciones locales. - Carabineros. diversas actividades extramuro. alumnos de disfruten de los
materiales y útiles para
2.c. los alumnos.al alumnocon
Comprometer en
los integrantes
el espacios
las Instituciones
y participen
- Equipo de salud. nominadas
- Servicio País. cuidado y mantención del activamente en el cuidado y la
establecimiento
- Ilustre Municipalidad de Camiña. incluyendo mantención del colegio e
- SENDA PREVIENE implementos. implementos.
. 2.d. Desarrollar actividades cívicos
culturales dentro establecimiento.
VII: DESGLOCE DE LAS ESTRATEGIAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
VISION DE FUTURO
Deseamos contribuir al desarrollo armónico y
gradual de los alumnos (as) ofreciéndoles una
educación de calidad potenciándoles el
conocimiento de sí mismos (as) en forma
creativa, constructiva y de juicio positivo.
Esto, a través de una propuesta incluyente,
atrayente y holística, que incorpore los
elementos de su entorno cultural y que les
permita a los educandos desarrollar un espíritu
crítico, propósito y constructivo para hacerlos
competentes y comprometidos con su realidad
social.
Queremos seguir constituyendo un Sistema
sólido, responsable y comprometido que
privilegia su gestión en la perspectiva de una
educación de calidad y de resultados
académicos cada vez más satisfactorios. Para
MISION – DECLARACION DE COMPROMISO
- Mediante diversas estrategias metodológicas se el entregará al
niño(a) la oportunidad de ser una persona con valores,
conocimientos, habilidades y competencias que le permitan
un desarrollo integral .Aprenderá a valerse por sí mismo (a) a
valorar a los demás y a su entorno socio-cultural con un rol
protagónico (en cuanto participación, .responsabilidad,
creatividad y con espíritu de superación).
- Capacitación de los profesores en el uso efectivo de los
materiales audio visuales existentes en el establecimiento.
Incluir Data – Telón - Note Book en las salas de clases. Uso
de tecnologías.
- Canalizar ayuda asistencial a los alumnos (as) más
necesitados proporcionados por la JUNAEB, Becas IDI.,
Programa Escolar Ilustre Municipalidad de Camiña.
- Rescatar e innovar las prácticas pedagógicas con el propósito
de mejorar el proceso E-A a partir del contexto socio-cultural.
- Propiciar la integración de los padres y apoderados en los
procesos educativos de sus hijos (as) y pupilos (asa).
ello cuenta con profesores actualizados y
capacitados en metodología educativa y
contenidos curriculares, también proporciona
buenas condiciones materiales y de
equipamientos que dan un adecuado sustento
al proceso enseñanza – aprendizaje.
Estamos en busca de un sistema integrados de
la Comunidad Educativa, que sea participativa
y que responda a las expectativas y necesidades
de la escuela
VIII: ANALISIS PROYECTIVO
DIAGNOSTICO
- Utilizar recursos de la comunidad permanentemente en
beneficio de los aprendizajes de los alumnos (as).
- Coordinar diversas actividades con funcionarios integrantes
de las diversas instituciones que hay en el poblado.
- Formar y desarrollar en los alumnos competencias mediante
un proceso educativo de calidad, manejo tecnológico y
pertinencia socio-cultural (Identidad)
- Incorporar conocimiento curriculares actualizados,
capacidades de enfrentar desafíos y relacionarse en sociedad
diversa y globalizada.
- Aportar a que los alumnos impulsen sus potencialidades, que
logren mejores condiciones de calidad de vida y finalmente
participen en el desarrollo socio económico de su Comuna y
por ende de su región.
VISION PROYECTIVA NECESIDAD
 La Escuela Camiña cuenta con el
personal suficiente para atender la
totalidad de los alumnos (as), tienen la
capacitación en cada una de sus áreas e
intereses, pero la capacitación de acuerdo a
la incorporación de nuevas tecnologías en
el aula requiere de una actualización.
Deseamos educadores comprometidos Recopilación, capacitación y
con el quehacer y que apliquen aplicación de nuevas técnicas
metodologías innovadoras acorde a las metodológicas motivadoras en
nuevas tecnologías incorporadas en el la labor educativa. Y
aula. elaboración de instrumentos
de evaluación.

La mayoría de los apoderados tienen un Pretendemos comprometer al 80% de los

nivel escolar bajo, por lo que no se integran Padres y Apoderados a las actividades Compromiso de la mayoría de
ni cooperan en el quehacer educativo. planificadas por el colegio. los
Apoderados y padres para
ejecutar actividades del
Tenemos la presencia de Coordinadores Deseamos apoyar desde la labor colegio.
de Ciclo apoyando como Equipo Técnico de Coordinadores de Ciclo a los docentes
la escuela. en el aspecto técnico pedagógico para la
realización de sus funciones Estructurar un plan de
pedagógicas. trabajo de Coordinadores de
Ciclo, con apoyo hacia el
docente en visitas al aula,
planificaciones y evaluación
así como la implementación de
remediales.

Hay alumnos diagnosticados que Deseamos que los alumnos (as ) que Evaluación completa de los
presentan problemas de aprendizaje y que tienen problemas de aprendizaje sean alumnos con problemas de
requieren de atención de profesionales evaluados y atendidos por profesionales aprendizaje y autovaloración.
especialistas, de igual forma hay alumnos especializados
con problemas de autovaloración personal Elaborar estrategias de desarrollo Implementar gradualmente
y esto influye negativamente en su personal y superar problemas de remediales para los alumnos
desarrollo personal. autovaloración con problemas de
Aplicaremos planes remediales a los aprendizaje.
alumnos (as) diagnosticados en forma
diferenciada.

Mejorar las instancias de diálogo Ejecutaremos un plan de acción

permanente entre la autoridad municipal y trimensual con la autoridad municipal. Elaboración de un plan de
profesionales docentes. La Dirección del establecimiento acción y gestión oportuna
gestionará oportunamente reuniones para realizar reuniones con
con la municipalidad. la autoridad municipal.

PLANES DE ACCION RESPONSABLES MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
1. Asistir a capacitación para la Enlaces x x
incorporación de TIC al aula

2. Contextualizar las estrategias Todos los x x x x x x x

pedagógicas profesores
Incorporando aspectos interculturales. Equipo Técnico.

x x x
3. Gestionar reuniones con la autoridad Director más
comunal y los profesores. profesores

x x x
4. Orientar a través de charlas dirigidas a Todos los
los profesores
padres y apoderados acerca del rol que deben
cumplir en el proceso de aprendizaje de sus
pupilos.
x x x x x x x x

5. Gestionar con la autoridad comunal la Director

reparación y ampliación de las dependencias
que faltan.