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Institución Educativa Privada

“Holy Trinity”

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
1. Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos; describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos
que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

ACTITUD INDICADORES
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
- Comprende textos narrativos. - Tipo de texto: narrativo (cuento). - Muestra una - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Infiere el significado de palabras. - Significado de palabras. actitud crítica. texto.
- Opina sobre el contenido y la forma del texto. - Contenido del texto: personajes, lugar, - Señala el significado de palabras según el contexto.
- Lee en forma autónoma textos de su interés. tiempo, hechos. - Expresa su punto de vista sobre aspectos del contenido y la forma del texto.
- Forma del texto. - Elige y lee un cuento según sus intereses.

- Lee oralmente en forma fluida diversos textos. - Lectura oral. - Muestra una - Realiza la lectura oral y fluida del texto.
- Comprende textos informativo-prescriptivos y - Tipo de texto: informativo-prescriptivo actitud reflexiva y - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
determina su propósito. (infografía). crítica. texto.
- Explica aspectos del contenido y la forma del texto. - Propósito del texto. - Señala el propósito del texto leído.
- Relaciona la temática del texto con situaciones de - Contenido del texto: información explícita - Expresa razones sobre ideas y aspectos formales del texto en forma
su vida. e implícita. precisa.
- Forma del texto: imágenes. - Establece relaciones entre el contenido del texto y situaciones de su vida
diaria.
- Comprende textos narrativos y determina su - Demuestra - Selecciona información del texto que lee para responder preguntas literales
propósito. interés por leer e inferenciales.
- Infiere el significado de palabras y expresiones. - Tipo de texto: narrativo (cuento). diversos tipos de - Señala el propósito del texto leído.
- Opina sobre el contenido del texto relacionándolo con - Propósito del texto. textos - Deduce el significado de palabras y expresiones del texto leído.
situaciones cotidianas. - Significado de palabras y expresiones. - Responde preguntas de nivel crítico-valorativo sobre el contenido del texto.
- Reconoce las acciones que realiza para la - Contenido del texto: secuencia narrativa. - Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso lector.
comprensión del texto leído. - Estrategias de metacognición.

- Formula y contrasta hipótesis sobre la lectura. - Anticipación e inferencia. - Participa con - Anticipa información a partir de la silueta del texto.
- Identifica información explícita e implícita en textos - Tipo de texto: narrativo (cuento). gusto en - Verifica la información anticipada desarrollando las actividades de
narrativos. - Significado de palabras y expresiones. actividades de comprensión.
- Infiere el significado de palabras y expresiones. - Contenido del texto: información explícita e comprensión de - Responde preguntas sobre la información explícita e implícita del texto
- Opina sobre el contenido de los textos que lee. implícita. lectura leído.
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir del contexto.

1
- Expresa con espontaneidad su punto de vista sobre el contenido del texto.

- Expresa sus ideas antes de leer el texto, a partir de - Anticipación e inferencia. - Reflexiona - Menciona de qué tratará el texto analizando las imágenes que lo
indicios. - Tipo de texto: narrativo (cuento con contrastando sus acompañan.
- Lee oralmente y comprende textos narrativos con diálogos). vivencias con el - Realiza la lectura oral y fluida del texto.
diálogos intercalados. - Lectura oral. texto leído. - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Infiere el significado de palabras nuevas de acuerdo - Significado de palabras. texto.
con el contexto. - Contenido del texto: personajes, lugar, - Señala el significado de palabras según el contexto.
- Identifica problemas y soluciones planteadas en el tiempo, hechos. - Explica los problemas y las soluciones que se presentan en el texto.
texto narrativo. - Comenta la importancia de los hechos principales del texto que lee.
- Opina sobre situaciones reales a partir del texto leído. - Formula opiniones sobre aspectos del contenido y la forma del texto que
lee.
- Lee oralmente y comprende textos narrativo- - Tipo de texto: narrativo-descriptivo. - Disfruta con la - Realiza la lectura oral y fl uida del texto.
descriptivos. - Lectura oral. lectura. - Enumera los hechos que forman parte del texto que ha leído.
- Identifica información explícita e implícita en los - Contenido del texto: hechos, secuencia, - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
textos. personajes. texto.
- Opina sobre el contenido y la forma de los textos que - mensaje. - Comenta sobre actitudes de los personajes de la historia leída.
lee. - Forma del texto: título, ilustraciones. - Propone alternativas sobre el título del texto en cuanto a su forma.
- Comprende textos narrativos con elementos - Tipo de texto: narrativo (cuento con - Muestra interés - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
fantásticos. elementos fantásticos). por el texto que texto.
- Contextualiza el nuevo vocabulario. - Contenido del texto: tema, personajes, lee. - Explica el significado de expresiones que aparecen en el texto leído.
- Opina frente al contenido y la forma del texto leído. conflicto, momentos, contexto. - Representa en forma gráfica hechos principales de la historia.
- Lee en forma autónoma textos de su interés. - Significado de palabras y expresiones. - Señala el tema principal del texto que ha leído.
- Forma del texto: Uso de signos - Formula opiniones sobre aspectos del contenido y el uso de signos
ortográficos. ortográficos
- en la historia leída.
- Elige y lee un texto libremente sobre el tema de la unidad.
- Lee oralmente y comprende textos poéticos. - Tipo de texto: poético. - Muestra - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Reconoce la forma de los textos poéticos. - Lectura oral. sensibilidad texto.
- Interpreta expresiones de los poemas que lee. - Forma y lenguaje del texto: versos, frente a los textos - Identifica el número de versos y estrofas que componen el poema leído.
- Identifica los sentimientos que expresa un poema. estrofas, lenguaje literario. poéticos que lee. - Señala el sentimiento que se manifiesta en el texto que ha leído.
- Dialoga sobre su apreciación hacia los sentimientos expresados en los
poemas que lee.
- Formula y contrasta hipótesis a partir de indicios. - Anticipación e inferencia. - Participa con - Anticipa situaciones del texto que va a leer a partir de la silueta.
- Lee en forma oral y comprende textos dramáticos. - Tipo de texto: dramático. gusto en las - Realiza la lectura oral y fluida del texto según el personaje al que
- Infiere el significado de expresiones del texto. - Lectura oral. actividades de representa.
- Opina sobre el contenido del texto. - Significado de expresiones. lectura y - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Lee en forma autónoma textos de su interés. - Contenido y forma del texto: tema, comprensión texto.
personajes, escenarios, representación. - Relaciona expresiones del texto con los significados que se proponen.
- Establece semejanzas y diferencias entre los personajes del texto.
- Comenta sobre aspectos principales del contenido y forma del texto que
lee.
2
- Comprende textos informativos de tipo periodístico. - Tipo de texto: informativo (crónica - Se muestra - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Identifica el propósito y la información relevante de los periodística). reflexivo frente a texto.
textos que lee. - Propósito del texto. los textos que - Señala el propósito del texto leído.
- Opina sobre la forma y el contenido de los textos que - Forma y contenido del texto: datos, lee. - Selecciona información del texto para completar fi chas de análisis.
lee. estructura. - Conversa con sus compañeros sobre su proceso lector.
- Reconoce las acciones que realiza para comprender - Estrategias de metacognición.
un texto leído.
- Comprende textos informativo-descriptivos. - Tipo de texto: informativo-descriptivo - Demuestra una - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Reconoce los elementos del texto informativo- (artículo). actitud crítica y texto.
descriptivo. - Contenido del texto: contexto, elementos, reflexiva ante los - Selecciona imágenes que correspondan a las características propuestas.
- Opina a partir de experiencias previas relacionadas características e importancia. textos que lee. - Formula opiniones sobre el contenido y la importancia de los textos que lee.
con los datos del texto.

- Lee textos narrativos en forma fluida. - Tipo de texto: narrativo. - Disfruta con la - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Infiere el significado de palabras y expresiones a partir - Significado de palabras y expresiones. lectura de los texto.
del texto leído. - Contenido del texto: personajes, lugar, textos. - Señala el significado de palabras y expresiones contenidas en el texto.
- Deduce información implícita. tiempo, hechos. - Explica las razones de algunos hechos que forman parte del contenido del
- Opina sobre aspectos del contenido del texto. - Forma del texto. texto.
- Reconoce las acciones que realiza para la - Estrategias de metacognición. - Selecciona imágenes que se relacionan con el contenido del texto.
comprensión del texto que lee. - Formula opiniones con respecto a los hechos y personajes del texto.
- Responde preguntas sobre su proceso lector.

3
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.
COMPETENCIA:
2. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

- Comprende información de textos orales. - Situación comunicativa: La - Escucha con respeto a sus compañeros. - Identifica las ideas más importantes expresadas por sus
- Se expresa, al presentarse, con pronunciación presentación personal. - Se expresa con seguridad y confianza compañeros.
adecuada, orden y claridad. - La pronunciación. - Evidencia pronunciación adecuada, orden y claridad al
presentarse.
- Comprende los hechos narrados en las experiencias - Situación comunicativa: La - Escucha atentamente a sus compañeros. - Identifica los hechos principales de las experiencias narradas por
que escucha. narración de una - Participa con entusiasmo al contar sus sus compañeros.
- Narra experiencias personales con orden. experiencia. experiencias - Evidencia orden al narrar sus experiencias usando los conectores
- Conectores de tiempo: un de tiempo.
día, entonces, más tarde.

- Comprende información de los textos narrativos. - Situación comunicativa: La - Se expresa con seguridad. - Identifica las ideas más importantes en textos orales.
- Narra en forma ordenada un hecho observado. narración de un hecho - Deduce datos sencillos de textos orales.
observado. - Utiliza sus propias palabras para narrar hechos observados con
- Orden en las ideas. orden.
- Comprende el tema de las conversaciones que - Situación comunicativa: La - Participa en conversaciones - Identifica el tema de conversaciones que escucha.
escucha. conversación. demostrando espontaneidad y respeto. - Utiliza un lenguaje adecuado, claro y preciso al conversar.
- Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés. - Consejos para una buena
comunicación.

- Comprende descripciones orales de personas. - Situación comunicativa: La - Escucha con respeto a sus compañeros. - Señala los datos principales de las descripciones que realizan sus
- Describe oralmente a personas. descripción de personas. - Se expresa con seguridad y confianza al compañeros.
- Orden en las ideas. realizar sus descripciones - Realiza descripciones sobre personas destacando sus rasgos físicos
y de personalidad con orden.

4
- Comprende los juegos de palabras que escucha. - Situación comunicativa: Los - Escucha con respeto a sus compañeros. - Identifica respuestas o elementos de los juegos de palabras que
- Reproduce juegos de palabras con buena entonación juegos de palabras. - Expresa con seguridad y confianza escucha.
y pronunciación. - La pronunciación y la juegos de palabras. - Dice juegos de palabras con buena pronunciación y entonación.
entonación.
- Comprende la secuencia de hechos de los cuentos - Situación comunicativa: La - Se interesa por las narraciones de sus - Menciona en forma ordenada los hechos principales del cuento
que escucha. narración de un cuento compañeros. escuchado.
- Narra oralmente cuentos respetando su estructura. - fantástico. - Se expresa con espontaneidad, - Tiene en cuenta el inicio, nudo y desenlace al narrar un cuento.
- Secuencia de hechos. seguridad y creatividad.

- Comprende datos de las explicaciones que escucha. - Situación comunicativa: La - Atiende a las explicaciones de sus - Identifica datos de los juegos que han explicado sus compañeros.
- Explica reglas de juego. explicación de juegos. compañeros. - Menciona con claridad los materiales, los pasos y las reglas de un
- Claridad. - Expresa sus ideas con seguridad y juego.
confianza.
- Comprende la información expuesta por sus - Situación comunicativa: La - Escucha con atención a sus - Dialoga sobre las ideas principales de la exposición que escucha.
compañeros. exposición. compañeros. - Realiza una exposición sobre un personaje de la historia nacional y
- Expone sobre diversos temas de su interés con - Material de apoyo. - Se expresa con seguridad y confianza local utilizando material de apoyo.
material de apoyo. ante un público.
- Comprende las opiniones expresadas por sus - Situación comunicativa: La - Se muestra reflexivo frente a los textos - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la
compañeros. expresión de opiniones. que lee. lectura del texto.
- Expresa su opinión con fundamentos. - Seguridad. - Señala el propósito del texto leído.
- Selecciona información del texto para completar fi chas de análisis.
- Conversa con sus compañeros sobre su proceso lector.
- Comprende las ideas principales de los avisos - Situación comunicativa: El - Aprecia los avisos radiales de sus - Discrimina la información principal de la secundaria en los avisos
radiales que escucha. aviso radial. compañeros. radiales que escucha.
- Elabora un aviso radial. - Impacto en oyentes. - Se expresa con claridad, intencionalidad - Transmite con entonación su aviso radial para causar impacto en los
y confianza. oyentes.
- Reconoce emociones que transmiten sus compañeros - Situación comunicativa: La - Escucha con respeto las emociones que - Discrimina las emociones que transmiten sus compañeros al
a través de sus textos orales. expresión de emociones. expresan los demás. expresarse sobre un tema.
- Comunica las emociones que experimenta en - Entonación y gestos. - Comunica sus emociones con - Verbaliza lo que siente frente a situaciones, hechos o personajes de
situaciones de su vida diaria. espontaneidad su vida cotidiana con entonación y gestos adecuados.

5
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia
de los textos.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES


- Utiliza el diccionario para incrementar su - Uso del diccionario. - Se interesa por utilizar el diccionario como fuente de - Ubica adecuadamente las palabras y sus significados
vocabulario. - Comunicación y lengua. consulta. en el diccionario.
- Reconoce la importancia de la comunicación y - El punto y la mayúscula. - Valora el uso de las diferentes formas de - Identifica las diversas formas de comunicación en
la lengua. - La felicitación. comunicación. casos concretos.
- Aplica el uso del punto y la mayúscula en sus - Se interesa por mejorar sus producciones escritas. - Coloca el punto y la mayúscula donde corresponde en
escritos. - Demuestra iniciativa al producir sus textos. los textos que escribe.
- Produce textos de felicitación. - Elabora tarjetas de felicitación demostrando creatividad.
- Reconoce la raíz de las palabras para construir - Raíz y familia de palabras. - Demuestra iniciativa al construir familias de palabras. - Identifica y propone familias de palabras.
familias de palabras. - El sustantivo. El artículo. - Se preocupa por usar convenientemente el artículo y - Señala los artículos y los sustantivos en los textos que
- Utiliza diversas clases de sustantivos y artículos. - Palabras según el número de el sustantivo lee y escribe.
- Clasifica las palabras según su número de sílabas. - en sus producciones. - Identifica la clase a la que pertenecen palabras dadas
sílabas. - La historieta. - Se interesa por identificar las palabras según su según el número de sílabas que poseen.
- Produce historietas en distintas situaciones - Estrategias de metacognición. número de sílabas. - Elabora historietas siguiendo un plan de escritura.
comunicativas. - Muestra agrado al escribir sus historietas. - Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso de
- Identifica los procesos que le permiten construir escritura.
el texto.
- Selecciona palabras sinónimas para dar cohesión - Sinónimos. - Demuestra interés por ampliar su vocabulario. - Propone sinónimos a las palabras que se le plantean.
a sus textos. - El sustantivo: género y - Muestra una actitud reflexiva al usar sustantivos en - Identifica el género y número de los sustantivos que lee
- Discrimina sustantivos de distinto género y número. sus textos. y escribe.
número. - Sílaba tónica y sílaba átona. - Se interesa por revisar y corregir sus producciones - Señala las sílabas átonas y tónicas de palabras
- Diferencia sílabas átonas de sílabas tónicas. - El afiche. escritas. propuestas.
- Produce afiches con determinados propósitos. - Demuestra creatividad y responsabilidad al planificar y - Elabora afiches considerando elementos de su
elaborar sus textos. estructura.
- Identifica los antónimos en los textos que lee. - Antónimos. - Se interesa por incrementar su vocabulario. - Escribe los antónimos de las palabras propuestas.
- Reconoce la función de los adjetivos. - El adjetivo. Concordancia de - Muestra entusiasmo por escoger y utilizar adjetivos. - Señala los adjetivos en los textos que lee y escribe.
- Clasifica las palabras según la ubicación de la género y número. - Demuestra interés por escribir sus textos con - Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas en
sílaba tónica. - Clasificación de palabras corrección ortográfica. textos propuestos.
- Escribe textos descriptivos sobre escenas según la ubicación de la - Se interesa por aportar sugerencias a las - Describe una escena de acuerdo con un plan de escritura
diversas. sílaba tónica. producciones de sus compañeros previa y con las sugerencias dadas.
- La descripción de una escena.

6
- Selecciona palabras de una serie y los términos - Series y término excluido. - Demuestra seguridad al organizar series. - Propone series a partir de palabras o imágenes dadas.
excluidos. - Los posesivos. - Muestra iniciativa por emplear posesivos en sus - Identifica los posesivos en oraciones y textos que se le
- Utiliza posesivos para dar cohesión a sus - El uso de la c y de la z. escritos. propone.
escritos. - El caligrama. - Muestra interés por escribir con una correcta - Escribe palabras aplicando las reglas del uso de la c y la
- Aplica las reglas ortográficas de la c y la z. ortografía. z.
- Diseña textos poéticos en caligramas. - Demuestra creatividad al producir sus textos. - Elabora caligramas de acuerdo con su plan de escritura.
- Infiere los elementos que faltan para completar el - Oraciones incompletas. - Muestra interés en encontrar palabras que completen - Completa oraciones cuidando el sentido y la concordancia
sentido en oraciones - El pronombre personal. el sentido de las palabras.
- incompletas. - La coma enumerativa y vocativa. - de las oraciones. - Identifica los pronombres personales que se le presentan
- Reconoce la función del pronombre personal - La descripción de animales. - Se muestra interesado en dar cohesión a sus textos. y que completan el sentido
como elemento para dar - Se interesa por mejorar sus producciones escritas. - de un texto.
- cohesión al texto. - Muestra tolerancia ante las críticas. - Coloca las comas enumerativas y vocativas en oraciones
- Aplica las reglas del uso de la coma en los textos y textos.
que escribe. - Incorpora a sus descripciones de animales las
- Produce textos descriptivos sobre animales. sugerencias propuestas por sus compañeros.
- Reconoce relaciones de analogía. - Analogías. - Se interesa por producir nuevas ideas a partir de lo - Forma analogías a partir de distintas palabras.
- Reconoce los tiempos verbales según su - El verbo: tiempos verbales. aprendido. - Usa los verbos en el tiempo verbal conveniente según el
intención comunicativa. - Los dos puntos. - Se interesa por producir textos teniendo en cuenta los contexto.
- Aplica las reglas del uso de los dos puntos. - La narración en tres momentos. diferentes tiempos - Coloca los dos puntos en diálogos, enumeraciones y
- Produce textos narrativos en tres momentos. - Estrategias de metacognición - verbales. vocativos.
- Identifica los procesos que le permiten construir - Respeta el uso de las reglas ortográficas en sus - Escribe narraciones considerando los tres momentos:
un texto. redacciones. inicio, nudo y desenlace.
- Muestra satisfacción al escribir sus textos y acepta - Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso de
sugerencias para mejorarlos. escritura.
- Realiza la lectura oral y fluida del texto.
- Discrimina el conector adecuado para dar - Conectores de secuencia: - Demuestra rigurosidad al seleccionar los conectores. - Coloca los conectores de secuencia que contribuyan a dar
coherencia al texto. primero, luego, después, - Muestra iniciativa al utilizar el verbo en sus escritos. orden y sentido a sus escritos.
- Distingue el número y la persona en las formas finalmente - Demuestra interés en la corrección ortográfica de sus - Identifica el número y persona de los verbos en oraciones
verbales al escribir sus textos. - El verbo: número y persona. textos. y textos.
- Aplica las normas ortográficas del uso de la g y - Uso de la g y de la j. - Muestra orden y rigurosidad al escribir sus textos - Escribe palabras que llevan g y j respetando las reglas
de la j. - El texto instructivo. instructivos. aprendidas.
- Redacta instrucciones utilizando vocabulario - Elabora un plan de escritura para redactar un texto
sencillo. instructivo.
- Concluye sobre situaciones cotidianas a través de - La inferencia. - Demuestra iniciativa e interés por dar sus propias - Formula conclusiones a partir de los textos que lee.
inferencias lógicas. - La conjugación. conclusiones. - Identifica la conjugación a la que pertenecen los verbos
- Reconoce los verbos en sus diferentes formas. - Palabras juntas o separadas. - Muestra interés y cuidado al utilizar los verbos en sus que se proponen.
- Selecciona las palabras juntas o separadas - La narración de la ruta de un redacciones. - Selecciona las palabras juntas o separadas que completen
adecuadas a su intención viaje. - Se interesa por aplicar correctamente las reglas el sentido de oraciones y textos.
- comunicativa. aprendidas. - Incorpora correcciones después de revisar la ruta de viaje
- Narra la ruta de un viaje. - Muestra entusiasmo por elaborar y compartir sus que escribió.
textos escritos.

7
- Relaciona situaciones con sus causas y las - Conectores de causa: porque, - Es riguroso al seleccionar los conectores de causa - Utiliza con acierto los conectores de causa para enlazar
expresa utilizando conectores. ya que, debido a que. para sus escritos. ideas en sus escritos.
- Reconoce las clases de oraciones según la - La oración. Clases. - Muestra seguridad cuando diferencia las clases de - Escribe oraciones enunciativas, interrogativas y
intención del hablante. - La tilde en palabras oraciones. exclamativas a partir de situaciones dadas.
- Infiere el uso de la tilde en palabras interrogativas interrogativas y exclamativas. - Se interesa en mejorar la ortografía de sus escritos. - Coloca la tilde en palabras interrogativas y exclamativas
y exclamativas. - La noticia. - Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de que forman parte de oraciones y textos.
- Escribe noticias de actualidad. escritura. - Elabora un plan de escritura para desarrollar una noticia
de su realidad escolar y local.
- Utiliza los conectores de adición y de contraste en - Conectores de adición y de - Muestra satisfacción al crear nuevos textos. - Completa oraciones y textos empleando conectores de
sus escritos. contraste: además, - Demuestra interés en las actividades que realiza. adición y de contraste.
- Reconoce las partes de la oración y sus también.../pero, en cambio... - Muestra interés en revisar y corregir sus escritos - Identifica los sujetos y los predicados en las oraciones que
funciones. - El sujeto y el predicado. teniendo en cuenta se le proponen.
- Aplica la regla ortográfica del uso de la v en - La v en adjetivos. - las reglas ortográficas aprendidas. - Escribe adjetivos que llevan v con corrección ortográfica.
adjetivos. - La descripción de paisajes. - Demuestra cuidado y precisión al realizar sus - Elabora un plan de escritura antes de escribir su
- Escribe descripciones de paisajes. descripciones. descripción de un paisaje.
- Compara seres y objetos de su entorno. - El cuadro comparativo. - Demuestra orden y rigurosidad al elaborar su cuadro - Elabora cuadros comparativos sobre las semejanzas y
- Reconoce el núcleo del sujeto y el núcleo del - El núcleo del sujeto y el núcleo comparativo. diferencias entre objetos, personas o animales.
predicado. del predicado. - Se interesa por los conocimientos propuestos para - Completa oraciones con los núcleos del sujeto y del
- Aplica las reglas ortográficas referidas al uso de - Uso de la h. redactar textos con predicado que sean pertinentes.
la h. - La narración de costumbres - mayor claridad. - Selecciona palabras que se escriben con h para completar
- Narra costumbres navideñas. navideñas - Manifiesta interés en escribir sus textos con oraciones y textos.
corrección ortográfica. - Escribe cómo se lleva a cabo una costumbre navideña
- Muestra preocupación al recoger información para considerando un plan de escritura.
escribir su texto.

Chosica, marzo de 2012