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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Módulo de Autoaprendizaje
Guía de Aprendizaje N°1

NIVELES DE LOGRO
Excelente Bueno Suficiente Deficiente Puntaje Obtenido
DOMINIO
8 5 3 1
1) Descripción de experiencias Describe tres Describe sólo dos Describe parcialmente No describe con claridad 8
de aprendizaje importantes experiencias de experiencias de una experiencia de (especificando lo
para el o la estudiante aprendizaje aprendizaje en la que aprendizaje aprendido, el proceso e
especificando lo especifica lo especificando lo importancia) las tres
aprendido, cómo fue aprendido, cómo fue aprendido, cómo fue el experiencias de
el proceso y la el proceso y la proceso y la aprendizaje/ o describe
importancia en su importancia en su importancia en su vida., parcialmente una
vida. vida. Las otras dos omitiendo dos
descripciones son experiencias.
confusas, u omite una
experiencia.
2) Identificación de variables Identifica factores Identifica factores Identifica factores No identifica con claridad 8
intermedias propiciadoras de específicos que específicos que específicos que ninguna factor específico
los aprendizajes descritos expliquen cómo expliquen cómo expliquen cómo que expliquen los
adquirió los tres adquirió por lo menos adquirió por lo menos aprendizajes descritos
 aprendizajes descritos dos experiencias de uno de los aprendizajes
aprendizaje descritas descritos
3) Fundamentación de la Fundamenta Fundamenta Fundamenta indicando No logra fundamentar con 8
evaluación de su experiencia indicando factores indicando factores de sus factores de sus
respecto de los dos enfoques socioculturales y o parcialmente factores experiencias de experiencias de
teóricos planteados mecanicistas, socioculturales y o aprendizajes, que aprendizaje, que le
presentes en sus mecanicistas, están deficientemente permitan adherirse a
experiencias, que le presentes en sus vinculados a algún algún enfoque de los
permitan adherirse a experiencias, que le enfoque trabajado trabajados.
alguno de los dos permitan adherirse a
enfoques trabajados alguno de los dos
enfoques trabajados
4) Interpretación de los Calcula Calcula Interpreta erradamente Interpreta erradamente 8
resultados del Test correctamente los correctamente los los resultados del test los resultados del test ya
puntajes del test puntajes del test ya que no realiza las que no realiza las
(tabla 1 y 2) y realiza (tabla 1 y 2), sin combinaciones combinaciones
las combinaciones embargo, realiza correctamente correctamente
permitidas para erradamente las confundiendo confundiendo tendencia
obtener el resultado combinaciones tendencia con estilo de con estilo de aprendizaje
de su estilo de correctamente según aprendizaje, aun así (no indica estilo o indica
aprendizaje. (de los sustentos teóricos indica la tendencia o uno que no tiene relación
acuerdo a los del test. Aun así estilo según sumatoria. con la aplicación de test)
sustentos teóricos del señala un estilo de
test) aprendizaje.
5) Valoración de los resultados Juzga el resultado del
Juzga el resultado del Juzga el resultado del Juzga el resultado del Test, 16
de Test. Test, poniendo en Test, poniendo en Test, estableciendo sin establecer alguna
evidencia la relación
evidencia parcialmente la relación entre “el
entre “el significado
parcialmente la relación entre “el significado de su estilo de
de su estilo de relación entre “el significado de su estilo aprendizaje” con los tres
aprendizaje” con lossignificado de su de aprendizaje” con los ejemplos de experiencias
tres ejemplos de estilo de aprendizaje” tres ejemplos de que utiliza como
experiencias de
con los tres ejemplos experiencias que utiliza fundamento
aprendizaje que
de experiencias que como fundamento
utiliza como
utiliza como
fundamento. fundamento
Juzga el resultado del
Juzga el resultado del Juzga el resultado del Juzga el resultado del test,
test, en coherencia test, en parcial test, considerando sin considerar los
con una narración decoherencia con una erróneamente los sustentos teóricos de
las formas
narración de las sustentos teóricos, mismo. Y/o al
predominantes que formas Ejemplo: no identifica considerarlos tiene
facilitan su
predominantes que las combinaciones y el errores conceptuales que
aprendizaje, facilitan su significado de las impiden una coherencia
considerando los
aprendizaje, tendencias y o en su respuesta.
sustentos teóricos del
considerando los combinaciones.
test. sustentos teóricos del
test.
6) Modificaciones en torno a Se evidencia mejora Se evidencia mejora Se evidencia una No se evidencia una 8
retroalimentación en la guía a partir de en la guía a partir de mejora parcial de la mejora de la guía a partir
 la retroalimentación los comentarios de la guía a partir de la de la retroalimentación
y/o comentarios del retroalimentación y/o retroalimentación y/o y/o comentarios del
docente, realizando comentarios del comentarios del docente, sin incorporar
todas las docente, docente, incorporando modificaciones o
modificaciones incorporando parte escasas modificaciones. haciéndolo de manera
requeridas. de las modificaciones errada.
requeridas.
Expresa las ideas con Expresa las ideas con Expresa las ideas con No expresa las ideas con 8
7) Comunicación escrita claridad y coherencia. mediana claridad y escasa claridad y claridad y coherencia y/o
Respeta las normas de coherencia. Respeta, coherencia y/o no no respeta las normas de
redacción y en su mayoría, las respeta las normas de redacción y/o ortografía.
ortografía. normas de redacción redacción y/o
y ortografía. ortografía o lo hace
deficientemente.
Puntaje ideal 56
Puntaje obtenido
Nota