SÍLABO DEL CURSO

LENGUA 1

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. Facultad : Todas
I.2. Carrera Profesional : Todas
I.3. Departamento : Humanidades
I.4. Requisito : Ninguno
I.5. Periodo Lectivo : 2012 – 2
I.6. Ciclo de estudios : 0
I.7. Duración del curso : 17 semanas
- Inicio : 27 de agosto de 2012
- Término : 22 de diciembre de 2012
I.8. Extensión Horaria : 06 horas semanales
- Horas efectivas : 03 horas
- Horas No presenciales : 03 horas
I.9. Créditos : 4
I.10. Equipo Docente : Joel Calua Torres
jct@upnorte.edu.pe
Martín Agión Cáceres
uac@upnorte.edu.pe
Judith Chávez Medina
jcm@upnorte.edu.pe
Virgilio Gómez Vargas
vgv@upnorte.edu.pe
Alcides Tineo Tiquillahuanca
att@upnorte.edu.pe
Alan Mudarra Navarro
man@upnorte.edu.pe

I. SUMILLA:

Este curso pertenece al área curricular de formación básica. Es de naturaleza

teórico-práctica y tiene como propósito desarrollar –en los estudiantes- la habilidad
para comprender y producir mensajes escritos, a partir del análisis textual y
lingüístico.
Los ejes temáticos son: Sintaxis y Textualización.

II. LOGRO DEL CURSO:

Al finalizar el curso, el estudiante produce textos funcionales coherentes, respetando

la intencionalidad comunicativa y las estructuras gramaticales.
III. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD I: Elaboramos resúmenes.

Logro de Unidad: Redacta resúmenes en diferentes textos, considerando la estructura de la oración simple.

CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Criterios de
Sem
Saberes Básicos Recursos Evaluación
Horas presenciales Horas no presenciales

1  El texto: concepto,  Lectura y comentario del sílabo  Revisión del sílabo. - Diapositivas. - Determina la
propiedades  Identificación de las  Lectura del material del - Textos intención
fundamentales. propiedades del texto. aula virtual. escogidos. comunicativa de
 Desarrollo de las - Hojas de textos
prácticas de la guía. evaluación. seleccionados.

2  El párrafo como unidad  Delimitación de los párrafos de  Lectura de un texto de su - Diapositivas. - Determina la
textual. un texto. especialidad. - Diarios y coherencia y la
 La oración en el párrafo.  Delimitación de las oraciones en revistas. cohesión en textos
 Usos del punto y aparte y párrafos.  Producción de un texto - Guías de propuestos
el punto y seguido.  Producción de un texto con la con una cantidad práctica.
delimitación de los párrafos y las delimitada de párrafos y - Textos
oraciones. oraciones. escogidos.

3  Estructura de la oración
simple.
 El sintagma nominal.
Estructura y funcionalidad.
 El tema y el subtema en el
texto.
 Identificación de la estructura de  Identificación del tema y - Diapositivas. - Redacta párrafos
la oración simple. los subtemas en textos de - Textos relacionados con su
 Utilización del sintagma nominal su especialidad. escogidos. especialidad,
para la identificación del tema y  Producción de un texto a - Guías de identificando el
subtemas en textos partir de temas y práctica. tema, subtemas e
seleccionados. subtemas sugeridos. idea principal.
 Producción de un texto a partir
de tema y subtemas planteados.
4  Estructura de la oración
simple.
 El sintagma verbal.
Estructura y funcionalidad.
 La idea principal en el
texto.
 El resumen
 Identificación de la estructura de  Identificación del tema y - Diapositivas.
la oración simple. los subtemas y la idea - Textos
 Utilización del sintagma verbal principal en textos de su escogidos.
para la identificación de la idea especialidad.
principal en textos  Producción de un texto a
seleccionados. partir de temas y
 Producción de un texto a partir subtemas e idea principal
de una idea principal planteada. sugeridos.
 Identificación de las  Lee un texto de una - Diapositivas. - Redacta un
características del resumen. revista especializada de - Textos resumen, haciendo
 Elaboración de resúmenes de la BFSS y elabora su escogidos. uso de la
textos seleccionados. resumen. - Guías de macroestructura
práctica. textual.

Evaluación T1: Producción de un resumen

5  Taller y retroalimentación  Producción de resúmenes  Desarrolla ejercicios - Guías de
de clases variados. propuestos en la guía práctica.
práctica.
UNIDAD II: Producimos diferentes textos funcionales.

Logro de Unidad: Redacta diferentes textos funcionales considerando la situación comunicativa y respetando las estructuras textuales y las normas
ortográficas y gramaticales.
CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Criterios de
Sem
Saberes Básicos Recursos Evaluación
Horas presenciales Horas no presenciales
6  Completa esquemas a partir de  Elabora un esquema del - Diapositivas. - Construye el
la lectura de textos expositivos Modelo Educativo UPN. - Textos esquema de un
 El esquema seleccionados. escogidos. texto expositivo.
 Elabora diversas clases de
esquemas de textos
seleccionados.
7  La carta de presentación y la  Identifica la estructura de la carta  Reúne diferentes modelos - Textos - Produce una carta
carta comercial de presentación y la carta de cartas de presentación escogidos. de acuerdo a una
y cartas comerciales
comercial.
emitidas por personas de - Ejemplos situación
 Redacta una carta comercial y su entorno. propuestos. comunicativa.
 una carta de presentación,  Analiza la estructura y el
aplicando el juego de roles. contenido de los
documentos recogidos.
8  La solicitud  Analiza y comenta la estructura y  Recoge diferentes - Ejercicios y - Escribe una
el contenido de una solicitud. formatos de solicitud ejemplos solicitud de acuerdo
 Redacta una solicitud dirigida a utilizadas en diversas propuestos. al contexto
una autoridad de la UPN instituciones de - Guías de académico.
considerando diferentes Cajamarca. práctica.
peticiones.  Redacta una solicitud
pidiendo constancia de
matrícula.

EXAMEN PARCIAL
9  El informe  Formula las diferencias de  Redacta un informe sobre - Exámenes - Elabora un informe
diferentes modelos de informe. la asistencia a una corregidos. respetando la
 Redacta un informe sobre una actividad académica o - Guías de superestructura
actividad desarrollada en un sobre la visita a un centro práctica. textual.
curso. turístico urbano.
10  El oficio  Establece las diferentes clases  Redacta un oficio dirigido a - Guías de - Redacta un oficio de
de oficios. una autoridad para práctica. estructura simple.
 Completan la estructura de solucionar un problema o - Textos
diferentes tipos ejemplos de para participar en una producidos.
oficios. actividad.
Evaluación T2: Redacción de textos funcionales
UNIDAD III: Producimos diferentes textos funcionales.

Logro de Unidad: Redacta diferentes textos funcionales considerando la situación comunicativa y respetando las estructuras textuales y las normas
ortográficas y gramaticales.
CONTENIDOS
Actividades de Aprendizaje Criterios de
Sem
Saberes Básicos Recursos Evaluación
Horas presenciales Horas no presenciales
11  Completa la estructura y el  Reúne y analiza la - Diapositivas. - Produce un contrato
contenido de diferentes clases estructura y el contenido - Ejercicios de locación de
 El contrato de contratos. de diferentes modelos de propuestos. servicios,
 Empleando el juego de roles, contratos usados en - Guías de asumiendo un rol
redacta diferentes modelos de diferentes empresas. práctica. protagónico
contrato. designado.

12  El currículo  Compara la estructura  Redacta su currículo para - Diapositivas. - Elabora su CV

diferentes clases de currículo. presentarlo a una empresa - Textos partiendo de su
 Completa el contenido de un o institución de la localidad. escogidos. experiencia
modelo de currículo. - Guías de académico-laboral.
práctica.
13  El acta de sesiones  Analiza la estructura y el  Reúne y analiza la - Libros - Redacta un acta de
contenido de diferentes clases estructura y el contenido seleccionados. sesión ordinaria
de acta de sesiones. de diferentes modelos de - Revistas sobre una agenda
actas emitidas en escogidas. establecida por el
diferentes empresas o - Documentos de docente.
instituciones. internet
14  El correo electrónico  Analiza la estructura y el  Redacta correos - Guía de - Escribe un correo
contenido de un modelo de electrónicos dirigidos trabajo. electrónico de
correo electrónico. algunos docentes de UPN, - Ficha de acuerdo a un rol
 Revisa y corrige aspectos con propósitos evaluación. establecido.
ortográficos y gramaticales de académicos.
correos enviados a algunos
docentes de UPN.
15  Producción textual  Presentación y revisión de  Corrección y revisión de - Textos - Sustenta su bitácora
documentos producidos. documentos no producidos. que contenga los
elaborados. documentos
trabajados en clase.
- Evaluación T3: Redacción y sustentación de textos funcionales
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITORIO
IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS :
- Activación de conocimientos y experiencias previas.
- Manejo de diapositivas, Ilustraciones, mapas conceptuales y analogías.
- Empleo de guías de práctica y textos escogidos.
- Elaboración de resúmenes.
- Uso pertinente de la lengua.
- Clases de reforzamiento de los conocimientos adquiridos.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:
ESPECIFICACIÓN DE TRABAJOS DEL CURSO
T Descripción Semana
T1 Producción de un resumen + Presentación de guías 4
T2 Redacción de textos funcionales + Presentación de bitácoras 10

T3 Redacción y sustentación de textos funcionales + Presentación de bitácoras 15

De las evaluaciones:

- Actividades culturales:

* Las actividades opcionales o alternativas serán publicadas en el Aula Virtual.

- Obras del plan de lectura:

* IMPORTANTE:
Es responsabilidad de la Universidad formar a los estudiantes en el aspecto ético;
por lo tanto exhortamos a leer LIBROS ORIGINALES. Evitemos el fotocopiado por
respeto a la propiedad intelectual.

El peso de cada T es:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T01 20 2,4
T02 35 4,2
T03 45 5,4
TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20
VI. BIBLIOGRAFÍA:
7.1. BÁSICA

# CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

1 Elementos de la Gramática 2004

465 GATT/E Gatti Murriel, Carlos
Española

2 Pecina Hernández, José 2004

461.5 PECI Ortografía: ejercicios para todos
y Rosa María Rosas.

3 465 GRUP Grupo Océano Gramática 2004

4 REF 461.52 Real Academia Ortografía de la Lengua 2010

REAL Española Española

5 465 MUNG Munguía Zataraín, Irma Gramática lengua española 2000

7 461.5 LÓPE Ortografía práctica de la Lengua 2002

López Nieto, Juan C.
Española

8 468 MART Gonzalo Martín Vivaldi Curso de Redacción 2000

9 468.1 BASU Hilda Basulto Curso de Redacción Dinámica 1996

10 468 CHAV Fidel Chávez Pérez Redacción Avanzada 2003

11 468 CARN Carneiro Figueroa, 1998

Manual de Redacción Superior
Miguel

12 468 AGUI/R Aguirre, Mauricio 2007/2009

Redactar en la Universidad
/Estrada, Christian

13 465 EVAN Evangelista Huari, Los Signos de Puntuación en la 2008

Desiderio Producción de Textos

14 465 COEL Arte y Gramática de Nuestro 2007

Coelo, Óscar
Castellano

15 465 BENA Benavente Luna, María 2006

Ortografía
del Pilar

16 468 PINE/L Pineda Ramírez, María 2004

Lenguaje y Expresión
Ignacia

17 468.1 MAQU Maqueo, Ana María Ortografía 2003

18 468 GONZ González O´Donnell, Guía Práctica de Redacción: 2006

Luis Cómo escribir para convencer
 7.2. COMPLEMENTARIA
# CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

1 REF 463 REAL / Real academia 2005

Diccionario Panhispánico de Dudas
P Española

2
REF 463 SECO Seco, Manuel Diccionario de Dudas y Dificultades de 1998
la Lengua Española

4 461.52 BARO Barone, Luis Roberto 2000

Manual de Ortografía
(Dir.)

ANEXOS

COMPETENCIAS GENÉRICAS UPN

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN
Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión
1. Liderazgo
compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social.

2. Trabajo en Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera

Equipo conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes.

3. Comunicación Intercambia información a través de diversas formas de expresión y

Efectiva asegura la comprensión mutua del mensaje.

4. Responsabilidad Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en

Social la sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos.

5. Pensamiento Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o

Crítico proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.
Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información
6. Aprendizaje
contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad
Autónomo
personal de nuevo conocimiento.
7. Capacidad para
Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso
Resolver
de solución y evalúa su impacto.
Problemas