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DIDÁCTICA GENERAL
“Los Geniales”
Integrantes:
NOTA GRUPAL:
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Los principios son reglas o normas de conducta que orientan la acción de un ser humano. Son
el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y regulan la vida de las personas. Estos
principios se manifiestan y se hacen realidad en nuestra cultura, en nuestra forma de ser, pensar y
El principio como ley moral es un valor que orienta el accionar de un sujeto de acuerdo a
aquello que dicta su conciencia. Está vinculado a la libertad individual, ya que un principio es
A estos principios didácticos se agregan las reglas didácticas, que tiene indicaciones más
especializadas y profundas, para la orientación correcta de las etapas que ayudan al maestro o
maestra a emplear bien y justamente los principios didácticos. Los principios didácticos,
dependen en gran medida, del aprendizaje que se quiera lograr en los estudiantes y se pueden
Los principios didácticos determinan la actividad del quehacer docente, tanto en las
Los principios didácticos determinan reglas didácticas, algunas de carácter general y otras
estudiantes, considerando sus estilos de aprendizaje, en los que el marco del salón de clases se
Características
Al hacer referencia a los principios didácticos, es muy importante que se tenga en cuenta que:
Los principios didácticos deben ser generales para todas las asignaturas del currículo.
Los principios didácticos constituyen un sistema y abarcan todos los elementos del
desarrolladora.
Principio de individualización:
Este principio se refiere a lo que nos hace únicos frente a nosotros mismos y frente a las
demás personas.
Cada persona es diferente a otra en cantidad y calidad. Desde el punto de vista biológico,
tenemos nuestras propias particularidades. Son nuestros los rasgos, las huellas digitales, la
Desde el punto de vista psicológico, tenemos también rasgos que definen nuestras
contenido, sin tomar en cuenta que la interpretación, comprensión etc. es distinta en cada uno de
ellos ya que diferentes son sus capacidades y su ritmo, frente a lo presentado. No se pueden
programa que permita a cada persona trabajar a su propio nivel y ritmo desde sus
Los procesos de enseñanza que permite que todos los alumnos alcancen los objetivos
establecidos. (Ruiz, 2014) El principio guía de que los individuos se determinan por el
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Principio de socialización:
institución básicamente educativa, no se puede entender, sino teniendo como punto de partida la
integre a la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos.
Por otra parte, la relación educador-educando se enmarca en un contexto social y cultural que
Además de la cultura, los seres humanos se relacionan entre sí, esto es, viven en comunidad,
Lo anterior no contradice que la educación sea personal pero no tendría sentido si las personas
fueran seres aislados. En la misma comunidad es posible que cada ser desarrolle su personalidad
y su vida.
La educación debe tomar en cuenta la dimensión social del ser humano, capacitando al
educando (…) para que se integre, en forma activa y comprometida, con la sociedad en
que vive. La relación entre las personas y la sociedad es una necesidad a la que debe
responder la educación. (Maldonado & Giron Padilla, 2009) Entonces podemos decir que en
este principio los individuos aprenderán normas y valores de una sociedad y cultura
específica, el cual les va a permitir obtener la capacidad necesaria para la interacción social.
Principio de autonomía:
La autonomía en el ser humano significa capacidad para tomar sus propias decisiones. En la
autónomas.
La libertad es ante todo elección y esto significa iniciativa en la acción. La educación debe
Para ello tendrá que conocer el mundo que le rodea, solo así logrará dominarlo y hará uso de
su iniciativa. El ser humano será libre en la medida que ejerza su libertad, consciente de sus
una libertad responsable. La niñez es libre, pero no responsable, porque su uso de razón es
El papel del o de la docente será educar en y para la libertad, así la persona será realmente
peligrosas. Por otra parte, es importante destacar que la autonomía no se puede entender al
educación está al servicio del ser humano. El ser humano debe tomar conciencia
(concientización) de que es un ser oprimido, esto lo conducirá a una acción liberadora. Para él la
educación actual es esclavizante. El método usado por Freire es el diálogo, en donde se plantean
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Principio de actividad:
eficacia del proceso-enseñanza aprendizaje. Se aprende cuando se hace. Nadie se educa, aprende
La enseñanza tradicional, llamada por lo mismo "pasiva", pone el énfasis en lo que hace o
receptáculo pasivo a quien hay que llenar de contenidos, que el educando sólo se limita a repetir.
El significado más extendido, dentro del ámbito educativo, se refiere a la actividad manual y,
en general, corporal. Sin embargo, hay que aclarar que este tipo de actividad humana tendrá
categoría educativa, sólo cuando esté o pueda estar regida por la inteligencia.
Al aspecto psicomotriz hay que agregar lo volitivo que depende de una decisión personal.
Según Lorenzo Luzuriaga, para que la idea de actividad se cumpla satisfactoriamente, deben
Principio de creatividad:
La tarea educativa respecto a la creatividad en el ser humano, tiene dos aspectos importantes:
favorecer e impulsar esta capacidad y prepararlo para vivir en un mundo cambiante. El concepto
- Creación artística,
- Descubrimiento científico,
- Invención tecnológica,
- Originalidad e inventiva,
- La vida, considerada como una página en blanco, la persona debe definirla, construirla,
realizarla.
Por lo anterior, podemos concluir que es obligación del ser humano ser autor, ser creativo.
cambiante, cada niño posee diferentes cualidades y habilidades y este debe de aprender a
conocerlas o prepararlas para así enfrentar desde una mejor postura su vida.
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La capacidad creadora tiene dos momentos referenciados, una antes del dominio de las
Las diferentes actividades que potencialicen la creatividad en los niños, deben realizarse en
La creatividad no debe confundirse con el hecho de “decorar hojas” o “colorear y pintar”, esta
es la capacidad que tiene el ser humano para poder tener herramientas que le permitan afrontar
Desarrollo de la creatividad:
Como maestro o maestra puedes propiciar un clima de libertad en clases que permita
Crear situación en el aula que tenga que resolverse con los objetos que utiliza los
Principio vivencial:
cotidiana.
La espontaneidad del niño adquiere medios de expresión que son las herramientas de
aprendizaje.
En la interacción del niño y su entorno influyen sus características, sus necesidades y sus
diferencias.
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Las vivencias a través de las experiencias que los niños tengan dentro y fuera del aula de
Los niños en todas las edades y niveles, deben implicarse activamente en el proceso de
Principio de globalización:
En educación infantil lo entendemos como algo más que una metodología por que aborda
la totalidad del proceso educativo cuando trabajamos en edades tan tempranas. El principio de
globalización en educación infantil tiene una finalidad que es introducirse en diferentes temas
de desarrollo como físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas. Para tocar todos
estos diferentes temas hay que realizar diferentes actividades en las cuales aparecerán más de
un tema o solo uno. Esta etapa es la más especial para el desarrollo tanto personal, social e
Principio de lúdico:
sensaciones, de expresarse a través del juego con el propósito de divertirse a la vez que se
aprenda. El juego genera placer y a la vez también genera conocimiento. Este principio se da
en torno al juego ya que prácticamente todas las actividades en educación infantil están
infantil el juego ocupa un papel importante ya que a través de él los niños/as desarrollan sus
capacidades y adquieren aprendizajes a la vez que disfrutan jugando. El juego debe ser
utilizado en el aula como base de actividades diarias y debe estar relacionado con nuestro
el cual el niño se sienta seguro, cómodo y libre para que el niño a través del juego despliegue
relacione con sus compañeros, que se exprese, que experimente e investigue, que sea capaz de
participar activamente, que tenga motivación, que le guste y quiera aprender y que respete las
normas.
intereses de los niños/as y también en función de los contenidos que queremos que el niño
aprenda. Si somos capaces de ofrecer al niño todo tipo de juegos variados que les resulten
favoreciendo su desarrollo.
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
http://pedagogiainfantilunilibre.blogspot.com/
Maldonado, H. T., & Giron Padilla, D. A. (2009). Principios didácticos. En H. T. Maldonado, &
D. A. Giron Padilla, Didáctica General (pág. 20). Costa Rica: Editorama S.A.
de-individualizacion/
http://pedagogiainfantilunilibre.blogspot.com/2014/09/principio-vivencial.html
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GLOSARIO
Flexibilidad: Capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias o para
Receptáculo: Una palabra esta que es fruto de la suma de dos partes de dicha lengua
claramente diferenciadas
Concientización: Es una acción que se relaciona con la toma de conciencia acerca de una
situación determinada, con mostrar una verdad y/o hacer conocer las consecuencias de las
propias decisiones.
Especulación: Idea o pensamiento no fundamentado y formado sin atender a una base real.
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ANEXOS
biblioteca
3.- Realizando la
carpeta y las
diapositivas