PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN
G.R.E. U.G.E.L. ÁREA CICLO GRADO SECCIÓN H. S.
EDUCATIVA

Persona, Familia
Arequipa Castilla “Libertador Castilla” A, B, C, D 2
y RR. HH.
VI 1°

DIRECTOR ASESORA COORDINADOR (A) PROFESOR(A)

Prof. Silvia Hinojosa Prof. Yovana Huamaní Prof. Carmen Medina lipe
Prof. Edmundo E. Fernández Nina
Rivera
Anco Prof. Francisco Estremadoyro Velásquez.

II. DESCRIPCION GENERAL

Dentro de las características que debemos reconocer en nuestros estudiantes es que están en procesos de cambios físicos, cognitivos y conductuales; estos se
desarrollan en espacios culturales y sociales particulares, así mismo tienen intereses y necesidades propias.
Nuestros estudiantes como parte de la sociedad de la información no solamente les debe bastar el interactuar con la tecnología, sino que deben desarrollar
competencias para desenvolverse con éxito en mundo globalizado.

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad el desarrollo de competencias “afirma su identidad”, y “se desenvuelve éticamente”
basado en el enfoque de competencias que propicie el desarrollo humano.

-Afirma su identidad, conociendo estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias valorándose a sí
mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
-Se desenvuelve éticamente, identificando los fundamentos y consecuencias de las decisiones y acciones propias, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales.
Opinan sobre como la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
Conoce los principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de una “ética mínima”, explorando los diversos argumentos que
existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios éticos desde la autoevaluación de las motivaciones, resultados, fines y medios de sus
acciones, identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.
El presente curso abordara temas acerca de la adolescencia y los cambios que conlleva esta etapa de la vida, también conoceremos y estudiaremos sobre el
desarrollo de la autoestima a partir del saber escuchar a los demás y el de expresar nuestras emociones; asumiremos nuestras frustraciones de manera
positiva. Analizaremos temas sobre la sexualidad y un manejo de nuestras emociones a partir de nuestro cuidado físico y sin el discriminar a las demás
personas por sus diferencias.
La familia será otro tema a estudiar, ya que siendo este el fundamento de nuestra personalidad, debemos tener en cuenta las responsabilidades y roles dentro
de ella. Aprenderemos manejar nuestro tiempo como proyecto de vida para futuro, a través de estrategas y organización mejorar la captación y asimilación de
conocimientos y emociones para mejorar como personas ante la sociedad. Finalizaremos de cómo llevar una vida saludable para mejorar nuestra condición
física y mental.

III. COMPETENCIAS CAPACIDADES

Afirma su identidad 1. Se valora a si mismo
2. Autorregula sus emociones y comportamiento
Se desenvuelve éticamente 1. Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
2. Sustenta sus principios éticos.
3. Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

IV. EJES TEMATICOS SUBPROYECTOS

1) Promovemos la puntualidad y la limpieza incidiendo en la propia presentación personal y
desarrollando hábitos y costumbres que permitan ir construyendo una verdadera educación
para la vida.

2) Promovemos una relación armoniosa de respeto y afecto, destacándose el buen trato entre Escuela amable
todos los integrantes de la comunidad educativa

3) En la I. E. Libertador Castilla cuidamos lo que tenemos, preservamos el medio ambiente y Escuela bonita
contribuimos a construir un ambiente agradable y acogedor.
V. VALORES INSTITUCIONALES:

Responsabilidad Identidad Respeto Solidaridad

VI. CALENDARIZACIÓN:

N° SEMANAS HORAS EFECTIVAS

BIMESTRE INICIO TERMINO N° SEMANAS EFECTIVAS N° DÍAS

I 13 de marzo 19 de mayo 10 09 45 18

II 22 de mayo 27 de julio 10 09 45 18

VACACIONES

III 14 de agosto 17 de Oct. 09 + 2 días 09 45 18

IV 18 de Oct. 22 de Dic. 09 +3 días 8+4 días 44 17

T O T A L E S 36 35+4 días 179 71

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

TITULO DE LA UNIDAD/ AFIRMA SE DESENVUELVE CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO

SITUACION SIGNIFICATIVA SU ÉTICAMENTE IMPORTANTE
IDENTIDAD

NUMERO DE SEMANAS/HORAS

SE CUESTIONA ETICAMENTE

PRINCIPIOS, DECISIONES Y
SUS PRINCIPIO

REFLEXXIONA SOBRE LAS

RELACIONES ENTRE SUS
ANTE LAS SITUACIONES
COMPORTAMOENTO
AUTORREGULA SUS
Valora así mismo

EMOCIONES Y

COTIDIANAS

Unidad 1:Conozcamos los cambios de
nuestra adolescencia.
Los estudiantes del primer año de la I.E.
Libertador Castilla, al igual que otros
adolescentes, vienen experimentando
cambios físicos y emocionales, los
cuales les genera una serie de
inquietudes que afectarán a su
desarrollo personal y social en la etapa
de la adolescencia.
¿Qué cambios aparecen en la
adolescencia?
¿Por qué es necesario e importante
autoconocernos y valorarnos?
ACCIONES
ETICOS
SUSTENTA
*Transitando entre la niñez y la
X X X X X adolescencia. *Sociodrama
9/18 *el desarrollo personal y social en la
adolescencia.
*el reconocimiento de los otros a partir
de uno mismo.
*La adolescencia en el Perú.
*La formación y valoración del
pensamiento crítico
*La autoestima y el valor de uno mismo.
*Aprender a comunicarse con uno
mismo.
*Aprender a escuchar y dialogar con los
demás.
*La voluntad y la motivación personal.
*Expresar emociones y enfrentar
frustraciones.
 *La sexualidad y el desarrollo físico de
X X X X X los varones y mujeres. *Mediante la
Unidad 2:Valorando mi sexualidad en el *La masturbación, una expresión de la creación de una
vínculo familiar. 9/18 sexualidad. historieta,
Se busca que los estudiantes del primer *El manejo de emociones en la narren sobre
año de la I.E. Libertador Castilla, adolescencia. cómo evitar la
comprendan la sexualidad en todas sus *Pautas para el cuidado físico y discriminación
dimensiones y formas de expresión, con emocional en la adolescencia. de género.
el fin que tengan una vivencia integral , *La identidad de género y mensajes que
plena y una relación armoniosa con la discriminen.
familia. *Expresar emociones y enfrentar
frustraciones.
Sit. Sig. ¿Por es necesario tener *Las familias, su composición y su .
conocimiento de la sexualidad? diversidad.
*Las familias son una historia de
¿Por qué es necesario mantener herencias y cambios.
vínculos fuertes dentro de la familia? *Las responsabilidades familiares.

Unidad 3:Aprendiendo a usar mi *La atención y la concentración.

tiempo libre, para elaborar mi proyecto *La memoria.
de vida. *La creatividad.
Los estudiantes del primer año de la I.E. X X X X X *El trabajo en equipo. *Proyecto de
Libertador Castila, deben ser *El proyecto de vida para la realización vida
conscientes que aprender , no solo personal.
significa asimilar conceptos e *La relajación.
información, si no también crecer *Un tiempo para todo: organización del
teniendo en cuenta sus metas y horario.
objetivos a lograr en la vida . 9/18 *Posibilidades creativas de la
¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? organización del tiempo libre. .
¿ Cómo elaboro mi proyecto de vida *Estrategias para la organización del
usando adecuadamente mí tiempo? trabajado escolar.
Unidad 4:Vivo una vida saludable, sin
adicciones X X X X X *Autocuidado físico y una vida
saludable. Elaboración de
Alcanzar una vida saludable, es un *Alimentación saludable. afiches, sobre
asunto que nos compromete a todos.  Desórdenes alimenticios una adecuada
Sin embargo muchas veces asumimos *Evitar situaciones de riesgo y alimentación y
una actitud pasiva frente nuestra prevenirlas. vida saludable.
alimentación, se observa que los *Situaciones y condiciones que
adolescentes del primer año de la IE. precipitan los riesgos.
Libertador Castilla, Están expuestos a *Las adicciones.
situaciones de riesgo, como la obesidad  Los videojuegos
y desórdenes alimenticios, por lo cual es  Los programas realities
necesario el aprendizaje de un estilo de
vida saludable. 8+4d/
17
¿Cómo podemos tener una vida
saludable?

¿Cómo hacerle frente a las adicciones?

VIII. EJES TEMÁTICOS: “ESCUELA ACOGEDORA”

EJES TEMATICOS SUBPROYECTOS

1. Promovemos la puntualidad y la limpieza incidiendo en la propia presentación personal y desarrollando hábitos Escuela acogedora
y costumbres que permitan ir construyendo una verdadera educación para la vida.
2.Promovemos una relación armoniosa de respeto y afecto, destacándose el buen trato entre todos los Escuela amable
integrantes de la comunidad educativa
3. En la I. E. Libertador Castilla cuidamos lo que tenemos, preservamos el medio ambiente y contribuimos a Escuela bonita
construir un ambiente agradable y acogedor.

IX. VÍNCULOS CON OTRAS AREAS

La primera unidad esta vincula al área de C.T.A. ya que estudiaremos sobre el desarrollo biológico en la adolescencia.
La segunda unidad esta vincula al área de Formación Ciudadana y Cívica, pues estudiaremos como interrelacionarnos con los demás.
La tercera unidad está vinculada al área de Formación Ciudadana y Cívica pues estudiaremos los problemas de discriminación y género.
La cuarta unidad está vinculada al área de Formación Ciudadana y Cívica pues estudiaremos a la familia y el rol que uno desempeña.
La quinta unidad está vinculada al área de C.T.A. pues tenemos que conocer los factores biológicos para el aprendizaje.
La sexta unidad esta vincula al área de Comunicación pues se deberá crear un proyecto de vida.
La séptima unidad está vinculada al área de C.T.A. pues debemos conocer sobre los alimentos y lo que daña nuestro organismo

X . ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Socio dramas
 Campañas de concientización
 Técnicas grupales
 Debate dirigido.
XI. EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
Se toma al inicio del año escolar.
Según los resultados, el docente
reajustará su planificación.
El docente identificará a aquellos
estudiantes que requieren
reforzamiento o nivelación.
FORMATIVA
Es permanente y permite al docente
tomar decisiones sobre sus procesos de
enseñanza.
Permite al estudiante autorregular sus
procesos de aprendizaje.
SUMATIVA
Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad,
bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y
dificultades de los estudiantes.

XII. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar de Persona, Familia y Relaciones Humanas 1° de secundaria
Rutas de aprendizaje

XIII OBSERVACIONES
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Aplao, marzo del 2017.

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Prof. Silvia Hinojosa Prof. Yovana Huamaní Prof. Carmen Medina Lipe Prof. Francisco R. Estremadoyro V
Asesora pedagógica Coordinadora