I: FUNDAMENTACIÓN:

En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora

desde la familia, la escuela y la comunidad. Además, las
pruebas nacionales e internacionales han demostrado los
bajos niveles de comprensión de nuestros estudiantes. Esta
situación ha llevado al ministerio de educación del Perú en
el rol normativo y orientador implementar un conjunto de
estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de
revertir dicha situación para lograr, cumplir e implementar
el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestras I.E. es
importante brindar situaciones de lectura recreativas y
placenteras. Permitiendo a los estudiantes acercarse
voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá
efectivamente hacia la lectura convirtiéndolo en lectores
habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la
vida cotidiana esto facilitará la adquisición de las
capacidades comunicativas para la comprensión de
diversos tipos de textos, que permitirá a los estudiantes
aprender con autonomía durante toda su visa.
 I. PROBLEMÁTICA DE I.E.
Bajo de nivel de comprensión lectora.

II. OBJETIVOS GENERALES:

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura.
 Mejora el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando
estrategias de comprensión lectora.
 Involucrar a la Institución Educativa, la familia y la comunidad en el desarrollo
del hábito y el placer por la lectura.


III: OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer
 Mejorar el nivel de los alumnos
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la
expresión escrita.

IV: BASE LEGAL

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 006-2004-ED, "Aprueba Lineamentos" Políticos
Específicos de Política Educativa, abril 2004 - diciembre 2006.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado
 por Ley N° 26510.
 Decreto Supremo N° 066-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones
 del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema
 Educativo.
  Resolución Ministerial N° 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año
2006 "Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular y Educación Técnica Productiva."
 Resolución Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional
de la Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.

III. ESTRATEGIAS
 Leer textos entretenidos e interesantes que no necesariamente terminen en
una actividad de refuerzo, ayuda mutua e involucrar a los niños y niñas con la
actividad lectora. Recordemos que será el propósito lector el que determine
si es o no pertinente una actividad adicional. En todo en caso, los niños
podrían expresar sus impresiones a través de actividades lúdicas y divertidas
como:
 Una puesta en escena, un comentario oral entre sus compañeros, cambiar el
final del texto, las acciones de los personajes, si es cuento, la aplicación y
ejecución si es un texto instructivo, la representación plástica: pintura,
escultura para ser expuesto en el periódico mural, entre otras expresiones o
manifestaciones de su experiencia libre, abierta y recreativa con el texto.
 Proponer a los niños que voluntariamente comentan entre ellos, conversen
sobre sus personajes favoritos, situaciones interesantes, desenlaces
sorpresivos.
 Promover en todos los grados, el uso de la biblioteca de aula entre los
diferentes miembros de familia:
 Invitar a algunos padres y madres al aula, para que compartan actividades de
lectura con sus hijos.
 Promover que los niños tomen el servicio de préstamo de libros a domicilio y
que seleccionen en familia una lectura que les interese leer a todos. Luego
comenten voluntariamente en el aula, como les fue.
IV. PROPÓSITOS:
 El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
 Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre,
recreativa y placentera mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión
Lectora mediante la Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO: Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales.

V: METAS:
 Leer un libro de la biblioteca del aula cada trimestre de acuerdo a los intereses
del niño.

 Lograr que el 80 % de los estudiantes leen textos con imágenes teniendo los
signos de puntación.

 Lograr que el 80% de los estudiantes responda preguntas literales de acuerdo

al texto leído.

 Lograr que el 70% de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos

años.
V. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA

2° GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
_ El primer día de clases Martha Lucia Ghiglioni Marzo- Abril
_ Las buenas compañías
* La cigarra y la hormiga
* Historia de uh nabo
Febro (fabula)
*El ciervo de Paco

*El pecado del abuelo León Taltai Mayo- Junio

*La desobediencia
*El padre y los hijos
* El amor paterno
*El ciervo de paco Siso febro Julio -Agosto
* Las moscas
*La niña y la paloma
*El águila y la zorra

*Las flores más hermosa Iván Krilow Setiembre - Octubre

*Se necesita un amigo
*EL paseo por el circo Anónimo
*El origen del venado *La vaca
Nicolasa
+El gran milagro Wilma .M. Zevallos Noviembre -Diciembre
+ ¿Cómo tío conejo les jugo sucio
a tía ballena y al tío elefante? Anónimo
+E l árbol de navidad
+Villancicos navideños
VI. FINANCIAMIENTO:
Los textos seleccionados a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los padres
de familia

VII. EVALUACION:
Estará a cargo del profesor de aula con una evaluación formativa durante el desarrollo y la
enseñanza_ aprendizaje.

------------------------------------------
----------------------------------------------
MAGNITA PINEDO DEL ÁGUILA
2° “B”