Técnicas de Expressão e Comunicação II (51070)

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO II (código 51070)

CORRECÇÃO E COTAÇÃO DO EXAME DA ÉPOCA DE RECURSO
(1 de Setembro de 2009)

Comentários prévios

Todas as perguntas desta prova de avaliação exigem a elaboração de

uma resposta que pode ser mais curta ou mais extensa, mas sempre em forma
de texto.
Uma vez que se parte do princípio de que as regras básicas da ortografia,
da acentuação, da pontuação, da sintaxe e da estruturação de um texto são
requisitos prévios para o acesso ao ensino superior, sublinhe-se que, para a
obtenção de uma classificação positiva no âmbito da unidade curricular de
Técnicas de Expressão e Comunicação II, o conhecimento dos conteúdos
solicitados em cada uma das questões da prova de avaliação é condição
necessária mas não suficiente.
Na verdade, a correcção e adequação da expressão escrita é,
necessariamente, muito valorizada no âmbito de uma unidade curricular cujo
objecto de estudo é a comunicação (e, em especial, a comunicação verbal).
Igualmente valorizada é a capacidade de estruturar convenientemente as
respostas, de modo a que elas constituam textos coesos e coerentes.
Pelo contrário, não serão consideradas respostas válidas aquelas que
constituam meros decalques, por exemplo, de respostas propostas nas
actividades formativas ou de sequências textuais que integram a bibliografia
estudada no âmbito desta unidade curricular, na medida em que são
reveladores de falta de autonomia e de espírito crítico, facto incompatível com
o grau de exigência ao nível do ensino superior.

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1. Resposta possível
O símbolo é um sinal artificial (ou seja, um sinal produzido por um ser
humano com a intenção de comunicar algo) que mantém uma relação de
analogia com aquilo que representa. Por exemplo, o desenho de uma figura
masculina na porta de um wc é um símbolo, porque há uma relação de
semelhança entre o sinal (a figura desenhada de um ser humano do sexo
masculino) e o que ele pretende representar (“homens” ou “wc para homens”,
por oposição a “wc para senhoras”).
O signo é também um sinal artificial mas, ao contrário do símbolo, não
mantém qualquer relação de analogia com aquilo que representa. O sinal
verde de um semáforo é um signo porque não há nenhuma relação de
semelhança entre o círculo verde iluminado e o que ele representa (o
significado de “o condutor pode avançar”).

Comentários
Deverão ser definidos (e ilustrados com exemplos) os conceitos de singo
e de símbolo.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação global da pergunta: 1,5 valores.

2. Resposta possível
Os seres humanos comunicam mesmo sem usar a linguagem verbal,
uma vez que é possível atribuir um significado a um gesto, a uma atitude, a um
modo de vestir ou de usar o cabelo, etc.
O gesto de um pai a acariciar a cabeça do filho é susceptível de ser
interpretado como tendo o significado de “ternura”. Olhar constantemente para
o relógio enquanto se aguarda numa loja que o empregado nos atenda pode
ser interpretado como “pressa” e/ou “impaciência” da nossa parte.
Todavia, a comunicação não-verbal pode estabelecer-se de muitas outras
formas. Inclusivamente a maior ou menor distância física entre um locutor e o
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seu interlocutor pode ser reveladora do grau de familiaridade (ou de intimidade)

que os dois mantêm.

Comentários
Uma resposta completa a esta questão deverá incluir, pelo menos, dois
exemplos adequados de comunicação não-verbal entre os seres humanos.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação global da pergunta: 2,5 valores.

3. Resposta esperada
A Máxima da Relação é uma máxima de pertinência, ou seja, diz respeito
à adequação do que um locutor diz em função do que está a ser (ou do que já
foi) tratado no âmbito da conversa estabelecida. Segundo esta máxima,
espera-se que a resposta a uma dada pergunta seja relevante, que a
contribuição do sujeito falante (através da sua resposta) acrescente, se for
possível, informações novas relacionadas com o tema abordado.
No diálogo apresentado, o falante B violou a Máxima da Relação, porque
a informação contida na sua resposta não se relaciona minimamente com o
assunto da pergunta formulada por A. Para que a sua contribuição respeitasse
a Máxima da Relação, esperar-se-ia que o falante B indicasse se sabe se a
Joana passa ou não o fim de semana em casa.

Comentários
Nesta resposta, deverá ser definida a Máxima da Relação e demonstrado
que o sujeito falante B violou essa máxima no diálogo apresentado.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação global da pergunta: 3 valores.

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4. Resposta possível
A importância da regra de Netiquette indicada no enunciado da questão
decorre do facto de, por vezes, um internauta estabelecer contacto (síncrono
ou assíncrono) com pessoas cujos interesses e valores podem ser muito
diferentes dos seus, podendo ser a causa de desentendimentos ou mesmo de
conflitos. E isso pode acontecer simplesmente porque se acedeu a endereços
desconhecidos (por não se saber onde se está no ciberespaço),
eventualmente com conteúdos e finalidades que nada têm a ver com o que se
pretendia encontrar.
Saber onde se está no ciberespaço significa estar atento para saber
exactamente que endereços se visita e com que pessoas se estabelece
comunicação, de modo a que sejam evitadas situações conflituosas,
geralmente desagradáveis e/ou embaraçosas.

Comentários
A resposta à questão deverá incluir uma reflexão pessoal sobre a
relevância desta regra de Netiquette para a comunicação através da net.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação da pergunta: 2,5 valores.

5. Resposta possível
Em literatura, o modo narrativo engloba os textos nos quais são
apresentadas histórias em que uma ou mais personagens são protagonistas
de um conjunto de eventos. Singularidades de uma rapariga loura de Eça de
Queirós e Miura de Miguel Torga constituem contos, ou seja, textos que se
inserem no género literário narrativo, porquanto narram uma série de
acontecimentos por que passam os seus protagonistas.
O modo dramático integra os textos escritos para serem representados,
tratanto-se, por isso, de textos compostos sobretudo por diálogos. Assim, a
comédia Farsa de Inês Pereira de Gil Vicente pode ser inserida no modo

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dramático porque se trata de um texto dialogado produzido com o objectivo de

ser representado por actores num palco.

Comentários
Uma resposta a esta questão deverá incluir a distinção entre os modos
narrativo e dramático. Além disso, recorrendo a exemplares de cada um destes
géneros literários, deverá ser comprovado que o conto é um género narrativo e
a comédia é um género dramático.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação da pergunta: 2 valores.

6. Resposta possível
Um romance é um texto literário narrativo, pelo que apresenta uma intriga
constituída por um conjunto de eventos protagonizados por um ou mais
personagens. Uma vez que, entre os textos narrativos, o romance é aquele
que tem maior extensão e maior grau de complexidade (por exemplo, a nível
do número de personagens envolvidas na história e do número de eventos
narrados), os textos que se inserem nesta classe geralmente requerem ser
lidos em mais do que uma sessão de leitura.
Tendo em conta esta definição de romance, antes mesmo de iniciar a
leitura de Os Maias de Eça de Queirós ou do Ensaio sobre a Cegueira de José
Saramago, o leitor gera um conjunto de expectativas, entre as quais se contam
as seguintes: por um lado, a expectativa de que se trata de um texto para ser
lido em várias sessões de leitura; por outro lado, o leitor pode contar com a
apresentação de uma história composta por uma série de acontecimentos
vividos por diversas personagens.

Comentários
Uma resposta a esta questão deverá integrar uma reflexão sobre as
expectativas geradas pelos textos que se integram no género literário romance.

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A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também

aspectos importantes.
Cotação da pergunta: 2,5 valores.

7. Pistas de resposta
Uma resposta completa e adequada a esta questão deverá incluir
− o comentário da citação apresentada;
− a definição das propriedades (indicadas no enunciado da prova) da
parte da composição designada por desenvolvimento, bem como a justificação
da sua importância;
− o enquadramento das ideias expostas no âmbito mais geral das normas
a seguir quando se redige um texto sobre um tema de desenvolvimento.

Comentários
Nesta questão, solicita-se ao estudante que comente a citação
apresentada no enunciado da prova de exame. Comentar um texto equivale,
entre outras possibilidades, a reflectir sobre ele, a sublinhar as suas ideias
mais importantes, a concordar e/ou a discordar dele, a ilustrar com exemplos
as ideias que nele são veiculadas. A citação que se apresenta para comentar
deve, portanto, constituir a base da resposta a esta questão.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação global da pergunta: 3 valores.

8. Pistas de resposta
Uma resposta completa e adequada a esta questão deverá incluir um
texto subordinado ao tema indicado (“Justiça em Portugal: é mesmo igual
para todos?”) que se caracterize por

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- apresentar uma estrutura tripartida: introdução, desenvolvimento e

conclusão (o início de cada uma destas partes do texto deverá estar
devidamente assinalado);
- integrar a formulação de uma problemática e de um plano;
- evidenciar uma ordenação adequada dos argumentos apresentados,
assim como transições adequadas entre as ideias;
- manifestar um estilo claro, preciso e legível.

Comentários
O texto produzido no âmbito desta resposta deverá incluir todos os
aspectos relevantes, que foram estudados nesta unidade curricular, sobre os
modos de organizar um texto.
A correcção, o rigor e a adequação da expressão escrita são também
aspectos importantes.
Cotação global da pergunta: 3 valores.

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