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NORMA TÉCNICA Nº 0001 – 2016 – GRLL – GGR/GRSE-

SGGP EJES TEMÁTICOS REGIONALES

TEMÁTI ACTIVIDADES
Nº EJES TEMÁTICOS
CA COMPLEMENTARIA
 Visita a museosSrestos
SUGERIDAS
arqueológicos,
reservas naturales.
 Identidad local, provincial y regional.  Desarrollo de proyectos productivos de
 Danzas. cerámica, tejidos, paja, cuero y otros.
 Gastronomía.  Elaboración de murales.
EDUCACIÓN E  Elaboración de maquetas.
IDENTIDAD  Fiestas patronales
 Monumentos históricos y museos.  Elaboración de videos, reportajes y
REGIONAL.
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Finalidad: Fortalecer el  Narraciones lenguaje popular y otros otros utilizando las tics.
1 de localidad, provincial y región.  Producción de periódicos murales.
reconocimiento y valoración del
 Costumbres y tradiciones propias de  Participación en danzas
patrimonio cultural e histórico de la
la zona.  Confección de trajes típicos.
región.  Proceso histórico de su  Desarrollo de trabajos de investigación
localidad, provincia y región
 Organización de ferias gastronómicas.
 Otros a consideración.
 Participación en representaciones
teatrales.
 Otros a consideración.
 Enfermedades endémicas: dengue,
chikungunya, zika, influenza, uta y
EDUCACIÓN, SALUD Y otras.  Visita a museos restos arqueológicos,
BIENESTAR. reservas naturales.
 Prevalencia de VIH, TBC, anemia,  Producción de dípticos, trípticos,
Finalidad: Contribuir desarrollo de
desnutrición y otras. pancartas, afiches, comunicados,
una cultura de prevención de
02 enfermedades endémicas infecto  Alimentación saludable. slogan, lemas y otros.
contagioso y mentales que afectan  Programa de salud escolar y comunal.  Participación en campañas de
en forma directa e indirecta la  Salud mental: estrés. sensibilización, prevención y difusión
población estudiantil y comunal de  Crisis familiar. multisectoriales.
nuestra región.  Desórdenes alimenticios: bulimia,  Desarrollo de trabajo de investigación.
anorexia, obesidad, y otros.
 Otros a consideración.
a) Nuestra historia:
 Héroes, mártires, próceres y
personajes notables.
 Seguridad ciudadana y
defensa nacional.
EDUCACIÓN  Calendario Cívico Escolar y
Comunal.  Realización de investigaciones y
b) Problemas sociales: planteamientos de alternativas de
CIUDADANÍA, cambio.
ÉTICA Y  Violencia familiar y social
 Participación de debates,
SEGURIDAD:  delincuencia.
conversatorios, fórum.
03 Finalidad: Fortalecer la  Corrupción.
 Representación teatral.
personalidad del estudiante como  Trata de personas.  Participación en dinámicas grupales.
sujeto de derecho y deberes para c) Igualdad:
 Producción de guiones y textos.
su participación ciudadanía en una  Rol de la mujer en la sociedad.
 Realización visitas guiadas.
convivencia pacífica, ética y con  Respeto al adulto mayor.
 Otros a consideración.
compromiso social.  Ciudadanía responsable, derechos
y deberes.
 Defensorías escolares.
 Otros a consideración.
 Cultura del ahorro  Participación en proyectos.
 Organizaciones empresariales: Mypes,  Organización de ferias.
Pymes y otros.  Producción de dípticos, trípticos,
EMPRENDIMIENTO Y  Mapeo laboral. pancartas, afiches, comunicados,
CULTURA. Finalidad: Promover  Marketing. slogan, lemas y otros.
la cultura de  Cultura financiera doméstica y  Realización de visitas centros
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emprendimiento creando cadenas empresarial. productivos de su localidad.
de valor para potencialidades  Programa joven emprende.  Participación en planificación y
empresariales. administración del presupuesto familiar
 Otros a consideración.
y personal.
 Representación teatral.
 Otros a consideración.
EDUCACIÓN AMBIENTE Y  Cambio climático y gestión de riesgo.  Participación en campañas
GESTIÓN DE  Calidad ambiental: gestión de residuos ambientales.
RIESGO. sólidos, gestión de recursos hídricos y  Producción de textos diversos.
Finalidad: Mejorar la calidad de gestión de la calidad del aire.  Participación en conversatorios,
diálogos y mesa de trabajo.
05 vida de las personas, garantizando  Ciudades sostenibles.
la existencia de ecosistemas  Biodiversidad y ecosistemas para el  Participación en campañas de recojo
saludables, mediante una cultura desarrollo. de basura y reciclaje.
de prevención, protección y  Gobernanza y ciudadanía ambiental.  Producción de video, reportajes y otros
recuperación del ambiente y sus  Otros a consideración. utilizando tics.
componentes.  Otros a consideración.
EDUCACIÓN Y CULTURA  Actualidad local, regional, nacional y  Participación en concursos.
GENERAL. mundial.  Participación en debates, mesas de
Finalidad: Empoderamiento y  Hechos resaltantes que generan trabajo.
análisis crítico de la realidad socio- impacto.  Producción literaria.
06 económica, científica tecnológica
 Manifestaciones culturales diversas.  Elaboración de álbumes.
actual del ámbito local, regional,  Patrimonios culturales.  Elaboración de líneas de tiempo.
nacional y mundial.  Maravillas modernas.  Otros a consideración.
 Otros a consideración.

A. El enfoque ambiental Es una postura acerca de la relación existente entre la sociedad, su entorno y la cultura. Se concreta
mediante su aplicación en las instituciones educativas y contribuye a la mejora del entorno, la calidad de vida, la calidad educativa y el
bienestar social. Tiene las siguientes características:
Se fundamenta en el principio de “conciencia ambiental” de la educación peruana y la política nacional de educación ambiental que
motivan el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

B. Enfoque intercultural Se caracteriza por lo siguiente:


Respeto por las costumbres, tradiciones, saber ancestral y la cosmovisión.
Interacción y convivencia armónica entre dos o más culturas de modo horizontal y sinérgico. Respeto a las diferencias, género y los
aprendizajes mutuos.

C. Enfoque de derechos
Fomenta el compromiso de promover y proteger los derechos humanos a nivel nacional e internacional.
Proporciona condiciones favorables para que los habitantes de un territorio ejerzan el derecho a la vida, a la alimentación, salud,
educación, vivienda, etc.
Respeta la invisibilidad de los derechos de la niñez y adolescencia, tanto en la preparación, respuesta y rehabilitación.
Apoya la promoción de la educación y la enseñanza de los derechos humanos en todos los niveles educativos.

D. Enfoque inclusivo
• Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural,
sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, de la exclusión
y de las desigualdades.
• Garantiza el derecho a una educación de calidad para todos bajo condiciones de igualdad.
• Acoge y valora a todos los estudiantes.
• Orienta la enseñanza de aprendizaje al desarrollo de capacidades individuales y el origen social y cultural de los estudiantes.