Prueba de Diagnóstico Inicial

Matemática
7° Básico

Protocolo de Aplicación

Pauta de Corrección

Prueba de Diagnóstico

2017

Prueba complementaria al set de instrumentos para medir aprendizajes claves de Matemática (1° a
4° básico) publicado por MINEDUC para la etapa de diagnóstico y seguimiento de los planes de
mejoramiento educativo asociados a la Ley de Subvención Preferencial (SEP)
(www.planesdemejoramiento.cl)
R.P.I. Nº194711
 EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SÉPTIMO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

NOMBRE:
CURSO: FECHA:

INSTRUCCIONES
1. Completa esta página con los datos que se piden.
2. Contesta la prueba con lápiz grafito. Cuida tu letra y ortografía.
3. Si tienes dudas o consultas levanta la mano y espera a que tu profesor o profesora
se acerque a ti y te las aclare.
4. Escribe todos tus cálculos o procedimientos, porque estos también son parte de la
respuesta.

Es muy importante para nosotros conocer qué piensas cuando resuelves los problemas y ejercicios;
por lo tanto, te pedimos que escribas todos los cálculos y procedimientos que utilices para obtener
tus respuestas.
1
Respuestas de cálculo mental.

Anota sólo el resultado del cálculo que dirá tu profesor o profesora.

A)

B)

C)

D)

E)

F)

G)

H)

2
M7°
2
Pablo, Alejandra y Josefa son tres amigos. Cada uno quiere
comprarse un equipo de música y para ello han estado reuniendo dinero.
Cuando por fin lo reunieron y fueron a comprar se dieron cuenta que,
pese a que todos llevaban el mismo monto de dinero, no todos llevaban
la misma cantidad de monedas y billetes.

Equipo de música $17 300

a) La tabla muestra la cantidad de monedas y billetes de cada tipo

que tenían los amigos, pero se han borrado algunos números.
Complétala
monedas billetes
$50 $100 $500 $1000 $2000 $5000
Pablo 4 5 1
Alejandra 0 3 0 5
Josefa 2 2 4

(anota tus procedimientos aquí)

b) Escribe dos formas distintas de reunir $10 890

monedas billetes
$10 $100 $500 $1000 $2000 $5000
$10 890
$10 890

3
M7°
3
Chile es una “larga y angosta faja de tierra”. Las Regiones de
nuestro país están una tras otra linealmente. Es decir, para ir de Temuco
a Puerto Montt necesariamente hay que pasar por Valdivia.
El siguiente esquema muestra la distancia en kilómetros que hay
entre una ciudad y otra partiendo desde Santiago hacia el sur.

83,73 247,57 167,17 172,52 243,8

Santiago–Rancagua–Talca–Concepción–Temuco–Valdivia–P.Montt–Castro-Coyhaique–P.Arenas

172,06 273,23 212,79 593,36

a) ¿Cuál es, aproximadamente, la distancia entre Temuco y Coyhaique?

Marca la alternativa correcta.

(haz tus cálculos aquí)

1 144 km 1 145 km 1 146 km 1 148 km

b) ¿Cuál es la diferencia aproximada entre las distancias de Santiago-

Rancagua y Rancagua-Talca?
(haz tus cálculos aquí)

86 km 87 km 88 km 89 km
4

M7°
4
El fútbol es uno de los deportes más famosos en el mundo y en Chile.
Se destina mucho dinero a este deporte y uno de los gastos ha sido la
inversión en mejorar los estadios chilenos. El gráfico muestra la
capacidad de público de algunos estadios de nuestro país.

Con los datos del gráfico, responde:

a) ¿Qué estadio tiene mayor capacidad?

b) ¿Para cuántas personas es el estadio de menor capacidad?

c) ¿Cuál es la capacidad del estadio Rubén Marcos Peralta?

d) ¿Cuál es la diferencia de capacidad de
los Estadios Germán Becker y El Teniente?

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M7°
5
En el centro médico “Bicentenario” se
atienden distintas especialidades.
1
a) El traumatólogo demora 4 hora en atender a cada
paciente. Hoy estuvo atendiendo de corrido y
examinó a 13 pacientes. ¿Cuántas horas estuvo
trabajando el doctor de traumatología?

a1) anota tus procedimientos aquí

a2) Respuesta:

b) La Pediatra estuvo trabajando 5 horas seguidas y con cada

1
paciente tardó 5 hora. ¿Cuántos pacientes atendió la pediatra?

b1) anota tus procedimientos aquí

b2) Respuesta:

c) El oculista atendió durante 4 horas a 12 pacientes. ¿Cuánto

tiempo tomó por paciente si con cada uno demoró lo mismo?

c1) anota tus procedimientos aquí

c2) Respuesta:

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6
Selecciona, para cada problema, el planteamiento matemático que
más se ajusta a la situación.

a) A Roberto le gusta jugar a las bolitas y tiene un montón de

ellas. Hoy jugó y perdió 14, ahora le quedan 43 bolitas.

43 – 14 = X X – 14 = 43 43 + 14 = X

b) En un bus viajan sólo adultos y escolares. Son 38 pasajeros en total

de los cuales 3 son escolares.

X = 38 + 3 38 = X - 3 38 = X + 3

c) La señora Silvia ha comprado un gran ramo de flores y las ha

ordenado en 7 floreros poniendo en cada uno la misma cantidad.
Cuando terminó se dio cuenta que habían 13 flores en cada uno.

X : 13 = 7 X : 7 = 13 X = 13 + 7

d) En la pastelería “Cremoso” ofrecen tortas con tres tipos de

bizcocho, 4 tipos de relleno y 2 distintas coberturas. ¿Cuántos
tipos diferentes de torta se podrían hacer usando sólo una de
cada cosa en cada torta?

X=3•4•2 3•4=X+2 X=3+4+2

7
M7°
7
Tania ha salido de compras. Ha comprado
1 1
2 2 kg papas, 1 3 kg de cerezas, 2
3
melones de 4 kg cada uno y una sandía de
2
3 3 kg. El carrito que llevaba quedó bien
1
pesado, porque ya tenía en él 6 2 kg de
otros productos. La etiqueta del carrito dice
1 que
aguanta máximo 12 4 kg.
¿Por cuántos kilogramos se pasó del
peso máximo que dice el carrito?

(anota todos tus procedimientos)

Respuesta:

8
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8
Don Andrés, el verdulero, es un personaje muy especial. Le encanta
poner en aprietos sus compradores, cambiando la forma en que piden las
1
cosas por otra equivalente. Así, si alguien compra 2 kg de limones, él le
dice “Aquí están sus 500 gramos de limones” o “Aquí tiene los 0,5 kg
que pidió”.
Hay que estar muy pendiente para no confundirse con el juego de
palabras de don Andrés.

Tal como lo hace don Andrés, expresa los pedidos de los clientes
usando cantidades equivalentes.
 Recuerda:
(si necesitas hacer cálculos, usa este espacio) 1 m = 100
cm
1 kg =
1000 g
1 L = 1000
ml
 
a) 1 250 gramos de cerezas


b) 2,5 litros de pulpa de melón

1

C) 4 m de malla para verduras

d) 2 500 ml de jugo de piña

M7°
9
Los polígonos regulares son aquellos en que todos sus lados miden
lo mismo. Un triángulo equilátero y un rombo son ejemplos de ello.
El perímetro de una figura se calcula sumando la medida de todos los
lados, pero en el caso de los polígonos regulares, se puede calcular
de otra forma:
Triángulo equilátero
Perímetro = 3,5 + 3,5 + 3,5 = 3,5 • 3

3,5 cm 3,5 cm Como se trata de una suma iterada se

puede resolver mediante una
multiplicación.
3,5 cm
a) ¿Qué operación permite calcular el perímetro de un rombo de
lados 6,2 cm? Márcala.
6,2 + 4 6,2 + 6,2

4 • 6,2 3 • 6,2

b) ¿Qué operación permite calcular el perímetro de un pentágono

regular de lado x cm? Márcala.
3•x 5•x

5•3 5+x

c) ¿Qué operación permite calcular el perímetro de un polígono

regular de L número de lados y dichos lados miden M
centímetros? Márcala.

L+M L•M 3•L 4•M

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10
a) Sergio, el secretario del colegio “Cronus” estaba llenando el
registro de la asistencia del día miércoles cuando tuvo que salir a atender
una emergencia. El formulario quedó sin terminar. Completa con los
datos que faltan. ¡Sergio te lo va a agradecer mucho!

Porcentaje de
Total de alumnos Alumnos presentes
alumnos ausentes
3º 36 25%
4º 19 50%
5º 40 20%
6º 21 25%
7º 30 10%
8º 40 20

(anota aquí tus procedimientos)

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11
Las siguientes son las notas de Aurora en Educación Matemática: 5,0
– 7,0 – 6,5 – 6,0 – 7,0 - 5,0 – 5,5 – 5,5 – 7,0 – 6,5 – 5,5 – 5,5

a) Construye una tabla de frecuencias con sus notas.

b) Calcula la media aritmética (promedio) de las notas de Aurora.

(anota aquí tus procedimientos)

Respuesta:

c) Determina la moda de las notas de Aurora.

(anota aquí tus procedimientos)

Respuesta:

12
M7°
12
En la clase de geometría la profesora de Yolanda le entregó una
lámina con el dibujo de unos prismas y le pidió que indicara qué figuras,
y cuántas de cada una de ellas, necesitarían para construirlos.

La lámina que Yolanda recibió es la siguiente:

Prisma 1 Prisma 2

¿Qué figuras y cuántas de cada una se necesitan para construir cada prisma?
 Prisma 1 Prisma 2
Tipo de figura Cantidad Tipo de figura Cantidad
13

M7°
13
1.- Amanda tomó una hoja cuadriculada de 10 cm x 10 cm y
pintó una figura como la que sigue:

a) ¿Qué porcentaje de la hoja pintó?

b) ¿Cuánto mide la superficie de la figura?

c) ¿Cuánto mide el perímetro de la figura?

d) ¿A qué crees tú que se parece la figura?

2.- Manuel, en una hoja blanca, dibujó la siguiente figura con las
medidas que se indican:
15 cm

7 cm

13 cm

6 cm
9,2 cm
a) ¿Cuánto mide el perímetro b) ¿Cuánto mide la superficie
de la figura? de la figura?
(anota aquí tus procedimientos) (anota aquí tus procedimientos)

Respuesta: Respuesta:
14

M7°
14
Probabilidad

1.- Un curso tiene 31 estudiantes: 19 niñas y 12 niños.

La profesora debe elegir a un niño o una niña como representante para la
comisión organizadora de la semana aniversario. Ella ha decidido que
será al azar. ¿Es más probable que el curso sea representado por un niño
o por una niña? ¿Por qué?

2.- Paulina compró una bolsa de caramelos. En la bolsa vienen 5

caramelos de piña, 3 de naranja, 6 de limón y 4 de manzana.

a) Sin mirar Paulina sacó un caramelo de la bolsa ¿De qué sabor

es menos probable que sea el caramelo? ¿Por qué?

b) Completa con las oraciones con: posible, más probable, menos

probable, seguro, imposible.

- Es __________ sacar un caramelo de frutilla.

- Es __________ sacar un caramelo de manzana que uno de limón.
- Es __________ sacar un caramelo de sabor a fruta.
- Es __________ sacar un caramelo de piña que uno de manzana.
- Es __________ sacar un caramelo de naranja.
- Es __________ sacar un chicle de limón.

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Lee cuidadosamente cada una de las situaciones que están a
continuación y marca, en cada caso, la alternativa que muestra la
relación aritmética entre los datos.

Ejemplo:
Una compañía ha decidido donar el doble de dinero que logren reunir
sus empleados en una campaña solidaria.
E: dinero reunido por los
empleados. C: dinero que aportará
la compañía.

C=E+2 C=2•E E=2+C E=C+C

La alternativa correcta es C = 2 • E porque es la que indica que lo que

aporta la compañía (C) es el doble de lo ahorrado por los empleados
(E)

a) Fernanda tenía 4 años cuando nació su hermana Antonia.

F: Edad de Fernanda
A: edad de Antonia.

A=F+4 F=A–4 4=A+F A=F-4

b) ¡Súper oferta! En todos los productos lácteos “Pague 1 lleve 3.”

P: productos pagados
L: productos llevados

L=P•3 P=L•3 L=P+2 L=P-2

c) Para preparar el jugo, mezcle 1 litro de agua con ½ litro de pulpa.

J: litros de jugo
A: litros de agua
P: litros de pulpa

A=J+P P=J+A J = A + ½P J=P+A

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M7°
16
Resuelve los siguientes ejercicios anotando todos los cálculos
que realices.

a) 0,8 + 0,25 = 2
b) 5 : 3 =

5 1 d) 1 – 0,3 =
c) 8 • 3 =

3 1 2 1 1
e) 4 + 6 – 5 = f) 5 : 6 =