Cuadernillo 2 Word

Cuaderno de ejercicios
^Scott Foresman - Addison Wesley
Nombre:
Colegio:
Curso:
• Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de

Educación a través del establecimiento educacional
en el que estudias.
• Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en
tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios
años.
• Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al
finalizar el año, guardarlo en tu casa.
Datos de catalogación
r >
Autores: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh, Dinah
Chancellor Juanita V Copley Warren D. Crown, Francis (Skip) Fennell,
Alma B. Ramírez, Kay
B. Sammons, Jane F.
Schielack, William
Tate,John A. Van de
Walle.
Matemática 3°
Educación Básica
Páginas: 48
Cuaderno de trabajo -
1a Edición Pearson
Educación de Chile
Ltda. 2014
ISBN: 978-956-343-
Cuaderno de trabajo Matemática 3° Básico

Cuaderno de trabajo 2
Spanish language edition published by Pearson
Educación de Chile Ltda., Copyright © 2014
Pearson Education, Inc. or its affiliates.
Authorized adaptation from the U.S. Spanish Especialistas en Matemática responsables de los contenidos y
language edition, entitled: Scott Foresman-Addison su revisión técnico-pedagógica:
Wesley enVisionMATHTM en español, Tareas Obra original:
interactivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © by Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,
Pearson Education, Inc. or its affiliates. Used by Dinah Chancellor, Juanita V Copley Warren D. Crown, Francis (Skip) Fennell,
permission. All Rights Reserved. Alma B. Ramírez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate, John A.
Pearson, Scott Foresman and enVisionMATH are Van de Walle.
trademarks, in the U.S. and/or other countries, of Adaptación: María Rodríguez.
Pearson Education, Inc. or its affiliates. This Revisor didáctico: Ximena Carreño.
publication is protected by copyright, and prior to
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Saddle River, N.J. 07458 U.S.A. Diseño: Equipo de diseño y editorial Pearson Chile
Edición en español publicada por Pearson Diagramación: Francisca Urzúa / Carolina Olivera / Alvaro Rodríguez
Educación de Chile Ltda., Copyright © 2014.
Adaptación autorizada de la edición en español,
titulada: Scott Foresman- Addison Wesley PRIMERA EDICIÓN,
enVisionMATHTM en español Tareas interactivas, 2014 PRIMERA
Cuaderno Grado 3, Copyright © publicada por REIMPRESIÓN, 2014
Pearson Education, Inc. o sus filiales. Autorización SEGUNDA
de publicación. Todos los derechos reservados.
Pearson, Scott Foresman y enVisionMATH son REIMPRESIÓN, 2015
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mecánico incluyendo fotocopiado, grabación o
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datos sin la previa autorización del Departamento N° de registro propiedad intelectual: 236.388 ISBN:
de Administración de Derechos y Contratos de 978-956-343-283-1 Impreso en Chile en RR

Pearson Education, Inc., One Lake Street, Upper Donnelley
Saddle River, N.J. 07458 U.S.A. "Se terminó de imprimir esta 3a reimpresión de 261.500 ejemplares, en el mes
de octubre del año 2016.”
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación
Matemática 3° básico pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de
Cuaderno de trabajo recuperación de información en ninguna forma ni por ningún medio, sea
electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia,
El proyecto didáctico Matemática 3° básico es una grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.
obra colectiva creada por encargo de la Editorial
Pearson Chile, por un equipo de profesionales en
distintas áreas, que trabajaron siguiendo los
lineamientos y estructuras establecidos por el
departamento pedagógico de Pearson Chile.
Datos de catalogación
283-1 Formato: 21 x 27 cm
Unidad © Patrones y álgebra .................................................................................. 4
Lección 3.1: Patrones .................................................................................................. 4
Lección 3.2: Patrones geométricos ............................................................................. 5
Lección 3.3: Secuencias numéricas ............................................................................ 6
Lección 3.4: Ampliar tablas ......................................................................................... 7
Lección 3.5: Patrones numéricos en una tabla............................................................ 8
Lección 3.6: Escribir reglas de patrones para situaciones diversas .......................... 10
Lección 3.7: Resolución de problemas: hacer una tabla ybuscar un patrón ............ 11
Unidad ' 4’ Multiplicación ........................................................................................ 12

Lección 4.1: La multiplicación como adición repetida ................................................ 12
Lección 4.2: ¿Qué son los arreglos rectangulares? .................................................. 16
Lección 4.3: Escribir problemas sobre multiplicación ................................................ 18
Lección 4.4: Tablas del 2 y del 5 ............................................................................... 19
Lección 4.5: Tabla del 10 .......................................................................................... 21
Lección 4.6: Tabla del 9 ............................................................................................ 22
Lección 4.9: Tabla del 8 ............................................................................................ 25
Lección 4.10: Descomponer para multiplicar .............................................................. 26
Lección 4.11: Resolución de problemas: problemas devariospasos .......................... 27
Unidad © División ................................................................................................ 28

Lección 5.1: La división como repartición .................................................................. 28
Lección 5.2: La división como sustracción repetida .................................................. 29
Lección 5.3: Escribir problemas sobre división .......................................................... 31
Lección 5.4: Relacionar la multiplicación y la división ............................................... 32
Lección 5.5: Relación entre la multiplicación y la división con 2,3, 4 y 5 ................... 35
Lección 5.6: Relación entre la multiplicación y la división con 6,7, 8 y 9 ................... 36
Lección 5.7: Resolución de problemas:
hacer un dibujo y escribir una expresión numérica ................................ 37
¡A practicar! .............................................................................................................. 38
Solucionario .............................................................................................................. 41
Material recortable 48
Dibuja las
^/dad
Lección 3.1tres formas que podrían seguir para continuar la secuencia .
Patrones
b) ommommo
(?) Escribe los tres números que podrían seguir para continuar la secuencia .
a) ___________________________ 4, 6, 2, 8, 4, 6, 2, 8, 4, , ,
b) _______________________________ 3, 3, 5, 3, 3, 5, 3, 3, 5, , ,
Haz un dibujo . ¿Cuál

podría ser la 12a forma
en la siguiente OA
secuencia?
OAA
4 La profesora puso a los estudiantes en fila . El orden era 2 niñas,
2 niños, y continuó, el décimo estudiante podría ser un niño o una niña?
6 Crea tu propio patrón y pídele a tu compañero que lo descubra y lo continúe
¿Qué pelota podría faltar?
©
Lección 3.2 Patrones geométricos
Número de Longitud de cada lado 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5
pisos
Número de Suma de las longitudes

5 10 15 3 6 9
bloques de los lados
Número de Número de
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pisos pisos
Número de Número de
2 4 6 6 12 18
bloques bloques
77
1
1
f
Dibuja las dos figuras que podrían seguir en la secuencia . Encuentra los números
que podrían faltar en cada tabla .
2 Completa la tabla y dibuja las posibles figuras de cada secuencia .
Número de pisos 1 2
3 4
Número de bloques 4 8
b) Número de pisos 1 2 3 4 5
Número de cubos 8 16 24
c) Número de pisos 1 2 3 4
Número de bloques 7 14
1 Lección 3.3posible regla
Escribe una Secuencias numéricas
para cada secuencia numérica . Luego, de acuerdo a tu regla,
encuentra los dos siguientes números .
a) 19, 23, 27, , b) 8, 15, __ 36
c) 32, 26, 20, , d) 90, 80, , 50
e) 125, 150, 175, , f) 84, 69, 54, r
2 Encuentra un posible patrón . Escribe los números .
a) Hay 6 libélulas . Cada libélula tiene 4 alas . ¿Cuántas alas hay en total?
Número de libélulas
Número de alas
3 Amanda está comenzando un programa de ejercicios . La primera semana ejercita
b) Hay 5 triciclos . Cada triciclo tiene 3 ruedas .

¿Cuántas ruedas hay en total?
Número de triciclos
Número de ruedas
c) Hay 4 botes . Cada bote tiene dos remos .
Número de botes
Número de remos
durante 25 minutos cada día . La segunda semana durante 30 minutos al día y la

tercera semana aumenta a 35 minutos al día .
Si el patrón continúa, ¿cuánto tiempo ejercitará la quinta semana?
Lección 3.4 Ampliar tablas
1 Encuentra un posible patrón . Completa la tabla .
Número de barquillos Número de bolas de

de helado helado
1 2
4
2
3
6
4
Número de cajas Número de galletas

1
10
2
20
3
2 Encuentra los números que faltan y completa las tablas .
Número de Número de Goles Puntos

gatos patas
1
1 4 6
2 12
2
3
3
12
36
4
16
48
32
3 Lucas tiene 3 repisas que tienen un total de 27 libros . Él agrega otra repisa y ahora tiene
36 libros . Si el patrón continúa, ¿cuántos libros tendrá la siguiente repisa en total?
Unidad 3
Lección 3.5 Patrones numéricos en una tabla
1 Pinta y escribe en tu cuaderno los
3 4 5 7 9
números que dices cuando 1 2 6 8 10
cuentas de 5 en 5, de 3 en 3, de 13 14 15 17 19
11 12 16 18 20
4 en 4, de 6 en 6, de 7 en 7, de 8
23 24 25 27 29 30
en 8, de 9 en 9, usando 21 22 26 28
diferentes tablas de 100 . 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Registra tus resultados en tu
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
cuaderno
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
63 64 65 67 69 70
61 62 66 68
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
83 84 85 87 89 90
81 82 86 88
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2 Continúa cada secuencia numérica siguiendo el patrón dado .
a) Cuenta de 10 en 10. 10, 20, 30, _______ , _____ , ____ , _______ ,
b) Cuenta de 2 en 2 . ___ 2, 4, 6, _ , _____ , , ,_
3 Escribe los número que podrían faltar. Cuenta de 1 en 1 cada fila del ejercicio a) y de
10 en 10 en el ejercicio b) .
15
26 b)
160
37
250
350 370
4 Elige la alternativa correcta .

© 2 más ® 2 menos
a) ¿Cuál describe mejor el patrón de
los números en los buzones?
® 10 más © 10 menos
Unidad 3
b) ¿Cuál podría ser el número
del buzón que sigue?
® 751 ® 791 © 841 ® 881
5 ¿Cuál de los siguientes patrones podría ser el que genera esta secuencia
numérica?
740, 730, 720, 710
® 100 más ® 100 menos © 10 más © 10 menos
6 Mira el patrón, ¿cuál podría ser el número que falta?

400, 425, ________ , 475
® 470 © 465 © 450 ® 435
7 Observa la siguiente secuencia numérica . Encuentra una posible regla de formación o

patrón y encuentra el siguiente término
75, 70, 65, 60, 55, 50, _________
Resuelve los problemas .
a) Coloca los números de los osos

en orden de menor a mayor.
636 676 616 656
¿Cuál podría ser una regla o patrón?
b)
¿Cuál podría ser el número que sigue?
Coloca los números de los gansos en orden de mayor a menor
¿Cuál podría ser una regla o patrón? ¿Cuál podría ser el número que sigue?
Lección 3.6 Escribir reglas de patrones para situaciones diversas
1 Escribe una posible regla para cada secuencia numérica . Luego, de acuerdo a tu regla,
encuentra los tres siguientes números .
a) 21, 22, 23, 24, 25, ___________ ________ _________

Una regla de formación o patrón de esta secuencia numérica es:
b) 14, 16, 18, 20, 22, _________, _______ , ________

c) 65, 75, 85, 95, ________ , ________ , ________

d) 40, 38, 36, 34, ________ , ________ , ________ , _________

e) 30, 27, 24, 21, _________ , ________ , ________ , _________

f) 100, 95, 90, 85, ________ , ________ , ________ , _________

g) 100, 90, 80, 70, ________ , ________ , ________ , _________

2 Encuentra un posible patrón de esta secuencia numérica y encierra con una línea el
número que sigue .
a) 5, 25, 45, 65, 66 85 75
b) 20. 25. 30. 35. 65 40 55
c) 20. 40, 60, 80, 70 90 100
d) 3, 6, 9, 12, 15 21 27
0 Unidad 3
Lección 3.7 Resolución de problemas: hacer
una tabla y buscar un patrón
1 En una florería las rosas se venden en
paquetes de 12 . Cada paquete trae 4 rosas Rosas 4
rojas . ¿Cuántas rosas rojas recibes si rojas
compras 60 paquetes? Completa la tabla Total de
12
rosas
2 Hay 20 caramelos en cada paquete de

Caramelos
caramelos Cada paquete trae 4 caramelos 4
de uva
de uva ¿Cuántos caramelos de uva tendrás
si compras 100 caramelos? Completa la Total de
20
tabla caramelos
3 Hay 9 frascos de salsa en un paquete . En Frascos

cada paquete, 3 de los frascos son de salsa 3
salsa picante . Supón que alguien compra picante
45 frascos . ¿Cuántos frascos serán
Total de
picantes? Completa la tabla 9
frascos
4 Mira el ejercicio 3 . Imagina que Mario compró 27 frascos .
a) ¿Cuántos de los frascos serán de salsa no picante?
b) ¿Cuántos frascos más hay de salsa no picante que de salsa picante?
5 En cada paquete de 25 lápices de colores, 8 Lápices

8
son rojos . Si compras 125 lápices, ¿cuántos rojos
serán rojos? Completa la tabla
Total de 25
lápices
6 Escribe un problema que se pueda resolver haciendo una tabla y usando un

patrón . Luego, resuelve el problema .
Unidad 3
Lección 4.1 La multiplicación como adición repetida
(7) Completa las siguientes adiciones y multiplicaciones.
a) O O OO OO OO
OO OO OO OO
4 grupos de 4 + 4 + 4 + 4 = 4• 16
b) 0000 oooo oooo oooo

ooo ooo ooo ooo
___ grupos de 7 ______ + _____ + _____ + _____ = 28 4•
c) OO o o o o
OO OO OO
3 grupos de______ _____ + _____ + _____ = 12 3•
2 Completa.
a)
b)
<
oou oou OO OO
2 grupos de 3 grupos de
5+= 4++
2•=
Escribe cada adición como una multiplicación
a) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5
b) 8 + 8 + 8 = 24
c) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 5 • ______ = ______
d) + ___ + _____ = 3 • 8 = ____________
e) 9 + _____ + ______ = ______ • 9 = ___
f) 7 + 7 + 7 + 7 = _______ • ____
4 Escribe cada multiplicación como una adición .
a) 5 • 5 = 25 ____________________
b) 6 • 2 = 12 ____________________
c) 4 • 8 = 32
5 Elige la alternativa correcta .
a ) ¿Qué
multiplicació
corresponde
a la representación? ® 3 • 1 = 3 ® 4 • 2 = 8 © 3 • 3 = 9
4 • 4 = 16
b)
¿Qué
multiplicación
corresponde
al dibujo? ® 3
• 5 = 15 ® 3 •
4 = 12 © 5 • 4
= 20 ® 6 • 5 = 30
Unidad 4
c) ¿Qué respuesta muestra cuántos cubos de hielo hay en total?
® 4
© 15
4 i
-----------------
© 2 • 4 1
©2•2
+2
-
2
8 4
6 2
d) ¿Qué expresión numérica corresponde al dibujo?
® 3 + 5 = 8 ® 3 • 5 = 15 © 15 - 5 = 10 © 5 • 5 = 25
¿Cuáles multiplicaciones de las opciones que se entregan corresponden a las

representaciones mostradas?
a)
® 4 • 6 = 24 © 4 • 8 = 32
® 3 • 1 = 3; 1 • 3 = 3 © © 6 • 1 = 6; 1 • 6 = 6 © 3
2 • 2 = 4; 2 • 2 = 4 •2=6;2•3=6
b)
® 4•4 = 16 © 8•2=16
Unidad 4
¿Qué adición y multiplicación corresponden a los dibujos?
a) Í12 b) R0
9 Escribe una adición y una multiplicación que muestren el número total de
® 3 + 3+ 3 = 9; 3 • 3 = 9 ® 5 + 5 = 10; 2 • 5 = 10 © 2 + 2 = 4;
® 4 + 4+ 4 = 12; 3 • 4 = 12 2 • 2 = 4 © 2 + 5 = 7; 2 • 5 = 10 © 2
© 3 + 4= 7; 3 • 4 = 12 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10; 5 • 2 = 10
© 3 + 3+ 3 +3 = 12; 4 • 3 = 12
Escribe +, -, o • en cada a) □
5Q4=9
b) 7 □ 3=4
c) 8 Q 6 = 2
ruedas
10 Pablo tiene 4 láminas de fútbol, Claudio tiene 4 y Samuel tiene 3 . ¿Es posible
escribir una multiplicación para encontrar cuántas láminas de fútbol tienen los niños
en total? Explica tu respuesta .
11 Juan dice: "Cuando juntas grupos desiguales, lo único que puedes hacer es sumar" .
¿Tiene razón? Explica tu respuesta .
12 Explica qué es el producto en una multiplicación .
Unidad 4
Lección 4.2 ¿Qué son los arreglos rectangulares?
Escribe una multiplicación para cada
a) O O O O O O O O ejercicio .
OOOOOOOO
b) □□□□
□ □□□ □
□□□ □
□□□
f) ooo
c) OOOOO d) OOOOO O
ooooo oooooo
OOOOO
e) OOOOO OOOOO
Completa las siguientes multiplicaciones . Como ayuda, puedes usar fichas o hacer un
dibujo en tu cuaderno .
a) 3 • 4 = 12 • 3 = 12 b) 5 • = 10
O
N
N
II
)
c) 3 • 7 = 21 d) 5 • ■ = 5
7• = 21 •5=
e) 2 • = 18 f) 4 • ■ 9 =
9• = 18 9• ■4=
g) 4 • 5 = h) 4 • ■ 7 =
5• 4= 7• ■4=
Calcula los productos . Puedes usar bloques multibase o
hacer un dibujo en tu cuaderno como ayuda .
a) 3 • 7 = b) 2 • 2 =
□□□□□□□ □□
□□□□□□□ □□
□□□□□□□
c) 5 • 4 = d) 4 • 3 =
e) 3 • 5 = f) 2 • 3 =
g) 6 • 2 = h) 3 • 6 =
i) 0•3= j) 8 • 3 =
k) 5 • 1 = l) 4 • 1 =
m) 1 • 2 = n) 9 • 4 =
ñ) 7 • 5 = o) 2 • 5 =
P) 8 • 4 = q) 7 • 3 =
r) 9 • 2 = s) 4 • 6 =
¿Cuál de las siguientes operaciones es igual a 7 • 1
7-4 ©4 + 7
4•7 7+4
5 Andrea dice que la adición 1 + 1 + 1 = 3, no se puede escribir como una multiplicación

porque no hay grupos iguales . ¿Estás de acuerdo? Explica tu respuesta
Unidad 4
Lección 4.3 Escribir problemas sobre multiplicación
1 Calcula el resultado .
a) 4 • 3 = _________ b) 3 • 6 = ______________ c) 9 • 3 = _____________
d) 6 • 7 = _________ e) 8 • 5 = ______________ f) 7 • 9 = _____________
2 Escribe un problema sobre multiplicación para cada representación .
a) OOOOOOO b)
ooooooo oooooooo
OOOOOOO oooooooo
oooooooo
3 ¿Cuál de las siguientes alternativas es igual al producto de 3 • 3?
®9•1 ®3•1 ©4•2 ®6•3
4 Los panes para hot dog vienen en paquetes de 8 . Sonia tiene un total de 40 panes .
Haz un dibujo en tu cuaderno para encontrar cuántos paquetes de panes para hot
dog tiene Sonia
5 Compara . Usa <, > o = para comparar cada expresión .
a) 6 • 9 O 9 • 6 b) 9 • 4 6•6 c) 8 • 8 7•9
6 Sara trazó círculos para un proyecto . Debe hacer 7 filas de 9 círculos . Pensó que 7
filas de 9 es lo mismo que 3 filas de 9 y 2 filas de 9 . ¿Tiene razón?
7 En tu cuaderno, escribe un problema de multiplicación .

1Lección
Calcula 4.4
el resultadoTablas
. del 2 y del 5
a) 1 • 2 = b) 3 • 2
c) 2 • 4 = d) 2 • 5
e) 2 • 1 = f) 9 • 2
g) 2 • 2 = h) 7 • 2
i) 2•3= j) 5 • 2
k) 3 • 5 = l) 5 • 8
m) 5 • 6 = n) 7 • 5
ñ) 9 • 5 = o) 1 • 5
p) 5 • 5 = q) 4 • 5
2 La señora Falcón camina 2 km por día .
a) ¿Cuántos km caminará en 1 semana?
b) ¿Cuántos km caminará la señora Falcón en 2 semanas?
3 ¿Es 19 parte de la tabla del 2? ¿Cómo lo sabes? Explícalo .
Unidad 4
4 Elige la mejor alternativa .
a) ¿Cuál de los siguientes números está en la tabla del 2?

15 © 21
17 © 32
b) El restaurante favorito de Javier tiene 8 mesas . En cada mesa se pueden

sentar 5 personas . ¿Cuántas personas pueden sentarse en el restaurante en
total?
13 personas © 45 personas
© 40 personas © 58 personas
5 La semana escolar tiene 5 días . ¿Cuántos días habrás ido a la escuela en 9

semanas?
6 Emilia está resfriada y debe tomar 2 gotas de jarabe al día por una
semana . ¿Cuántas gotas tomará en total en 7 días?
7 Sebastián tiene 45 monedas de $10 . Haz un dibujo que muestre a cuántas

monedas de $5 equivalen .
8 Escribe una expresión numérica que relacione al 5 con 35 .
0 Unidad 4
Lección 4.5 Tabla del 10
a 10 • 2 = b) 5 • 10 = c) 10 • 8 =
)
10 • 4 = e) 3 • 10 = f) 7 • 10 =
d
)
9 • 10 = h) 1 • 10 = i) 6 • 10 =
5 • 4el=resultado .
Calcula
g
)
j)
2 Lee y responde en tu cuaderno .
a) Ana María gana $100 por semana por pasear los perros del vecindario .
¿Cuánto dinero ganará en 7 semanas?
b) ¿Cuánto tiempo le llevará a Ana María ahorrar $1 000?
¿Cuál de los siguientes números es resultado de multiplicar por 10?
® 35 ®8 © 100 ® 101
4 Para un partido de básquetbol se necesitan 10 jugadores . En el parque, se están

jugando 5 partidos, ¿cuántos jugadores hay en total en el parque?
5 Dibuja 3 arreglos rectangulares en tu cuaderno que muestren que 20 es resultado

de 2, de 5 y de 10 .
6 Mario hizo cuatro filas de 10 galletas cada una . Se comieron siete de las galletas
de la primera fila, ¿cuántas galletas quedan? Responde en tu cuaderno
Unidad 4
Lección 4.6 Tabla del 9
1 Calcula el resultado . a) 9
•3= b) 2 • 9 = c) 9 • 1 =
e) 9 • 8 = f) 6 • 9 =
*0
CT
o
II
g) 9 • 4 = _ h) 7 • 9 = i) 9 • 9 =
j) 9 • 5 = _
2 Multiplica 4 por 9.
3 Calcula 3 veces 9 .
4 La mamá de Paula le hizo 9 trencitas en el pelo . En cada trencita le puso 3

cuentas . ¿Cuántas cuentas necesitó la mamá de Paula?
5 2+2+2+2+2+2+2+2+2=
®2•9 ®2+9 ©9•9 ®9-2
6 Completa. Usa +, - o •.
a) 2 • 9 = 10 O 8 b) 20 + 16 = 9 O 4 c) 9 • 5 = 50 O
d) 9 • 8 = 70 Q 2 e) 10 Q 1 = 1 • 9 f) 9 Q 3 = 20 + 7
7 Escribe en tu cuaderno un problema para la división 63 : 9 . Haz un dibujo .
Unidad 4
Lección 4.7 Tablas del 3 y del 4
1 Calcula los resultados .

b) 3 • 7 = c) 6 • 3
a) 1 • 3 = ________
e) 10 • 5 = f) 3 • 2
d) 8 • 3 = _________
h) 3 • 0 = i) 2 • 7
9) 4 • 3 = _________
k) 2 • 4 = l) 4 • 5
j) 3 • 3 = __________
n) 4 • 4 = ñ) 5 • 8
m) 3 • 4 = _________
p) 1 • 4 = 3•9
o) 4 • 6 = _________ q)
s) 4 • 7 = t) 9 • 5
r) 0 • 4 = __________
v) 5 • 3 = w) 7 • 8
u) 8 • 2 = _________
2 5 personas compraron boletos para un partido de fútbol . Compraron 3

boletos cada una, ¿cuántos boletos compraron en total?
¿Qué adición podría corresponder a 4 • 3?
4 En cada mesa cuadrada se pueden sentar 4 personas, ¿cuántas personas pueden

estar sentadas en 8 mesas cuadradas?
4 caballos entran a la pista de carreras . Cada caballo lleva puesto 4 lazos de

color ¿Cuántos lazos hay en total?
Unidad 4
Lección 4.8 Tablas del 6 y del 7
1 Calcula los resultados .
a) 2 • 7 = b) 5 • 7 =
c) 7 • 9 = d) 6 • 4 =
e) 6 • 6 = f) 6 • 10 =
g) 7 • 4 = h) 8 • 6 =
i) 7 • 3 = j) 7 • 10 =
k) 5 • 6 = l) 6 • 8 =
2 Emilia cortó 7 manzanas en rodajas . Cortó 6 rodajas por cada manzana .

¿Cuántas rodajas cortó en total?
3 Elena necesita 6 estampillas más para completar su colección . Cada estampilla

cuesta $90 . ¿Cuánto dinero deberá gastar Elena para completar su colección?
® $450 ® $540 © $560 ® $630
4 Los huevos de gallina que está observando la clase de ciencias de Raúl tardan 3
semanas en incubar, ¿cuántos días pasarán hasta que nazcan los polluelos?
5 ¿Qué multiplicación encontrarías usando los arreglos rectangulares para 2 por 9 y

5 por 9? Haz el dibujo en tu cuaderno .
Unidad 4
1 Calcula el resultado .
Lección 4.9 a) 1 •Tabla
8= del 8 b) 8 • 0 =
c) 4 • 6 = d) 2 • 8 =
e) 8 • 7 = f) 8 • 6 =
g) 8 • 3 = h) 4 • 8 =
i) 8 • 9 = j) 8 • 5 =
k) 8 • 8 = l) 2 • 4 =
2 Un pulpo tiene 8 tentáculos . En el estanque del zoológico hay 3 pulpos . ¿Cuántos

tentáculos hay en total?
3 Eduardo compró 5 paquetes de barritas de cereal . En cada paquete vienen 8

barritas . ¿Cuántas barritas compró en total?
35 barritas © 50 barritas
40 barritas 80 barritas
¿Cómo usarías 4 • 7 para encontrar 8 • 7? Calcula el resultado de 4 • 7 y 8 • 7.
5 ¡Desafío! Carlos usó dos arreglos rectangulares

oo
o
para encontrar 8 • 6 . Corrige el error que cometió y OOO luego da
oo o oo
la respuesta correcta .
o
oo o oo
o
oo
o
Unidad 4
Lección 4.10 Descomponer para multiplicar
Calcula los resultados . Puedes usar bloques multibase o hacer un dibujo en tu
a) 4 4= b) 7 • 1 = c) 5 • 1
d) 2 8= e) 4 • 3 = f) 3 • 9
g) 6 j) 4 = h) 4 • 5 = i) 3 • 5
5 m) 2 = k) 5 • 5 = l) 7 • 8
6 5= n) 8 • 2 = ñ) 3 • 7
tablillas
cuaderno como ayuda .
2 Un carpintero hace sillas con tablillas que forman el respaldo tal como se ve . Usa 7
tablillas para cada silla . Necesita hacer 4 sillas, ¿cuántas tablillas debe hacer?
3 Cada pieza de moldura de madera mide 6 centímetros de largo . Se necesitan

exactamente 9 piezas para poner alrededor de un marco, ¿cuántos centímetros
de molduras de madera se necesitan?
(4) ¿Cómo multiplicas 4 • 8 descomponiendo los números?
5 Marisol trabaja 4 horas cada semana, ¿cuántas horas trabaja en 4 semanas?
6 Si un librero tiene 8 repisas y cada una contiene 8 libros, ¿cuántos libros hay?
7 Marcia dijo que si ella hace una estimación de 3 • 7, el producto será menos que la
respuesta exacta . ¿Tiene razón? Explícalo .
Lección 4.11
Resolución de problemas: problemas de
varios pasos
1 Resuelve el siguiente problema paso a paso .
Paso 1: Lee para comprender.

Francisca teje 4 mitones . Cada mitón tiene 5 botones .
¿Cuántos botones hay en total? 2.0 ¿Qué te pide el problema que hagas?
Encontrar la cantidad de botones que hay.
Paso 2: Planea y resuelve.

Hay 4 mitones . Dibuja 5 botones en cada mitón .
= 20 botones en total .
Paso 3: Vuelve y comprueba.

a) ¿Dibujaste el número correcto de botones? _________
b) ¿Usaste el número correcto para demostrar cuántos hay en cada
mitón? _______
c) ¿Tiene sentido tu respuesta? _______
2 Haz un dibujo en tu cuaderno para resolver. Escribe una multiplicación, luego

vuelve y comprueba
a) Margot tiene 4 estuches para b) Benjamín tiene 6 autos de

lápices Cada uno tiene 3 lápices . juguete Cada auto tiene 4
¿Cuántos lápices tiene ruedas .
Margot? ¿Cuántas ruedas hay en total?
____ • _____ = ______ lápices . ____ • _____ = ____ ruedas.
¿Dibujaste el número correcto? ¿Dibujaste el número correcto?
Unidad 4
División
Lección 5.1 ■ a• • •w ■• «r
La división como repartición
1 Usa fichas o haz dibujos en tu cuaderno para resolver los problemas . Considera
que la repartición debe ser en partes iguales .
a) Hay 12 marcadores . Hay 3 cajas . //////

¿Cuántos marcadores hay en cada caja?
b) Tengo que poner estas flores en dos

floreros ¿Cuántas flores hay en cada
florero?
c) Hay 9 peces . Hay 3 peceras . ¿Cuántos peces hay en cada pecera?
d) Hay 3 bicicletas . Hay 6 ruedas . ¿Cuántas ruedas hay en cada bicicleta?
e) Hay 12 pelotas de tenis . Hay 4 latas . ¿Cuántas pelotas de tenis hay en cada
lata?
f) Hay 16 plátanos . Hay 4 racimos . ¿Cuántos plátanos hay en cada racimo?
2 En tu cuaderno, dibuja fichas para representar cantidades iguales . Luego, escribe

cuántas le tocan a cada niño .
a) Felipe, Elizabeth, Alberto y Elena quieren repartir 16 fichas en

cantidades iguales . A cada niño le tocan __________ fichas .
b) Sabrina, Mónica y Karen quieren compartir 15 fichas en cantidades

iguales . A cada niña le tocan _________ fichas .
c) Monserrat, Daniel y Fernando quieren compartir 30 monedas

de chocolate en cantidades iguales . A cada niño le tocan ___________
monedas de chocolate
Unidad 5
La división como sustracción repetida
material concreto o haz dibujos en tu cuaderno para resolver.
Tienes 18 manzanas y comes 2 manzanas diarias . ¿Para cuántos días te
a) alcanzan?
En la escuela hay una clase con 24 estudiantes y se organizarán equipos de 3
b) estudiantes cada uno . ¿Cuántos equipos pueden armar?
Tengo 35 calcomanías, 5 en cada hoja de mi cuaderno . ¿Cuántas hojas
c) tengo?
En una planta hay 30 hojas, 6 de ellas se caen semanalmente . ¿En cuántas
d) semanas se quedará sin hojas?
Hay 24 personas para entrar al cine y son 4 filas . ¿Cuántas personas deben
e) estar en cada fila?
f) Tienes 18 bolitas para repartir por igual entre 2 personas . ¿Cuántas bolitas
tendrás para cada una?
g) En el patio del colegio hay 25 manzanas y 5 árboles ¿Cuántas manzanas hay
en cada árbol?
h) En la biblioteca hay 21 libros para ordenar en 3 repisas ¿Cuántos libros
ordenaremos en cada repisa?
i) Mis amigos y yo tenemos 42 lápices y 3 estuches . ¿Cuántos lápices
debemos dejar en cada estuche?
ué división es equivalente a las siguientes sustracciones?

12 - 4 = 8 b) 25 - 5 = 20 c) 36 - 6 = 30
8 -4=4 20 - 5 = 15 30 - 6 = 24
4 -4=0 15 - 5 = 10 24 - 6 = 18
18 - 6 = 12 12 - 6 = 6 6 - 6 = 0
10 - 5 = 5
r
5-5=0
0 Unidad 5
Usa material concreto o haz un dibujo en tu cuaderno para encontrar el número
de grupos .
a) 15 láminas, b) 20 libros, c) 30 bolitas,
5 láminas en 4 libros en cada 6 bolitas en cada
cada sobre caja bolsita
15 : 5 = 20 : 4 = 30 : 6 =
d) 18 fotos, e) 21 DVD, f) 25 postales,

3 fotos en cada 7 DVD en cada 5 postales en
página del álbum estante cada pila
¿Cuántas páginas ¿ Cuántos DVD ¿Cuántas
se pueden llenar? irán en el tercer postales habrá en
estante? la quinta pila?
g) 18 : h) 24 : 8 = i) 35 : 7 =
2
j)= 21 : 3 = k) 12 : 2 = l) 48 : 6 =
m) 35 : 5 = n) 45 : 5 = ñ) 27 : 9 =
4 Haz un dibujo para responder la pregunta . Rita tiene 14 golosinas para gatos .
Ella tiene 2 gatos . ¿Cuántas golosinas le tocan a cada gato si las reparte en
partes iguales?
r \
V.
Unidad 5
Lección 5.3 Escribir problemas sobre división
1 En tu cuaderno, escribe un problema sobre división para cada expresión

numérica . Luego, usa material concreto o haz dibujos para resolver.
a) 54 : 6 = b) 36 : 9 =
c) 15: 3 = d) 21 :7=
e) 24 : 6= f) 30 5=
2 Dibuja en tu cuaderno para mostrar grupos iguales . Escribe la división .
a) 9 marcadores divididos entre 3 cajas .

b) 12 botones divididos entre 4 platos .
c) 15 flores divididas entre 5 floreros .

d) 8 pelotas divididas entre 2 cajas .
______ u—; _______ u—j

3 Hay 16 personas en una fiesta . Quieren formar grupos con exactamente 3
personas en cada grupo sin que sobre ninguna persona . ¿Lo pueden hacer?
Explica
4 En tu cuaderno, escribe un problema sobre división .
0 Unidad 5
Lección 5.4
Relacionar la multiplicación y la división

1 Completa . Usa fichas o haz un dibujo para resolver.
a) 5 • = 15 b)
II
e
n
0
0
15 : 5 = 5=
c) 18 : 6 = d) 6 • = 24
6• = 18 24 : 6 =
e) 7• = 49 f) 25 : =5
49 : 7 = •
en
en
N)
II
g) 7• = 35 h) • 9 = 63
35 : 7 = 63: :=9
i) 4=4 j)
00
N)
-C
II
4•4= 8• = 24
2 ¿Qué número completa la división y la multiplicación? Usa el arreglo rectangular

como ayuda .
a) 2 • ______ = 10
10 : 2 = ______
b) 3 • ______ = 18
18 : 3 =
Unidad 5
3 Marca la mejor alternativa .
a) ¿Qué grupo muestra cómo se reparten en cantidades iguales 20

pelotitas entre 4 niños?
•» « « «
® a) %) f* #
•ww
b) ¿Qué respuesta muestra cómo se reparten en cantidades iguales 8 naranjas
ent
re
2
niñ
os
?
c) Hay 8 galletas para perros en una bolsa . Fido come 2 galletas al día . ¿Por
cuántos días tendrá Fido galletas?
® 2 ©
4 © 6
©2
d) ¿Qué número hace que esta expresión numérica sea verdadera? :6=8
®2 ® 14 © 24 © 48
4 ¿Qué número completa la tabla?

Entrada 3 6 9 12
Salida 1 2 3 4 5
5 Resuelve.
a) Patricio compró 12 libros . Necesitaba 4 libros para cada uno de

sus proyectos en la escuela, ¿cuántos proyectos tenía?
b) Jaime tiene 18 lápices . Pone la misma cantidad de lápices en cada portalápiz

. ¿Cuántos lápices hay en cada uno?
c) Un pasajero de tren tiene dos maletas de igual masa . Ambas maletas suman
84 kilogramos en total . ¿Cuántos kilogramos masa cada maleta?
6 Usa fichas o haz un dibujo para un arreglo rectangular con los números 3, 6 y 18 .
Luego escribe las operaciones que se relacionan con estos números
7 Iván le dijo a su clase que en el zoológico contó 14 orejas de jirafa en total .

Camila dijo que debe haber 7 jirafas en el zoológico . ¿Tiene razón? Comenta con
tu compañero .
Unidad 5
Lección 5.5
Relación entre la multiplicación y la división

con 2, 3, 4 y 5
1 Encuentra los cocientes .
a) 14 : 2 = b) 12 : 3 = c) 16 : 4 = d) 30 : 5 = e) 21 : 3 =
2 Encuentra los números que faltan . a)
=5 b) 30 : 3 = c) :2=7
45 :
3 Un avión tiene 24 asientos en una sección . Hay 3 asientos en cada fila .

¿Cuántas filas de asientos hay?
4 Un avión tiene 6 filas de asientos en una sección . Cada fila tiene 3

asientos ¿Cuántos asientos hay en total?
filas asientos en cada fila = asientos en total .
5 Javier llevó varias revistas para leer en el avión . Tardó 2 horas en leer cada
revista . El vuelo duró 6 horas . ¿Cuántas revistas leyó Javier durante el vuelo?
______ : _______ = _______ revistas .
6 Escribe < o > para comparar.
a) 5 • 2 O 8 : 2 b) 3 • 6 6 : 3 c) 4 + 8 4•8
Unidad 5
Lección 5.6 Relación entre la multiplicación y la división
con 6, 7, 8 y 9
1 Encuentra los cocientes .

a) 24 : 6 = b) 42 :7= c) 36 :4=
d) 63 : 7 = e) 40 :5= _ f) 48 :8=
g) 18 : 9 = 49 :7= 64 :8=
h) i)
j) 45 : 9 = 63 :9= 18 :2=
k) l)
m) 24 : 4 = n) 42 :6= ñ) 40 :8=
2 Sergio asiste los 7 días de la semana a clases de karate, y en total son 56 días
de clase . ¿Cuántas semanas dura la clase?
3 Encuentra los números que faltan .

a) : 4 = 20 b) 12 : :=3
c) • 2 = 8 d) 8 : =4
4 Escribe < o > para comparar.
a) 63 : 9 8 b) 54 : ;95 c) 3 ’ 2 6 : 3
d) 32 : 8 8 e) 42 : 6 7 • 6 f) 8 : 4 4 • 2
5 Josefa anotó 64 puntos en los primeros 8 juegos de básquetbol que jugó . Anotó
el mismo número de puntos en cada juego, ¿cuántos puntos anotó en cada
juego?
Lección 5.7
Resolución de problemas: hacer un dibujo y

escribir una expresión numérica
1 Dibuja un diagrama para cada pregunta . Luego, escribe una expresión
numérica y resuelve .
a) María compró 5 latas de pelotas de tenis . Cada una contiene 3 pelotas,

¿cuántas pelotas de tenis compró María en total?
b) En el 3° C hay 28 estudiantes . Ellos se sientan en 4 filas iguales, ¿cuántos

estudiantes se sientan en cada fila?
2 Usa la tabla para responder. Jugadores en el equipo
a) Un centro deportivo tiene 3 equipos de Deporte Jugadores

tenis y 5 equipos de básquetbol . Ningún Tenis 2
jugador participa en dos equipos al mismo Básquetbol 5
tiempo, ¿cuántos jugadores hay en estos Fútbol
11
equipos, incluyendo el de fútbol?
b) Fabiola dice que hay 3 veces más personas en un equipo de básquetbol que
en un equipo de tenis . ¿Tiene razón? Explica .
3 Escribe una expresión numérica y resuélvela . Usa la información para
responder. Marcia duerme 8 horas cada día .
a) ¿Cuántas horas duerme Marcia por semana?
b) ¿Cuántas horas está Marcia despierta cada día?
4 Trinidad gastó $1 000 en arriendo de libros . Ella arrendó 4 libros . ¿Qué

expresión numérica escribirías para encontrar cuánto costó arrendar cada uno de
los libros?
® $1 000 - 4 © $1 000 • 4 =
© $1 000 + 4 = ® $1 000 : 4 =
Unidad 5
1 Completa el cuadro con los datos que faltan .
2 Resuelve y une con el resultado correspondiente .

a) 10 • 3 b) 9 • 4
Multiplicación c) 1 • 8
Resultado
d) 7 • 0
Multiplicación
81 9•9
8 7•9 30 36 0
48
6•6 9• 4
(3 Encuentra el número que falta .
30
a) • 5 = 15 b) 8 • =0 c) • 6 = 60
d) 3 • = 9 e) • 9 = 27 f) 7 • = 63
4 Compara, usa > , < , =
a) 4 • 5 10 • 1 b) 7 • 67 •7 c) 9•46•6
d) 8 • 8 10 • 9 e) 5 • 9 45 • 1 f) 4•79•3
5 Pinta el recuadro de la multiplicación que no pertenece al grupo y explica a tus
¡A practicar
compañeros la razón .
Encuentra las cifras para cada resultado .
a) ____ • ______ b) c)
25 32
28
7 Define un posible patrón y completa las secuencias .
a) 54, 52, 50, _______ , _____ , ______ , ______
b) 325, 335, 345, ______ , _______ , _____ , _______
(8 Calcula el resultado .
a) 6 : 3 = _____ b) 10 : 2 = _____ c) 21 : 3 = _____ d) 30 : 5 =
e) 16 : 4 = ____ f) 6 : 6 = _____ g) 49 : 7 = _____ h) 9:1=_
(9 Lee cada afirmación y completa .
a) _______________________ El es el resultado de una multiplicación
b) _______________________ El es el resultado de una división .
10 Resuelve y escribe las respuestas en tu cuaderno .
a) Sonia repartió 12 mandarinas en partes iguales entre 4 personas .

¿Cuántas mandarinas recibió cada una?
b) Jorge necesita repartir 20 bolitas en partes iguales entre 5 amigos .

¿Cuántas les toca a cada uno?
c) En el patio hay 28 botellas y 4 cajas . Reparte las botellas por partes

iguales en las 4 cajas . En tu cuaderno, haz un dibujo para resolver.
¿Cuántas botellas quedarán en cada caja?
d) Si tienes 36 calcomanías, encuentra cómo deberías repartir las

calcomanías en partes iguales y de cuántas formas podrías hacerlo .
Escríbelas en tu cuaderno
¡A
practicar!
e) El sr. Mella compra 24 pollos y quiere que se los distribuyan en 8 cajas en partes
iguales . ¿Cuántos pollos deben ponerse en cada caja?
11 Resuelve los problemas. Encuentra el número de las diferentes láminas de la colección

de Sebastián y la cantidad de los diferentes tipos de DVD de Vicente .
Láminas de deportes =
a) Colección de láminas de b) Colección de DVD de Vicente

Sebastián • 7 DVD de comedias
• 8 paquetes de láminas de • 4 DVD más de drama que
animales . de horror.
• 3 paquetes menos de • 15 DVD en total .
láminas de autos que de
láminas de deportes DVD de comedias =
• 17 láminas en total .
DVD de drama = DVD
Láminas de animales = de horror =
Láminas de autos = 3
12 Manuel tiene 8 años más que Carla . Carla tiene 6 años . La suma de la edad de
Manuel, Carla y Javier es 23, ¿cuántos años tiene Javier?
13 Ámbar tiene 24 CD en su colección . De esos CD, 10 son CD de música pop. Ella tiene 6
CD más de música rock que de folclórica, ¿cuántos CD de música rock tiene Ámbar?
14 Matías tiene 12 modelos en total . Tres de los modelos son aviones . Matías tiene 5
modelos más de autos que de botes, ¿cuántos modelos de autos tiene Matías?
15 Alejandro, Macarena y Paz son los cantantes principales en una orquesta . Cantarán 18
canciones . Macarena cantará 8 canciones . Paz cantará 6 canciones menos que
Alejandro, ¿cuántas canciones cantará Alejandro?
®2 ®4 ©6 ®8
Solueionarfo]
Unidad 3 5 Ejemplo de respuesta: C
Lecc ión 3.1- Pág ina4 6 Ejemplo de respuesta:
©©©©©©©©©©
c)
Número de botes 1 2 3 4 5
Número de remos 2 4 6 8 10
3 45 minutos al día .
1 Ejemplo de respuesta:
a) □ A A;b) □ O □ Lección 3.4 - Página 7
2 Ejemplo de respuesta: 1 Ejemplo de respuesta: a) 8; b) 30; 40
a) 6, 2, 8; b) 3, 3, 5
2 Ejemplo de respuesta: a) 8; 8;
3 Ejemplo de respuesta: C b) 6; 8;18
4 Niña. 3 Ejemplo de respuesta: 45 libros .
Lección 3.5 - Página 8

Lección 3.2 - Página 5 75, 80, 85, 90, 95, 100. Conteo de 3
en 3: 3, 6, 9, 12, 15,18, 21, 24, 27, 30,
1 Ejemplo de respuesta: a) 20, 25; 33, 36, 39, 42, 45, 48, 51, 54, 57, 60,
b) 12, 15; c) 8, 10; d) 24, 30 63, 66, 69, 72, 75, 78, 81, 84, 87, 90,
93, 96, 99 . Conteo de 4 en 4: 4, 8, 12,
2 Ejemplo de respuesta: a) 12, 16;
16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52,
b) 32, 40; c) 21, 28
56, 60, 64, 68, 72, 76, 80,
84, 88, 92, 96, 100. Conteo de 6 en 6:
Lección 3.3 - Página 6 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60,
66, 72, 78, 84, 90, 96. Conteo de 7 en
1 Ejemplos de respuestas: a) 31, 35 . 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70,
Aumenta en 4; b) 22, 29; c) 14, 8; d) 77, 84, 91, 98. Conteo de 8 en 8: 8,
70, 60; e) h 200, 225; f) 39, 24 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88,
2 Ejemplos de respuestas: 96.
a) Conteo de 9 en 9: 9, 18, 27, 36, 45,
Número de libélulas 3 4 5
54, 63, 72, 81, 90, 99 .
1 2 6
2 Posible respuesta: a) 40, 50, 60, 70,
Número de alas 4 8 12 16 20 24
80; b) 8, 10, 12, 14, 16
b) 3 Posible respuesta: a) 16, 17; 25, 27;
Número de triciclos 1 2 3 4 5 35, 36.
b) 150, 170; 260, 270; 360
Número de ruedas 3 6 9 12 15
1 Conteo de 5 en 5: 5, 10, 15, 20, 25,

30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70,
Solucionarlo
4 a) 18; b) El doble
4 a) C; b) C
5 40
5 D Lápices 8 16 24 32 40
rojos
6 C Total de
25 50 75 100 125
lápices
7 Una respuesta posible es 45 .

6 Ejemplo de respuesta: en cada
8 a) 616, 636, 656, 676; 20 más; 696. paquete de 6 lápices pasta vienen 2
b) 438, 408, 378, 348; 30 menos; verdes . Si la profesora compra 18
318 . paquetes, ¿cuántos lápices serán
verdes? 6
1 Ejemplos de respuestas: c) 4; 4, 4, 4; 4; 12.
a) 26, 27, 28; 1 más. 2 a) 5; 5, 10; 5, 10.
b) 24, 26, 28; 2 más. b) 4; 4, 4; 12.
c) 105, 115, 125; más 10. 3 a) 5 • 1 = 5
d) 32, 30, 28, 26; menos 2. b) 3 • 8 = 24
e) 18, 15, 12, 9; menos 3. c) 5 • 4 = 20
d) 8 + 8 + 8 = 3 • 8 = 24
f) 80, 75, 70, 65; menos 5. e) 9 + 9 + 9 = 3 • 9 = 27
g) 60, 50, 40, 30; menos 10. f) 4 • 7 = 28
2 a) 85; más 20. 4 a) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25
b) 40; más 5. b) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2= 12
c) 100; más 20. c) 8 + 8 + 8 + 8 = 32
d) 15; más 3.
5 a) C; b) B; c) C; d) B
Rosas
6 a) D; b) A
4 8 12 16 20
rojas
Total de 7 a) D; b) A
12 24 36 48 60
rosas
8 a) + ; b) - ; c) -
Caramelos
4 8 12 16 20
uva
9 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10; 5 • 2 = 10.
Total
20 40 60 80 100
caramelos
Frascos
salsa 3 6 9 12 15
picante
Total de
9 18 27 36 45
frascos
Onidad 4
1 a) 4; 16; 4.
b) 4; 7, 7, 7, 7; 7; 28.
Solucionarlo
10 Sí, y que escribir dos 5 a) =; b) =; c) >
operaciones porque solo con una 6 No tiene razón, ya que serían 5 filas de
multiplicación no se puede resolver el
9 y 7 filas de 9 es mayor.
problema; 2 • 4 = 8 y luego sumar las de
Samuel 8 + 3 = 11. 7 Ejemplo de respuesta: Compré 3 ramos
11 Sí, porque la multiplicación es la suma de rosas, cada ramo trae 7 rosas
repetida del mismo número . ¿Cuántas rosas tengo en total?
12 Es el resultado de la multiplicación .
4 5 paquetes de panes para hot dog.
Lección 4.2 - Página 16 Lección 4.4 - Página 19

1 a) 2 • 8 = 16; b) 4 • 4 = 16; 2 a) 14 km en una semana .
c) 3 • 5 = 15; d) 2 • 6 = 12; b) 28 km en dos semanas .
e) 2 • 5 = 10; f) 1 • 3 = 3
3 No, porque 19 termina en número impar
2 a) 4; b) 5;c) 3; d) 1; 1; e) 9; 2; y no existe un número que multiplicado
f) 36; 36; g) 20; 20; h) 28; 28 por 2 de como resultado 19 .
3 a) 21; b) 4; c) 20; d) 12; e) 15;
f) 6; g) 12; h) 18; i) 0; j) 24; k) 5; l) 4; m) 4 a) D; b) B
2; n) 36; ñ) 35; o) 10; p) 32; q) 21; r) 18;
5 45 días .
s) 24
4 B 6 14 gotas .
5 No, porque sí se puede escribir como 7 A 90 monedas de $5 .

multiplicación, 3 • 1 = 3, es igual a 3 8 Ejemplo de respuesta: 5 • 7 = 35;
veces 1 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35; 7 • 5 =
35
1 a) 12; b) 18; c) 27; d) 42; e) 40; f) 63 Lección 4.5 - Página 21
2 Ejemplos de respuestas: a) Tengo 21
1 a) 20; b) 50; c) 80; d) 40; e) 30;
bolitas para jugar y las quiero compartir
f) 70; g) 90; h) 10; i) 60; j) 20
con 3 amigos . ¿Cuántas bolitas debo
repartir a cada uno? b) Me regalaron una 2 a) $700
caja de 32 bombones y los quiero b) 10 semanas
compartir con 4 compañeros de colegio . 3 C
¿Cuántos debo dar a cada uno?
3 A
1 a) 2; b) 6; c) 8; d) 10; e) 2; f) 18;
g) 4; h) 14; i) 6; j) 10; k) 15; l) 40;
m) 30; n) 35; ñ) 45; o) 5; p) 25; q) 20
Solucionario
4 50 jugadores . 2 15 boletos .
5 Ejemplo de respuesta: 3 Ejemplos de respuestas: 12 + 0
de 2 = 12; 3 + 3 + 3 + 3
4 32 personas
de 5 5 4 • 4 = 16 lazos.
wwv
wwv Lección 4.8 - Página 24
wwv
wwv 1 a) 14; b) 35; c) 63; d) 24; e) 36;
f) 60; g) 28; h) 48; i) 21; j) 70; k)
de 10
30; l) 48
#############
####### 2 42 rodajas en total .
6 33 galletas . 3 B
Lección 4.6 - Página 22 4 21

5 2 • 9 = 18 días .
1 a) 27; b) 18; c) 9; d) 90; e) 72;
f) 54; g) 36; h) 63; i) 81; j) 45
2 36
3 27
4 27 cuentas .
5 A
6 a) +; b) • ; c) - ; d) + ; e) - ; f) •
7 Ejemplo de respuesta: tengo
63 ciruelas y las quiero
repartir entre 9 amigos .
¿Cuántas debo dar a cada
uno?

1 a) 3; b) 21; c) 18; d) 24; e) 50; f) 6; Lección 4.9 - Página 25
g) 12; h) 0; i) 14; j) 9; k) 8; l) 20; m)
12; n) 16; ñ) 40; o) 24; p) 4; q) 27; r) 1 a) 8; b) 0; c) 24; d) 16; e) 56; f) 48;
0; s) 28; t) 45; u) 16; v) 15; w) 56 g) 24; h) 32; i) 72; j) 40; k) 64; l) 8
Solucionario
2 24 tentáculos en total . Lección 5.1 - Página 28
3 B. 1 a) 4 marcadores .
4 Multiplicando el producto de 4 y 7 b) 4 flores .
por 2 . 28, 56. c) 3 peces .
5 Le faltó duplicar las matrices; 48. d) 2 ruedas .
e) 3 pelotas de tenis
Lección 4.10 - Página 26 f) 4 plátanos
2 a) 4 fichas.
1 a) 16; b) 7; c) 5; d) 16; e) 12; f) 27;
b) 5 fichas.
g) 24; h) 20; i) 15; j) 10; k) 25; l) 56;
m) 30; n) 16; ñ) 21 c) 10 monedas de chocolate .
2 Necesita 28 tablillas . Lección 5.2 - Página 29

3 54 centímetros de molduras de
1 a) 9 días .
madera .
b) 8 equipos .
4 Ejemplo de respuesta: c) 7 hojas de cuaderno
4 • 4 + 4 • 4 = 16 + 16 = 32 o
d) En 5 semanas .
2 • 8 + 2 • 8 = 16 + 16 = 32.
e) 6 personas
5 16 horas trabaja en 4 semanas .
f) 9 bolitas .
6 64 libros . g) 5 manzanas .
h) 7 libros
7 Ejemplo de respuesta: depende,
si aproximo 3 a 1 sería 1 • 7 = 7. i) 14 lápices
Pero si aproximo 7 a 10 sería 2 a) 12 : 4 = 3
3 • 30 = 30. El producto sería b) 25 : 5 = 5
mayor, ya que 3 • 7 = 21. c) 36 : 6 = 6
Lección 4.11 - Página 27 3 a) 3

b) 5
1 4 • 5 = 20 c) 5
a) Sí. d) 6 páginas .
b) Sí. e) 3
c) Sí, 4 veces 5 es 20 . f) 5 postales
2 a) 4 • 3 = 12; sí, 4 veces 3 es 12. b) g) 9
6 • 4 = 24; sí, 6 veces 4 es 24.
Unidad 5
h) 3 i) 16; 16
i) 5 j) 3; 3
j) 7 2 a) 5; 5; b) 6; 6
k) 6
3 a) A; b) D; c) B; d) D
l) 8
m) 7 4 15
n) 9
5 a) 3 proyectos .
ñ) 3
b) 3 lápices
4 7 golosinas . c) 42 kilogramos .
6 Ejemplo de respuesta
©©©©©©
1 Ejemplo de respuesta: Camilo tiene 56 ©©©©©©
©©©©©© 18 : 3
bolitas que quiere repartir en partes = 6
iguales con sus 6 compañeros para
comenzar a jugar 7 Tiene razón,
a) 9; b) 4; c) 5; d) 3; e) 4; f) 6 pues cada jirafa tiene 2 orejas .
Ejemplo de respuesta: Camila dividió
2 a) 3; b) 3; c) 3; d) 4 14 en 7 y resultó 2 .
3 No, porque sobra una persona, si
forman 5 grupos . Lección 5.5 - Página 35
4 Ejemplo de respuesta: Juan tiene que
repartir en partes iguales 20 1 a) 7; b) 4; c) 4; d) 6; e) 7
invitaciones para un campeonato de
2 a) 9; b) 10; c) 14
ajedrez entre los 5 integrantes del
taller. ¿Cuántas le corresponde a cada 3 24 : 3 = 8 filas de asientos .
integrante del taller?
4 6 filas • 3 asientos en cada fila = 18
asientos en total .
5 6 : 2 = 3 revistas .
1 a) 3; 3 6 a) >; b) >; c) <
b) 40; 40, 8
c) 3; 3 Lección 5.6 - Página 36
d) 4; 4
e) 7; 7 1 a) 4; b) 6; c) 9; d) 9; e) 8; f) 6; g) 2;
h) 7; i) 8; j) 5; k) 7; l) 9; m) 6; n) 7; ñ) 5
f) 5; 5
g) 5; 5 2 8 semanas .
h) 7; 7 3 a) 80; b) 4; c) 4; d) 2;
Solucionarlo
4 a) <; b) >; c) >; d) <; e) <; f) < 6 Ejemplo de posibles respuestas: a) 5 • 5;
5 8 puntos en cada juego . b) 8 • 4; c) 4 • 7
7 Ejemplo de posible respuesta:
Lección 5.7 - Página 37 a) 48; 46; 44; 42
Ejemplo de posibles respuestas:
1 a) 15 pelotas . b) 355; 365; 375; 385
b) 7 estudiantes .
2 8 a) 2; b) 5; c) 7; d) 6; e) 4; f) 1; g) 7; h) 9
a) 42 jugadores, no nos dicen
cuántos equipos de fútbol hay. b) No, 9 a) Producto . b) Cociente .
hay tres personas más en un equipo de
básquetbol que en un equipo de tenis 10 a) 3 mandarinas;
3 a) 56 horas a la semana . b) b) 4 bolitas
16 horas está despierta . c) 7 botellas
4 D d) Ejemplos de respuesta:
36 : 2 = 18; 36 : 3 = 12;
36 : 4 = 9; 36 : 6 = 6;
¡A practicar! Páginas 38, 39 y 40 1 Ejemplo 36 : 9 = 4; 36 : 12 = 3;
36 : 18 = 2
de respuesta:
e) 3 pollos
Multiplicación [Resultado Multiplicación
9•9 81 3 • 27 11 a) 8 animales; 3 autos; 6 deportes. b) 7
comedias; 6 drama; 2 horror.
7•9 63 9•7
6•8 48 8•6
12 Javier tiene 3 años .
6•6 36 9•4
5•6 30 3 • 10 13 Ámbar tiene 8 CD de rock .
2 a) Con 30; b) Con 36; c) Con 8; d) Con 14 Matías tiene 7 modelos de autos .
0 15 D.
3 a) 3; b) 0; c) 10; d) 3; e) 3; f) 9
4 a) >; b) <; c) =; d) <; e) =; f) >
5 a)3 18, no pertenece al

grupo, los resultados son 12
b) 4 por 2 es 8, no pertenece al grupo
cuyos resultados son 16
c) 0 por 8 es 0, no pertenece al grupo
d) 9 por 2 es 18, no pertenece al grupo
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Cuaderno de ejercicios

^Scott Foresman - Addison Wesley

• Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de

Cuaderno de trabajo Matemática 3° Básico

medio, ya sea por algún medio electrónico o Santiago de Chile

de Administración de Derechos y Contratos de 978-956-343-283-1 Impreso en Chile en RR

Unidad ' 4’ Multiplicación ........................................................................................ 12

Unidad © División ................................................................................................ 28

Haz un dibujo . ¿Cuál

¿Qué pelota podría faltar?

Número de Longitud de cada lado 1 2 3 4 5

Número de Suma de las longitudes

c) 32, 26, 20, , d) 90, 80, , 50

e) 125, 150, 175, , f) 84, 69, 54, r

2 Encuentra un posible patrón . Escribe los números .

3 Amanda está comenzando un programa de ejercicios . La primera semana ejercita

b) Hay 5 triciclos . Cada triciclo tiene 3 ruedas .

c) Hay 4 botes . Cada bote tiene dos remos .

durante 25 minutos cada día . La segunda semana durante 30 minutos al día y la

Número de barquillos Número de bolas de

Número de cajas Número de galletas

2 Encuentra los números que faltan y completa las tablas .

Número de Número de Goles Puntos

2 Continúa cada secuencia numérica siguiendo el patrón dado .

a) Cuenta de 10 en 10. 10, 20, 30, _______ , _____ , ____ , _______ ,

b) Cuenta de 2 en 2 . ___ 2, 4, 6, _ , _____ , , ,_

4 Elige la alternativa correcta .

® 751 ® 791 © 841 ® 881

® 100 más ® 100 menos © 10 más © 10 menos

6 Mira el patrón, ¿cuál podría ser el número que falta?

® 470 © 465 © 450 ® 435

7 Observa la siguiente secuencia numérica . Encuentra una posible regla de formación o

Resuelve los problemas .

a) Coloca los números de los osos

¿Cuál podría ser el número que sigue?

Coloca los números de los gansos en orden de mayor a menor

a) 21, 22, 23, 24, 25, ___________ ________ _________

b) 14, 16, 18, 20, 22, _________, _______ , ________

c) 65, 75, 85, 95, ________ , ________ , ________

d) 40, 38, 36, 34, ________ , ________ , ________ , _________

e) 30, 27, 24, 21, _________ , ________ , ________ , _________

f) 100, 95, 90, 85, ________ , ________ , ________ , _________

g) 100, 90, 80, 70, ________ , ________ , ________ , _________

b) 20. 25. 30. 35. 65 40 55

c) 20. 40, 60, 80, 70 90 100

2 Hay 20 caramelos en cada paquete de

3 Hay 9 frascos de salsa en un paquete . En Frascos

4 Mira el ejercicio 3 . Imagina que Mario compró 27 frascos .

a) ¿Cuántos de los frascos serán de salsa no picante?

b) ¿Cuántos frascos más hay de salsa no picante que de salsa picante?

5 En cada paquete de 25 lápices de colores, 8 Lápices

6 Escribe un problema que se pueda resolver haciendo una tabla y usando un

(7) Completa las siguientes adiciones y multiplicaciones.

b) 0000 oooo oooo oooo

___ grupos de 7 ______ + _____ + _____ + _____ = 28 4•

Escribe cada adición como una multiplicación

d) + ___ + _____ = 3 • 8 = ____________

e) 9 + _____ + ______ = ______ • 9 = ___

4 Escribe cada multiplicación como una adición .

5 Elige la alternativa correcta .

d) ¿Qué expresión numérica corresponde al dibujo?

¿Cuáles multiplicaciones de las opciones que se entregan corresponden a las

12 Explica qué es el producto en una multiplicación .

a) Cuenta de 10 en 10. 10, 20, 30, _____ , _ , , _____ ,

a) 21, 22, 23, 24, 25, ___ _

b) 14, 16, 18, 20, 22, _____, _ , ______

c) 65, 75, 85, 95, , ,

d) 40, 38, 36, 34, , , , _

e) 30, 27, 24, 21, _ , , , _

f) 100, 95, 90, 85, , , , _

g) 100, 90, 80, 70, , , , _

_ grupos de 7 __ + _ + _ + ___ = 28 4•

d) + _ + _ = 3 • 8 = __________

e) 9 + _ + = __ • 9 = _

a) 4 • 3 = _ b) 3 • 6 = c) 9 • 3 = _______

d) 6 • 7 = _ e) 8 • 5 = f) 7 • 9 = _______

u—; _ u—j