TEMARIO EXÁMENES LIBRES

VALIDACIÓN DE ESTUDIOS PARA

Niños, Niñas y Adolescentes

5° año de Educación General Básica

2018

SECRETARÍA REGIONAL MINISTERIAL DE EDUCACIÓN

REGIÓN METROPOLITANA
 Instrucciones generales al/los usuario/s
Cada usuario/a debe considerar lo siguiente en los exámenes libres para validación de estudios con fines
certificativos para menores de edad:

 Este temario se enmarca en las bases curriculares del año 2012, DECRETO SUPREMO DE
EDUCACIÓN N° 439. Commented [BSM1]: Estas no son instrucciones, yo lo
 El proceso considera un calendario Regional para el año académico de examinación dispuestas por podía en una introducción
la SECRETARIA REGIONAL MIISTERIAL DE EDUCACIÓN de la Región Metropolitana.
 Los resultados y solicitud de certificados será otorgado con un plazo de 15 días hábiles a partir del
término del proceso de examinación, estos resultados serán entregados por el Establecimiento
Educacional.
 La acreditación de los certificados y su posterior carga en el sistema debe ser solicitado por los padres
y/o tutores designados, en la Unidad Nacional de Registro Curricular. La carga a la plataforma de
certificados NO es automática. (Este trámite debe comenzarse a realizar a partir de enero de año
2019)
 Este curso se evalúa a través de una prueba por cada asignatura, siendo esta: Lenguaje y
Comunicación, Matemática, Inglés, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
 Existe un periodo de solicitud de Re-corrección, la cual es un derecho de todos los usuarios que
participan del proceso, este trámite se realiza directamente en el establecimiento, en un plazo de 5
días hábiles, desde la entrega de los resultados.
 Durante el terminó de cada proceso de examinación y período de Re-corrección, los apoderados
podrán revisar los instrumentos en el horario que especifique el Establecimiento Educacional.
 Las evaluaciones son elaboradas por los establecimientos educacionales, cada evaluación considera
un mínimo de 30 preguntas por asignatura y un máximo de 50 preguntas por asignatura.
 Para la asignatura de Inglés puede utilizarse Diccionario.
 No se puede utilizar celulares u otro dispositivo electrónico en la evaluación.

Evaluación Exámenes Libres Commented [BSM2]: Falta una introducción:

La evaluación juega un rol fundamental en la obtención de evidencia de los aprendizajes de las y los
estudiantes para establecer “metas de aprendizajes intermedias” contextualizadas a la realidad y en función
de los OA planteados en las Bases Curriculares para el nivel educativo correspondiente.1

Propósito de la evaluación para certificar estudios

VÁLIDO

•Significa que las pruebas evalúen efectivamente lo que pretenden evaluar, es decir, aprendizajes alineados
con el currículum vigente, según el curso escolar y área que se evalúa.

CONFIABLE

•Implica asegurar que las pruebas aplicadas en distintas examinaciones, sean comparables en términos de
cobertura de los ejes de contenido y de habilidad evaluados, de las matrices de evaluación y del nivel de
dificultad esperado. Además, requiere que las pruebas se rindan en condiciones similares a nivel nacional,
resguardando los procedimientos de aplicación y corrección de los instrumentos, así como la confidencialidad
de estos.

TRANSPARENTE

•Significa que todos los actores del proceso, de acuerdo con sus funciones y responsabilidades, accedan a
la información en forma oportuna y equitativa, tanto para conocer aspectos relativos a las pruebas mismas,
como a los resultados obtenidos.2

1
Orientaciones para la apropiación de las bases curriculares de 7° Básico a 2° Medio, División de Educación General, 2017
2
Adaptación “Orientaciones: procesos de evaluación y certificación de estudios básicos y medios, EPJA 2017
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Para la asignatura de Lenguaje y Comunicación los niños, niñas y/o Adolescentes serán
evaluados a través de 3 ejes temáticos o disciplinares: Lectura; Escritura; y Comunicación
Oral, esta asignatura desarrolla la herramienta principal, de la cual el ser humano
construye y comprende el mundo que lo rodea para entrar en el diálogo consigo mismo y
con otros, asimismo, esta asignatura permitirá adquirir las habilidades comunicativas
indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una sociedad
democrática de manera activa e informada.
A continuación, se presentan los conocimientos que serán evaluados en el examen de
validación de estudios propuesto para 5° básico:

CONOCIMIENTOS QUE SE EVALUARÁN O.A.

SELECCIONADOS3
1. Explicar las características físicas y sicológicas de los personajes según lectura propuesta.
2. Extraer información explícita e implícita de la Lectura. Eje Temático:
3. Determinar las consecuencias de hechos y acciones en la lectura. Lectura
4. Comprender el lenguaje poético.
5. Interpretar lenguaje figurado OA 3
6. Buscar y seleccionar información en textos y lecturas. OA 4
7. Distinguir elementos formales de la poesía. OA 6
8. Evaluar críticamente la información de los textos. OA 8
OA 12
9. Construcción de relatos, cuentos o historias.
10. Uso de reglas de ortografía literal, acentual y puntuación.
11. Realizar comentarios escritos de diversos textos de interés general. Eje Temático:
12. Descripción de Personajes en película “Charlie y la fábrica de chocolates” de Tim Burton Escritura

OA 14
OA 21
OA 22

Eje Temático:
Comunicación Oral

OA 25

3
Para una mayor claridad de los Objetivos de Aprendizajes seleccionados, puede consultar en http://www.curriculumnacional.cl
 MATEMÁTICA
Para la asignatura de Matemática los niños, niñas y/o Adolescentes serán evaluados a
través de 5 ejes temáticos o disciplinares: Números y operaciones; Patrones y Álgebra;
Geometría; Medición; Datos y Probabilidad, con esto ellos podrán enriquecer la
comprensión de la realidad, facilitar la selección de estrategias para resolver problemas y
contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y autónomo, y así lograr proporcionar
herramientas conceptuales para analizar información cuantitativa presente en diversos
contextos.
Para alcanzar la comprensión de los contenidos disciplinares enmarcado en estos cinco
ejes descritos y así adquirir conocimiento en otras áreas. Los niños, niñas y/o Adolescentes
deberán desarrollar Habilidades para desarrollar el pensamiento matemático, estas son:
Resolver problemas; Argumentar y comunicar; Modelar; y Representar, las cuales tienen
un rol importante en la adquisición de nuevas destrezas y conceptos.
A continuación, se presentan los conocimientos que serán evaluados en el examen de
validación de estudios propuesto para 5° básico:
CONOCIMIENTOS QUE SE EVALUARÁN O.A.
SELECCIONADOS
1) Resolver operaciones con grandes números y predecir los términos de una secuencia. Eje Temático:
2) Resolver Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, operatoria Números y
Operaciones
combinada, uso de paréntesis y prioridad de las operaciones.
3) Reconocer secuencias numéricas, patrón de formación, término de una secuencias y OA 1
predicción de términos OA 3
4) Calcular áreas de triángulos, cuadriláteros y figuras compuestas. OA 4
OA 5
5) Identificar en el plano cartesiano: coordenadas, eje “X” e “Y”, origen y Par ordenado
OA 7
6) Representación de vértices de triángulos y cuadrilátero en el plano cartesiano. OA 8
7) Transformación de unidades de longitud, medición de longitudes, usando unidades OA 9
estandarizadas. OA 11
8) Representación de Fracciones y Decimales (Numerador, Denominador, Fracción Propia e OA 12
OA 13
impropia, Número Mixto, Amplificación y simplificación y fracciones equivalente).
9) Resolver adición y sustracción de Fracciones y Decimales. Eje Temático:
10) Obtención de ecuaciones e inecuaciones. Patrones y Álgebra
11) Resolución de problemas por medio de ecuaciones.
OA 14
12) Leer e interpretar información en tablas y gráficos (tabla de conteo, pictograma, escala, OA 15
gráfico de barras, líneas y barras horizontal).
13) Cálculo del promedio aritmético de un conjunto de datos. Eje Temático:
14) Predecir la ocurrencia de eventos (Probabilidades). Geometría

OA 16

Eje Temático:
Medición

OA 19
OA 20
OA 22

Eje Temático:
Datos y
Probabilidades

OA 23
OA 24
OA 25
OA 26
 CIENCIAS NATURALES
Para la asignatura de Ciencias Naturales los niños, niñas y/o Adolescentes serán evaluados
a través de 3 ejes temáticos o disciplinares: Ciencias de la vida; Ciencias Físicas y
Químicas, Ciencias de la tierra y el Universo, con esto ellos podrán despertar el asombro
por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo, utilizar metodologías para estudiarlo y
dar la posibilidad de aplicar una mirada científica a su aproximación a la naturaleza.
Para alcanzar la comprensión de los contenidos disciplinares enmarcado en estos tres ejes
descritos y así adquirir conocimiento en otras áreas, los niños, niñas y/o Adolescentes
deberán desarrollar Habilidades científicas que son comunes a todas las disciplinas de las
Ciencias Naturales, estas son: Analizar; Clasificar; Comparar; Comunicar; Evaluar;
Experimentar; Explorar; Formular Preguntas; Investigar; Medir; Observar; Planificar;
Predecir; Registrar; Usar instrumentos; Usar modelos.
A continuación, se presentan los conocimientos que serán evaluados en el examen de
validación de estudios propuesto para 5° básico:
CONOCIMIENTOS QUE SE EVALUARÁN O.A.
SELECCIONADOS4
1) Proporción de la tierra cubierta por agua por océanos, mares y agua dulce.
Eje Temático:
2) Características de los océanos: temperaturas, luminosidad, presión, diversidad de flora y
Ciencias de la
fauna.
Vida
3) Corriente de Humboldt, ubicación y sus efectos.
4) Corriente del Niño, la Niña, sus ciclos y efectos en el clima, la flora y fauna marina.
OA 1
5) Las mareas y sus causas
OA 2
6) La actividad humana y su impacto en los océanos, mares, lagos y cursos de agua dulce.
OA 3
7) Niveles de organización de los seres vivos.
OA 4
8) Alimentos y sus relaciones con las actividades vitales; Aportes de algunos alimentos
OA 5
9) Sistema Digestivo, Respiratorio y Circulatorio (función y estructuras)
OA 7
10) Integración de Sistemas.
11) Función y características de los nutrientes.
Eje Temático:
12) Efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo de tabaco) en el organismo.
Ciencias Físicas y
13) Agentes infecciosos causantes de enfermedades.
Químicas
14) Las diferentes formas que se presenta la energía: calórica, lumínica, eólica, electricidad,
etc.
OA 8
15) Las máquinas y aparatos que funcionan con energía eléctrica.
OA 9
16) Elementos de un circuito eléctrico simple y sus funciones, las conexiones en circuitos.
OA 14
17) Función de conductores y aislantes en los circuitos eléctricos.
18) Importancia para el ser humano de la energía eléctrica.
Eje Temático:
Ciencias de la
tierra y el
Universo

OA 12
OA 13
OA 14

4
Para una mayor claridad de los Objetivos de Aprendizajes seleccionados, puede consultase en http://www.curriculumnacional.cl
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Para la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales los niños, niñas y/o Adolescentes
serán evaluados a través de 3 ejes temáticos o disciplinares: Historia, Geografía y Formación
Ciudadana, con esto ellos podrán alcanzar una mayor comprensión de su sociedad y de su rol en
ella.

Para alcanzar la comprensión de los contenidos disciplinares enmarcado en los tres ejes descritos
y así adquirir conocimiento en otras áreas, los niños, niñas y/o Adolescentes deberán desarrollar
4 herramientas cognitivas que se han divido en 4 grupos básicos: Pensamiento temporal y
espacial; análisis y trabajo con fuentes; pensamiento crítico; y la comunicación, como habilidades
centrales de esta asignatura.

A continuación, se presentan los conocimientos que serán evaluados en el examen de validación

de estudios propuesto para 5° básico:

CONOCIMIENTOS QUE SE EVALUARÁN O.A.

SELECCIONADOS
1. Rasgos físicos y humanos que conforman las zonas naturales de Chile y sus paisajes (Zona
Norte Grande y Chico, Central, Sur y Austral): ubicación, clima (temperaturas y precipitación),
relieve, hidrografía, población y recursos naturales. Eje Temático:
2. Principales recursos naturales renovables y no renovables de Chile y su distribución en el país Historia
graficada en mapas; la diferencia entre recursos renovables y no renovables, y la importancia
de cuidarlo para lograr un desarrollo sostenible. OA 1
3. Modo en el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y agregan valor a los OA 2
recursos naturales. OA 3
4. Riesgos naturales que afectan a su localidad y forman en que la comunidad puede OA 4
protegerse. OA 5
5. Los viajes de Descubrimiento de Cristóbal Colón y de Hernando de Magallanes, considerando OA 6
sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las OA 7
dificultades y los desafíos que enfrentaron las tripulaciones, y el contexto europeo general
en que se desarrollaron.
6. El proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores, Eje Temático:
expediciones y conflictos bélicos, la fundación de ciudades y el surgimiento de una nueva Geografía
sociedad.
7. Impacto y consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y para América. OA 9
8. Efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos. OA 10
9. Organización Política de la Colonia en América y Chile: Dependencia política de la metrópoli OA 11
y funcionamiento de las principales instituciones políticas. OA 12
10. Organización de la economía colonial: monopolio comercial, formas de trabajo y explotación
indígena, diversas actividades económicas. Eje Temático:
11. Rasgos de la sociedad y cultura colonial: mestizaje, jerarquía social según origen étnico, Formación
influencia de la Iglesia Católica, esclavitud, vida cotidiana y familiar. Ciudadana
12. Relaciones entre españoles y mapuches: encomienda, esclavitud, Guerra de Arauco, vida
Fronteriza, resistencia Mapuche, evangelización, parlamentos. OA 13
13. Elementos del patrimonio colonial vigentes en la actualidad: arte, costumbres, tradiciones, OA 14
edificios. OA 19
14. Reconocimiento que todas las personas tienen derechos y que estos derechos generan
deberes en otras personas e instituciones.
15. Formas en que las personas pueden organizarse en pos de un tema común
 IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS
Para la asignatura de Idioma Extranjero: Inglés, los niños, niñas y/o Adolescentes serán evaluados
a través de 4 ejes temáticos: comprensión auditiva (listening), comprensión de lectura (Reading),
expresión oral (speaking) y expresión escrita (writing), siendo estos mismo las cuatro habilidades
del idioma.

De este modo se busca que los niños, niñas y/o Adolescentes se aproximen al uso real del idioma,
enfrentándose a tareas relevantes, motivadoras y significativas, lo que contribuye a desarrollar
mayor fluidez en la expresión y la comprensión del idioma.

A continuación, se presentan los conocimientos que serán evaluados en el examen de validación

de estudios propuesto para 5° básico:

CONOCIMIENTOS QUE SE EVALUARÁN O.A.

SELECCIONADOS
1) Saludar y despedirse; por ejemplo: Hello/good morning, good bye.
2) Dar instrucciones; por ejemplo: sit down, close the door, look, listen, read, write.
3) Agradecer, pedir permiso, disculparse y pedir favor; por ejemplo: thank you; May…?.;
Eje Temático:
sorry, excuse me, please.
Comprensión
4) Identificar y describir objetos, personas y lugares y comidas; por ejemplo: the… is big, it is
auditiva
black, he is tall.
5) Expresar preferencias; por ejemplo: I like/don’t like. OA 1
6) Describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep. OA 2
7) Expresar cantidad numérica hasta el 20. OA 3
8) Agregar ideas, usando and.
9) Abecedario.
10) Dar información a preguntas con What, Who, Where. Eje Temático:
11) Identificar y expresar cantidades these is/are; a/an Comprensión de
12) Describir posición de objetos: por ejemplo: on/in/under lectura
13) Describir posesiones: por ejemplo: this/that is my/your
OA 5
14) Solicitar y dar información; por ejemplo: how old are you?, where do you live?
OA 6
15) Reemplazar nombres y sustantivos por pronombres plurales.
OA 7
16) Describir el clima
17) Describir Ropa. Eje Temático:
18) Vocabulario Temático: Expresión Oral
 Miembros de la familia
 Asignaturas: Math, English, Science, Art, Music, History, P.E. (Physical Education). OA 12
 Partes de la cara y cuerpo OA 13
 La casa y los objetos de la casa
 Expresiones como hurry up, I’m fine. Eje Temático:
 Antónimos como big-small, new-old, quiet-noisy, fast-slow. Expresión Escrita
 Alimentos, comidas del día y Bebidas
OA 14
 Estado del tiempo, estaciones del año OA 15
 Ropa OA 16
 Expresiones de uso común Happy birthday, Happy New Year; Merry Christmas, put on.