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Weber definió el Estado como una entidad que posee un monopolio en el uso
legítimo de la fuerza, una definición que fue fundamental en el estudio de la
ciencia política moderna en Occidente.
SEGURIDAD NACIONAL
1. Nivel Nacional
- Asignación de recursos
3. Nivel Operativo
a. CONCEPTO
b. TIPOS
(1) Las que provienen del exterior o interior, generadas por intereses expansionistas,
económicos o de poder.
(2) Las que se originan por la presencia de grupos de ideologías contrarias a las del Estado
y que ignoran la voluntad popular, optando por el recurso de la violencia para conseguir
sus fines.
(3) Las que se originan como resultado del tráfico ilícito de drogas, ya sean en el ámbito
nacional o internacional.
(4) Los desbordes populares que tienen su motivación en la pobreza, las desigualdades
sociales u otras contradicciones.
(6) Las pruebas de origen nuclear, bacteriológico y químico, y los satélites artificiales o
proyectiles.
(7) Las producidas por fenómenos naturales y tecnológicos (provocados por la acción del
hombre) que puedan generar desastres o que atenten contra el medio ambiente y la
ecología.
2. EL CONFLICTO
a. CONCEPTO
Son los que atentan contra su existencia, como la integridad del patrimonio del Estado,
sus intereses, soberanía e independencia. Surgen como amenazas y se desarrollan tanto
en el ámbito externo como interno, su solución puede darse en forma violenta o pacífica.
c. ESCENARIOS DE CONFLICTOS
Los conflictos al ser permanentes en las relaciones humanas deben ser previstos y, en la
medida de las posibilidades del Estado, solucionados a través del entendimiento racional
y el empleo de medios pacíficos.
3. LOS DESASTRES
a. CONCEPTO
b. CLASES
(1) Los que se originan por fenómenos de geodinámica interna y dan lugar a sismos,
maremotos y actividad volcánica.
(2) Los que se producen por geodinámica externa y dan lugar a huaycos, deslizamientos
y aluviones.
(4) Los tecnológicos o provocados por la acción del hombre, dando lugar a incendios,
contaminaciones, explosiones y daños a la ecología.
DEFENSA NACIONAL
1. ES PERMANENTE
2. ES DINAMICA
3. ES INTEGRAL
Compromete a todo el quehacer nacional así como a todas las personas naturales
y jurídicas del país, hace frente a los conflictos y amenazas que se producen en el
ámbito interno y externo. No es exclusividad ni asunto privativo de las FF.AA. y
la PNP, tampoco es tarea propia ni única de la civilidad; en consecuencia, engloba
a todas las fuerzas vivas de la Nación, incluyendo su fuerza moral. Requiere de
toda la potencialidad del país y de la participación de todos los peruanos y
organismos públicos y privados.
4. ES OBLIGATORIA
La Defensa Nacional engloba a todas las fuerzas del Estado: FF.AA., PNP,
Administración Pública, Industrias, Universidades, Organizaciones Socio –
Laborales, entes científicos, etc.
5. ES PREVENTIVA
6. ES EJECUTIVA
VÍAS DE ACCIÓN
1. Vía Pacífica.- las acciones se identifican como luchas, que se materializan en acciones
políticas, económicas, sicosociales y militares; externas e internas llevadas a cabo
permanentemente sin empleo de las FFAA, para lograr los objetivos y contrarrestar las
resistencias que otros Estados opongan a la consecución de nuestro bienestar.
2. Vía Violenta.- la Guerra Convencional y la No Convencional o Contra subversiva;
cuando las acciones en la vía pacífica son ineficaces o insuficientes para impedir que el
adversario interno o externo atente contra los intereses vitales de la nación o se opongan
a la consecución de los Objetivos Nacionales, se recurre a la Violenta, es decir al
enfrentamiento armado. (MANOSALVA, 2018)
CULTURA DE DEFENSA
Para abordar bien este problema conviene precisar que es lo que abarca la llamada
«cultura de Defensa». Tres son las áreas que comprende: los problemas actuales
de la seguridad y defensa, tanto a nivel internacional como internacional; la
estructura y organización de la Defensa, sobre todo en España; y lo referido más
específicamente a los Ejércitos.
En cuanto al tema de seguridad y defensa, cabría decir que los problemas de una
nación afectan, o pueden afectar a otras. Asimismo los intereses de cada país no
son exclusivamente suyos sino que coinciden con los de otras naciones. Una
adecuada «cultura de Defensa» propicia un mayor interés por esas cuestiones y
sobre todo una actitud más positiva hacia las soluciones que haya que adoptar y
la presencia de nuestras Fuerzas Armadas en diversos escenarios. En segundo
lugar se encuentra la organización de la Defensa propia de cada país. En la
actualidad se sigue desconociendo tanto los organismos como la regulación
vigente. Y en tercer lugar están las Fuerzas Armadas. Todas las naciones
fomentan, de una forma o de otra, el conocimiento de los Ejércitos, ya que los
gobernantes saben que lo que no se conoce es difícil de apreciar y las Fuerzas
Armadas son realmente eficaces cuando están apoyadas por la sociedad.
(POULANTZAS, 1969)
LA ESCUELA
Los peruanos no percibimos hoy día con claridad los peligros que
nos acechan a nuestra seguridad. Por ello, es indispensable una
mejor formación de los jóvenes en valores, uno de los cuales ha de
ser la conciencia de seguridad como una parte más de la búsqueda
de la paz. El fruto de aquella jornada de la educación básica regular
“EBR” y de las propuestas por parte del MINEDU se ha
incorporado el valor de la Defensa, como compromiso cívico y
solidario al servicio de la paz, al currículo de la nueva asignatura
de personal social en el nivel primario y persona y familia en el
nivel secundario.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR UNA SOCIEDAD EDUCADORA?
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Desde que los seres humanos adquirieron la capacidad de ejercer algún tipo de control
sobre la naturaleza a fin de satisfacer mejor sus necesidades básicas, particularmente la
obtención de los alimentos, nace la idea de que se puede vivir bien estableciéndose en un
lugar, sin tener que desplazarse constantemente llevando una vida de recolectores o
cazadores primitivos. Esta realidad surge con la revolución neolítica, cuando el hombre
inicia algo nuevo y promisorio con la domesticación de plantas y animales que, milenios
más tarde, deviene en agricultura y ganadería, dando lugar al nacimiento de la
civilización.
Este esfuerzo se denomina desarrollo nacional, cuya meta es el logro del bienestar general
de la población. La experiencia universal permite constatar que el éxito de los países en
la lucha por el desarrollo no depende sólo de la existencia de ingentes recursos naturales
en su territorio, sino, sobre todo, es cuestión del factor humano.
FUNDAMENTACIÓN JURÍDICA
Artículo 45°.- El poder del Estado emana del pueblo. Quienes lo ejercen lo hacen
con las limitaciones y responsabilidades que la Constitución y las leyes establecen.
Ninguna persona, organización, Fuerza Armada, Policía Nacional o sector de la
población puede arrogarse el ejercicio de ese poder. Hacerlo constituye rebelión
o sedición.
Artículo 47°.- La defensa de los intereses del Estado está a cargo de los
Procuradores Públicos conforme a ley. El Estado está exonerado del pago de
gastos judiciales.
Artículo 48°.- Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde
predominen, también lo son el quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes,
según la ley.
Las Fuerzas Armadas organizan sus reservas y disponen de ellas según las
necesidades de la Defensa Nacional, de acuerdo a ley.
En ambos casos, los derechos indicados sólo pueden retirarse a sus titulares por
sentencia judicial.
Sólo las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional pueden poseer y usar armas de
guerra. Todas las que existen, así como las que se fabriquen o se introduzcan en
el país pasan a ser propiedad del Estado sin proceso ni indemnización.
Luquero, A. B. (1997). DEFENSA COMO EDUCACION. EDUCACIÓN PARA LA DEFENSA, PAG. 55-
66.
Perú, M. d. (2003). LIBRO BLANCO DE LA DEFENSA NACIONAL DEL PERU. LIMA: FUENTE
Ministerio de Defensa del Perú.
Poulantzas, N. (2014). CLASES SOCIALES Y ALIANZAS POR EL PODER. Bilbao: editado por Zero,
S.A.
VALERIANO, F. (2013). APUNTES SOBRE DEFENSA NACONAL. CALLAO - LIMA: OM2 GRÁ.
William Cuadros Rodríguez.