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FACULTAD DE MEDICINA
EL APRENDIZAJE Y LA NEUROCIENCIA
ASIGNATURA : MATEMÁTICA
CICLO :I
HUACHO – PERÚ
2018
ii
DEDICATORIA:
PRESENTACION
amplio, puesto que existen aprendizajes de tipo intelectual y otros de tipo más procedimental
o físico.
teorías que han intentado describir y explicar cómo aprendemos, y qué circunstancias y
aprenden los valores y las conductas éticas. Así pues, el proceso de aprendizaje empieza
desde que nacemos y no se detiene en la medida en que las facultades cognitivas así lo
docentes con el fin de facilitar los procesos de aprendizaje de los alumnos, y también diseñan
planes pedagógicos específicos para alumnos que puedan presentar dificultades o retrasos en
el aprendizaje.
por el efecto de los fármacos o las patologías asociadas al sistema nervioso y al cerebro. Las
bases biológicas del comportamiento humano se consiguen a través del estudio sistemático
actualizados diariamente para que conozcas cómo funciona el sistema nervioso, el encéfalo y
apetencias.
INDICE GENERAL
DEDICATORIA……………………………………………………………… ii
PRESENTACION…………………………………………………………… iii
INDICE GENERAL…………………………………………………………. v
INTRODUCCION…………………………………………………………… 6
CAPÍTULO I
EL APRENDIZAJE
1.1. CONCEPTO................................................................................................ 8
CAPÍTULO II
LA NEUROCIENCIA
2.1. CONCEPTO............................................................................................... 14
CONCLUSIONES…………………………………………………………… 23
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………… 25
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INTRODUCCION
analizar el proceso de aprendizaje en las personas. Son muchos los resultados y los debates
que éstos han generado debido a las diferentes opiniones que se tienen acerca de cómo se
origina el aprendizaje, sus diferentes teorías y principios, cómo es que nuestro cerebro trabaja
A decir verdad, nunca nos habíamos detenido a pensar en todo lo que leímos estos
últimos días. Debo de aceptar que lo que no conocíamos acerca del aprendizaje y sobretodo
del cerebro es muy poco. Aunque es muy cierto que nadie conoce el cerebro humano a la
perfección, salvo la misma madre naturaleza que nunca deja de sorprendernos con sus
humano, según nuestra opinión y la de muchos. A medida que pasen los años y la ciencia y la
este complicado órgano. Mientras tanto, a lo largo de este escrito trataré de explicar el proceso
de aprendizaje que tiene lugar en nuestro cerebro, así como el desarrollo de éste órgano.
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la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar
El estudio biológico del cerebro abarca muchos niveles, desde el molecular, el nivel
celular (neuronas) y sus conexiones, con las pequeñas y grandes redes neuronales (como las
incluyendo sistemas como la corteza cerebral, el cerebelo, los ganglios basales y las vías de
conexión.
En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la
neurociencia cognitiva. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera
entre otras.
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CAPÍTULO I
EL APRENDIZAJE
1.1. CONCEPTO
actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al
crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas).
2005). Este proceso de cambios supone un cambio conductual, debe ser perdurable en el
tiempo y ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p. ej., observando a
otras personas).
Antes de Feldman (2005), Rojas, F (20013) también habló del aprendizaje como un
conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos externos
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En tiempos antiguos, cuando el ser humano inició sus procesos de aprendizaje, lo hizo
primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda, distinguir las plantas y los
animales de los cuales se podía dar alimento y abrigo, explorar las áreas donde conseguir agua
y orientarse para lograr volver a su vivienda. En un sentido más resumido, los humanos no
tenían la preocupación del estudio. Al pasar los siglos, surge la enseñanza intencional. Surgió
la etapa que más lo necesita. Así, en el momento del parto, el cerebro de un bebe pesa
alrededor de 350 gramos, pero sus neuronas no dejan de multiplicarse durante los primeros
receptividad, y todos los datos que llegan a él se clasifican y archivan de modo que siempre
embargo, se tienen algunos indicios importantes de que este está relacionado con la
hipótesis que:
la neurona postsináptica.
los tiempos típicos de los cambios en los potenciales eléctricos que sirven de señal
que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.
valorar.
relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando así variabilidad entre los
sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiológico corresponde al área prefrontal del cerebro; el
articulación de lenguaje y homúnculo motor entre otras. Nos damos cuenta que el aprendizaje
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la
literatura de pedagogía:
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han
tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances
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mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Existen
diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el
Teorías conductistas
Teorías cognitivas
Teorías neurofisiológicas
Teorías genéticas
CAPÍTULO II
LA NEUROCIENCIA
2.1. CONCEPTO
En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la
neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por
psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera
hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos
distintos. Cada uno tiene unas funciones muy concretas y determinadas. Existen muchas
bien pueden aumentar su efecto, por ejemplo impidiendo que sea destruido o retirado. Estas
Algunas de ellas son fármacos que se administran para tratar alguna alteración del sistema
nervioso, otras son drogas que se toman con el fin de experimentar sus efectos.
La sinapsis no son simples repetidores que transmiten la señal de una célula a otra.
Son más bien como interruptores que permiten el paso de la señal, o no lo permiten, según
estén abiertos o cerrados. Si la sinapsis deja pasar el potencial de acción, la señal llega a su
abrieran el interruptor.
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Estas sinapsis que dejan pasar o no las señales nerviosas, son las responsables de todas
las respuestas del sistema nervioso. Por ejemplo, cuando tocamos un objeto caliente,
en que un estímulo (el calor) produce una respuesta (el quitar la mano). El calor produce
potenciales de acción en las fibras nerviosas que hay en la piel, estos potenciales se propagan
por la fibra hasta la médula espinal. Allí el potencial de acción pasa a través de varias
neuronas, y finalmente vuelve por la fibra del nervio motor al músculo que produce el
inmóvil la mano sin retirarla. En este caso, las fibras que vienen del cerebro forman sinapsis
inhibidoras que interrumpen la transmisión de la señal que viene de la piel, de manera que
etc.) nos permiten fundamentar y justificar la labor educativa, ya que resaltan la importancia
organismo, el aumento de volumen y funcionalidad del cuerpo en los primeros años de vida es
vida del ser humano, por ello es imprescindible realizar un control continuado que verifique la
correcta evolución en esta etapa. No dudamos que unos padres responsables estarán atentos a
que se realice este control continuo, si bien el mismo ha de realizarlo el pediatra del niño. Por
constitución y otros aspectos físicos como el color de pelo, ojos, etc. También puede marcar,
Los caracteres hereditarios pasan de padres a hijos a través de los genes que se
encuentran en el núcleo de las células reproductoras. En este núcleo están unos órganos
filiformes llamados cromosomas, cada uno de ellos está formado por miles de genes, se
Cada célula reproductora tiene una dotación de 46 cromosomas y la mielosis (un tipo
esto es, 23. Cuando el óvulo es fecundado por el espermatozoide se obtienen los 46
cromosomas, 23 de cada progenitor. En este momento la herencia biológica del nuevo ser
queda determinada.
Para cada característica determinada hay un par de genes, uno de la madre y otro del
padre. Pero existen genes dominantes (ejercen mayor influencia) y recesivos (menor
influencia), por ello las características se manifiestan con la información marcada por los
genes dominantes. Las combinaciones entre genes dominantes y recesivos pueden ser
gemelos idénticos. Cada hijo hereda la mitad de cromosomas del padre y de la madre y esta
mitad es una selección al azar, por lo cual los resultados en las combinaciones serán
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diferentes. Según estadísticas, en teoría, una pareja podría engendrar 64 millones de hijos
genéticamente diferentes.
mejorar sus condiciones de vida. Estos esfuerzos le han servido para reducir el trabajo en
aquellas operaciones en las que la fuerza juega un papel primordial. Los progresos obtenidos
han permitido dirigir estos esfuerzos a otros campos, como por ejemplo, a la construcción de
Uno de los primeros en acometer esta empresa fue Charles Babbage, quien trató
Posteriormente otros tantos intentaron construir máquinas similares, pero no fue hasta la
electrónica, ENIAC. Desde entonces los desarrollos en este campo han tenido un auge
espectacular.
problemas que antes resultaban engorrosos de resolver. Sin embargo, se observa una
limitación importante: ¿qué ocurre cuando el problema que se quiere resolver no admite un
rasgos comunes? Este ejemplo demuestra que la construcción de nuevas máquinas más
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versátiles requiere un enfoque del problema desde otro punto de vista. Los desarrollos
actuales de los científicos se dirigen al estudio de las capacidades humanas como una fuente
de nuevas ideas para el diseño de las nuevas máquinas. Así, la inteligencia artificial es un
intento por descubrir y describir aspectos de la inteligencia humana que pueden ser simulados
Las redes neuronales son más que otra forma de emular ciertas características propias
que todos ellos tienen una característica en común: la experiencia. El hombre es capaz de
resolver estas situaciones acudiendo a la experiencia acumulada. Así, parece claro que una
de reproducir esta característica humana. En definitiva, las redes neuronales no son más que
un modelo artificial y simplificado del cerebro humano, que es el ejemplo más perfecto del
experiencia. Una red neuronal es “un nuevo sistema para el tratamiento de la información,
cuya unidad básica de procesamiento está inspirada en la célula fundamental del sistema
Todos los procesos del cuerpo humano se relacionan en alguna u otra forma con la
(in)actividad de estas neuronas. Las mismas son un componente relativamente simple del ser
humano, pero cuando millares de ellas se conectan en forma conjunta se hacen muy
poderosas.
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estimulada o excitada a través de sus entradas (inputs) y cuando se alcanza un cierto umbral,
la neurona se dispara o activa, pasando una señal hacia el axon. Posteriores investigaciones
electroquímicos.
que los humanos son capaces de aprender. Aprendizaje significa que aquellos problemas que
inicialmente no pueden resolverse, pueden ser resueltos después de obtener más información
Existen numerosas formas de definir a las redes neuronales; desde las definiciones
cortas y genéricas hasta las que intentan explicar más detalladamente qué son las redes
organizados en niveles.
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cuales intentan interactuar con los objetos del mundo real del mismo modo que lo
presentan un gran número de características semejantes a las del cerebro. Por ejemplo, son
etc. Esto hace que ofrezcan numerosas ventajas y que este tipo de tecnología se esté aplicando
paralelo; para esto se diseñan y fabrican máquinas con hardware especial para
CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES
intervenir diferentes áreas de estudio, teniendo en cuenta que va a ser aplicado en varios
herramienta para adquirir nuevas enseñanzas, a través de teorías que estudian facilidades en
Los seres humanos llegamos con una deficiencia en la conexión neuronal, que son la
Magisterio.
Océano.
https://www.frro.utn.edu.ar/repositorio/catedras/quimica/5_anio/orientadora1/monogra
ias/matich-redesneuronales.pdf
http://www.waece.org/educacionpreypostnatal/seccion4/crecimientoydesarr.htm
https://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundamentos/nervioso/neurotrans
misores.htm
https://psicologiaymente.net/neurociencias
https://psicologiageneralcbn.wikispaces.com/file/view/Aprendizaje.pdf