SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
RECONOCEMOS LA ANTONIMIA Y SUS TIPOS

DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: MERCEDARIO “SAN PEDRO PASCUAL” Área: COMUNICACIÓN
2. Profesor (a): OMAR PINTO VARGAS Grado: TERCERO
3. Nivel: SECUNDARIA Sección: A /B
4. Duración: 2 HORAS Fecha: 21 / 08 / 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Infiere el significado de las palabras Deduce a partir de los significados de las
escritos contenidas en los textos escritos. palabras la relación de antonimia y sus tipos
para resolver los diversos ejercicios propuestos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES DURACIÓ

N
Motivación:
 Se presenta a los alumnos una serie de palabras antónimas y se les pide que Pizarra y
escriban sus significados plumones
10 min
Recuperación de saberes previos: Pizarra y 5 min
 Los saberes previos de los estudiantes se recuperan a través de la lluvia de plumones
ideas en el que cada grupo responde a preguntas como: ¿Qué significados
poseen las palabras antónimas, atendiendo a su etimología?
Conflicto Cognitivo: Pizarra y 5 min
 El docente da a conocer el tema de sesión “Reconociendo los diferentes plumones
tipos antonimia”, así como el aprendizaje esperado
 Se les formula la siguiente interrogante: ¿Qué es la antonimia?
 Los estudiantes en forma individual ensayan algunas respuestas pidiendo la
palabra para expresar sus ideas. El docente apunta sus respuestas en la
pizarra para socializar las mismas
Procesamiento de la información: 40 min
Búsqueda y recepción Lectura de hoja de información
de la información: Hoja de
 Recepcionan información sobre los diversos tipos de antonimia información
 Se les pregunta por grupo brevemente qué entendieron impresa
Identificación de Identifican los diversos tipos sinonimia
elementos que se Cuadernos de
organizarán trabajo
 Con la información recibida, los estudiantes indican qué se entiende por
antonimia
 Reconocen los tipos de antonimia de la primera y segunda clasificación
 Comprenden que es la antonimia y cuales son sus tipos en la primera y
segunda clasificación: absolutos, relativos, por la forma ( morfológicos y
lexicales), por su significado ( excluyentes, contrarios y complementarios)
Aplicación de lo aprendido: Hoja de práctica 25min
 Los estudiantes aplican lo aprendido resolviendo actividades de la hoja de
práctica. Cuaderno
Actividad
 Transferencias a situaciones nuevas: Internet
 Los estudiantes investigan mayor información sobre la antonimia y sus Cuaderno
tipos en Internet.
 Realizan tareas propuestas sobre el tema
Reflexión sobre el aprendizaje: Ficha de 5 min
 Reflexionan los estudiantes acerca de la importancia de saber discernir Metacognición
entre los tipos de antonimia y la necesidad del diccionario para su
diferenciación semántica.
Duración 90 min

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓ Organiza información Organiza información relevante sobre FICHA DE

N DE relevante sobre las las relaciones interléxicas. OBSERVACION
INFORMACIO relaciones Reconoce y diferencia los diversos
N interléxicas tipos de relaciones interléxicas

 Muestra interés en las actividades LISTA DE COTEJO

ACTITUD ANTE EL
que realiza
ÁREA
 Participa en los trabajos de
investigación de manera creativa

IV. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:

Propedéutica de razonamiento verbal. Ed. ADUNI 2005

Diccionario de lingüística de Jean Dubois Alianza Editorial 1994
Gramática moderna de la lengua española Juan Luis Fuentes de la Corte

V. OBSERVACIONES:
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Arequipa, 31 de marzo de 2009

FIRMA DEL DOCENTE: _________________________