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I. INTRODUCCIÓN.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación, la investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para
lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el
método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de
observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos,
diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino
profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los
estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar
las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección va a depender en gran medida el éxito del
trabajo investigador.
1. DEFINICION.
Una de las tareas que debe emprender un investigador consiste en definir y precisar claramente lo
que debe entenderse por investigación científica.
Ander Egg (2001), define la investigación Científica como “un proceso formal, sistemático, racional
e intencionado en el que se lleva a cabo el método científico de análisis; como un procedimiento reflexivo,
controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos o datos, racionales o leyes, en cualquier campo
del conocimiento, en un momento histórico concreto”.
Por su parte, F. Kerlinger (1988), sostiene que: “La investigación Científica es una investigación
sistemática, controlada, empírica y critica, de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que
existen entre fenómenos naturales”. Esta definición tiene dos aspectos que conviene destacar.
a. Primero, cuando afirma que investigación científica es sistemática y controlada, es decir, que
esta tan ordenada que los investigadores pueden tener una seguridad critica en los resultados.
b. Segundo, la investigación científica tiene carácter empírico, porque la opinión subjetiva debe
ser confrontada con la realidad objetiva.
2. CARACTERÍSTICAS
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
a. Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas
de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.
b. Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe
científicamente valido.
c. Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
d. Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales
y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de
investigación.
e. Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda,
objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
3. ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación:
sujeto, objeto, medio y fin.
4. FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN
b. La descripción. La descripción lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren,
los agrupa y los convierte en información: se preparan las condiciones para la explicación de
los mismos
Responde a la pregunta ¿Por qué es así el objeto de estudio? La explicación se preocupa por
conocer la razón o motivo de un hecho, trata de demostrar que lo aparentemente singular o
natural, se adapta a principios definidos.
La explicación sucede a la descripción, ya que nadie se puede explicar aquello que aún no ha
sido descrito. Para explicar un fenómeno se tiene que saber cómo es.
5. TIPOS DE INVESTIGACION:
A. INVESTIGACIÓN PURA
La investigación pura recibe también el nombre de básica o fundamental; busca el conocimiento por
el conocimiento mismo, más allá de sus posibles aplicaciones prácticas. Su objetivo consiste en
ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende
construir es un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores
(hipótesis, leyes, teorías).
Pardinas (2005), afirma que la investigación pura "tiene como objeto el estudio un problema
destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del conocimiento".
B. LA INVESTIGACION APLICADA:
6. NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN
A. Investigación exploratoria.
Formular problemas,
Deducir y desarrollar hipótesis,
Sugerir algunas investigaciones,
Familiarizar al investigador con el fenómeno que desea estudiar,
Aclarar conceptos y referencias,
Establecer prioridades para futuras investigaciones, etc.
En estas investigaciones no se conoce con precisión las variables, puesto que ellas surgen del mismo
estudio. No se plantean hipótesis previas, más bien ayudan a formular hipótesis para otras investigaciones.
Puede realizarse con una muestra no muy grande.
Los datos se pueden obtener de fuentes documentales, o por contacto directo a través de entrevistas
y/o observaciones, a partir de una muestra reducida.
B. Investigación descriptiva
Tiene como objetivo determinar las características de un fenómeno, así como establecer relaciones
entre algunas variables, en un determinado lugar o momento. Permite tener un conocimiento actualizado
del fenómeno tal como se presenta.
En estos estudios descriptivos se deben determinar y definir preventivamente las variables, algunas
veces se pueden formular hipótesis para probarse por métodos estadísticos. Se trata con muestras
representativas.
De acuerdo con Mario Bunge (1969), la investigación descriptiva responde a las siguientes
interrogantes:
Los estudios explicativos nos conducen a la comprensión crítica de un hecho o fenómeno. Apuntan
a las causas de los eventos físicos o sociales. Por lo tanto, están orientados a la comprobación de hipótesis
causales de tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y sus
resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).
Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis
e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse
explicativo. Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico".
Para definir este tipo de estudio, deberán tenerse en cuenta las siguientes interrogantes:
D. Investigación Correlacional
Investigación correlacional tiene como objetivo medir el grado de relación que existe entre dos o más
conceptos o variables, en un contexto particular. En ocasiones solo se realza la relación entre dos variables,
pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres variables.
Según Hernández (2010), la utilidad de este tipo de investigación es saber cómo se puede comportar
un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de
que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la
correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una
variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos
valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable.
Si no hay correlación entre las variables, ello indica que estas varían sin seguir un patrón sistemático
entre sí: habrá sujetos que tengan altos valores en una de las dos variables y bajos en la otra, sujetos que
tengan altos valores en una de las variables y valores medios en la otra, sujetos que tengan altos valores en
las dos variables y otros que tengan valores bajos o medios en ambas variables.
Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen las bases para predecir el
valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo el valor que tienen en la otra
variable.
Este tipo de investigación tiene de forma parcial un valor explicativo. Al saber que dos conceptos o
variables están relacionados se aporta cierta información explicativa. Cuanto mayor número de variables
sean correlacionadas en un estudio y mayor sea la fuerza de las relaciones más completas será la
explicación.
E. Investigación experimental
En la investigación experimental hay un trabajo descriptivo, puesto que registra hechos pasados,
determina el estado del fenómeno y describe las situaciones existentes; pero además se realiza la
manipulación de una variable experimental, en condiciones de riguroso control a fin de descubrir y explicar
de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular, es decir se describen,
observan e interpretan los cambios que se producen.
Los estudios experimentales tienen como objetivo probar hipótesis de varios grados de abstracción
y complejidad, determinar y explicar las causas. Son estudios orientados a buscar un nivel de explicación
científica que a su vez permita la predicción.
“El Consumo de Pescado como alternativa para combatir la anemia en los niños de 5 – 14 años de
edad”. Aquí la causa es el consumo de pescado (VI) y se espera como efecto, reducir los estados de anemia
(VD).
Es la etapa inicial del proceso de investigación. Consiste en prever por anticipado lo que se va a
hacer. Respondiendo a las cuestiones básicas de todo proceso de planificación, en esta etapa:
La etapa de planeamiento es una etapa decisiva porque va a permitir la dirección y el control posterior
de la investigación en ejecución. A esta etapa también la podemos identificar con el nombre de
formulación del Plan o Proyecto de investigación, el mismo que puede presentar diversos esquemas
en su composición, uno de los cuales lo presentamos en el capítulo VII de la presente obra.
Por tanto, en esta etapa se define el equipo básico de trabajo y se delimitan las funciones y
responsabilidades respectivas a cada uno de los elementos, distribuyéndose las tareas en relación a
los objetivos específicos trazados.
Pueden también considerarse en esta etapa la adecuación o ambientación física necesaria para que
pueda operar cada uno de los elementos que participan orgánicamente en la tarea de investigar.
Se deriva de la etapa inmediata anterior. Comprende dos aspectos: Por un lado, corresponde a la
asignación y distribución de los recursos materiales y financieros necesarios para la puesta en marcha
de la investigación; y por otro lado corresponde también a la etapa de preparación del material e
instrumentos a ser usados en el proceso mismo, instrumentos, etc., que deben estar listos para ser
usados en el momento oportuno.
La implementación puede comprender también las coordinaciones necesarias con los elementos
(personas e instituciones) que van a participar en el trabajo de investigación.
Si bien la investigación es un proceso cuya ejecución se inicia con la formulación del plan o proyecto;
aquí estamos denominado ejecución, a la etapa en la cual se va a: aplicar los instrumentos, recopilar
los datos, realizar el experimento, o desarrollar el trabajo de campo; todo ello de acuerdo a la
metodología de trabajo previamente establecida.
Además, esta etapa comprende el procesamiento de los daros recopilados, el análisis, interpretación
y discusión de los resultados y la preparación del esquema preliminar del informe de investigación.
Comprende las acciones orientadas a recoger información del mismo proceso de investigación con
el propósito de controlar y evaluar sus resultados. Respecto a esto, habría que evaluar la metodología
y el diseño adoptado, la generalización de los resultados, la recogida de datos, las limitaciones y
dificultades encontradas, el tiempo de desarrollo de la investigación, la inversión de recursos, etc.
La evaluación abarca tanto el proceso mismo (evaluación formativa o de proceso), así como el
resultado final de la investigación (Evaluación sumativa o de producto).
En esta etapa hay que diferenciar hasta tres tipos de informes por comunicar: Un informe
administrativo, un informe académico-científico y un informe para difusión. Se identifican las
siguientes actividades más importantes:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS