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Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Herrera Romero


Didáctica del
11/01/2018
Análisis Matemático
Nombre: José Luis

Desgranando la noción de sucesión numérica


Una sucesión (𝑎𝑛 ) con elementos pertenecientes a un conjunto 𝑆 se define como una
función 𝑓: 𝑁 → 𝑆 en donde (𝑎𝑘 ) corresponde a 𝑓(𝑘). 𝑁: representa el conjunto de los
naturales. (𝑎𝑘 ) Corresponde a un término de la sucesión, y (𝑎𝑛 ) al termino general de la
sucesión. Cada termino ocupa una posición de orden relevante definida por 𝑁.

Los elementos de una sucesión son término de la sucesión (𝑎𝑘 ) que corresponde a cada
uno de los valores que toma la sucesión en donde 𝑘 denota la posición del término
dentro de la sucesión 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 …; (𝑎𝑛 ) o término general el cual representa una
posición cualquiera en la sucesión; y el límite de la sucesión.

Los términos de una sucesión presentan características comunes que siguen o no una
ley deformación. Las sucesiones que siguen una ley de formación su término (𝑎𝑛 ) es
definido mediante una expresión algebraica que permite encontrar cualquier término
de la sucesión, otras como la sucesión de números primos no tienen definido el término
general.

Una de las principales relaciones entre los términos de una sucesión es la relación de
recurrencia en el que un término cualquiera se relaciona con uno o más de los términos
anteriores. Esta relación está determinada por dos partes: un conjunto de condiciones
iniciales y una regla de recurrencia. Estas relaciones pueden darse por la suma de un
término constante como el caso de las progresiones aritmética o por la multiplicación
del término anterior por una cierta cantidad como en las progresiones geométricas. En
otras sucesiones la relación entre los términos de la sucesión solo están definidos por el
término general a través de una expresión algebraica que permite determinar cada uno
de los términos de la sucesión.

Bibliografía

Fernández, C. (2017). Estados de conocimiento en el desarrollo de la secuencia


numérica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 49, 98-121.
Recuperado el 9 de enero de 2018 de http://www.fisem.org/www
/union/revistas/2017/49/Fernandez.pdf

Cañadas, M. (2017). Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado


por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones
lineales y cuadráticas (tesis doctoral). Departamento de Didáctica de la Matemática.
Universidad de Granada. España. Recuperado el 10 de enero de 2018 de
http://funes.uniandes.edu.co/282/1/CannadasM07-2850.pdf

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)