ate a SOLUCIONES Unidad 10: De charla ESCALA DE EVALUACION 1. Aplicar estrategias do lectura | 1.1. Pone en prdctca | ¥ | ¥ |v v comprensivay critica do toxtos. Aiferontas ostatogias do Tectura en funcién dal ajetv ye tpo de texto 2 Leer, comprender, inferpretar_y | 2.1. Retiene informacién y | 7 7 7 valorar textos, reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiend las relaciones ente elles, 22. Reconace el toma y v V\7 7 Intenciéncomuniatva de istintos textos, Identicando la sipologia Y—organizacén del contenido 3. Aplicar —progresivamente las | 3.1. Aplca teonicas diversas | 7 7 estratogias necesarias para} para plaifcar sus, roducir textos adecuados, | _—_escrtos coherentes y cohesionados Ga Reume we l7 lobalzando a informacion e inlagrandola en oraciones relacionadas liga y semarticamente, cevilando parafasear text resumido, 4. Escrbir textos dlalogades. 44. Escrbe textos | 7 alogados 5. Conoeer y aplicar tas reglas de | 5.1. Reconoce y corige v\7 puntuacién sobre el punto ylos des | erores _artografcos puntos para resolver problemas de | relacionados con el punto comprensién de textos orales y | los dos punos tanto en escritos y para la composicién y | textos propios_ como ravisién progresivamente auténoma | ajenos, apicando los de los textos proplos yajenos.. conocimientos. adqudos pata—mejorar la produccién de textos verbales en sus producciones ales y setts. {6 Reconocer y analizarlas palabras | 6.1. Reconoce y expica el 7 pertenecientes a distint uso de las_categorias categorias gramaticals: adverbio, gramatcales (aavartio, preposicin y conjuncién. roposcién y conjuncién) fn los texts utlzando este conocmiento para coregit errores de concerdancla en textos propos y alenos. 7. Usar deforma efectiva los 71, Ulilza fuentes varadas| v Aiccionaros y otras fuentes do consulta, tanto en papel como en formato digital, para resolver dudas relacionadas con el manejo de a lengua, consulta on formatos éyersos para. resolver sus dudas sobre el uso elalengua, Unidad 10 | De chavia Lengua castelana y Literatura 1.° ESO[ata SOLUCIONES Nay Pa GaN US ‘8. Favorecer la lectura y comprensién | 8.1. Lee y comprende una | “ | ¥ | ¥ v v Je obras de a iteratura espanolay | sebccén de _texos universal, contribuyendo a ta| —terarios, identfcando ol formacién de la personalidad | toma, resumiondo su sale) )7 a Cale) Itoraria, contenido y analzando sus aspecos mas relevant, 9, Redactar textos personales de | 9.1. Redacia texts | 7 Intoncién_literariasiguiendo las | porsonales con intncion convenciones del género, con | —Iteraria sguiendo las intoncibnlidicay cretiva, convenciones del género con intercon lidicay creative 202. Dramaiza fragmenios _teatales roves desarrllando PTL BBD unas 10 | be chaa Lengua castolanay Literatura 1 ESOsae SOLUCIONES Unidad 10: De charla 1, Resume el texto que acabas de leer en forma de di amigo al que le cuenta el encuentro con Mr. Hyde. logo entre Mr. Utterson y un Respuesta abierta. Se valorard la capacidad de resumir y la adecuacién al tipo de texto que se pide 2. Indica a qué tipo de didlogo corresponde la conversacién que aparece en este fragmento y sefiala, con ejemplos del texto, cuales son las caracteristicas que lo diferencian del otro tipo de didlogo que has estudiado. Se trata de un didlogo esponténeo entre dos individuos. Se caracteriza por: no ser una conversacién preparada, en este caso Mr. Utterson aborda a Mr. Hyde de repente, luego la conversacién es improvisada; la superposicion de los turnos de palabra, en la tercera intervencién de Mr. Utterson se ve este rasgo, puesto que no contesta a la pregunta de su interlocutor sino que hace una nueva pregunta («Como me ha reconocido?/,Puede hacerme usted un favor?»); el uso de un lenguaje coloquial, se refleja en la repeticién de enunciados («ZCémo me ha reconocido? / ~Cémo me reconocié?») y en las exclamaciones y cambios de tono bruscos; la importancia del lenguaje no verbal, como los gestos («tomé una sibilante bocanada de aire», «levant6 la cara desafiante», «echdndose la mano a la frente»), los movimientos («tocd en el hombro», «retrocedié», «con extraordinaria rapidez abrié la puertay, «permaneci6 paralizado»), la entonacién y el volumen de voz («con descarada frialdad», «titubed», «repitié con voz quebrada», «grité», «estallé en una fuerte carcajada» «tono ronco, farfullando y rompiéndosele la voz») y la expresién facial («sin mirar en ningun momento», «sin levantar la vista», «se miraron fjamente», «sonrisa desagradable»). Estos rasgos se diferencian de los propios del didlogo planificado, que son: la preparacién del mismo; el respeto de los turnos de palabra; el lenguaje formal y el ‘control de la comunicacién no verbal. 3. .Qué rasgos del caracter de cada personaje muestra la narrador? Justifica tu repuesta. ‘Seguin la informacién que aporta el narrador, Mr. Utterson es un sefior paciente, curioso @ insistente, puesto que permanece dias observando la puerta de la calle en la que vive ‘su amigo Jekyll hasta que encuentra lo que busca. Es un hombre educado que habla con respeto. Parece desconfiar de Mr. Hyde, quien desde el primer momento le produce rechazo, y al terminar la conversacién se encuentra confuso y perplejo por la reaccion de este. formacién que nos da el Mr. Hyde es un sefior pequefio, de sencillo vestir, desconfiado y oscuro que no quiere mostrar su rostro a su interlocutor. Parece esconder algo. Al mismo tiempo se muestra desafiante y brusco en sus movimientos. Es un hombre nervioso que se exalta con rabia ante la respuesta de su interlocutor, 4, Explica con otros términos las si ientes palabras o expresiones: a) colocado, situado; b) desconfianza, duda; ¢) con voz dét rota; d) defendi6; e) rebatio 5, ZQué ambiente predomina en el fragmento? Cita los fragmentos del texto que justifiquen tu respuesta. ) misterio. «percibié un extrafio y ligero caminar en las cercanias»; «Los pasos eran cada vez mas cercanos, y alin sonaban més alto al doblar la esquina. El abogado observé desde su escondrijo tratando de averiguar con qué tipo de hombre tendria que vérselas»; «El abogado, confuso, permanecié paralizado una vez que Mr. Hyde lo BID ncaa 10 | 0 chara Lengua castlana y lteraura 1° ESOsae i \- SOLUCIONES Unidad 10: De charla ) abandoné. Después remonté la calle, parando cada uno o dos pasos, echandose la mano a la frente como muestra de perplejidad». 6. Explica los usos de los dos puntos. Qué uso aparece en el texto? Los dos puntos se usan en los siguientes casos: en encabezamientos de cartas, discursos, etc.; para reproducir textualmente lo que ha dicho una persona (este es el que aparece en el texto); antes de una enumeracién previamente anunciada; delante de una oracién que es una aclaracién, causa o consecuencia. 7. Completa estas oraciones con punto o dos puntos. No olvides escribir mayliscula cuando sea necesario. ‘+ Tengo tres hermanos: Julia, Ana y Luis, ‘+ Me encantan las flores. Tengo un jardin enorme repleto de ellas. + Escribe lo siguiente en la lista de la compra: pan, cebollas, papel higiénico y leche. 8. Localiza en el texto: a) Tres preposiciones diferentes: a, de, por b) Tres adverbios de diferente clase (indica la clase a la que pertenecen y a qué palabra modifican): antes («acudia... antes de su jornada», adverbio de tiempo, modificador del verbo; mas («mas cercanos») adverbio de cantidad, modificador del adjetivo; repentinamente («repentinamente y sin levantar la vista»), adverbio de modo, modificador de la oracian. ) Dos conjunciones diferentes (indica la clase a la que pertenecen y su funcién): y, conjuncién copulativa, su funcion es sumar elementos; ya que, conjuncién causal, indica causa. 9. Lee el siguiente fragmento y responde a las preguntas. a) {De qué trata el fragmento? ¢Hay algo que resulte extrario? Es una conversacién entre dos sefiores que tienen la sensacién de conocerse o de haberse visto con anterioridad. Ambos son de Manchester, lo cual les parece curioso y sorprendente. Resulta extrafia la conversacién porque han entrado juntos en escena y son Sr. y Sta, Martin, son marido y mujer, luego es una conversacién absurda al tratarse de dos esposos que, obviamente, han de conocerse, b) Sefiala los elementos propios del género teatral que encuentres en el texto. EI didlogo entre los personajes, introducido por el nombre del personaje que interviene, en este caso entre Sr. Martin y Sra. Martin, y las acotaciones que hace el autor, ¢) {Qué informacién transmiten las acotaciones? Cita el fragmento que lo justifica. Ofrecen informacién sobre cémo entran los personajes en escena (sin hablarse), sobre la posicién que toman en el escenario (se sientan el uno frente al otro), sobre los gestos que hacen (se sonrien con timidez) y sobre cémo debe ser la entonacién del didlogo (languido, monétono, un poco cortante, nada matizado). d) Si se incorpora un nuevo personaje a la accién, qué comienza? Una nueva escena. @) Define los dos conceptos que no corresponden con la definicion anterior. Cuadro: parte de una obra de teatro que sucede en el mismo espacio y tiempo y con la misma escenografia. Acto: parte mayor en que se divide la obra de teatro, separada de los otros actos por la subida y bajada del telon. Se compone de cuadros y escenas. Unidad 10 | De chavia Lengua castellana y Literatura 1° ESOESCALAY SOLUCIONES Unidad 1 De charla 10. Escribe una escena que continde el fragmento anterior. Respuesta libre. Se valoraré la adecuacién al género, la creatividad y la cohesion. Lengua castelana y Literatura 1.° ESO