UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA Ps.

Edgard Oswaldo Romero Mejía

PROCESOS COGNITIVOS

1.- INTRODUCCIÓN:

En principio la cognición (del latín: cognoscere, ‘conocer’) se define como la facultad de un ser
vivo para procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y
características subjetivas que permiten valorar la información. Consiste en procesos tales como el
aprendizaje, el razonamiento, la atención, la memoria, la resolución de problemas, la toma de
decisiones y el procesamiento del lenguaje.

Sin embargo, también se dice que los procesos cognitivos pueden ser no sólo naturales, sino
también artificiales, así como conscientes o inconscientes, lo que explica por qué se ha abordado su
estudio desde diferentes perspectivas, incluyendo la neurología, la psicología, la sociología, la
filosofía, las diversas disciplinas antropológicas, y las ciencias de la información “tales como la
inteligencia artificial, la gestión del conocimiento y el aprendizaje automático”.
La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente,
percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas
capacidades de los seres humanos, aunque estas características también las compartirían algunas
entidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial.
En psicología e inteligencia artificial (IA), el concepto se refiere a las funciones, procesos y estados
mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como comprensión,
inferencia, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. La investigación en el campo aborda
capacidades de los agentes/sistemas como la abstracción, la generalización, la
concreción/especialización, y el meta-razonamiento, en lo que se involucra conceptos subjetivos
tales como las creencias, conocimiento, los estados mentales, y las preferencias.
El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o
conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de
conocimiento dentro de un grupo, que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción.

2.- EL PROCESO MENTAL:

Fritjof Capra presenta en el apéndice de su libro, La trama de la
vida, los seis criterios fundamentales de Gregory Bateson para el
proceso mental y los compara con la teoría propuesta por
Humberto Maturana:
1. Una mente es un agregado de partes o componentes
interactuantes.
2. La interacción entre las partes de la mente es
desencadenada por la diferencia.
3. El proceso mental requiere energía colateral.
4. El proceso mental requiere cadenas circulares de
determinación.
5. En el proceso mental, los efectos de la diferencia deben ser vistos como transformaciones de
sucesos que los han precedido.
6. La descripción y clasificación de esos procesos de transformación revelan una jerarquía de
prototipos lógicos inmanentes en los fenómenos.
Considera que es en los dos últimos criterios donde se presenta la diferencia entre los puntos de
vista de Bateson y Maturana sobre la cognición.1

2.1.- Procesamiento de la información:

Según John Lachman y E.C. Butterfield, el llamado procesamiento de información...
...considera que se realizan pocas operaciones simbólicas, relativamente básicas, tales
como codificar, comparar, localizar y/o almacenar. Por consiguiente, en último caso
puede dar cuenta de la inteligencia humana y la capacidad para tener tal cual
conocimiento, innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro.

Este procesamiento consiste en cómo el sujeto internaliza la información recibida por el ambiente.
A su vez, en la internalización de nuevos conocimientos, se activan de manera conjunta las
funciones cognitivas para que la internalización de nuevos conocimientos se realice de una manera
satisfactoria.
La Actividad Cognoscitiva es:
1. Proceso mental a través del cual el sujeto capta los aspectos de la realidad, a través de los
órganos sensoriales con el propósito de comprender la realidad.
2. Proceso en el cual un individuo es capaz de recibir, integrar, relacionar y modificar la
información circundante.
3. Es la acción mental mediante la cual el individuo, asimila ideas, se forma imágenes, crea y
se recrea hasta llegar a la construcción del conocimiento.
4. Proceso mediante el cual el ser humano estructura el conocimiento haciendo uso de los
mecanismos de la mente.

2.2.- Estructura Cognitiva:

Algunos de los principales aspectos de la estructura cognitiva:
1. Observación: actividad basada en la detección y asimilación de los rasgos de un elemento o
varios elementos, por medio del sentido de la vista como principal instrumento. Como
técnica de investigación consiste en ver y oír el fenómeno que se quiere estudiar.
2. Identificación de variables: ubicación puntual y precisa de los elementos o partes
involucradas en un fenómeno de estudio.
3. Comparación: medio a través del cual se ponen en relación dos fenómenos con la finalidad
de identificar los aspectos similares y distintivos de cada uno de ellos.
4. Relación: proceso cognitivo a partir del cual se detectan correspondencias o conexiones
entre dos o más cosas.
5. Ordenamiento: proceso cognitivo a través del cual se da acomodo o distribuyen dos o más
objetos, también puede realizarse a partir de sus características o cualidades.
6. Clasificación jerárquica: proceso cognitivo a través del cual se articulan o relación diversos
fenómenos en relación a su importancia. De modo general se puede presentar de lo general a
lo particular (método deductivo) o de lo particular a lo general (método inductivo).

2.3.- Los Procesos Cognitivos:

Los procesos cognitivos son habilidades que pueden

desarrollarse, se requiere diseñar y aplicar procedimientos
dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar
estructuras que faciliten el procesamiento de la información
y propiciar la práctica consciente y controlada de los
procesos que favorezcan el pensamiento crítico.

Se identifican distintos procesos básicos del pensamiento que

facilitan el desarrollo cognitivo, entre ellos: observación, descripción, comparación, clasificación,
análisis, síntesis, evaluación entre otros...

Los Procesos Cognitivos, se refieren al aprendizaje o adquisición de conocimientos basados

principalmente en las experiencias previas aunado o relacionado al área psico-motriz, área afectiva,
emocional, área cognitiva intelectual, y el área social.

El desarrollo Cognitivo y la estimulación de la creatividad es una función cognitiva referida a la

capacidad que tiene el ser humano para procesar la información entrante, la cognición es el
conocimiento del entorno empleando la observación, descripción, comparación, relación,
clasificación, análisis y síntesis junto con la percepción el razonamiento, el juicio, la intuición y la
memoria. Para así obtener conductas que parten delas funciones cognitivas como son:

El lenguaje, como medio de comunicarnos, y es el que permite separar el ser humano de los
animales; El pensamiento, se refiere al recordar, imaginar, dar instrucciones, adoptar actitudes,
expresar deseos y necesidades para crear y opinar, razonar y reflexionar; La psicomotricidad, es el
movimiento del cuerpo; La percepción, que son las sensoriales de reconocimiento e identificación y
por último la creatividad, potencial existentes en todos los seres humanos que les permite crear,
inventar, innovar, entre otras.

2.2.1.-La Cognición:

La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. El

significado de la palabra conocer es “captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza,
cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales” (Sternberg, 1987).
Cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad, tiene que ser mediada, no sólo por los
órganos de los sentidos, sino por un complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la
información sensorial. El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el
input sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado o utilizado.

2.2.2.- Proceso Observación:

Consiste en focalizar la atención en una unidad cualquiera para identificar sus características. La
observación es, esencialmente, un proceso de análisis, de separación de los elementos de un todo,
por lo que, a través de ella, es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades,
rasgos, atributos, propiedades, perfiles, elementos, composiciones, y a diferentes niveles de
profundidad. Dicho conocimiento lleva al procesamiento y la formación de imágenes mentales de
las unidades observadas.

De acuerdo con la definición precedente, la observación se diferencia de mirar y ver. Este último
concepto se refiere a la capacidad básica del sentido de la vista o simplemente tenerlos ojos
abiertos. Mirar, por su parte, es focalizar la atención para reconocer una unidad cualquiera, sin
detallarla, examinarla o precisar sus características, como sí ocurre con la acción de observar, en la
que está implícita una actividad de atención selectiva.

La observación puede ser directa, indirecta y abstracta. La

primera reside en percibir las características de unidades
concretas del medio exterior, expresamente y por los cinco
sentidos. Así se reconocen las unidades observadas por
percepciones: visuales, auditivas, táctiles, olfativas,
gustativas. Sin embargo, las investigaciones actuales han
privilegiado el estudio de las observaciones que se producen
por los estímulos visuales y auditivos, quizás porque han encontrado que son los responsables, en
gran medida, de la percepción y procesamiento de la mayor cantidad de información útil para el
aprendizaje formal y deliberado.

En referencia a la observación indirecta, ésta se produce cuando se recibe información o se

identifican características por interposición de un medio como, televisor, libro, instrumento de
medición. La abstracta es obtener características de información guardada en la memoria
permanente, en donde está codificada en términos semánticos y de imágenes mentales.

Para fines de su reconocimiento conceptual, es preciso diferenciar también la observación de otros

procesos cognitivos, con los que podría confundirse como lo son la inferencia y la suposición. La
inferencia se define como el proceso de construir nueva información a partir de un dato específico
de la observación, el cual se ha relacionado con otra información, presente en la memoria
permanente. Por este motivo, no se obtienen características sino que se emiten juicios y ellos
podrían ser ciertos o errados. En otro sentido, la suposición es un juicio, producto de información
proveniente de la experiencia previa, que carece de datos de la realidad para verificarlo. Esta
característica aumenta la incertidumbre de certeza con respecto a la inferencia, por su mayor carga
de prejuicios y tintes emocionales.

2.2.3.- Conductas Esperadas del que Observa:

Enumera, con lenguaje preciso, las características de unidades bajo su atención. Se supone que
realiza dos pasos: a) fija la atención, y b) identifica características de acuerdo con su interés y
experticia o con un objetivo previamente definido.

ACTIVIDAD PRÁCTICA 1

• Observar figuras de cualquier índole y señalar características de acuerdo con su foco de

interés.
• Observar el título de un libro y describir lo que sugiere.
• Observar un animal e identificar sus características físicas.
• Leer un texto con atención, seleccionar las ideas más relevantes e ignorar las irrelevantes.
• Pensar en la imagen de un jardín y describir sus características.
• Pensar en un animal y describirlo con la mayor cantidad de detalles.
• Examinar un libro e identificar sus componentes externos como título, autor, divisiones,
fecha, editorial, números de páginas, números de capítulos, entre otros.
• Hojear la prensa diaria, revistas, libros, buscando información específica.
Analizar figuras geométricas de acuerdo a variables dadas: tamaño, número de lados,
contenido.
• Localizar términos en un diccionario.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 STERNBERG, Robert. (2011) “PSICOLOGIA COGNOSCITIVA”. 5ta. Ed. México.

Cengage Learning.
 HUNT, REED, R. y ELLIS, H. (2007) 7ma Ed. “FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA
COGNITIVA”. Colombia. Manual Moderno