RAZ.

MATEMÁTICO - SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

SERIE DE FIGURAS

DATOS INFORMATIVOS
 GRE : Arequipa UGEL: Arequipa - Norte
 Institución Educativa : I.E.P. Madre Auxiliadora
 Grado y Sección : Cuarto, Quinto y Sexto
 Docente : Jorge Coricaza Cárdenas
 Fecha : 15/03/18

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar series de figuras de forma concreta y simbólica, y a
describir la regla de formación.

MATERIALES /RECURSOS
 Pizarra  Plumones
 Libro de Razonamiento Matemático  Mota
 Colores
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Actúa y piensa matemáticamente  Representa series de figuras de forma concreta y
MATEMÁTICA

en situaciones de regularidad, simbólica, y a describir la regla de formación.

equivalencia y cambio.
 Comunica y representa ideas
matemáticas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se muestra un serie de figuras en la pizarra y pide que completen los recuadros en blanco. Luego,
pregunta, ¿qué figuras han puesto?, ¿por qué?; ¿es una secuencia gráfica?, ¿por qué?
 Se comunica el propósito de la sesión
DESARROLLO

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Se presenta la lectura del libro del área. Leen y observan y verifican la respuesta
 Motívalos y guíalos con la finalidad de que elaboren sus propias estrategias. Puedes hacerlo planteando
las siguientes preguntas: ¿cómo se continuará el diseño?, ¿será necesario usar los materiales del aula?,
¿cuáles?, ¿por qué?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Si notas dificultad para encontrar la regla de formación de la secuencia, ayúdalos a través de
preguntas: ¿qué está primero en el diseño?, ¿qué sigue?, ¿y después?
 REPRESENTACIÓN
 Formaliza lo aprendido. Muestra una secuencia gráfica y pide que señalen la regla de formación.

TRANSFERENCIA
 Resuelve los ejercicios propuestos en su libro

CIERRE
 Dialogamos realizando la meta cognición.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Te fue fácil o difícil?
¿Cómo superaste tus dificultades?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?