Didáctica I de la Lengua-Docente: Prof.

Carolina Mathieu

-Parcial 20 /10/ 2017

Entrega por plataforma virtual: 4/11/ 2017
Estudiante:

1- Copiá por escaneo el fragmento de un texto producido por algún /a estudiante de tus cursos
(enmarcá, institución, curso, grupo y contexto socio-cultural) y que consideres que presenta
“problemas” de acuerdo a lo que hemos reflexionado acerca de la Didáctica de la Lengua hasta Clase
10.

La institución de la cual se obtuvo la siguiente muestra es el I.S.F.D. N°29. La consigna de

escritura fue presentada a estudiantes de la carrera Profesorado en Nivel Primario, en el
marco del Curso de Ingreso. El grupo era numeroso, y heterogéneo en relación a las
trayectorias lectoescritoras, más de sesenta aspirantes –mayoritariamente mujeres- que, a
principios de marzo de este año, iniciaran sus estudios en el nivel superior. Este grupo
pertenecía a la Comisión A de la carrera. El instituto se encuentra en el conurbano
bonaerense, cuenta con una variada oferta académica, los estudiantes provienen de los
barrios aledaños. Durante la primera semana trabajamos con continuidad con el grupo
través de la propuesta de Taller de alfabetización académica.
2- Analizá esos “problemas” y decisiones escriturarias (cómo construye el locutor, la pertinencia y
relevancia de las ideas o conceptos que presenta, en qué alocutario piensa, cómo se adecua a la
situación comunicativa, si hay zonas oscuras a qué se deben, adscripción al género solicitado, etc.)
Mencionarás al menos la referencia bibliográfica de tres de los textos teóricos en el desarrollo de tu
análisis. Entre paréntesis apellido, año: núm pág= EJ: (Díaz Súnico, 2006: 23)
3- Escribí una consigna que permita trabajar sobre alguna de "las debilidades" que has
observado (podés releer y considerar Clase 9)
1) El presente escrito se propone dar cuenta del análisis de un texto producido durante una clase
taller del curso de ingreso de un instituto de nivel terciario del conurbano bonaerense. La
consigna de escritura que se planteó a los estudiantes estaba enmarcada en la lectura, análisis y
comentarios de algunos capítulos del texto La construcción del camino lector, de Laura
Devetach.
Se les propuso a los alumnos escribir un texto de trama argumentativa en el que pusieran en
juego algunos de los conceptos trabajados por la autora en relación. El texto ya había sido
analizado y fueron tomando apuntes, con lo cual tenían elementos para elaborar un primer
borrador.