“2014 AÑO DE LOS TRATADOS DE TELOYUCAN"

ESCUELA PRIMARIA

DEL 19 OCTUBRE AL 30 DE OCTUBRE

PRIMER GRADO GRUPO: “B”

ESPAÑOL ASIGNATURA BLOQUE: V AMBITO: LITERATURA TIPO DE TEXTO: Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN CANCIONERO DURACION: DEL12 DE MAYO AL 23 DE MAYO

ESTANDARCURRICUL COMPETENCIA APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

AR ESPETADOS DEL PROYECTO

1.1. Lee de manera Emplear el • Identifica el formato COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Discusión grupal sobre canciones
autónoma una variedad lenguaje para gráfico • Significado de las letras de las conocidas por los alumnos.
de textos, con diversos comunicarse y y las características canciones. • Selección de canciones para integrarlas
propósitos: como instrumento generales PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS en un cancionero.
aprender, informarse, para aprender de las canciones. • Características de las canciones • Transcripción de las letras de las
divertirse. • Emplea el (verso, canciones (cuidando la ortografía
1.4. Identifica las • Identificar las diccionario para rima y estribillo). convencional y el sentido de la letra).
características propiedades del corroborar • Formato gráfico de las canciones. Canciones corregidas para su integración
generales de los textos lenguaje en la ortografía de • Características y función de los en el cancionero.
literarios, informativos y diversas palabras. índices. • Índice y portada del cancionero.
narrativos, considerando situaciones • Adapta el lenguaje CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE PRODUCTO FINAL
su distribución gráfica y comunicativas oral para ser escrito. ESCRITURA • Cancionero para difundir.
su función comunicativa. • Utiliza las TIC para Y ORTOGRAFÍA
1.6. Identifica los textos • Analizar la obtener información. • Correspondencia entre partes escritas
adecuados y los información y de un texto y partes orales.
fragmentos específicos emplear • Correspondencia entre unidades
para obtener, corroborar el lenguaje para grafofonéticas.
o contrastar información la toma de • Valor sonoro convencional.
sobre un tema decisiones • Formas de adaptar el lenguaje oral
determinado. para
2.3. Recupera • V alorar la ser escrito en canciones.
información de diversidad • Ortografía convencional de palabras.
diferentes fuentes y las lingüística y • Segmentación convencional de la
emplea para desarrollar cultural de México escritura
argumentos
al redactar un texto.
ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR
1. Sentido numérico y
pensamiento algebraico
1.1. Números y sistemas
de numeración.
1.2. Problemas aditivos.
1.2.1. Resuelve problemas
que impliquen sumar o
restar números naturales,
utilizandolos algoritmos
convencionales.
COMPETENCIA APRENDIZAJES EJES
ESPERADOS Sentido numérico y Pensamiento Algebraico
* Resolver problemas • Resuelve problemas Números y Sistemas de PROBLEMAS ADITIVOS
de manera autónoma que implican numeración • Resolución de cálculos con números
• Comunicar identificar relaciones • Descomposición de de dos cifras utilizando distintos
información entre los números números de dos cifras procedimientos.
matemática (uno más, mitad, como sumas de un • Uso de resultados conocidos y
• Validar doble, 10 más, sumando que se repite y propiedades de los números y las
procedimientos y etcétera). algo más. Por ejemplo: operaciones para resolver
resultados 33 = 10 + 10 + 10 + 3 cálculos.
• Manejar técnicas
Eficientemente

SIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR COMPETENCIA
2.3. Identifica las implicaciones de Relación entre e la
las acciones cotidianas en el medio naturaleza y la sociedad en
natural yalgunas medidas de el tiempo
prevención.
• Exploración de la
naturaleza y la
sociedad en fuentes de
información
APRENDIZAJES ESPETADOS CONTENIDOS
• Reconoce los riesgos del lugar donde vive. • Los riesgos y las
zonas de seguridad
• Representa en dibujos y croquis zonas de cercanos.
seguridad cercanas.
• Cómo celebramos:
• Identifica cómo y por qué se celebra la Batalla Quiénes lucharon en la
del 5 de Mayo y Batalla del 5 de Mayo.
valora su importancia para los mexicanos.

• Aprecio de sí mismo, de la
naturaleza y de la sociedad
FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE VDialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITOS CONTENIDOS

Respeto y • Identifica situaciones de conflicto que Aula CONFLICTOS ENTRE VECINOS

valoración de la se presentan en su vida cotidiana y Cuáles son los desacuerdos más frecuentes que se presentan entre
quiénes participan en ellas. las personas con quienes convivo. Qué pueden provocar los conflictos.
diversidad • Sentido • Reconoce el diálogo como recurso Cómo reacciono cuando hay un conflicto. Por qué es importante conocer
de pertenencia a la que favorece la solución de conflictos, cómo piensan los demás cuando hay un conflicto.
comunidad, el trabajo colaborativo y el intercambio VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS
la nación y la de puntos de vista. Qué ventajas ofrece el diálogo para resolver conflictos. Qué pasa cuando
humanidad dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por qué es importante
expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las ideas de
los otros para solucionar un conflicto

EDUCACION FISICA
BLOQUE VDe mis movimientos básicos al juego
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Expresión y desarrollo de • Identifica los patrones básicos de Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes
las habilidades y movimiento que utiliza para ponerlos formas de utilizarlos.
a prueba en actividades lúdicas. ¿Cuáles son los patrones básicos de movimiento?
destrezas motrices ¿Para qué sirven los patrones básicos de movimiento?
¿En qué acciones de tu vida los puedes utilizar?
EDUCACION ARTISTICAS
BLOQUE V
COMPETENCIAS APRENDIZAJES LENGUAJE EJES
ESPERADOS ARTISTICO
Artística y cultural • Compara las sensaciones APRECIACIÓN
de texturas de diferentes Artes • Exploración de objetos de su entorno para distinguir
objetos que percibe con Visuales las distintas texturas encontradas de acuerdo
el tacto y la vista. con las sensaciones que producen al tacto y con
la vista.
EXPRESIÓN
• Comunicación de sensaciones que les producen visualmente y
al tacto las texturas de diferentes objetos.

• Creación de un muestrario de texturas de acuerdo con las

sensaciones que producen al tacto utilizando diferentes
objetos y materiales.
CONTEXTUALIZACIÓN
• Explicación de las características que tienen las texturas de
algunosobjetos percibidos altacto y a la vista.
APRECIACIÓN
• Expresa con diferentes
movimientos acciones EXPRESIÓN • Diferenciación de los movimientos cotidianos y extracotidianos.
cotidianas en un contexto CORPORAL EXPRESIÓN
lúdico. Y DANZA • Ejecución de acciones cotidianas y extracotidianas.
CONTEXTUALIZACIÓN

• Reflexión sobre el uso de acciones cotidianas dentro del

lenguaje dancístico.
ESPAÑOL ASIGNATURA BLOQUE: V AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO DURACION: DEL 26 DE MAYO AL 6 DE JUNIO
CARTELES

ESTANDARCURRICUL COMPETENCIA APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

AR ESPETADOS DEL PROYECTO

1.1. Lee de manera Emplear el • Identifica e COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Discusión grupal sobre los accidentes
autónoma una variedad lenguaje para interpreta símbolos y • Interpretación de símbolos gráficos. con productos caseros que comúnmente
de textos, con diversos comunicarse y leyendas PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS pueden sufrir los niños pequeños.
propósitos: como instrumento que indican peligro, • Uso de leyendas y símbolos en • Lectura de etiquetas y envases
aprender, informarse, para aprender prohibición o alerta. envasesy etiquetas. de productos que pueden ser peligrosos,
divertirse. • Organiza • Estructura de los carteles (tamaño de para identificar advertencias y la utilidad
1.4. Identifica las • Identificar las información para letra, brevedad de los textos, empleo de éstas (el docente corrobora la lectura de
características propiedades del exponerla de colores e ilustraciones). sus alumnos).
generales de los textos lenguaje en a otros. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE • Esquema de planificación
literarios, informativos y diversas • Identifica los ESCRITURA de la exposición.
narrativos, considerando situaciones recursos gráficos Y ORTOGRAFÍA • Discusión grupal sobre las características
su distribución gráfica y comunicativas de los carteles. • Correspondencia entre unidades de los carteles.
su función comunicativa. • Identifica palabras grafofonéticas. • Borradores de carteles de apoyo para
1.6. Identifica los textos • Analizar la para escribir • Valor sonoro convencional. la exposición, elaborados en equipos,
adecuados y los información y mensajes considerando:
fragmentos específicos emplear con una intención – Empleo de frases cortas.
para obtener, corroborar el lenguaje para determinada. – Inclusión de ilustraciones.
o contrastar información la toma de – Uso de letras y colores que faciliten
sobre un tema decisiones la lectura y que llamen la atención.
determinado. PRODUCTO FINAL
2.3. Recupera • V alorar la • Exposición a la comunidad escolar
información de diversidad empleando carteles de apoyo.
diferentes fuentes y las lingüística y
emplea para desarrollar cultural de México
argumentos
al redactar un texto.
ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR COMPETENCIA APRENDIZAJES EJES
ESPERADOS Sentido numérico y Pensamiento Algebraico
1. Sentido numérico y * Resolver problemas • Resuelve problemas Números y Sistemas PROBLEMAS ADITIVOS
pensamiento algebraico de manera autónoma que implican de numeración • Resolución de cálculos con números de
1.1. Números y sistemas • Comunicar identificar relaciones • Descomposición de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
de numeración. información entre los números números de dos • Uso de resultados conocidos y propiedades
1.2. Problemas aditivos. matemática (uno más, mitad, cifras como sumas de de los números y las operaciones para
1.2.1. Resuelve problemas • Validar doble, 10 más, un sumando que se resolver
que impliquen sumar o procedimientos y etcétera). repite y cálculos.
restar números naturales, resultados algo más. Por
utilizandolos algoritmos • Manejar técnicas ejemplo:
convencionales. Eficientemente 33 = 10 + 10 + 10 + 3

SIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE V
ESTANDARCURRICULAR COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPETADOS CONTENIDOS
Relación entre e la • Reconoce acciones que afectan la naturaleza • Participo en el cuidado
1.6. Identifica las principales naturaleza y la sociedad en y participa en actividades que contribuyen a su del lugar donde vivo.
características de la naturaleza y el tiempo cuidado.
su transformación al
satisfacer las necesidades del ser • Exploración de la • Participa en actividades para la exploración y • Proyecto: “Así es el
humano. naturaleza y la promoción del lugardonde vive. lugar donde vivo”.
2.3. Identifica las implicaciones sociedad en fuentes de
de las acciones cotidianas en el información
medio natural y
algunas medidas de prevención. • Aprecio de sí mismo, de la
3.1. Planea y lleva a cabo una naturaleza y de la sociedad
investigación en el medio local,
con un propósito
definido.
4.4. Muestra disposición y toma
decisiones en favor del cuidado
del ambiente.
FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE VDialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno
COMPETENCIAS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Respeto y • Valora la importancia de
valoración de la participar en latoma de
decisiones colectivas y
diversidad • Sentido anticipa sus posibles
de pertenencia a la repercusiones para sí y para
comunidad, otros.
la nación y la
humanidad
• Participa en la toma de
acuerdos para la
realización de actividades
colectivas que
contribuyan a mejorar su
entorno.
AMBITOS CONTENIDOS
TRANSVERSAL PARTICIPAR EN EQUIPO EN LOS ASUNTOS QUE INTERESAN A
TODOS
Cuáles son los asuntos que interesan a todos en el lugar donde vivo.
Por qué es importante trabajar en equipo. Qué se requiere para lograr
un buen trabajo colaborativo. Cuál es el papel de la comunicación, la
confianza y la solidaridad en el trabajo colaborativo.
PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS
INDAGAR Y REFLEXIONAR
Qué personas trabajan en el cuidado de las personas y el ambiente. Qué
hacen los policías, los bomberos, los paramédicos, los guardabosques,
los militares, los salvavidas, los marinos, “los topos”. Por qué es importante
el trabajo colaborativo para atender los servicios que prestan. Qué
riesgos corren. Qué pasaría si este trabajo no lo realizara alguien.
DIALOGAR
Cuál es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicación eficiente
y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la protección de
otros y del ambiente.
DIALOGAR
AMBIENTE Cuál es la importancia del trabajo colaborativo, la comunicación eficiente
ESCOLAR Y y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la protección de
VIDA otros y del ambiente.
COTIDIANA
PARTICIPAR PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
Qué decisiones puedo tomar con los demás para mejorar la convivencia en
la escuela. Dónde hay mayores posibilidades de acuerdo: donde se
presenta una sola idea o muchas ideas. Qué puedo hacer para que de
muchas ideas se acuerde una sola que responda a los intereses de la
mayoría del grupo. Cuál es la responsabilidad y el compromiso de las
personas al tomardecisiones colectivas.
EDUCACION FISICA
BLOQUE VDe mis movimientos básicos al juego
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresión y desarrollo de • Utiliza los distintos grupos de
las habilidades y patrones básicos de movimiento
(locomoción,
destrezas motrices manipulación y estabilidad) dentro y
fuera de la sesión para
mejorar su desempeño motriz.
• Actúa con voluntad a partir de las
experiencias adquiridas para
aprender
de los demás y favorecer su
actuación.
CONTENIDOS
Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el
manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
¿Existen diferentes maneras de llegar a un punto?
¿De cuántas maneras se puede lanzar, patear o empujar los objetos
con los que juego?
¿Conoces el surf?
Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la
perseverancia y el aprender de los demás.
¿De qué manera lo podemos hacer juntos?
¿Puedo copiar los movimientos de los demás?
¿Y tú cómo lo haces?
EDUCACION ARTISTICAS
BLOQUE III
COMPETENCIAS APRENDIZAJES LENGUAJE EJES
ESPERADOS ARTISTICO
Artística y cultural • Recrea, mediante otro Música APRECIACIÓN
lenguaje artístico, las • Asociación de sonidos, música y canciones adiversas
sensaciones que le sensaciones yemociones.
produce el escuchar EXPRESIÓN
piezas musicales y cantar. • Audición y canto de piezas musicales breves para describir,
mediante palabras o dibujos, las imágenes o situaciones
derivadas de la audición y el canto.
CONTEXTUALIZACIÓN
• Indagación del significado que se le da a las piezas
musicales escuchadas ensu familia y en su entorno
cultural.
• Representa ideas TEATRO
utilizando la expresión APRECIACIÓN EXPRESIÓN CONTEXTUALIZACIÓN
corporal y verbal en • Observación de las formas de comunicación que utilizan las
diferentes situaciones. personas en diferentes situaciones.
EXPRESIÓN
• Improvisación de ideas a partir de interesespropios,
utilizando movimientos diversos y tipos de voces diferentes.
CONTEXTUALIZACIÓN
• Reflexión sobre diversas actitudes corporales queocupan las
personas de su entorno, que le permiten entender ideas
SESION ACTIVIDADES DURACION: DEL 28 DE ABRIL AL 9 DE MAYO
1 ESPAÑOL
*Realizar dictado de ortografía (palabras que se han estado manejando)
*Resolver una hoja impresa sobre el tema de los instructivos.
*leer los instructivos de las páginas 119 a la 121 y comentar su estructura.
*solicitar traer el material de la pagina 122 por equipo
2 - Resolver la página 136 de su libro de matemáticas
- Hacer cálculo mental.
-Solicitar una tira de cartón de 10cm
/Investigar que conmemoramos el 5 de mayo
*Participación en la función de payasos con motivo del día del niño
3 *Realizar la actividad con el material solicitado. Siguiendo las instrucciones del libro basado en las ilustraciones
*Escribir los pasos que realizamos para hacer la actividad, en forma grupal
- Realizar calculo mental
-Resolver la página 137 de su libro de matemáticas
/Comentar la Investigación de lo que conmemoramos el 5 de mayo
4 Dar lectura al libro de exploración de la naturaleza en este contenido
/Resolver unas hojas impresas sobre el tema
*Elabora un periódico mural en el salón con frases e ilustraciones relacionada al tema.
*Leer en grupo el instructivo para hacer una máscara y contestar las preguntas de las páginas 123 y 124.
*Cortar por equipo dos tiras de diferentes tamaños y realizar las actividades de la página 140
*Realizar la sopa de letras página 125 de su libro de español y comparar con su compañeros
* Realizar las actividades de la página 139 del libro de matemáticas
5 *Realizar la autoevaluación del bloque y comentar en grupo sus respuestas
*Resolver la evaluación del bloque de manera grupal, página 2128-129.
-Resolver la evaluación del bloque 4 en forma grupal.
NOTA estas actividades se planean para concluir con algunas actividades que por falta de tiempo quedaron inconclusas en el bloque cuatro

La evaluación se realizara mediante una lista de cotejo para registrar el cumplimiento de dichas actividades
OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

PROFRA. DE GRUPO Vo.Bo DE LA DIRECCION