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Psicología

Concepto: La Psicología es la ciencia que estudia el aparato psíquico y los procesos mentales del
hombre.

Objeto de Estudio: El objeto formal es el aparato psíquico del hombre. Este se encuentra en la
corteza cerebral y se divide en psiquis y siquismo.

Aparato psíquico:

 Memoria
 Voluntad
 Pensamiento
 Atención
 Comportamiento
 Inteligencia

Características:

Es una ciencia debido a que se presenta como un conjunto de conocimientos, que tienen el mismo
objetivo, que mediante experimentos pueden convertirse en leyes generales.

Métodos:

El método de la psicología es la OBSERVACIÓN SISTEMATICA del hombre que luego se vuelca en


registros estadísticos y logra formar afirmaciones sobre ellos, también lograr el perfil de una
persona.

Existen dos métodos:

a) Deductivo: Este va desde los conocimientos principios mayores hasta los conocimientos
principios menores.
b) Inductivo: Este va paso a paso de lo menor a lo mayor hasta llegar a formular una ley.

Conformación como ciencia:

Comenzó a hablarse de la psicología como ciencia con el surgimiento del método experimental en
laboratorio creado por Wundt, en donde se realizaban diversos tipos de experimentos (ej. Ver
cómo reaccionaba la gente frente a diversos tipos de estímulos) en el cual se empieza a
implementar la introspección. Surge en el siglo XIX.

Ramas de la psicología: Se divide en tres grandes ramas.

1) Piscología experimental
2) Psicología general
3) Psicología social
1) Psicología experimental: Es la psicología que se basa en experimentos, hasta llegar a
formular una ley. Sus disciplinas son:
a) Psicología matemática: Estudia las diferentes reacciones que tiene el individuo en su
comportamiento y conducta mediante el punto de vista matemático, las estadísticas.
b) Psicología médica: Estudia la correlación de la salud y la enfermedad mediante el punto de
vista somático y clínico, en esta disciplina se encuentran las famosas enfermedades
psicosomáticas, por ej. La soriasis o las alergias.
c) Ergonomía: El objetivo de la ergonomía es la adaptación de los dispositivos y/o máquinas
para mayor bienestar del individuo. Al adaptar las máquinas al individuo genera mejor
posición corporal, lo que aumenta el bienestar del operario y un mayor rendimiento.
d) Psicofisiología: Estudia las reacciones fisiológica (modificaciones del organismo) que tiene
el individuo mediante su examen de comportamiento. Es un cambio amplio para su
experimentación.
2) Psicología general: Estudia la estructura general del aparato psíquico, también detalla y
analiza sus funciones. Sus disciplinas son:
a) Psicología evolutiva: Estudia desde la concepción del individuo hasta su vejez pasando por
todas las etapas de la vida.
b) Psicología de la personalidad: Estudia la personalidad del individuo, que es única en cada
persona. Personalidad (temperamento-carácter).
c) Psicología clínica: Estudia los trastornos neuróticos de las personas desde el caso clínico.
Se dividen en fobias y trastornos neuróticos. Estos trastornos son tratados por psicólogos,
no se pueden medicar, el proceso que usan los psicólogos se llama psicoterapia.
d) Psicopatología: Estudia las enfermedades mentales, que son tratadas por médicos
psiquiatras.
e) Psicoterapia: Esta estudia la curación de los trastornos clínicos que sufre el individuo.
f) Psicología diferencial: Es la psicología de los niños que tienen discapacidades motoras,
mentales. Ej. Síndrome de down.
g) Psicometría: Se ocupa de la medición de la psicología mediante instrumentos como
análisis, estudios, test.
h) Psicología industrial y laboral: Estudian la organización científica del trabajo, de sus
condiciones de empleo de máquinas, del ambiente físico donde se desarrollan las
actividades, como:

 Condiciones atmosféricas
 Luz
 Ruidos
 Posiciones del trabajador.
i) Psicología comercial: Estudia como emprender un producto y diseñar una campaña
publicitaria que satisfaga la necesidad del consumidor.
j) Selección profesional: Tiene como objeto buscar los mejores candidatos disponibles para
un cargo o trabajo determinado. También actúa para redistribuir el personal dentro de una
empresa.
k) Orientación vocacional: Es un proceso que dura dos o tres meses y al fin es el sujeto el que
termina eligiendo la profesión, este trabajo lo realiza un psicopedagogo. El perfil de la
persona se mide mediante su:
 Actitud: Una postura, comportamiento exterior. Asimila un perfil de una
persona.
 Aptitud: La capacidad, inteligencia de una persona.
3) Psicología social: Estudia el comportamiento del hombre en su contexto social. Ej. Equipo
de futbol. Sus disciplinas son:
a) Psicología ambiental: Estudia al hombre con respecto al ambiente en el que vive y como
influye su comportamiento sobre el mismo.
b) Psicología educacional: Estudia al individuo en su contexto educacional, ej. Escuela.
c) Relaciones humanas: Estudia la relación del individuo con las demás personas en un
contexto social determinado.
d) Psicología publicitaria: Tiene como objetivo principal aumentar el consumismo, pero
también mediante campañas informar o concientizar. Ej. Campañas contra el sida.
e) Psicología forense: Se divide en dos:
 Criminología: Estudia como sucedieron los hechos (cuando, donde, etc.).
 Forense: Estudia el cuerpo de la víctima y sus consecuencias psicológicas o
mentales sufridas.
Psicología Laboral

Su eje principal es el hombre y su trabajo. Estudia las diferentes capacidades y aptitudes que tiene
el hombre para trabajar. Por medio de los recursos humanos estudia el recorrido del individuo en
el trabajo. Sus ramas o tareas son:

 Orientación Profesional Psicológica: Su objetivo es, por medio de la psicología, poder


otorgar una ayuda en forma de orientación vocacional con respecto a una futura profesión
a diferentes jóvenes o adultos que buscan trabajo. El primera paso es investigar que
cualidades y funciones profesionales pueden ser métodos de prueba en este proceso.
Luego antes de desarrollar test más profesionales se desarrolla un test de inteligencia al
individuo, que mide la capacidad intelectual del mismo. Luego también se investigan las
características del carácter, perseverancia, regularidad que ayudaran al individuo a tener
éxito en su profesión.
 Selección Profesional: A partir de esta selección se logra un perfil del individuo mediante
test actitudinales y aptitudinales para un determinado puesto de trabajo.
 Pedagogía en el Trabajo: Trata de la importancia de la psicología para la formación de
jefes. Antes solo se consideraba que para hacer jefe solo se tenía que tener formación
técnica y comercial, pero poco a poco se fue teniendo en cuenta que el jefe tenía que
tener unas buenas relaciones humanas con sus subordinados.
 Organización Psicológica del Trabajo: Su objetivo principal es la adaptación de las
condiciones de trabajo a la naturaleza humana, es decir, al hombre. Como condiciones de
trabajo se refiere a las herramientas, factores ambientales (iluminación, ruidos, humedad,
etc.) y a los factores humanos que representan la relación que tiene el individuo con
respecto a sus superiores y compañeros de trabajo.
En esta adaptación suelen surgir diferentes problemas, como:
 La economía de los movimientos: Se basa en la dirección, variación y ritmo. Evitar
movimientos en falso, es decir, que dos partes simétricas del cuerpo se mueven al
mismo tiempo pero en diferentes sentidos.
 Fatiga y Monotonía: Su objetivo desde hace mucho tiempo es aislar y determinar
los causantes del cansancio. En un trabajo corporal pesado se puede detectar
fácilmente una fatiga muscular local en el trabajador ya que su aparato circulatorio
y respiratorio no trabajan adecuadamente. Se ha llegado a la conclusión que los
causantes de las fatigas no son solos los problemas fisiológicos, sino también es un
problema complejo psicológico.
La forma de expresarse que tiene la fatiga es en una disminución del rendimiento
del trabajador y también de manera indirecta, mediantes los problema
psicológicos que generan infelicidad en el individuo. También puede ser afectados
por factores externos al trabajo (problemas económicos – personales) y por
factores internos (conflictos con sus compañeros).
La curva de la Monotonía muy monótonos es totalmente invertidas a la de los
trabajadores habituales, en estos últimos la curva se eleva al comienzo de la
jornada y luego baja sucesivamente hasta el final de la jornada, en cambio en los
trabajos muy monótonos las personas más inteligentes toman una curva que se
eleva al principio, se mantiene en una meseta y cerca del final de la jornada toma
un SPRINT FINAL, y las personas intelectuales pocos dotadas tienen un curso mas
horizontal en sus curvas.
 Accidentes (Investigación psicológicas): Durante mucho tiempo los accidentes y la fatiga
han mantenido y mantienen una importante relación. En los trabajos de jornadas
habituales los accidentes se producen en la parte final de la jornada y en los trabajos
monótonos en la mitad de la jornada, ya que el trabajador pierde la atención (MESETA).

(- atención) (+ Atención)

(+ Atención) Aquí se producen los accidentes (Meseta).

Mediante una investigación en estadísticas se ha determinado que todos los accidentes son
complicados para prevenirlo y que las lesiones, generalmente, aparecen en las personas que ya la
han sufrido.

Psicología industrial

Apunta principalmente a la relación que tiene el hombre con la máquina. Estudia el avance de la
ergonomía con respecto a la ciencia y a la tecnología para el mayor bienestar del operario.

En el trabajo el hombre trabaja en conjunto con sus compañeros, cada uno depende del otro. Se
consideraba al hombre como máquina calculable consistente y al obrero como una unidad aislada.
Si la producción económica en una empresa no era suficiente, el cambio de obreros era frecuentes
y la moral baja se entendía que era tres factores los que las estaban causando, el primero era los
movimientos superfluos que derrochan energía (movimientos en falso) y tiempo en el trabajo, el
segundo era la fatiga, que es un estado fisiológico corporal que sufría el trabajador, y por último,
los factores ambientales (ruidos, iluminación, etc.).

Las herramientas que utilizaba el hombre eran muy antiguas, como por ejemplo: pala, rueda,
arado, grúa, etc. Favorecían el trabajo corporal del hombre pero a su vez era el hombre el que
marcaba el pulso del trabajo, el curso. Hasta que se invento la máquina de vapor y las cosas
cambiaron, era la máquina la que marcaba el curso de trabajo ahora. A partir de la máquina surgió
la industria, que empleo a muchísimos obreros, la psicología industrial intentaba integrar a los
hombres como máquinas al trabajo, que midan su rendimiento corporal como una magnitud
mensurable y fija que no debía ser afectada por ningún tipo de factor sea interno o externo.

El obrero no tenía ningún tipo de derecho, solo interesaba la ganancia del propietario hasta que
con el avance del tiempo la organización de obreros logro que aparezcan derechos importantes
para el trabajador (seguros, indemnizaciones por despidos, vacaciones, reducción de jornada
laboral) y se pensó la teoría de que el obrero y la empresa no deberías ser “enemigos”, sino que
dependían uno del otro.

En el circuito de la industria, al ritmo (repetición de lo semejantes) lo ponía el obrero (mundo


orgánico) y al compa (repetición de los mismos en intervalos de tiempos iguales) lo ponía las
máquinas (mundo racional) esto permitía a veces que aparezcan las desviaciones rítmicas en el
individuo (generaban dolores de estomago – corazón, nervios, etc.).

En las organizaciones exteriores de una empresa se trataba la división de jerarquías y atribuciones.


En cambio, en la organización interior tenía el objetivo de que las órdenes del director o jefes de la
empresa tenían que llegar por la vía reglamentaria al obrero pero si la empresa era grande las
modificaciones y divergencias eran tantas que se cambiaba el mensaje.

Los jefes superiores tenían la ventaja que las ordenes y criticas las podían transmitir hacía abajo, y
junto con el jefe de la empresa o director exigían al jefe subalterno una buena producción
económica y un buen control sobre los subordinados, si esto no pasaba el jefe subalterno sufría
censuras y críticas desde arriba.

El área de Departamento de Personal muestra el estado de transición en que se encuentra la


psicología industrial con las empresas, actualmente en las mismas no existen psicólogos
preparados con experiencias industrial para ocupar el cargo de JEFE DE PERSONAL.
Freud

Psicoanálisis: Es una teoría compleja acerca de la personalidad.

Sigmund Freud: Padre de la Psicología Moderna por descubrir el Inconsciente.

Freud dice que el aparato psíquico de las personas está formado por el Consciente, Preconsciente y
el Inconsciente.

Consciente

Preconsciente

Inconsciente Se encuentran cosas reprimidas

Libido Sexual: El Libido es una energía que intenta subir y no ocultarse pero se
encuentra con una barrera que la interrumpe, llamada Conciencia Moral.

En el Inconsciente están esos deseos ocultos de que la gente se avergüenza, no se los quiere traer
al presente porque desordenan el Consciente. (a estos deseos Freud lo llamo Libido Sexual).

Consciente Opera Yo Principio de la Realidad

Preconsciente Censura Súper Yo Conciencia Moral

Inconsciente Ello Lapsus – Libre Asociación – Principio dela

Placer – Sueños – Actos Fallidos

 Los “Sueños” son “mecanismos del Inconsciente” ya que el Yo está descansando, es decir,
no está activo.
 Freud decía que la HISTERIA era de las mujeres solamente y se refería al movimiento del
UTERO femenino hacía la cabeza y hacía que el sujeto pierde el equilibrio y pierda hasta
funciones motoras como por ejemplo, la de caminar.

 Lapsus: Sé algo malo no tengo que decir y se me escapa la palabra igual.


 Actos Fallidos: Tenía que ir a un lugar y fui a otro, que no debía.
Funciones Psíquicas

Sensopercepción: Es el camino de la información desde que ingresa a través de los sentidos, y de


forma inteligente llega a la corteza cerebral y se transforma en conocimiento. Pasa con todos los
sentidos lo mismo, la información ingresa por el órgano correspondiente, viaja por el nervio
receptor hasta que llega a la corteza y se instala el conocimiento (pueden ser imágenes, ideas o
conceptos).

Percepción: Es la primera función psíquica porque nos permite reconocer la información que
ingresa a través de los sentidos, tiene función cognitiva. No solo depende de la información
externa captada por nuestros estímulos sino que depende de lo que percibimos de nuestras
experiencias previas y lo captado. Ej. Ruidos, olores, etc.

Proceso sensorial: Es el contacto con el entorno que se produce a partir de las sensaciones iniciales
de la recepción de la información que son producidas por los órganos de los sentidos. La
información puede terminar en un conocimiento que quedará guardado en la memoria o puedo
aprenderlo a través de la inteligencia y el pensamiento.

Las sensaciones externas son causadas por los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato.

La vista es la más importante porque nos proporciona mayor información, junto con el oído.

a) Vista: La imagen por la cornea llega a la pupila, luego llega al cristalino donde la imagen se
agranda y se achica (cóncava o convexa) pasando por la retina donde recibe el impacto de
la imagen hasta la hipófisis a través del nervio óptico. Se proyecta en la silla turca a través
del hueso occipital y la reconoce a través de los sentidos. El estimulo adecuado es la LUZ.
Se pueden ver formas, colores, tamaños y espacios. (70% de información)
b) Oído: Tiene un 15% de información de recepción que su estímulo adecuado es la ONDA
SONORA que produce vibraciones por rebotes en cuerpos duros, se diferencia en sonido
(agradable) y ruido (desagradable).
c) Olfato: Provee información a través de las cillas (pelos de la nariz) instalado en la parte
interna de la mucosa, el estímulo son las partículas que se desprenden de los cuerpos
orgánicos. Se caracterizan por aromas (agradable) y olores (desagradables).
d) Tacto: Está instalado en todo el cuerpo interna y externamente, todo el cuerpo tiene
sensorialidad táctil. Los elementos son: frío, calor, peso, golpe, roce y las sensaciones.
e) Gusto: Se instala en las papilas gustativas de la lengua, capta las partículas que se
desprenden de los cuerpos orgánicos o alimentos mediante el roce de estos. Las
sensaciones pueden ser: Salado, dulce, ácido, amargo, frío y calor.

También recibimos sensaciones por el medio interno a través de los interceptores y los
exteroceptores:

Los interceptores: Trasmiten la información a través de la contracción de los músculos lisos, los
propios receptores son terminaciones nerviosas de las fibras musculares que trasmiten
información de los movimientos de los músculos y las articulaciones.
Los exteroceptores: Podemos explicar su definición a través de un ejemplo, en la visión entra la
imagen por la retina donde tenemos el 70% de los datos y el estímulo propio de la vista es la luz,
porque no se adapta a los rayos ultravioletas o a la luz nocturna.

Percibir: Es el camino de la información que me lleva a conocer el objeto a través de la ayuda de la


percepción y la capacidad de adaptación de la persona a través de la figura y fondo.

 Figura: Es lo que percibo, suele presentarse como una figura bien definida.
 Fondo: Es lo que se percibe simultáneamente, pero en un segundo plano, y suele parecer
limitado detrás de la figura.

Los trastornos de la percepción son errores perceptuales. Ej. Las alucinaciones, donde el objeto no
existe y la persona cree que lo ve, está vinculado con un trastorno mental severo, también pueden
oír voces.

Atención: Es el proceso por el cual la persona recibe una información externa y la analiza, la
retiene guardándola en la memoria dependiendo de su importancia.

Está constituida por el foco de atención y la zona marginal, esta última se constituye a su vez por la
zona de dispersión de la atención.

Mayor Motivación Poca Atención

Mayor Concentración Mayor Dispersión

Foco de atención Foco Amplio (Zona Marginal)

Los factores que caracterizan a la atención pueden clasificarse en Interior y Exterior:

 Interior: Atendemos a los que nos interesa o necesitamos.


 Exterior: Los colores brillantes o cualquier otro estímulo ayudan a la atención
(concentración) en un objeto.
Memoria: La memoria es el proceso mediante el cual adquirimos, guardamos y recuperamos
información. Es la fuente de nuestra vida, nos ofrece un modo de ser y nos determina en lo que
somos y sentimos. Es selectiva, porque nos permiten olvidar momentos del pasado a los que no les
damos importancia y nos adapta a nuevas situaciones. También se denomina memoria creativa ya
que se relaciona como una facultad que conserva y elabora, una integración de diferentes
sistemas.

Este concepto hace referencia a la retención de lo aprendido o experimentado y la posibilidad de


retenerlo. El resultado de esta capacidad es que la persona puede ingresar de manera voluntaria
en el presente, los conocimientos adquiridos o los hechos del pasado.

No solo almacena y recupera información, sino que interviene en procesos que construye y
reconstruye parte de la información almacenada. Nuestros recuerdos sufren alteraciones,
transformaciones y distorsiones, seleccionando algunos aspectos y deformando otros, los cuales
olvida, se puede decir entonces que no siempre recuerda lo sucedido sino lo que cree que ha
sucedido; integra nuevos aprendizajes a los anteriormente adquiridos.

Tipos de Memoria:

 Memoria Sensorial: Registra las sensaciones y permite reconocer las características físicas
de los estímulos.
 Memoria a Corto Plazo: Guarda la información que necesitamos en el momento presente.
 Memoria a Largo Plazo: Concentra nuestro conocimiento para utilizarlo posteriormente,
en nuestra base de datos permanentes.

Procesos básicos de la Memoria:

La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva información, organiza la misma para que
tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar algo. El recuerdo consta de tres etapas:

 Codificación: Es la transformación de la información en un una forma nueva, puede


consistir en un cambio de código, como por ejemplo traducir de un idioma a otro, o en la
asociación con otros recuerdos. Puede decirse que cuando mas diferenciada sea la
información y mas procesada este más fácilmente podrá ser recordada.
 Almacenamiento: Para que la información sea retenida es necesario que sea organizada,
mientras más estructurada este más fácilmente será recordada. En esta retención
intervienen factores afectivos, es decir, se retiene lo que interesa en general, lo que nos
llama la atención.
 Recuperación: La recuperación de la información puede ser espontanea o voluntaria pero
no siempre tenemos éxitos cuando queremos recordar algo. Una de las características de
este proceso es el reconocimiento, es decir, por ejemplo a veces no recordamos un
nombre pero si otra persona lo dice podemos reconocerlo.
Patologías y Alteraciones de la Memoria: (el sujeto pierde la estructura del “YO” – Identidad)

 La patología base y eje es la AMNESIA (perdida de datos e imposibilidad de recuperar


información, si se trata por hechos traumáticos o crisis personales podemos llamarlas
amnesia EMOCIONAL.
 L a amnesia puede ser parcial y total, hay amnesias parciales de diferentes tipos de grados
pero hasta ahora no hay casos comprobados de amnesia total.
 Otra patología puede ser la HIPERMNESIA, donde el sujeto recuerda y registra
absolutamente todo

Las amnesias a su vez pueden dividirse en:

a) Amnesia retrograda: es la imposibilidad de recordar el pasado anterior debido al trauma


que la provoco
b) Amnesia anterograda: es la imposibilidad de recordar los acontecimientos recientes
c) Amnesia global: el sujeto sufre ambos tipos de amnesias, generalmente se produce en
personas que han abusado durante mucho tiempo del alcohol.
d) Amnesia emocional: son causadas por daños cerebrales, enlazadas con un trauma
psíquico. La persona pierde el sentido de su identidad, lo que no ocurre en los otros tipos
descripto anteriormente.

Proceso Mnemónico Gracias a que reconozco el dato


como propio, recupero la Identidad
YO
Memoria del YO

Datos 3) Reconocer como 4) Locación en tiempo


propio y espacio
1) Guardados –
fijados en
diferentes partes
de la corteza. Cuando se cumple es fase,

se forma el RECUERDO COMPLETO

y cuando no se forma en un RECUERDO


Recuperar el
INCOMPLETO
Dato (Recuerdo)
2)

Es un proceso que le indica y ordena a la memoria para poder recuperar un dato, puede tener
éxito en las 4 fases (guardar, recuperar, reconocer, localizar) o no y convertirse en un OLVIDO.
Inteligencia:

El concepto de inteligencia varia ya que no es solo una definición ya que abarca varios conceptos
algunos de ellos son:
“La inteligencia es la capacidad para pensar de manera abstracta.”(L. Terman)
“La inteligencia es la capacidad para adaptarse al ambiente.” (J. Piaget)
Una persona inteligente demuestra tres clasificaciones frecuente:
La capacidad de resolver problemas prácticos, basada en la capacidad para identificar la conexión
entre diferentes ideas.
La habilidad verbal para leer y comprender textos.
La competencia social, que se refiere a la educación a las normas sociales.
En general, podríamos decir que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas, aprendo
habilidades asimilando y acomodando mis conocimientos, y así voy ganando experiencias
diferentes.

La Inteligencia y el Aprendizaje:

La inteligencia puede definirse como una interacción entre las habilidades y la experimentación
ambiental, también para poder desarrollar el pensamiento abstracto y la habilidad de resolver los
problemas que se enfrentan cotidianamente.
Solo la inteligencia humana puede y es capaz de desprenderse de lo real y concreto, del presente, y
de lo ausente.

¿Qué es aprender?:

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una


adquisición de conocimiento habilidades a través de las experiencia y que puede incluir el estudio,
la observación o la practica el aprendizaje es la adquisición de una nueva conducta como por
ejemplo aprender a tocar un instrumento o manejar una computadora o también es la habilidad
de inhibir una conducta como por ejemplo no hablar o hacer ruidos perturbadores en una
biblioteca. Entonces decimos que aprender no es solo dar respuestas sino también inhibirlas,
existen varios tipos de aprendizajes puede ser por observación o aprendizaje constructivo.

La Inteligencia como función adaptadora:

La inteligencia se construye progresivamente a través del desarrollo dicha construcción tiene las
características de un equilibrio constante en relaciones entre el mundo y el sujeto. Ejemplo los
niños conoce el mundo manipulando objetos esta es una manifestación de inteligencia sensorio
motriz, al ir evolucionando en el aprendizaje de conocimiento se presenta como inteligencia
intuitiva, esta conducta adquiere mayor complejidad y equilibrio con el soporte del lenguaje.
Recién llegando a la adolescencia puede establecer las relaciones de los objetos existen entre sí
superando el soporte de lo concreto, con el desarrollo de un sistema lógico, alcanza a un nivel de
las operaciones abstractas.
La inteligencia abstracta, a través de símbolos, concluye proceso de adaptación al medio. toda
conducta supone: un estado de necesidad para la acción (motivación), una organización de los
datos y una acción re adaptadora, esta adaptación se logra por la acción de la inteligencia que
agrupa los datos dándole una estructura y estableciendo relaciones, en si la inteligencia es
precisamente una función adaptadora avanzada.

Formas de Inteligencias:

La inteligencia de manifiesta de diferentes formas aunque digamos que la inteligencia es una este
método de separación nos ayuda a analizarla mejor

Inteligencia Práctica

Abstracta

 INTELIGENCIA PRACTICA: Abarca la resolución de problemas cotidianos comprende todas


las cualidades que van desde la habilidad manual hasta el ingenio del artesano por
ejemplo: un deportista, un carpintero etc.los cuales demuestran sus inteligencias en forma
práctica, es también una prolongación natural del instinto y de las tendencias motrices
innatas.
 INTELIGENCIA ABSTRACTA: Implica el ajuste de ideas se caracteriza por la suspensión
provisional de la acción para poder solucionarlas en el interior del pensamiento, razona
planteas posibles soluciones y elige cual poner en práctica.

Las siete inteligencias:

Los indicios a partir de la investigación cerebral, el desarrollo humano, la evolución y las


comparaciones a través de las culturas han permitido una búsqueda de la inteligencia humana
significativas por eso se habla de siete tipos distinto de inteligencia.
 INTELIGENCIA MUSICAL: ciertas partes del cerebro desempeñan papeles importantes en la
percepción y la producción musical. Estas áreas se sitúan generalmente en el hemisferio
derecho aunque la capacidad musical no está “localizada” específicamente. Ejemplo: una
persona puede ejecutar un instrumento solo escuchando el sonido asimilándolo.
 INTELIGENCIA SINETICO CORPORAL: El control del movimiento corporal se localiza en la
corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. Ejemplo: un bailarín profesional.
 INTELIGENCIA LOGICO O MATEMATICA: La inteligencia lógico-matemática permite
construir la solución de un problema antes que sea articulada, por lo tanto este tipo de
inteligencia posee un carácter no verbal. Ejemplo: un científico desarrolla diferentes
hipótesis para poder llegar a una afirmación.

 INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Es un área específica del cerebro llamada “área de Brocca” es


la responsable de la producción de oraciones gramaticales. La lesión en esta área puede
producir incapacidad para construir frases sencillas. Ejemplo: capacidad para poder leer un
cuento fluidamente.
 INTELIGENCIA ESPACIAL: Comprende la resolución de problemas espaciales, aplicados a la
navegación y al uso de mapas como sistemas notacional. Otro tipo de resolución de
problemas espaciales aparece en la visualización de un objeto visto de un ángulo diferente.
Ejemplo: una persona visita una ciudad nueva y se puede ubicar dentro de ella, y puede
apreciar los pequeños detalles.

 INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Se constituye a partir de una capacidad nuclear para sentir


distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de ánimo,
temperamentos, motivaciones e intenciones. En formas más avanzadas permite a un
adulto hábil leer intenciones y deseos de los demás, aunque se haya ocultado.
Ejemplo: una persona tiene la capacidad de saber lo que piensa otra por sus actitudes corporales o
gestos.

 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: La inteligencia interpersonal permite comprenderse y


trabajarse con uno mismo. Ejemplo: cuando uno se inspeccionarse así mismo a través de
los pensamientos.

Pensamiento

Podemos decir que el pensamiento comprende un conjunto de operaciones, que llevan a


encontrar relaciones entre hechos y extraer conclusiones. O también podemos decir que es la
creación de un información a partir de otra.
La psicología actual considera al pensamiento como una de las funciones que integran la actividad
personal y cuya finalidad esencial es la de establecer relaciones y conexiones significativas entre
los datos psíquicos.

Características del Pensamiento

En la vida diaria, los humanos usamos la palabra “pensar” de muchas formas y dándoles distintos
significados. Ej.:
Opinar: Pienso que Ezequiel decía la verdad.
Razonar o Valorar: He pensando durante mucho tiempo
Recordar: Estoy pensando como fue el accidente.
Esperar: Pienso que no va a haber ningún drama de que vayas.

Unidades del pensamiento

Imágenes: Concepto Símbolo

Es la representación gráfica mental Son creaciones mental, Representaciones que


nos hacemos de algún objeto o hecho. representaciones simbólicas de de la realidad.

objetos reales o ideales, que no

siempre son idénticos a los objetos.


El Pensamiento actúa asociando, orientando y agrupando sus datos perceptivos, constituyendo
una idea, conceptos o prejuicios. El pensamiento también elabora, simboliza, generaliza y abstrae
para poder ordenar y clasificar. Su actividad esencial es la copulativa o relacionar.

Tipos de Pensamiento:

 Pensamiento Directo: es un intento sistemático y lógico de alcanzar objetivos específicos.


 Pensamiento Primitivo: Se inicia lentamente e insensiblemente, progresando en la medida
en que se acumula experiencia y se perfeccionan y completan los centros nerviosos que le
sirven de bases. Se caracteriza porque solamente se manifiesta en condiciones de
emergencia, esto es, en situaciones de que algún modo rompen el equilibrio existencial y
amenazan la integridad del ser. Ha sido llamado también, instintivo, automático,
sensoriomotor y sincrético. Se apoya en datos inmediatos, surge bruscamente, no procede
por etapas.
 Pensamiento Arcaico, Premágico: Representa una fase de transición entre el pensamiento
primitivo y el pensamiento mágico. Es de suponer que existe en los primates más
evolucionados y, sin duda, se manifiesta en el niño de 2 a 3 años. Lo que caracteriza este
tipo de pensamiento es el hecho de que se encuentra principalmente determinado por el
estado emocional imperante en el momento y, según cuál sea éste, los objetos exteriores
adquieren un significado y un valor totalmente diverso u opuesto. En ese pensamiento
arcaico se borran por completo los límites entre el pensador y lo pensado, ya que el
individuo vive sumergido en un ambiente fantasmagórico.
 Pensamiento Mágico: Este tipo de pensamiento domina durante el periodo comprendido
entre los 3 y 6 años de vida. Constituye la base de infinidad de creencias, leyendas y
tradiciones, impregna multitud de textos religiosos y anima considerable número de
grandes de obras artísticas.
 Pensamiento Lógico: Es más propio de los adultos humanos civilizados y cultos. Es el
pensamiento que ha servido al hombre para alcanzar todas sus conquistas técnicas y
científicas y que le ha permitido ya dominar la casi totalidad de las fuerzas naturales.
Quien posee pensamiento lógico sabe que la causa procede del efecto, y éste, por si,
puede ser causa pero de otro efecto: un hijo puede tener otros, pero nunca procrear a su
padre. La lógica enseña que cada ente u objeto forma parte de un todo mayor y, a si vez, se
comporta como todo ante partes menores.
 Pensamiento Intuitivo: Muchos psicólogos opinan que este pensamiento surge en instantes
de gran tensión emocional, cuando el individuo necesita y desea intensamente hallar
solución a determinados problemas. El sujeto dice: “yo sé que esto es así”, pero no puede
explicar por qué lo sabe ni en que se basa su certeza. Ocurre en personas especialmente
dotadas de gran riqueza imaginativa y gran sensibilidad afectica, en personas en las cuales
domina la pasión sobre la razón.

Grados de claridad del pensamiento (niveles de concentración de la actividad pensante)

 Pensamiento Inconsciente: Corresponde a las capas más profunda del psiquismo,


solamente puede ser explorado durante los estados de hipnosis profunda, en ciertas
psicosis experimentales y durante los sueños.
 Pensamiento Preconsciente: Acostumbra a presentarse durante los periodos intermedios
entre el sueño y la vigilia y adquiere las características del pensamiento mágico, siendo
muy rico en imágenes visuales, muy fluidas y evanescentes hasta tal punto que el sujeto no
sabe si soñó o estaba despierto.
 Pensamiento Normalmente Consciente: Coincide con el estad de la vigilia, surge siempre
con una meta o finalidad determinada, procede por etapas y es fundamentalmente
apoyado por contenidos verbales.
 Pensamiento Hiperconsciente Imperativo u Obsesivo: Se trata de un tipo de ideación que
surge en la consciencia contra la voluntad individual y se impone con fuerza y claridad
extraordinaria, obligando a quien lo percibe a aceptarlo, aún cuando su juicio crítico
habitual desee rechazarlo.

CONDUCTA

La conducta humana:

Se entiende por conducta todo lo que hace, piensa y siente una persona. Cada uno se conduce de
acuerdo con su modo de ser, pensar y sentir. Podemos llamar conducta tanto a los
comportamientos observables, como a las vivencias de una persona. Daniel Lagache, médico
psicoanalista francés dijo “Conducta es el conjunto de operaciones (fisiológicas, motrices, verbales
y mentales) por las cuales un organismo en situación reduce las tensiones que lo motivan y realiza
sus posibilidades” , cuando dice organismo en situación se refiere a la persona en su totalidad,
tanto en sus aspectos físicos como psíquicos y sus circunstancias, es decir, sus relaciones con el
medio ambiente; y cuando habla de reducción de las tensiones que motivan al hombre y realiza
sus posibilidades se refiere a que la conducta tiene un carácter adaptativo, frente a las distintas
circunstancias cada uno responde adecuadamente en lo biológico, lo psicológico y lo social. Por
ejemplo: una persona tiene sed, consigue beber y no tiene más tensión.

José Bleger (psiquiatra y psicoanalista argentino) habla de conducta, pero en la actualidad se habla
de comportamiento (es la parte exterior de la conducta, lo que se ve). Conducta y comportamiento
tienen significados técnicos diferentes, el comportamiento está bien diagramado por el rol social,
adaptado a las normas culturales, en cambio, la conducta interior está formada por los
pensamientos del sujeto, se manifiesta en el pensamiento, se encuentra en la mente y no llega a
manifestarse exteriormente.

La conducta como objeto de estudio de la psicología:

Estos conceptos de conducta, anteriormente detallados, suponen considerarla como un proceso


dinámico (siempre en movimiento) que surge en una personalidad (forma de ser de alguien) y que
está determinada por su medio ambiente (espacio, tiempo, costumbres, etc.). La conducta es
considerada como el fenómeno central de la psicología, esta forma de entender se origina en el
modelo y contenidos de una corriente que se llamó conductismo. Actualmente toda la psicología
estudia la conducta humana aunque no considera métodos y otras propuestas conductistas. Aun el
mismo conductismo se ha ido modificando progresivamente.
Conducta Molar y Molecular:

 Conducta Molecular: Está constituida por los aspectos fisiológicos y físicos de una
respuesta total. Es aquella que toma un segmento, fragmento, separado o disociado de la
totalidad del ser humano y de la situación específica y estudiado en sí, en calidad de
fenómeno originario y completo. Por ejemplo: movimiento de un músculo, un brazo, etc.
 Conducta Molar: Es la totalidad organizada con que se manifiesta el ser humano. Es
aquella que se aísla por un artificio de la investigación, “desarticulando” la conducta molar.
Es intencional y cognitiva, y tales caracteres son evidentes, definidos en la observación de
la conducta.

Áreas de la conducta:

La conducta es una unidad con triple manifestación fenoménica. Las tres áreas, Mente, Cuerpo y
Actuación en el mundo externo o área social: es la clasificación descriptiva de los fenómenos
conductuales. Todas actúan entre sí y una afecta a la otra, cualquier área puede ser un disparador
conductual (predominante), pero siempre se interactúan las tres áreas y son afectadas por que
están intervinculadas, una alteración en alguna afecta a todas. Por ejemplo: Una persona tiene
problemas en el trabajo (área Social), eso le genera insomnio (se decae el Cuerpo) y por ultimo se
decae o deprime mentalmente (M).

Un ejemplo puede ser:

 Mente: reacción ansiedad.

 Cuerpo: reacción angustia.

 Actuación en el mundo externo: reacción miedo

Se da al mismo tiempo en las tres áreas, son coexistentes, pero con un predominio de alguna lo
que permite clasificarle, puede ser alternante o sucesiva. Es el conjunto de operaciones que el
organismo en situación resuelve tensiones que lo motivan en la medida de sus posibilidades. La
finalidad es mantener un nivel óptimo de tensión.

Predominio, coincidencia y contradicción de las áreas de conducta:

Como dijimos anteriormente, las tres áreas son siempre coexistentes, la conducta se manifiesta
simultáneamente en ellas, aunque lo hace de modo diferente en cada una.

 Coexistencia: Ej. Mientras camino al trabajo, recuerdo que debo comprar al volver a casa
para preparar la comida.

 Predominio: En toda área siempre hay una que predomina sobre la otra, en el ejemplo
anterior predomina el área del cuerpo sobre el área de la mente.

 Coincidencia: Hay veces en que la conducta se manifiesta en un sentido coincidente en las


distintas áreas. Por ej: Veo a mi madre, corro hacia ella y la abrazo.

 Contradicción: Esto se produce cuando la conducta se manifiesta en forma opuesta en las


distintas áreas. Puede haber contradicciones en una misma área: ej. El caso de la duda.
Otro ejemplo puede ser: iba a salir de compras, y me levante con fiebre.

El predominio estable de la conducta manifestada en alguna de las áreas representan


características muy definidas de las personas; un deportista se manifestará, más corrientemente
con conductas corporales, un intelectual a través del área mente y una persona muy sociable en el
área mundo externo o área social. Cuando las contradicciones se presentan con frecuencia, se
trata sin duda de alguien con conflictos psicológicos.

Conflictos:

Un conflicto se presenta cuando subsisten conductas contradictorias, no es necesariamente algo


negativo; muchas veces actúan como estímulos que nos facilitan nuestro desarrollo humano.
Cuando resolvemos un conflicto hemos aprendido a saber discernir (terminar), hemos considerado
lo que más nos conviene y hemos podido renunciar algo, en la vida…resolver los conflictos es una
tarea permanente de las personas.

Tipos de conflictos:

K. Lewin, psicólogo alemán nacionalizado estadounidense, describió tres tipos de conflictos. Ellos
son: atracción-atracción; rechazo-rechazo y atracción-rechazo.

 Atracción-atracción:
Hay dos objetos atrayentes pero incompatibles, la persona no sabe
cual elegir. Ej. Un chico tiene que elegir entre dos pares de zapatillas, y los dos le gustan.

 Rechazo-Rechazo:

Ninguna de las dos situaciones le atrae al sujeto, pero debe elegir


una. Ej. Una chica tiene que elegir entre un par de zapatos horribles y un par de zapatillas rotas,
pero algo se tiene que poner.

 Atracción-rechazo:

Hay dos tendencias opuestas pero ambas son compartidas por el


mismo objeto. Ej. Una persona tiene ganas de meterse en el mar, pero el agua está helada.

La negociación del conflicto:

Existen dos modos fundamentales de resolver un conflicto: el modo cooperativo y el modo


destructivo. Éste último se caracteriza por su tendencia a la violencia en escala, en la que
intervienen tres tipos de factores:
1. La acentuación de la competencia con el o los rivales, con la ruptura de la comunicación,
estableciéndose actitudes desconfiadas que minimizan los posibles acuerdos.
2. La atención se focaliza en lo inmediato, sin valorar las consecuencias futuras.
3. Los sujetos tratan de justificar con argumentos su conducta destructiva.

Existen tres procedimientos que pueden usarse en la solución de los conflictos:

 La negociación: Es un proceso de discusión entre las partes enfrentadas, que tiene por
objetivo llegar a un acuerdo beneficioso para todos los interesados. Las partes opuestas
intercambian ofertas, contraofertas y concesiones. Si el proceso concluye con éxito, se
alcanza una solución aceptable para todos. Si, en caso contrario, no concluye con éxito, se
llega a un punto neutro y es probable que el conflicto se vuelva mas intenso. La
negociación es la mejor manera de resolver un conflicto porque las dos partes pierden lo
que están en condiciones de perder.
 El arbitraje: En este caso las partes en conflicto afirman su voluntad de someterse a la
decisión de un tercero (arbitro), que es el que decide de manera objetiva sobre cómo
resolver el asunto, las decisiones del mismo son inapelables.
 La mediación: Es la negociación donde interviene un mediador, facilitando la solución. Es el
que lleva la propuesta, pero no siempre se logra un buen acuerdo. A diferencia del
arbitraje, en este caso la tercera persona no tiene capacidad para imponer su decisión.
La mediación ha probado ser una técnica eficiente para la resolución de conflictos en
diferentes ámbitos: familiar, comunitario, laboral, jurídico, organizacional, educacional,
entre otros.
Las funciones del mediador son:
a. Facilitar la comunicación entre las partes, eliminando bloqueos, animando la discusión,
defendiendo los puntos esenciales, otorgando el uso de la palabra, etc.
b. Establecer normas para una interacción racional, en la que predomine el respeto
mutuo.

Sugerir posibles soluciones, tratando de que la negociación y el acuerdo sean atractivos para todas
las partes.

Niveles de integración de la conducta:

Se entiende por integración al desarrollo creciente y progresivo de elementos que van organizando
una estructura cada vez más compleja y perfeccionada a través de sucesivas etapas.

En el organismo ocurren distintos tipos de fenómenos que van a ir formando esos niveles de
integración, algunos de ellos son más simples (ej. bostezar) y otras más complejos (ej. soñar), los
de mayor complejidad incluyen a los más sencillos.

Se llaman niveles de integración por la sucesiva complejidad que surgen en cada uno de ellos con
respecto al anterior. Toda conducta del ser humano se manifiesta en el nivel psicológico e incluye a
los anteriores niveles de integración.
Nivel físico-químico
Un ejemplo puede ser:

Una persona conduce un coche y frena de golpe por causa de haber visto un semáforo rojo. Esta
conducta puede ser analizada en distintos niveles:

 Nivel físico-químico: Se han producido diversas secreciones (entre otras, sudor) ante la
situación de riesgo.
 Nivel biológico: Determinados movimientos musculares y motores han actuado para frenar
el vehículo a tiempo.
 Nivel psicológico: El conductor, que tal vez estaba distraído por otros pensamientos,
observó el color rojo que lo volvió a la realidad y le permitió actuar en consecuencia.
 Nivel social: Es una convención “social” que el color rojo sea el que señala peligro, el
aprendizaje de esta regla de tránsito es sólo posible conviviendo en determinada sociedad.
 Nivel axiológico: Es un valor ético cuidar la vida propia y la de los demás.

Campos de la conducta:

El campo no es otra cosa que la situación total considerada en un momento dado, es decir, es un
corte transversal de la situación.

Se define a un campo como el conjunto de elementos coexistentes e inter actuantes en un


momento dado, el concepto proviene de la física, y estudiado en la psicología por K. Lewin, que da
la siguiente definición: “Totalidad de hechos concebidos como mutuamente interdependientes”,
por estos se entienden personas y objetos.

Lewin graficó su teoría de campo así:

P
M

P: Persona

M: Ambiente

V: Campo psicológico
E: Envoltura externa a V

El estudio de un campo como un corte incluye siempre como uno de sus elementos integrantes, al
sujeto o partes de su personalidad (Yo).

Tipos de campos:

En el campo de conducta como una unidad, tenemos que distinguir subunidades, que a su vez se
denominan también como campos; son dos, de los cuales uno se subdivide.

a) Campo ambiental o geográfico: Está constituido por el conjunto de elementos, condiciones


y sucesos tal como puede ser descripto y comprendido objetivamente en su estructura.
b) Campo psicológico: Aparece, implicado, en la conducta misma. Si en el aula de una clase
(campo ambiental), un niño se comporta como si estuviese en su casa con su madre, este
último es el campo psicológico, que aparece implicado en la conducta y, para el sujeto,
predominando sobre el campo ambiental.
Dentro del campo psicológico, podemos describir el Campo de conciencia, que es la
configuración que tiene el campo ambiental para la conducta consciente del sujeto o del
grupo considerado. Se reserva para el área simbólica, la denominación de campo de
conciencia y para el conjunto de las áreas dos y tres, el nombre de campo psicológico
propiamente dicho.

Coincidencia y disociación de campos:

El campo ambiental constituye la realidad vista desde el exterior y es el contexto de toda conducta,
abarca también el sentido que tiene su organización, su estructura, considerada en su unidad y
totalidad. El campo psicológico, en ese caso, no está únicamente integrado por la conducta de un
individuo o del grupo, sino además por el contexto implícito en esas manifestaciones de conducta:
gestos, actitudes, acciones, pensamientos. Cuando el contexto psicológico de esos fenómenos
(campo psicológico) coincide con el campo ambienta, decimos que el individuo o el grupo actúa
con sentido de realidad, coinciden los tres campos.
Si, por ejemplo, en este campo ambiental (la clase), un alumno piensa en un espectáculo al que
tiene que concurrir al día siguiente y tiene una actitud en relación con esos pensamientos, su
campo psicológico ya no coincide con el ambiental. En ese caso decimos que hay una disociación
entre ambos.

Otro tipo de disociación distinto lo tenemos, por ejemplo, en el caso de una persona que puesta
frente al espejo intente tocarse con la mano derecha el lóbulo izquierdo de la oreja izquierda,
pudiendo ocurrir que lo que logre sea tocarse la oreja del mismo lado. En este caso, es el campo
psicológico propiamente dicho el que está disociado de los otros dos.

Otro tipo de disociación puede ser entre C por un lado y A-B por otro, ocurre por ejemplo en una
clase, cuando un individuo piensa en un partido de fútbol que tendrá al día siguiente, pero toda su
actitud corporal corresponde a un estar presente y participando de la clase.

Trastornos de la conducta:

Se dividen en:

1) Neurosis: Son conflictos entre las diferentes instancias psíquicas (yo, super-yo y ello), no
resueltos durante la niñez. A su vez pueden distinguirse dos tipos fundamentales de
neurosis.
 Neurosis obsesiva: Se caracteriza por una preposición del super-yo, el yo se cuida,
se resguarda. El super-yo se hace cada vez más exigente, el yo se empobrece,
resigna las aspiraciones del ello o compite contra el ello. Sus típicos síntomas son:
pensamientos obsesivos y conductas compulsivas. Por ejemplo: rituales, cábalas,
obsesión por el orden y la limpieza.
Neurosis histérica: Conflictos entre el yo y el ello, represión sexual no
administrable para el yo, cuyos efectos se manifiestan en síntomas como anestesia
de una parte del cuerpo o parálisis o trastornos viscerales.
2) Psicosis: Falla el principio de realidad, falla grave en la formación del yo (identidad),
problemas en la función de la percepción (alucinaciones e ilusiones). A su vez pueden
distinguirse dos tipos fundamentales de psicosis.
 Psicosis esquizofrénica: Existe una separación entre el pensamiento y la emoción.
El yo aparece desdibujado, defectuosa formación de la imagen corporal, tendencia
al aislamiento (poco interés por las personas). Sus efectos se manifiestan en
síntomas como alucinaciones visuales, auditivas y olfativas, pérdida de lenguaje.
 Psicosis maníaco-depresiva: Existe una mejor constitución de las instancias
psíquicas que en la esquizofrénica, falla el principio de realidad, el sujeto se mueve
entre la fase maniaca y la depresiva. Sus efectos se manifiestan en síntomas como
falta de inhibiciones sexuales, el sujeto se manifiesta lento, se siente sin
esperanzas, posee sentimientos de culpa e inutilidad.

CARÁCTER
El carácter es la expresión que idiomáticamente alude a aquello que individualiza, de modo que
puede clasificarse como aquellos componentes que expresan de una manera más individualizada y
distintiva del modo de ser y comportarse de una persona en particular.
"el carácter es el sello que nos identifica y diferencia de nuestros semejantes, producto del
aprendizaje social.", Esto nos hace pensar que somos personas únicas que poseemos un conjunto
de reacciones y hábitos de comportamiento único que a lo largo de nuestras vidas hemos
adquirido.
El carácter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente la cultura, educación
el entorno social y familiar, el núcleo de amistades o de educación etc.
El carácter de una persona influye mucho en el estudio, en el trabajo y en la vida diaria, o lo facilita
o lo dificulta. Es importante que las personas conozcan su carácter. Que conozcan sus puntos
fuertes y débiles, para que puedan saber qué pueden esperar de ellos. Y también, cómo deben
ayudarse y estimularse en la vida.
Los Tipos de Carácter:
El nervioso:
El tipo de carácter nervioso cambia continuamente de intereses y de ocupación. Este tipo de
carácter se entusiasma con lo nuevo, pero este sólo busca de ello lo que es práctico, le falta orden,
disciplina y perseverancia en las cosas.
El sentimental:
Es muy sensible, tímido, pesimista. El busca el aislamiento y la soledad. Es rencoroso, difícil de
reconciliar. Se desmoraliza rápidamente. Es inseguro. En el trabajo es lento e indeciso.
El Colérico:
Siempre vive ocupado en cosas. Es un atrevido para hacer cosas nuevas. Debido a sus arrebatos,
improvisa
y cae en la dispersión. Abandona las cosas cuando aparece algún peligro.

El Apasionado:
Posee una gran memoria e imaginación. Tiene una gran capacidad de trabajo. Vive siempre
ocupado. Tiene afición al estudio y le gusta todo tipo de tareas,le interesa lo social, lo religioso y lo
politico.
El sanguíneo:
Es muy poco sensible.Tiene tendencia a mentir para conseguir lo que quiere, piensa todo
fríamente. Es optimista, social y curioso.

El Flemático:
Es reposado y tranquilo. Es reflexivo y callado, muy ordenado.

El amorfo:
Es perezoso. Su vida es dormir y comer. Es poco original, se deja llevar por el ambiente.

El Apático:
Es cerrado en sí mismo. Es melancólico. Es irreconocible y testarudo. Es perezoso. Rutinario.
El Carácter en el trabajo:
La forma en que cada individuo se desarrolla en su trabajo depende mucho de su tipo de carácter.
Los mejores tipos de carácter para trabajar son los coléricos, apasionados y el sanguíneo. El
colérico posee iniciativa, es disciplinado, pero prefiere el trabajo individual a grupal, evita socializar
con las personas. El tipo apasionado le encanta su trabajo, le gusta la mejora continua a base del
estudio, forma buenas relaciones sociales. Los sanguíneos son buenos trabajadores les encanta
trabajar en base a metas, trabajan mejor bajo presión creen que fin justifica los medios. Son
fácilmente adaptables, aunque son insensibles ante lo que los rodea.
Los más difíciles para trabajar son: el flemático, nervioso, sentimental, amorfo y apático, este tipo
de personas se muestran con un perfil muy bajo en las áreas en la que se desempeñan, no son
recomendados para formar equipos.

PERSONALIDAD

La personalidad es la manera de ser, de funcionar propia de ese organismo psicofisiologico que es


la persona humana, Es un todo organizado en donde las partes están íntimamente relacionadas.
Estas estructuras incluyen tanto lo físico como lo psíquico. Constituyendo una unidad.

La personalidad es única porque cada uno de nosotros se vincula con el medio de modo diferente
e irrepetible.
Orientación y carácter de la personalidad:

Los seres humanos presentan caracteres físicos y psíquicos diferentes

Individuos emotivos:
Poseen gran sensibilidad y reaccionan De
Emotiva : Es la turbación provocada manera afectiva.
por el sujeto por una conmoción
psicológica de orden interno (afectivo)
o externo (acontecimientos)
Individuos no emotivos:
Son los individuos que no manifiestan sus afectos.

Individuos activos: Son los individuos que poseen una


necesidad intima de actuar.
Actividad: se refiere a la forma
de accionar frente al medio.
Individuos no activos: Actúan a pesar suyo.

Primarios: Reaccionan rápidamente, pero también


olvidan rápidamente, Esta abiertos a los datos de la
Resonancia: es la presencia de la reacción en
situación actual.
la conciencia ante una situación.

Secundarios: Son los que poseen persistencia de las


experiencias pasadas sobre las presentes. Estos frenan todo
un flujo nuevo, rencorosos, conservadores etc

El papel de la cultura en la formación de la personalidad:

El hombre es el único ser vivo que hace la cultura. Esta no depende de sus instintos o tendencias
naturales sino de su capacidad de aprender. Influye sobre el (hombre) alterando su forma de vida,
que a su vez influye en el desarrollo de su personalidad que cambia y se transforma
permanentemente.

División de la personalidad:

Freud dividió a la personalidad en tres sectores que llamo el yo, el super-yo y el ello. El yo y el
super-yo son organizaciones funcionales de la conducta o abstracciones que se refieren a
características concretas de la conducta.
El ello: no tiene el mismo carácter, pues su origen está dado por las exigencias conceptuales del
mecanismo de las teorías freudianas en el sentido que separo las fuerzas, como entes autónomos,
de la totalidad de la conducta.

Yo: percepción, motilidad, memoria, mientras que los aspectos normativos de la conducta.

Superyó: representa el conjunto de valores de la personalidad.

Constitución, temperamento y carácter:

El temperamento está constituido por las características afectivas más estables y predominantes.

El carácter esta dado por las pautas de conducta más habituales o persistentes, para ellas, se
admite la influencia predominante del medio ambiente.

TEMPERAMENTO:

El temperamento se relaciona con el estrato donde el instinto tiene lugar, por lo cual se convierte
en aquella porción de nuestra personalidad que es menos consciente y razonable.

Podemos definir al temperamento como la estructura de disposiciones, impulsos, tendencias y


reacciones afectivas que derivan de la constitución biológica heredada de los progenitores, y de las
experiencias (sobre todo, afectivas) de los primeros años de la vida sin uso de razón.

Todos los seres humanos nacen con un organismo en el cual los sistemas que lo integran
funcionan en forma coordinada, y a través de éste perciben el mundo y responden a él.

Esa estructura psicofísica es innata, congénita, y a través de ella el hombre se manifiesta en sus
formas más espontaneas con relaciones que le son propias. Esto constituye el temperamento.

En la Teoría de los Humores elaborada por Hipócrates, que luego fue completada por Galeno
mencionaron cuatro humores (sangre, bilis, bilis negra y linfa), según que liquido predomine, será
el temperamento resultante.

TEMPERAMENTO CARACTERISTICAS LIQUIDO QUE PREDOMINA


Sanguíneo Vivacidad - Entusiasmo Sangre
Colérico Irritabilidad – Ira Bilis
Melancólico Depresión – Melancolía Bilis negra
Flemático Apático – Indiferente Linfa

La Tipología de Kretschmer:
Krestschmer, este psicólogo norteamericano estableció una tipología morfo
psicológica en la que tiene en cuenta tanto las características físicas como
psicológica, se basó en la observación de enfermos mentales extendiendo luego
su clasificación a las personas normales.

Tipo Características Temperamento


Corporales
PÍCNICO Predominio de medidas Son personas sociables y
transversales y circular. bonachonas. Suelen
Cara ancha. pasar de la euforia a la
Extremidades cortas. depresión. Cálidos. Buen
Pícnico significa pesado. humor aunque variable.
ASTÉNICO También llamado Menos sociables que las
“leptosómico”, que anteriores, reservadas,
significa delgado. suelen ser frías y
Hombros estrechos, tórax distantes. Hipersensibles.
largo, miembros largos y
escaso desarrollo
muscular.
ATLÉTICO Gran desarrollo óseo y Oscilan entre la
muscular, cabeza explosividad y la
alargada y espaldas dificultad de resolver
anchas, miembros situaciones. A veces son
fuertes, manos y pies violentos.
grandes.
DISPLÁSICO Son atípicos, ya que Variabilidad de
reúnen características de temperamento,
los tres anteriores, suelen reacciones imprevisibles,
poseer trastornos Trastornos en la identidad
glandulares. sexual.

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