INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

8176 “
Nueva
Esperanza”

“Juntos practiquemos el Buen trato desarrollando habilidades comunicativas exitosas”

I.-DATOS GENERALES:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°.8176 “NUEVA ESPERANZA”

1.2.-DOCENTES : FABIOLA CASTRO A.
1.3.- DIRECTORA : MARIA BRINGAS FERRER
1.4.-NIVEL : PRIMARIA
1.5.- GRADO : 3° grado
1.6.- DURACION : 4 Semanas (Del 01 de diciembre al 22 de diciembre)

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
APRENDIZAJE DE
EVALUACION
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita Lee textos informativos,
reiterar información innecesariamente. narrativos, publicitarios, Lista de
 Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. instructivos de los que cotejo/rubricas
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, secuencia y obtiene, interpreta e
causa efecto), a través de algunos referentes y conectores. infiere información,
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos asimismo, reflexiona, y
propios de los campos del saber. opina sobre el contenido
del mismo.
 Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas,
 paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al
tema, utilizando un vocabulario pertinente de uso frecuente,
recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto Lee y expresa su opinión
sociocultural. sobre textos informativos y Lista de cotejo
 Infiere información deduciendo características de personas, a partir desarrolla
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de preguntas literales,
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así como
inferenciales y de criterio.
relaciones lógicas de semejanza-diferencia, de causa-efecto y
problema-solución a partir de información explícita e implícita del
texto.
 Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales
diversos, relacionando algunos recursos verbales, no verbales y Lee textos informativos,
paraverbales, explicando el tema y propósito, las acciones y estados
enciclopédicos,
de ánimo de personas y personajes, así como enseñanzas y
mensajes, adjetivaciones y personificaciones. publicitarios, descriptivos,
 Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de instructivos descubriendo
algunos indicios (silueta del texto, tamaño de la letra) y deduciendo las información explícita o
características de personajes, animales, objetos y lugares, así como implícita.
el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, las relaciones lógicas (causa-efecto y semejanza-
diferencia) a partir de información explícita e implícita del texto.
 Interpreta el sentido global del texto, explicando tema, propósito, Leemos la letra de
enseñanzas, relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones, canciones y descubrimos
motivaciones de personas y personajes. de qué tema trata, así
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido como la intención del
y explicando el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, autor al escribirlas.
tamaño de letra, entre otros) y justificando sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de experiencia, necesidades e
intereses
 Adecúa la descripción a la situación comunicativa considerando el Escribe pequeñas Lista de
propósito comunicativo, el destinatario y las características más descripciones por si mismo cotejo/rubricas
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; utilizando adjetivos
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información variados y coherentes al
complementaria. sustantivo.
 Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, el adjetivo calificativo) que Usa mayúsculas, la coma y
contribuyen a dar sentido a su texto. el punto.
 cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Utiliza analogías que contribuyen a dar sentido a su texto. Describe textos de su
 Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adecúa al interés en el aula,
destinatario, propósito, tema y tipo textual, así como la coherencia comunicando su
entre las ideas, el uso de algunos conectores y referentes, vocabulario apreciación personal.
pertinente, además de los recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, Interpreta y aplica
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y estrategias para resolver
combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en problemas de
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación de números
multiplicación y división con números naturales de hasta tres cifras. naturales. Lista de
cotejo/rubricas
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental como: Multiplica por diez, cien,
descomposiciones aditivas y multiplicativas, multiplicación por 10, mil aplicando estrategias
completar decenas o centenas y redondeos; así como el cálculo de cálculo.
escrito y otros procedimientos.
Resuelve problemas de
repartir o dividir con
 Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con números
naturales y las relaciones que observa entre expresiones numéricas. material concreto, gráfico y
en un tablero de valor
posicional.
 Establece relaciones entre las características de los objetos del Interpreta y aplica
entorno, las asocia y representa con formas geométricas estrategias para resolver
bidimensionales (figuras regulares o irregulares) sus elementos y problemas sobre
con sus medidas de longitud y superficie, y con formas perímetros de figuras
tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos), sus elementos geométricas.
y su capacidad.
 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las
formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados, Encuentra el área de
vértices, ejes de simetría) algunas figuras
 Expresa con material concreto su compresión sobre las medidas de geométricas.
longitudes de un mismo objeto con diferentes unidades. Asimismo, Identificamos y graficamos
su compresión de la medida de la superficie de objetos planos de figuras simétricas.
manera cualitativa, con representaciones concretas, estableciendo
“es más extenso que”, “es menos extenso que”
 Lee la información
RESUELVE PROBLEMAS DE  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o contenida en pictogramas
GESTIÓN DE DATOS E probabilísticas. y gráficos de barras
INCERTIDUMBRE simples, representados
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y con material concreto o
probabilísticos. gráfico.
Expresa la ocurrencia de
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. acontecimientos
cotidianos, usando
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida. nociones de siempre, a Lista de
veces y nunca. cotejo/rubricas

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ¿Cómo se desarrolla la vida

ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS”
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e
información
“CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
 Hace preguntas sobre los animales que explora y observa en su en la tierra? El Sistema
entorno. Propone posibles respuestas con base en el Solar, la Tierra , las rocas y
reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones los minerales.
similares.
 Establece relaciones que expliquen sobre los animales Obtiene datos a partir de
la observación y
 información científica que posee. Elabora sus conclusiones.
exploración de objetos,
hechos o fenómenos, los
 Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos en su registra en organizadores
hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que los herbívoros comen
usando dibujos, o
pasto, que algunos animales se alimentan de herbívoros y que las primeras formas de
plantas necesitan del suelo para vivir. escritura.
Toma en cuenta las
medidas de seguridad.
 Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles Describe características
respuestas con base en el reconocimiento de regularidades del hecho, fenómeno u
identificadas en situaciones similares. objeto natural y
tecnológico explorado u
observado, para dar
posibles explicaciones.
El estudio de la historia, las
 Identificamos las riquezas naturales y culturales de nuestra glaciaciones y Ficha de
desglaciaciones. cotejo/rubricas
región.
 Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías
 Comprende el tiempo
histórico
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
“Gestiona responsablemente 
el espacio y el ambiente”
 Comprende las
relaciones entre los 
elementos naturales y
sociales.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos de
creación.
 Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
“Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas”
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
temporales (antes, ahora y después; años, décadas y siglos);
describe algunas características que muestran los cambios en
Averiguamos sobre el
diversos aspectos de la vida cotidiana y de la historia del poblamiento de américa y
poblamiento americano. Las primeras personas en
el Perú.
Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y Cuidamos los servicios y
región; asocia recursos naturales con actividades económicas. espacios públicos de mi
localidad.
Describe problemas ambientales de su localidad y región, Lista de
propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a Nos preparamos ante los cotejo/rubricas
mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, desastres naturales.
evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo.
¿Cómo salvamos el
planeta Tierra?
 Improvisa y experimenta con maneras de usar los elementos del Participan en un número
arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando artístico PARA PRESENTAR
diversos medios, materiales, herramientas, técnicas para EN EL DÍA DEL LOGRO los
expresa mediante una
comunicar ideas.
danza típica.
 Planifica sus proyectos basándose en las maneras en que otros
artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por Elaboran un proyecto
ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) sobre la navidad con
para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. material reciclado.
Reconoce que la Iglesia es
 Analiza cómo se dio la alianza de Dios con Moisés. una comunidad de amor y
 Señala acciones para vivir los mandamientos. participa en las Ficha de
 Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y manifestaciones religiosas cotejo/rubricas
acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y propias de su fe.
con los demás desde nuestros primeros padres Adán y Eva.
Practica algunos valores y
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno virtudes cristianos,
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. estableciendo relaciones
interpersonales
armoniosas con todos.
 como persona digna, libre y
trascendente.

“Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa”
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
 Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia Leen citas bíblicas sobre las
cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la ida de los santos. parábolas y mediante ellas Ficha de
identifican las enseñanzas cotejo/rubricas
que Jesús nos transmitió.
 Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la
relación con su familia y la institución educativa.
Identifican los valores y
virtudes para desarrollar
en el TIEMPO DE
ADVIENTO.
Nos preparamos para
celebrar la Navidad en
nuestra I.E.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque Intercultural : Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

 Enfoque de Búsqueda de la excelencia: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

 Enfoque de Orientación al bien común: Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Collique, diciembre del 2017

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V° B° DIRECTORA PROFESORA 3° PRIMARIA