COLEGIO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA NIVEL/SUBNIVEL: BACHILLERATO

DOCENTE: GRADO/CURSO: PRIMERO BGU PARALELOS: UNICO

2. TIEMPO
CARGA HORARIA NUMERO DE SEMANAS DE EVALUACION DEL TOTAL DE SEMANAS CLASE TOTAL DE PERIODOS
SEMANAL TRABAJO APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
4 horas 40 4 semanas 36 semanas

3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL AREA
OG.CN.1 Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lo-
grar flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que
se producen en la materia.
OG.CN.3 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas,
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socio ambiental.
OBJETIVOS DEL GRADO O CURSO
1. Reconocer la validez de las teorías de la Física en base a su
comprobación experimental.
2. Describir fenómenos físicos mediante al análisis y relaciones de las
magnitudes involucradas.
3. Caracterizar los movimientos de los cuerpos en una y dos dimensiones
mediante experimentos, tablas, gráficos y simulaciones en
computador.
4. Resolver problemas de aplicación de movimientos en una y dos
dimensiones estableciendo la relación entre magnitudes escalares y
vectoriales.
5. Diferenciar el movimiento circular uniforme (MCU) y movimiento
circular uniformemente variado (MCUV) en función de las magnitudes
cinemáticas angulares.
OG.CN.4 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los 6. Describir las fuerzas involucradas en el movimiento lineal y circular de
aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin un cuerpo.
de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. 7. Explicar las leyes de Newton, los sistemas inerciales y no inerciales en
aplicaciones reales.
OG.CN.5 Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a 8. Establecer las condiciones para el equilibrio traslacional de un cuerpo.
partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la 9. Explicar los conceptos físicos de trabajo, energía mecánica de la
elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis traslación, potencia, conservación de la energía y rendimiento en
y la comunicación de resultados confiables y éticos. función de sus magnitudes involucradas.
OG.CN.6 Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.7 Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8 Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y
recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desa-
rrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos
ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

N° TÍTULO DE LA OBJETIVO CONTENIDOS (DESTREZAS CON ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE ESPECÍFICO CRITERIOS DE DESEMPEÑO) METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACION SEMANAS
01 MOVIMIENTO EN  Argumentar el CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el  No es posible enseñar la Criterio de evaluación: 6 semanas
UNA DIMENSIÓN movi miento de un des plazamiento de un objeto (considerado Fís i ca como es debido sin CE.CN.F.5.1. Obtener
objeto puntual) que se mueve, a lo l argo de una ha cer experimentos. Los l a s magnitudes
cons iderándolo como tra yectoria rectilínea, en un sistema de a pa ratos de laboratorio ci nemáticas (posición,
una partícula y referencia establecida y s istematizar s ofisticados no s on vel ocidad, velocidad
es tableciendo un i nformación relacionada al cambio de necesarios, pero l os media e i nstantánea,
s i stema de pos ición en función del tiempo, como experimentos constituyen a cel eración, aceleración
referencia. res ultado de l a observación de movimiento l a médula del método media e i nstantánea y
de un objeto y el empleo de ta blas y ci entífico. des plazamiento) de un
 Des cribir l as grá fi cas. objeto que s e mueve a
ca ra cterísticas del  En ta l vi rtud, el docente l o l argo de una
movi miento CN.F.5.1.2. Expl i car, por medio de la us a ndo un ca rrito de tra yectoria rectilínea
recti l íneo uniforme y experimentación de un objeto y el análisis juguete a pilas, un del Movi miento
movi miento de ta blas y grá ficas, que el movimiento cronometro y un Recti líneo Uniforme y
recti l íneo recti l íneo uniforme implica una velocidad fl exómetro puede diseñar Recti líneo
uni formemente cons tante. i nteresantes prácticas de Uni formemente
va ri a do. l a boratorio para explicar Va ri ado, según
CN.F.5.1.3. Obtener l a velocidad conceptos ci nemáticos. corres ponda,
 Ana l izar ta blas y i ns tantánea empleando el gráfico posición el aborando tablas y
grá fi cas que en función del ti empo, y conceptualizar l a  Se recuerda al docente que grá fi cas en un sistema
des criben los a cel eración media e instantánea, mediante l a enseñanza de la Física se de referencia
movi mientos MRU y el a nálisis de las gráficas velocidad en s us tenta en la exploración, es tablecido.
MRUV en una funci ón del tiempo. evi ta ndo toda actividad
di mensión. ori entada a la Indicador de
CN.F.5.1.4. El a borar gráficos de velocidad memorización. Pa ra ello, evaluación:
 Expl i car en base a vers us ti empo, a partir de l os gráficos pa rti endo de preguntas I.CN.F.5.1.1. Determina
experimentos l as pos ición versus tiempo; y determinar el a propiadas como: ¿Qué es ma gnitudes cinemáticas
va ri a bles cinemáticas des plazamiento a partir del grá fico el movi miento?, ¿es es calares como:
en una dimensión. vel ocidad vs tiempo pos ible representar el pos ición,
movi miento de un objeto des plazamiento,
 Res olver problemas en un s istema de ra pi dez en el MRU, a
de a plicación de referencia?, ¿Qué estado pa rti r de ta blas y
movi miento en una es natural, el movimiento o grá fi cas. (I.1., I.2.).
di mensión. el reposo? , etc., s e I.CN.F.5.1.2. Obti ene a
 fomenta en los estudiantes
l a necesidad de i ndagar y
s u curi osidad ci entífica que
debe cultivarse durante
todo el bachillerato.
 El concepto de trayectoria
puede ser explicado
i ntuitivamente como la
huella que deja un objeto
a l moverse. Siendo este
concepto el que define si
un movi miento es
recti l íneo o curvilíneo.
ba s e de tablas y
grá fi cos las magnitudes
ci nemáticas del MRUV
como: posición,
vel ocidad, velocidad
media e i nstantánea,
a cel eración, aceleración
media e i nstantánea y
des plazamiento. (I.1.,
I.2.)

 Pa ra registrar la historia del

movi miento de un cuerpo,
es de particular
i mportancia el empleo de
ta bl as de datos con dos
col umnas, una para el
ti empo y l a otra para la
pos ición (con sus
res pectivas unidades), para
s eguidamente construir un
grá fi co posición vs .
Ti empo, que explique el
concepto de ca mbio de
pos ición, para l uego
i ntroducir el concepto de
ra zón de ca mbio,
entendido como “l a
va ri a ción o el cambio de
una va riable en el ti empo”.

 El a bordaje de los
probl emas debe s er
gra dual, partiendo de
 preguntas conceptuales a l
es tilo de Paul Hewitt, para
l uego terminar en
probl emas con a plicación
ma temática.

02 MOVIMIENTO EN Argumentar CN.F.5.1.5. Reconocer que la posición, l a  Se enfatizará la i mportancia Criterio de evaluación: 6 semanas
DOS DIMENSIONES vectori almente el tra yectoria y el desplazamiento en dos del sistema de referencia CE.CN.F.5.2. Determina
movi miento de un di mensiones requieren un sistema de pa ra comprender las mediante
(MOVIMIENTO objeto considerándolo referencia y determinar gráfica y/o va ri a bles cinemáticas, representaciones
COMPUESTO) como una partícula y a na líticamente los vectores posición y s eñalando que l a grá fi cas de un objeto,
es tableciendo un des plazamiento, así como la tra yectoria de ca ra cterística de que s e mueve en dos
s i stema de referencia. un objeto, entendiendo que en el perpendicularidad del mismo di mensiones: la
movi miento en dos dimensiones, las ga ra ntiza la i ndependencia pos ición, la trayectoria,
Des cribir las di recciones perpendiculares del sistema de entre l as direcciones. el vector posición, el
ca ra cterísticas del referencia son independientes. vector des plazamiento,
movi miento rectilíneo  Al operar con vectores, el l a velocidad promedio,
uni forme y movi miento CN.F.5.1.6. Es ta blecer l a relación entre las es tudiante comprende que l a a celeración
recti l íneo ma gnitudes escalares y vectoriales del és ta es una herramienta promedio, y establece
uni formemente va riado movi miento en dos dimensiones, mediante poderosa para entender l a l a relación entre
es tableciendo la el reconocimiento de que los vectores ci nemática del movi miento ma gnitudes escalares y
rel a ción entre gua rdan tres informaciones i n- en dos o más dimensiones, vectori ales.
ma gnitudes escalares y dependientes: magnitud, dirección y l a debido a que un solo objeto
vectori ales uni dad respectiva , y que cualquier vector ma temático es ca paz de Indicador de
s e puede proyectar en las direcciones de gua rdar tres informaciones evaluación:
Ana l izar ta blas y l os ejes independientes del s istema de i ndependientes: magnitud, I.CN.F.5.2.1 Obti ene
grá fi cas que describen referencia, las llamadas componentes di rección y unidad. ma gnitudes cinemáticas
l os movi mientos MRU y perpendiculares u ortogonales del vector. del MRUV con un
MRUV en dos  Se explicará que cualquier enfoque vectorial,
di mensiones. CN.F.5.1.7. Es ta blecer l as diferencias entre vector s e puede proyectar en como: posición,
Expl i car en base a vector pos ición y vector desplazamiento, y l a s direcciones de l os ejes vel ocidad, velocidad
experimentos l as a na lizar gráficas que representen la i ndependientes del sistema media e i nstantánea,
va ri a bles tra yectoria en dos dimensiones de un de referencia, las llamadas a cel eración, aceleración
objeto, observando la ubicación del vector componentes ortogonales media e i nstantánea y
pos ición y vector desplazamiento para del vector. El vector original des plazamiento a base
di ferentes instantes. es l a suma de sus de representaciones
componentes grá fi cas de un objeto
 CN.F.5.1.8. Ana lizar el movimiento en dos
di mensiones de un objeto, mediante la
obtención del vector velocidad promedio
(mul tiplicando el vector desplazamiento
por el recíproco del intervalo de ti empo
i mplicado) y ca l cular la ra pidez promedio, a
pa rti r de la distancia recorrida por un
objeto que s e mueve en dos dimensiones y
el ti empo empleado en hacerlo.
CN.F.5.1.9. Cons truir, a partir del gráfico
pos ición versus tiempo, el vector velocidad
i ns tantánea evaluado en el i nstante inicial,
cons iderando l os vectores, posiciones y
des plazamiento para dos instantes
di ferentes, inicial y fi nal, haciendo que el
i ns tante final se a proxime al i nicial ta nto
como s e desee (pero que nunca s on
i guales), y reconocer que la dirección del
vector vel ocidad i nstantánea se encuentra
en l a dirección de la l ínea ta ngente a la
tra yectoria en el instante i nicial.
03 MOVIMIENTO EN  Expl i car en base a CN.F.5.1.10. Determinar la a celeración
DOS DIMENSIONES experimentos l as promedio de un objeto entre dos instantes
va ri a bles cinemáticas di ferentes, uno inicial y otro fi nal,
(TIRO el movimiento en dos cons iderando el vector desplazamiento y el
PARABOLICO) di mensiones. i ntervalo de ti empo i mplicado, reconocer e
i nferir que este vector ti ene la dirección de
 Res olver problemas l a l ínea secante a la tra yectoria; deducir
de a plicación de grá fi camente que para la tra yectoria en
movi miento en una dos dimensiones de un objeto en cada
di mensión. i ns tante se pueden ubicar s us vectores:
perpendiculares. Se debe que s e mueve en dos
ha cer notar a l estudiante que di mensiones. (I.1., I.2.)
todo vector ti ene i nfinito
número de componentes,
pero s ólo dos componentes
recta ngulares en un plano.
 El grá fico de la tra yectoria es
i mportante ya que permite
ubi car el vector posición,
vel ocidad y a celeración en
di ferentes instantes.
 El concepto de vector cambio
de posición para dos
i ns tantes diferentes (el
corres pondiente intervalo de
ti empo), debe quedar
gra ba do en l a mente del
es tudiante como una flecha
que ya ce en la dirección de
una l ínea secante a la línea
que representa la
tra yectoria.
CE.CN.F.5.5. Determina 6 semanas
 El es tudiante debe ubicar las el peso y a naliza el
di recciones de l a velocidad l a nzamiento vertical y
i ns tantánea considerando ca ída libre
dos i nstantes diferentes, uno (cons iderando y s in
i ni cial y otro fi nal y de forma cons iderar l a resistencia
s i milar, determinar el vector del aire) de un objeto
a cel eración media, como el en función de la
producido por el cambio en i ntensidad del campo
l a s velocidades en i nstantes gra vi ta torio.
 pos ición, velocidad y a celeración. di ferentes. Aquí hay que
 Es ta blecer l a obs erva r que la dirección de CE.CN.F.5.6. Ana lizar la
ca ra cterísticas del CN.F.5.1.11. Identificar que la disposición l a a celeración media siempre vel ocidad, ángulo de
movi miento en el plano de los vectores velocidad a punta hacia la concavidad l a nzamiento,
compuesto y s u (ta ngente a la tra yectoria) y a celeración de l a trayectoria si esta es a cel eración, alcance,
i mportancia, de (ha cia el interior de la tra yectoria) se curvi l ínea. a l tura máxima, ti empo
ma nera que se puede proyectar el vector aceleración en de vuelo, aceleración
puedan determinar dos direcciones, una en la dirección de la  La a celeración debe ser norma l y centrípeta en
l a s a plicaciones útiles vel ocidad y, l a otra, perpendicular a ella. comprendida como la el movi miento de
y beneficiosas de rel a ción entre el vector proyecti les, en función
es tos principios para CN.F.1.28. Ana lizar que en el movi miento ca mbio de velocidad s obre el de l a naturaleza
l a humanidad de proyectiles se observa la naturaleza i ntervalo de ti empo, de tal vectori al de la s egunda
vectori al de la s egunda l ey de Newton, forma que una aceleración l ey de Newton.
 Pa rti endo de la mediante la aplicación de l os movimientos de 8 m/s 2 debe entenderse
Di námica tra slacional recti l íneos antes estudiados. como el cambio que ocurre I.CN.F.5.6.1. Ana liza la
a rgumentar el en el vector velocidad de 8 vel ocidad, ángulo de
l a nzamiento vertical, CN.F.1.29. Des cri bir el movimiento de m/s ca da segundo. l a nzamiento,
l a ca ída libre y el proyecti les en la superficie de la Ti erra, a cel eración, alcance,
movi miento de mediante la determinación de las  En el l anzamiento de a l tura máxima, ti empo
proyecti les. coordenadas horizontal y verti cal del proyecti les es de utilidad de vuelo, aceleración
objeto para cada i nstante del vuelo y de las a na lizar la relación entre el norma l y centrípeta en
 Res olver problemas rel a ciones entre sus magnitudes a l cance horizontal con el el movi miento de
de a plicación de (vel ocidad, a celeración, tiempo); á ngulo de lanzamiento. El proyecti les, en función
l a nzamiento vertical, determinar el a lcance horizontal y l a a ltura es tudiante concluirá que con de l a naturaleza
l a ca ída libre y el má xi ma alcanzada por un proyectil y s u 45 gra dos se l ogra el mayor vectori al de la s egunda
movi miento de rel a ción con el ángulo de lanzamiento, a a l cance y pa ra ángulos l ey de Newton. (I.2.)
proyecti les tra vés del análisis del tiempo que se compl ementarios se l ogra
demora un objeto en seguir l a trayectoria, i guales alcances.
que es el mismo que emplean sus
proyecci ones en l os ejes.
04 MOVIMIENTO EN  Argumentar el CN.F.5.1.12. Ana lizar gráficamente que, en  Se debe abordar l a velocidad Criterio de evaluación: 6 semanas
movi miento el ca so particular de que l a trayectoria sea a ngular media y l a velocidad CE.CN.F.5.3. Determina
DOS DIMENSIONES
ci rcul ar de un un círcul o, la aceleración normal s e llama a ngular instantánea en mediante
(MCU Y MCUV) cuerpo que s e a cel eración central (centrípeta) y forma a náloga a como se representaciones
mueve con determinar que en el movi miento circular tra tó el caso del movimiento grá fi cas de un punto
vel ocidad angular s ol o se necesita el á ngulo (medido en uni dimensional. Explicando s i tuado en un objeto,
cons tante en ra di anes) entre la posición del objeto y una que l a velocidad a ngular que gi ra alrededor de
funci ón de sus di rección de referencia, mediante el mi de el ri tmo al que ca mbia un eje, las
 ma gnitudes a ná lisis grá fico de un punto situado en un l a posición angular del ca ra cterísticas y l as
ci nemáticas. objeto que gira alrededor de un eje. objeto. rel a ciones entre las
cua tro ma gnitudes de
 Argumentar CN.F.5.1.13. Di ferenciar, mediante el  La s a nimaciones en l a ci nemática del
vectori almente el a ná lisis de grá ficos el movi miento circular computador pueden a yudar movi miento ci rcular
movi miento de un uni forme (MCU) del movimiento ci rcular pa ra que l os estudiantes (pos ición a ngular,
objeto uni formemente va riado (MCUV), en comprendan que l a vel ocidad angular,
cons iderándolo funci ón de la comprensión de las a cel eración angular mide el a cel eración angular y
como una partícula ca ra cterísticas y relaciones de l as cuatro ri tmo a l que va ría la ti empo) con sus
y es ta bleciendo un ma gnitudes de l a cinemática del vel ocidad angular, a ná logas en el MRU y el
s i stema de movi miento ci rcular (posición angular, concl uyendo que el MCU es MCU.
referencia. vel ocidad angular, a celeración angular y el pos ee a celeración angular
ti empo). nul a, el MCUV posee Indicador de
 Des cribir l as a cel eración angular evaluación:
ca ra cterísticas del CN.F.5.1.14 Es ta blecer l as a nalogías entre cons tante. I.CN.F.5.3.1 Determina
movi miento el movi miento rectilíneo y el movimiento l a s magnitudes
recti l íneo uniforme ci rcul ar, mediante el análisis de s us  Se deben establecer l as ci nemáticas del
y movi mi ento ecua ciones. rel a ciones entre las cuatro movi miento ci rcular
recti l íneo ma gnitudes: posición uni forme y explica las
uni formemente CN.F.5.1.15 Res olver problemas de a ngular, velocidad a ngular, ca ra cterísticas del
va ri a do a pl icación donde se relacionen l as a cel eración angular y el mi s mo considerando
es tableciendo la ma gnitudes a ngulares y l a s lineales. ti empo indicando su l a s a celeraciones
rel a ción entre pa recido con las lineales norma l y centrípeta, a
ma gnitudes es tudiadas anteriormente. ba s e de un objeto que
es calares y gi ra en torno a un eje.
vectori ales.  Es necesario mostrar en base (I.1., I.2.)
a a nimaciones que se I.CN.F.5.3.2 Res uelve
 Ana l izar el MCU y pueden descargar del probl emas de
MCUV en base a las i nternet que la a celeración a pl icación de
rel a ciones de ta ngencial es igual a la movi miento ci rcular
pos ición angular, a cel eración angular uni formemente va riado
vel ocidad angular, mul tiplicada por el ra dio de y es ta blece analogías
a cel eración angular l a tra yectoria circular, y que entre el MRU y MCU.
y el ti empo. l a a celeración central es igual (I.1., I.2.)
a l cociente entre el cuadrado
 Di s tinguir las de l a rapidez lineal con el
ca ra cterísticas del ra di o de l a trayectoria.
MRU y MCU en
 ba s e a s us
des cripciones
ma temáticas.

 Res olver problemas

de a plicación del
MCU y MCUV.

05 DINAMICA DE LA Argumentar los fa ctores CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Expl i car cómo Galileo usando Criterio de evaluación: 6 semanas
PARTICULA ca pa ces de producir Ari s tóteles, Galileo y Newton, para pl a nos i nclinados lisos dedujo CE.CN.F.5.4. El a bora
ca mbios en el estado de compa rar s us experiencias frente a las que no es necesario a plicar di a gramas de cuerpo
movi miento de un ra zones por l as que se mueven l os objetos, fuerza adicional para mantener l i bre y res uelve
cuerpo. y des pejar i deas preconcebidas s obre este un cuerpo con MRU. probl emas para
fenómeno, con la finalidad de Recordando históricamente reconocer l os sistemas
Des cribir de forma conceptualizar l a primera ley de New-ton que Ari stóteles fue i ncapaz de i nerciales y l os no
experimental y (l ey de la inercia) y determinar por medio entender en un s entido i nerciales, la
ma temática l as Leyes de l a experimentación que no s e produce ci entífico las causas del vi nculación de la masa
de Newton para la a cel eración cuando las fuerzas están en movi miento. del objeto con su
tra s lación. equilibrio, por lo que un objeto continúa vel ocidad, el principio
movi éndose con ra pidez constante o El es tudiante debe conocer de conserva ción de la
El a borar diagramas, perma nece en reposo (primera ley de cua ndo la fuerzas están en ca nti dad de
pl a ntear la Ecuación de Newton o principio de inercia de Galileo). equilibrio el cuerpo tiene 2 movi miento lineal,
l a s egunda Ley de pos ibilidades de movi miento o a pl icando l as l eyes de
Newton para va rios CN.F.5.1.17. Expl i car la segunda ley de es tá en reposo o se mueve con Newton (con sus
ca s os de movimiento Newton, mediante l a relación entre las MRU. l i mitaciones de
tra s nacional de cuerpo, ma gnitudes: a celeración y fuerza que a pl icación) y
i ncl uyendo sistemas a ctúa n s obre un objeto y s u masa, Es i mportante enfatizar que la determinando el centro
forma dos con cuerdas, mediante experimentaciones formales o no Di námica Newtoniana tiene de ma sa para un
pol eas y res ortes. forma les. va l i dez únicamente cuando l a s i stema s imple de dos
ma s a del objeto es mucho cuerpos.
Argumentar el teorema CN.F.5.1.18. Expl i car la tercera ley de ma yor que la de una partícula
de l a cantidad de Newton en aplicaciones reales. el emental y s u velocidad es CE.CN.F.5.5. Determina
movi miento. mucho menor que la de la l uz. el peso y a naliza el
CN.F.5.1.19. Reconocer s istemas inerciales l a nzamiento vertical y
Expl i car las leyes de y no i nerciales a tra vés de la observa ción En el l aboratorio se debe ca ída libre
Newton en base l os de vi deos y a nálisis de situaciones veri fi car experimentalmente (cons iderando y s in
conceptos de ímpetu y coti dianas y elaborar diagramas de cuerpo que l a aceleración que cons iderar l a resistencia
ca nti dad de l i bre para conceptualizar las leyes de
movi miento. Newton, resolver problemas de aplicación.
Res olver problemas de CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es
a pl icación de Dinámica una magnitud de naturaleza vectorial,
tra s lacional. mediante la explicación gráfica de
s i tuaciones reales para resolver problemas
donde s e observen objetos en equilibrio u
objetos acelerados.
CN.F.5.1.21. Ana lizar que l as l eyes de
Newton no s on exactas pero dan muy
buenas a proximaciones cuando el objeto
s e mueve con muy pequeña rapidez,
compa rada con l a rapidez de l a luz o cuan-
do el objeto es suficientemente grande
pa ra ignorar los efectos cuánticos,
mediante la observación de vi deos
rel a cionados.
experimenta un cuerpo es
di rectamente proporcional a la
ma gnitud de la fuerza neta del
s i stema, es decir, se deben
s umar vectorialmente todas las
fuerzas mecánicas involucradas
y s u res ultado es igual a la
ma s a por l a
La Tercera ley de Newton, es
expl icada señalando que l os
objetos en la naturaleza no
es tán inconexos, s ino más bien
ma ntienen interacciones entre
el los, esto hace que l as fuerzas
es tén en parejas, donde ca da
pa r de fuerzas, está a plicada a
objetos distintos, verificando
que cuando un objeto ejerce
una fuerza sobre un s egundo
objeto, el s egundo objeto
s i empre ejerce una fuerza
s obre el primero de igual
ma gnitud pero en s entido
opuesto.
Se debe enseñar que las leyes
de Newton son va lidadas
úni camente en sistemas de
referencia inerciales. Por
ejemplo si tenemos una
ba l anza digital y pesamos una
ma nzana, en el aula nos da un
va l or determinado, dentro de
un bus nos da va lores distintos
a ca da i nstante. Concluye el
es tudiante que el aula de clase
es un buen sistema referencial
del aire) de un objeto
en función de la
i ntensidad del campo
gra vi ta torio.
CE.CN.F.5.6. Ana lizar la
vel ocidad, ángulo de
l a nzamiento,
a cel eración, alcance,
a l tura máxima, ti empo
de vuelo, aceleración
norma l y centrípeta en
el movi miento de
proyecti les, en función
de l a naturaleza
vectori al de la s egunda
l ey de Newton.
Indicador de
evaluación:
I.CN.F.5.4.1. El a bora
di a gramas de cuerpo
l i bre, resuelve
probl emas y reconoce
s i stemas i nerciales y no
i nerciales, a plicando l as
l eyes de Newton,
cua ndo el objeto es
mucho ma yor que una
pa rtícula elemental y se
mueve a velocidades
i nferiores a l a de la luz.
(I.2., I.4.)
I.CN.F.5.4.2.

06 TRABAJO, ENERGIA Argumentar el tra bajo
Y POTENCIA mecá nico a partir de la
Fuerza y el
des plazamiento,
di s tinguiendo l as
di ferencias entre
tra ba jo físico y tra bajo
en el sentido cotidiano.
Des cribir l as
ca ra cterísticas de la
convers ión tra bajo en
energía usando las
l eyes de Newton.
Con ba se a ejemplos
expl icar los conceptos
de tra bajo, energía
mecá nica, potencia y
rendi miento.
Res olver problemas de
a pl icación de tra bajo,
energía mecánica y
potencia.
CN.F.5.2.1. Defi nir el tra bajo mecánico a
pa rti r del análisis de la a cción de una
fuerza constante aplicada a un objeto que
s e desplaza en forma rectilínea,
cons iderando s olo el componente de la
fuerza en la dirección del desplazamiento.
CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que
l a va riación de la energía mecánica
representa el trabajo realizado por un
objeto, utilizando la segunda ley de
Newton y l as leyes de la cinemática y l a
cons erva ción de la energía, a tra vés de la
res olución de problemas que involucren el
a ná lisis de s istemas conserva tivos donde
s ol o fuerzas conserva tivas efectúan
tra ba jo.
CN.F.5.2.3. Expl i car que las fuerzas
di s ipativas o de fri cción s e definen como
l a s que realizan un trabajo negativo al
mover un objeto a lo largo de cualquier
tra yectoria cerrada.
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de
i nercial pero el bus no lo es.
Ta mbién debe reconocer que la
s ol a información de l a
vel ocidad de un objeto no es
una magnitud física completa.
Fa l ta considerar su masa. As í
entra la definición de momento
l i neal, o ca ntidad de
movi miento lineal de un objeto
como el producto de l a masa
por s u velocidad.
 Pa ra a bordar el concepto de
tra ba jo físico, es de utilidad
expl icar que en el sentido
coti diano, las personas
ejecutan el trabajo, en
ca mbio en la Física s on l as
fuerzas quienes l o hacen, s e
debe analizar el aporte de
una fuerza constante a un
des plazamiento rectilíneo y
reconocer que solo la
componente de la fuerza que
s e encuentra en l a dirección
del desplazamiento apoya o
no el movimiento.
 Ha y que enfatizar que el
tra ba jo realizado por
cua l quier ti po de fuerza
s obre un objeto es igual a la
va ri a ción de l a magnitud ½
mv2 eva l uada solamente en
l os instantes inicial y fi nal del
movi miento. No depende de
na da de l o que s uceda en el
Criterio de evaluación: 6 semanas
CE.CN.F.5.13.
Determina mediante
ejerci cios de aplicación,
el tra bajo mecánico con
fuerzas constantes, la
energía mecánica, la
cons erva ción de
energía, la potencia y el
tra ba jo negativo
producido por l as
fuerzas de fri cción al
mover un objeto, a lo
l a rgo de cualquier
tra yectoria cerrada.
Indicador de
evaluación:
I.CN.F.5.13.1.
Determina, mediante
ejerci cios de aplicación,
el tra bajo mecánico con
fuerzas constantes,
energía mecánica,
cons erva ción de
potencia mediante de la comprensión del i ntermedio. La magnitud ½ energía, potencia y
ri tmo temporal con que i ngresa o s e retira mv2 s e conoce como l a tra ba jo negativo
energía de un sistema. energía cinética del objeto. producido por l as
fuerzas de fri cción al
 Con res pecto a la energía mover un objeto a lo
potencial gra vitacional, se la l a rgo de cualquier
debe explicar que el tra bajo tra yectoria cerrada.
rea lizado por la fuerza (I.2.)
gra vi ta cional cerca de l a
s uperficie de la Tierra
cua ndo mueve un objeto
entre dos alturas diferentes
s e expresa como una
va ri a ción en l a energía
potencial gra vitacional
(mgh).

 En rel a ción a l a energía

potencial elástica, se debe
entender que para un
res orte, el trabajo realizado
por un a gente externo para
deformarle una longitud x, es
i gual a 1/2k x2, donde k es la
cons tante de ri gidez del
res orte (energía potencial
el ástica).

 La Energía Mecánica se la
defi nirá como la suma de las
energías ci nética y potencial.

 Si l as fuerzas s on las que

rea lizan tra bajo, entonces se
debe explicar que las fuerzas
gra vi ta cional y elástica s on
ejemplos de fuerzas
cons erva tivas. Es decir,
 rea lizan un trabajo nulo a l o
l a rgo de cualquier trayectoria
cerra da.

 As í mi smo, se debe explicar

que l as fuerzas de fricción
rea lizan un trabajo negativo
a l o l argo de una tra yectoria
cerra da. A este ti po de
fuerzas s e las conocen como
fuerzas disipativas. Y
ta mbién se debe explicar que
s i el sistema es conservativo,
es decir, no presenta la
a cci ón de fuerzas disipativas,
s e conserva la energía
mecá nica del sistema.

 Si empre es importante
res olver problemas que
i nvol ucran conserva ción de
energía mecánica en
s i stemas simples.

 La potencia se l a debe
entender como el ritmo
temporal con que ingresa o
s e retira energía de un
s i stema.

 La s a nimaciones en
computador donde s e
mues tran colisiones elásticas
e i nelásticas, en una
di mensión, clarifican los
pri ncipios de conservación
de l a energía y del momento
l i neal.
6. RECURSOS 7. OBSERVACIONES
- Material de aula
- Proyector
- Laptop
- Texto del docente
- Juego geométrico
- Tic’s
- Calculadora científica
- Papelotes
- Material reciclado
- Material de laboratorio (lo que se disponga)
8. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
- Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. (10.a edición). México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall.
- Alonso Finn, (2010). Física volumen I. (Edición revisada y aumentada). E.U.A.: Addison-Wesley.
- Resnick - Halliday, T. (2007). Física parte II. (7ma. edición). E.U.A.. Glasgow: John Wiley & Song.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. (5.a edición). México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall.
- Van Der Merwe, C. (1993). Física General. (1.a edición). México D. F.: McGraw-Hill.
- Wilson, J (1996). Física. (2.a edición). México D. F.: pHH, Prentice Hall.
- Tippens, P. (2008) Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill.
- Susan, M. Burke, J. Física la naturaleza de las cosas. Thomson Editores (2002)
- Valero, M. Física Fundamental 1, 2. Ed. Norma (2003) - - -
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/unidades/.htm
- http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/bressano/simuladores/simu_02.htm
- http://galia.fc.uaslp.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.htm
- http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.html
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Rectora:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: