I.E.

Nº 80700 –CARLOS NORIEGA JIMENEZ

PURRUPAMPA

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E DOCENTE ÁREA GRADO UNIDAD FECHA DURACIÓN
Nº 80700 “Carlos Noriega Jiménez” Mery Jackelín Loyola Cedano C.T.A SEGUNDO II 24-07-15 1 H PEDAGÓGICA

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:

Comprensión del Funcionamiento Celular

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo Comprende y aplica  Justifica con argumentos que la célula es la unidad básica y fundamental de todo ser vivo.
físico, basado en conocimientos científicos  Establece relaciones entre los organelos celulares y los procesos vitales, como
conocimientos y argumenta respiración, nutrición, fotosíntesis, intercambio y reproducción en un ser vivo.
científicos. científicamente.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS M.M.E. T

 La docente inicia la sesión explorando las concepciones previas del estudiante, para lo cual enuncia varias Pizarra
Plumones
preguntas, entre ellas: ¿todas las células de un organismo tienen la misma forma y la misma función? ¿Qué Recurso verbal
INICIO

funciones cumple la célula? ¿Por qué se dice que la célula es la unidad básica de todo ser vivo? otros
5’
 Mediante la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes responden las preguntas.
 Se enuncia el tema y lo que se espera lograr en la sesión de aprendizaje.
 La docente invita a los estudiantes a revisar la información, en su libro texto, apartir del análisis del texto, los
estudiantes dialogan en equipos y elaboran un organizador visual en el que se destaca la relación entre estructura
y función de la célula.
 La docente refuerza el tema introduciendo conceptos clave sobre membrana celular, citoplasma y núcleo y el
funcionamiento de la célula.
 Para una mejor comprensión del funcionamiento de la célula, la docente presenta el video Las células eucariotas y
procariotas (https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU), que trata acerca de la relación entre los
organelos celulares y los procesos vitales,
 A partir del video, los estudiantes comentan sus primeras impresiones, contrastan las preguntas, sobre el video DVD, 30’
DESARROLLO

observado: televisor
Libro MED
 ¿Cuáles son los organelos más pequeños en las células y cuáles los más grandes?
Plumones
 ¿Por qué son tan importantes en el funcionamiento integrado de una célula? cuaderno
 ¿Podría ingresar una bacteria a través de la membrana plasmática? otros
 ¿Qué organelos diferencian las células animales de las vegetales? (ver anexo 1)
 ¿Podría una célula cualquiera vivir sin mitocondrias?
 Los estudiantes socializan sus respuestas en equipos y las contrastan con información de libros.
 La docente enuncia una pregunta: ¿por qué es importante comprender la estructura y función celular en los seres
vivos? Acompaña a los estudiantes a construir y elaborar sus propias explicaciones con fundamento conceptual
acerca del funcionamiento de la célula.
 Para reforzar la comprensión, la docente presenta actividades lúdicas, como armar rompecabezas con piezas que
lleven a identificar la estructura de la célula.
 La docente presenta dos imágenes para que los estudiantes establezcan las diferencias y semejanzas entre Ficha
10’
células procariotas y eucariotas (ver anexo 2).
CIERRE

 Los estudiantes, organizados en equipos, establecen relaciones entre los procesos que realiza la célula con la vida
de un organismo.

Prof. Mery Loyola V°B°

cedanoCedano
I.E. Nº 80700 –CARLOS NORIEGA JIMENEZ ANEXO 1
PURRUPAMPA

ANEXO 1 Observa ambas imágenes: una representa la célula animal y la otra, la célula vegetal.
Luego compara y contesta en los recuadros

Observa ambas imágenes: una representa la célula animal y la otra, la célula vegetal.
Luego compara y contesta en los recuadros A B

A B

1 ¿Cuál es la célula animal? 1 ¿Cuál es la célula animal?

A A

B B

2 ¿Qué organelos tienen igual la A y la B? 2 ¿Qué organelos tienen igual la A y la B?

1.- Membrana 8.- Ribosomas 1.- Membrana 8.- Ribosomas

plasmática plasmática

2.- Cloroplasto 9.- Vacuola central grande 2.- Cloroplasto 9.- Vacuola central grande

3.- Citoplasma 10.- Lisosomas 3.- Citoplasma 10.- Lisosomas

4.- Centriolos 11.- Retículo endoplasmático. 4.- Centriolos 11.- Retículo endoplasmático.

5.- Núcleo 12.- Mitocondrias 5.- Núcleo 12.- Mitocondrias

6.- Pared 13.- Aparato de Golgi 6.- Pared 13.- Aparato de Golgi

7.- ADN 14.- Vesículas 7.- ADN 14.- Vesículas

I.E. Nº 80700 –CARLOS NORIEGA JIMENEZ
PURRUPAMPA

ANEXO 2

Células procariota y eucariota

Observa atentamente las dos imágenes y señala las diferencias y semejanzas fundamentales entre los
tipos de células que aparecen en cada una. Escribe SÍ o NO según corresponda.

Característica Procariota Eucariota

a) Tiene citoplasma.

b) Tiene cloroplastos.

c) Tiene membrana.

d) Tiene núcleo.

e) Tiene mitocondrias.

f) Tiene cromosomas.

g) Tiene pared.