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GUÍA PARA EL FACILITADOR

DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LOS MATERIALES

Este curso está orientado para que los estudiantes desarrollen actividades prácticas a través de técnicas didácticas activas en
un ambiente virtual que recrea escenarios y situaciones reales, propiciando el aprendizaje significativo, el pensamiento creativo
y la solución de problemas.

Los contenidos del curso están diseñados para propiciar la interactividad y buscan la apropiación de los conceptos de manera
que se facilite el desarrollo de las actividades.

Para cada unidad se plantean actividades orientadas a poner en práctica los contenidos asociados y propiciar la consulta y la
socialización. Estas actividades se describen a continuación:

• Actividad central: cada unidad cuenta con una actividad central la cual está enfocada en la solución de una situación
determinada, de las cuales se deberá entregar un documento guía correspondiente.

• Actividades complementarias: cada unidad cuenta con diferentes actividades complementarias, en la unidad 1 se
desarrollaran 4 actividades, en la unidad 2, 3 y 4 se desarrollaran 3 actividades complementarias, de las cuales se
deberá entregar un documento guía correspondiente.

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• Foros: A través de los foros se propicia el aprendizaje colaborativo y cooperativo, para ello se proponen los siguientes
foros:

o Foro Socialización: Los estudiantes deben realizar su presentación, respondiendo a los interrogantes
planteados. Esta actividad tiene como objetivo que el Facilitador conozca mejor a sus Estudiantes, y así poder
darles una orientación más personalizada, además, sirve como espacio de interacción social durante el desarrollo
del curso.

o Foro Técnico: Los estudiantes podrán resolver inquietudes, dudas o problemas relacionados con la plataforma
del curso, la descarga o instalación de plugins o software, la descarga de documentos y en general con
cuestiones de corte técnico. Este foro debe permanecer activo durante todo el curso.

o Foros temáticos: En este espacio los estudiantes deben publicar su opinión sobre el tema de discusión
planteado, el cual se encontrará situado en la unidad 3.

• Evaluciones: se desarrollaran dos (2) evaluaciones cada una consta de diez (10) preguntas, la primera estará basada
en el material didáctico de la unidad 1 y 2 y la segunda del material didáctico de la unidad 3 y 4.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Las estrategias pedagógicas utilizadas en este curso son un conjunto de acciones que tienen como propósito lograr los
objetivos del curso, a través de la utilización de diferentes métodos que facilitan los procesos cognitivos necesarios para
alcanzar aprendizajes significativos, la puesta en práctica de la autonomía, los procesos de resolución de problemas y la
interacción social.

Las estrategias pedagógicas utilizadas en el curso son las siguientes:


• Articular de manera coherente sus elementos básicos: contenidos, actividades de aprendizaje y recursos o medios
didácticos.

• Generar las condiciones que permitan al aprendiz ser parte activa del proceso de aprendizaje, proporcionando una
estructura flexible en las actividades e –learning y en la presentación de contenidos interactivos, que el aprendiz podrá
explorar de acuerdo a sus intereses y estilos de aprendizaje.

• Promover la interacción y el intercambio de información con el tutor y sus compañeros a través del foro de discusión y
socialización que favorecen el aprendizaje individual y colaborativo, la reflexión y la interacción social.

• Propiciar aprendizajes contextualizados a través de la creación de escenarios donde se plantean situaciones las cuales
deberán desarrollarse durante las unidades del curso, el aprendiz desarrolla cada una de las actividades propuestas y
las entregara a su tutor para ser realimentadas.

• Incorporar recursos que estimulen la búsqueda y selección de información por parte de los aprendices. Para ello se le
plantean actividades de consulta de información y enlaces externos que le permiten tener acceso a páginas donde
podrá ampliar la información acerca de los temas del curso.

• Propiciar la participación activa del aprendiz y no sólo la memorización de información desarrollando de actividades que
permitan poner en práctica los conceptos estudiados aplicándolos en situaciones reales que le permitan la exploración
y el desarrollo de ideas a partir de los contenidos del curso.

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• Promover la generación de un clima de aprendizaje basado en la distribución equitativa de roles, el respeto, la
participación y la cooperación estableciendo reglas de juego que regulen la participación en el curso.

• Aplicar ciclos de aprendizaje activos organizados por semanas en el cual se distribuyan adecuadamente los contenidos
y actividades para el desarrollo del aprendizaje esperado.

• Informar y explicar al estudiante la organización y distribución del curso, la metodología general y específica de cada
actividad planteada y las estrategias de calificación.

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PLANEACIÓN METDOLÓGICA DE LAS ACTIVIDADES

A continuación se relacionan las actividades (centrales y complementarias) de cada unidad, con sus respectivos
planteamientos y los contenidos asociados.

Duración: 10 horas
Unidad 1. Circuitos secuenciales lógicos
Semana: 1

Objetivos
1. Identificar los conceptos de electrónica secuencial, sus aplicaciones en la solución de necesidades de la vida diaria.
2. Describir la estructura de un sistema electrónico: entradas, procesos y salidas.
3. Analizar el funcionamiento y la estructura de latches o cerrojos electrónicos.
4. Analizar el funcionamiento y la estructura de registros y flip-flop (básculas electrónicas).

USO DE LOS MATERIALES

ACTIVIDADES
Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos
planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas,
actividades colaborativas.

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% DESCRIPCIÓN CONTENIDOS
1. Actividad Central 1. En el documento guía. Semana 1: debe analizar un proceso
de corte y taladrado de la sección de mecanizado de una planta de fabricación de
Introducción:
10 % equipamiento deportivo y realizar el circuito de control mediante sistemas
- Sistemas digitales
secuenciales (flip-flop), analizar la tabla de verdad y cronograma de tiempos para el
- Circuitos combinacionales
proceso.
- Circuitos secuenciales
2. Foro temático Unidad 1: debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de
Latch’s:
discusión: “¿Será necesario incluir siempre eliminadores de rebotes en los
5% - Latch SR
conmutadores mecánicos?”, realice dos comentarios a los aportes de sus
- Latch SR con entradas en
compañeros.
nivel alto y bajo
3. Prueba Unidad 1: Consta de diez (10) preguntas de diferentes tipos, basadas en la
- Latch SR entrada de
5% realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a la
validación
unidad.
- Latch D
Actividades Complementarias: Consta de dos actividades:
- Aplicaciones
4. Actividad exploratoria: “Circuitos secuenciales básicos”. En esta actividad debe
Flip-flop’s:
realizar un ejercicio de análisis a los contenidos de la unidad 1 y de acuerdo a la
- SR y D
conceptualización llenar las tablas de caracteristicas y funcionalidad de algunos
- JK y T
5% circuitos secuenciales básicos.
- Maestro y esclavo
5. Consulta: debe realizar una consulta sobre algunos circuitos secuenciales básicos
- Entradas síncronas
de uso común de la familia XX279 y XX74.
Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias
Unidad 1.

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Duración: 10 horas
Unidad 2. Registros de desplazamiento
Semana: 2

Objetivos
1. Identificar los tipos y clases de registros.
2. Analizar las configuraciones de registros de acuerdo al tipo de necesidad y a la forma en que desplazar los datos en un
circuito secuencial.
3. Identificar las etapas o pasos para el diseño de circuitos electrónicos con registros de desplazamiento.

USO DE LOS MATERIALES

ACTIVIDADES
Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos
planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas,
actividades colaborativas.
% DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD CONTENIDOS
6. Actividad Central 2. En el documento guía. Semana 2: debe analizar un proceso de
Introducción:
maquinado de superficie para la fabricación de mancuernas de la sección de
- Registros
10 % mecanizado de una planta de fabricación de equipamiento deportivo y realizar el circuito
- Registros de
de control mediante sistemas secuenciales (registros), analizar la tabla de verdad y
desplazamiento
cronograma de tiempos para el proceso.

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7. Foro temático Unidad 2: debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de discusión: - Tipos de registros de
“En un análisis de contadores asíncronos se realizó con flip-flops J-K activados por desplazamiento.
flancos de subida. ¿Cómo cambia la cuenta del contador módulo 4 si se cambian los Clases de registros:
5%
flip-flop JK por otros que sean activados por flancos de bajada?” y realice dos - Serie-serie
comentarios a los aportes de sus compañeros. - Serie-paralelo
- Paralelo-serie
8. Prueba Unidad 2: Consta de cinco (5) preguntas de diferentes tipos, basadas en la
- Paralelo-paralelo
5% realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a la
- Bidireccional
unidad.
- Universal
Actividades Complementarias: Consta de dos actividades
Aplicaciones
9. Actividad exploratoria “Análisis de Registros”. En esta actividad debe realizar un
- Aplicaciones de los
ejercicio de análisis a los contenidos de la unidad 2 y de acuerdo a la conceptualización
registros de
llenar las tablas de caracteristicas y funcionalidad de algunos registros de
desplazamiento
5% desplazamiento.
10. Consulta: debe realizar una consulta sobre algunos circuitos secuenciales (registros) de
uso común de la familia XX194.
Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias
Unidad 2.

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Duración: 10 horas
Unidad 3. Contadores
Semana: 3

Objetivos
1. Identificar los tipos y clases de contadores.
2. Analizar las configuraciones y características de los contadores, su modo de funcionamiento y sus posibilidades
teniendo en cuenta el tipo de aplicación.
3. Identificar las etapas para el diseño de circuitos electrónicos con contadores, síncronos y asíncronos.

USO DE LOS MATERIALES

ACTIVIDADES
Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos
planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas,
actividades colaborativas.
% DESCRIPCIÓN CONTENIDOS
11. Actividad Central 3. En el documento guía. Semana 3: debe analizar un proceso de
conteo de lotes procesados en la fabricación de mancuernas de la sección de
Introducción
10 % mecanizado de una planta de fabricación de equipamiento deportivo y realizar el
- Contadores
circuito de conteo mediante sistemas secuenciales (contadores), analizar la tabla de
- C. Asíncronos
verdad y cronograma de tiempos para el proceso.

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12. Foro temático Unidad 3: debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de - C. Síncronos
discusión:” ¿Qué ventajas y/o desventajas encuentra en la implementación de un
sistema de transmisión serial de datos a través de un emisor que tenga un registro de Contadores Asíncronos
5%
entrada paralela y salida serial y un receptor que tenga un registro de entrada serial y - Binario de dos bit’s
salida paralela?” y realice dos comentarios a los aportes de sus compañeros. - Binario de tres bit’s
- Retardo de
13. Prueba Unidad 3: Consta de cinco (5) preguntas de diferentes tipos, basadas en la propagación
5% realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a la - Contador de décadas
unidad.
Actividades Complementarias: Consta de dos actividades Contadores Síncronos
- Binario de dos bit’s
14. Actividad exploratoria “Análisis de contadores” En esta actividad debe realizar un - Binario de tres bit’s
ejercicio de análisis a los contenidos de la unidad 3 y de acuerdo a la conceptualización - Contador de décadas
llenar las tablas de caracteristicas y funcionalidad de algunos circuitos contadores. - Contador ascendente y
5% 15. Consulta: debe realizar una consulta sobre algunos circuitos secuenciales (registros) descendente
de uso común de la familia XX190 y XX191. Aplicaciones
- Aplicaciones con
Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias cantadores síncronos y
Unidad 3. asíncronos.

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Duración: 10 horas
Unidad 4. Máquinas de estado
Semana: 4

Objetivos
1. Identificar los tipos y clases de maquinas de estado básicas.
2. Analizar las herramientas utilizadas para el análisis y diseño de circuitos secuenciales.
3. Identificar las etapas para el diseño de circuitos electrónicos síncronos y asíncronos.

USO DE LOS MATERIALES

ACTIVIDADES
Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos
planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas,
actividades colaborativas.
% DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD CONTENIDOS
16. Actividad Central 4. En el documento guía. Semana 4: debe analizar un proceso de
conteo de lotes procesados en la fabricación de mancuernas de la sección de
Introducción
mecanizado de una planta de fabricación de equipamiento deportivo y realizar el
10 % - Máquinas de estado
circuito de conteo mediante sistemas secuenciales (contadores), analizar la tabla de
- M. Moore
verdad y cronograma de tiempos para el proceso.
- M. Mealy

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17. Foro temático Unidad 4 debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de - Herramientas de
discusión: "¿Qué ventajas encuentra en el diseño de autómatas finitos bajo el modelo análisis
5%
Mealy con respecto al modelo Moore?” y realice dos comentarios a los aportes de sus Diseño de C.S Síncronos
compañeros. - Pasos para el diseño de
18. Prueba Unidad 4: Consta de cinco (5) preguntas de diferentes tipos, basadas en la circuitos secuenciales
5% realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a la síncronos
unidad. Diseño de C.S Asíncronos
Actividades Complementarias: Consta de dos actividades - Circuitos secuenciales
19. Actividad de diseño “Diseño modelo de circuitos digital sincronos” En esta actividad activados por nivel
debe realizar un ejercicio de diseño siguiendo el modelo de Mealy para el control de - Circuitos secuenciales
motores, teniendo en cuenta los contenidos de la unidad 4 y la conceptualización de activados por pulso
las unidades anteriores.

5%
20. Consulta: en el mercado existen máquinas expendedores de productos comestibles y
bebidas. Consulte diferentes fuentes de información y realice un documento que
contenga las especificaciones verbales y el diagrama de estado de una (1) máquina
expendedora de productos.
Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias
Unidad 4.

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RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

• Cada actividad tiene una puntuación de 0 a 10 puntos.


• Tenga en cuenta que la información de cada una de las actividades enviadas por los estudiantes brinden la información
solicitada en los requerimientos de cada una de ellas y además sean claras y creativas.
• El porcentaje para cada unidad será del 25%.

RECOMENDACIONES GENERALES PARA LA TUTORIZACIÓN DEL CURSO

• Asumir el papel de motivador, facilitador y orientador, utilizando estrategias centradas en el aprendizaje.

• Publicar un anuncio de bienvenida, anuncio con actividades al inicio de cada semana y anuncio una semana antes de
culminar el curso, animando a los estudiantes a ponerse al día con el envío de las actividades para poder ser
certificados.

• Brinde información a sus estudiantes sobre el calendario de actividades del curso.

• Incentive en el estudiante el envió de las actividades a través del medio dispuesto para cada actividad. De esta manera
se asegura que las actividades enviadas se enlacen al libro de calificaciones y queden como evidencia en la
plataforma.

• Asigne oportunamente la calificación y realimentación a las actividades enviadas por sus estudiantes y brinde
información sobre el enlace que les permite visualizar sus resultados (enlace “Mi progreso”).

• Brinde una respuesta oportuna a través de los foros a las dudas e inquietudes expresadas por los estudiantes.

• Optimice el uso de la plataforma para facilitar el proceso de aprendizaje: foros, enlaces de envío de actividades.

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• Sea generador de un ambiente de confianza, colaborativo, cooperativo y propiciador de la comunicación e interacción
entre los integrantes del curso.

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