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2016
PARTE I: 1) Identifique en el artículo el tema/problema y la pregunta de investigación
que se quiere dar respuesta.
El tema del artículo es la trayectoria biográfica de deportistas femeninas paralímpicas
argentinas con discapacidad motora; problematizado desde la ausencia de investigación
sobre las mismas en lo particular, y sobre la ausencia de investigación sobre trayectorias
exitosas en general, que deviene en toma de decisiones -políticas y sociales- que desconoce
su perspectiva y presume emergencias y necesidades obviando los modelos positivos y
exitosos existentes.
La pregunta de investigación apunta a identificar regularidades entre las distintas
trayectorias biográficas investigadas que permitan detectar cuáles han sido los cambios y
los puntos de inflexión comunes a las historias de vida de las deportistas argentinas
contemporáneas entrevistadas. ¿Cuáles han sido los puntos de inflexión comunes que
generaron cambios positivos e incidieron en el logro de trayectorias de vida exitosas en las
mujeres deportistas paralímpicas argentinas con discapacidad motora?
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2008, p. 124). Por último, al considerar la meta de la investigación, se puede apreciar que
Soláns busca descubrir algo nuevo, y desarrollar teorías fundamentadas (Vasilachis, 2006,
p. 29). En la medida que Soláns intenta aportar sugerencias para la toma de decisiones se
aprecia, por un lado, su posicionamiento crítico a la situación actual y, por otro, su intención
de buscar transformar la realidad (Wiesenfeld, 2000), haciendo emerger un nuevo modelo
común al investigador y al investigado (Sisto, 2008, p. 126).
A su vez, como explica la autora, es una investigación con diseño flexible, o sea,
adaptado a las emergencias del proceso de investigación (Vallés, 1999, p.77), y multivocal.
El hecho que sea multivocal nos dice que esta investigación intenta darle voz a todas las
partes que intervienen en la investigación, reconociendo sus saberes y tomando consciencia
de que son voces silenciadas (Wiesenfeld, 2000; Sisto, 2008, p. 132). Por último, la
investigadora incluye la consideración de “Conflicto de intereses”, donde se evidencia que
su propio análisis es también objeto de análisis, razón por la cual, podemos presumir que
esta investigación también incluye el principio de reflexividad, característico de la
investigación cualitativa (Wiesenfeld, 2000; Sisto, 2008, p.132).
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lista de áreas generales para abordar, sin pretensión de estructurar rígidamente el encuentro
(p. 119).
En lo que refiere a la técnica de análisis de los datos, Soláns eligió el método
comparativo constante de la Teoría Fundamentada (TF) de datos en una de sus vertientes:
la comparación constante con codificación axial. Según explica Soneira (2007), esto implica
ir comparando una entrevista con la otra para identificar las categorías emergentes, hasta
distinguir la categoría central de la investigación a la que se pasa a relacionar el resto de las
que categorías que surjan del análisis de datos (p. 160). Según este autor, la TF se distingue
de otros métodos en que apunta a generar una teoría sobre los datos recolectados
enfatizando el descubrimiento, y en el caso del diseño emergente, es de naturaleza
fuertemente inductiva (p. 171). Por último, la característica “emergente” de este tipo de TF
no permite elaborar un estado del arte a priori, en la medida que la categoría central es
descubierta en el transcurso de la investigación. A su vez, la literatura específica que se
incluye cuando se define la categoría central, es valorada con igual importancia que las otras
fuentes de datos (pp. 159-160).
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En lo que refiere a las entrevistas en profundidad, tiene ventajas sobre la observación
participante en la medida que permite manejar mejor los tiempos de investigación y dirigir el
foco de la misma cuando ya se conoce el tema. Sin embargo, tiene como desventaja que: al
sostenerse en un relato verbal, el investigador es susceptible a los engaños, distorsiones o
exageraciones propios de todo discurso; el investigador no puede contemplar la distancia
entre los dichos y los hechos; y, el investigador no toma contacto con el contexto requerido
para poder comprender muchos aspectos del discurso del entrevistado (Taylor y Bogdan,
1987, pp. 105 - 107; Vallés, 1999, p.197).
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Referencias
Bassi, J. (2014) Hacer una Historia de Vida: Decisiones clave durante el proceso de
investigación. Athenea Digital. 14(3) pp. 129-170.
Ferrarotti, F. (2007). Las historias de vida como método. Convergencia. 14(044), pp.15-40.